SAAC

1. Pedro Gortázar
Marián Tejero

2. P.E.C.S.
(Frost & Bondy, 1994)
Sistema de comunicación por intercambio de imágenes
 Enseña uso de
símbolos gráficos
para la petición
espontánea
 Instaura la conducta
de entregar un
símbolo a otra
persona para
conseguir un objeto
o iniciar una
actividad deseada
http://www.pecs.com/

3. Antes de comenzar el entrenamiento:
 Determinar qué símbolos vamos a
utilizar
 Decidir qué forma de acceso (gesto) vamos a
moldear
 Los símbolos deben estar disponibles
 Colocar el tablero de comunicación en un lugar
fijo
 No negar refuerzo ante peticiones espontáneas
 Realizar cuestionario de refuerzos

4. NIVELES DE DESARROLLO
REPRESENTACIONAL
 Objetos
idénticos / no
idénticos
 Versiones
plastificadas de
objetos /
logotipos
 Partes de objetos

5. NIVELES DE DESARROLLO
REPRESENTACIONAL
 Objetos  Objetos en foto
idénticos / no
idénticos  Objetos en
miniatura
 Versiones
plastificadas de  Dibujos de líneas
objetos /
logotipos  .........................
 Partes de objetos
(Mirenda y Schuler, 1988; Baumgart et al., 1990)

11. Toma de decisiones acerca del nivel
representacional a elegir en un SAC
 Hacer uso de las habilidades
representacionales del sujeto (si no se
conocen ni son evaluables empezar entrenamiento con
símbolos de menor exigencia representacional y evaluar
posteriormente durante la fase de discriminación de
símbolos)
 Hacer uso de las habilidades de
discriminación y memoria perceptiva
sin base simbólico representacional
(estructuración vs. Comunicación / excepciones)
Adaptado de Baumgart, Johnson y Helmstetter, 1990

12. Antes de comenzar el entrenamiento:
 Determinar qué símbolos vamos a utilizar
 Decidir qué forma de acceso (gesto)
vamos a moldear
 Los símbolos deben estar disponibles
 Colocar el tablero de comunicación en un lugar
fijo
 No negar refuerzo ante peticiones espontáneas
 Realizar cuestionario de refuerzos

13. FORMAS DE ACCESO
1º Entregar
2º Señalar
3º Tocar
4º Indicación visual (p.e: problemas motóricos)
5º Guiar con la mano ( p.e: ciegos)

14. FASES DEL PROGRAMA Y
METODOLOGÍA:
 Fase I: Intercambio Físico
1. Ayuda total para coger, entregar y
soltar
2.Difuminación de ayudas por
encadenamiento hacia atrás
2.1. retrasar refuerzo verbal (“¡ quieres X!”)
hasta que el sujeto haya soltado la imagen en
la mano del entrenador

15. 2.2. disminuir ayudas físicas para acercar
símbolo al adulto
2.3. disminuir ayudas físicas para coger la
imagen
3. Desvanecer clave de “mano abierta”

16. FASES DEL PROGRAMA Y
METODOLOGÍA:
 Fase II: Expandiendo el uso espontáneo
1. Aprende a desprender el símbolo del
panel
2. Aprende a ir a buscar al adulto
3. Aprende a ir a buscar el símbolo al
panel

17.  En esta fase:
- no inducir verbalmente
- mostrar una variedad de imágenes
- variar entrenadores
- el adulto es responsable de sacar y
guardar los símbolos

18. FASES DEL PROGRAMA Y
METODOLOGÍA:
 Fase III: Discriminación de imágenes
1. discriminación entre símbolo relevante y
uno neutro
2. discriminación entre ítem altamente
deseado y otro menos deseado
3. discriminación entre ítems altamente
deseados (tareas de intercambio)
4. reducción del tamaño de los símbolos y
paso a tableros más funcionales.

19. El uso del PECS no garantiza la aparición
del lenguaje oral aunque sí desarrolla
habilidades intrínsecas a cualquier
sistema de comunicación.