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Planificación de clase 1 
Estándar Pedagógico N° 
1 
Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla 
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos 
Objetivo de aprendizaje 
(OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un 
propósito. 
Objetivo de la clase 
Identifican imágenes y textos, expresando las diferencias que hay entre ambos. 
Reconocen el significado de algunas imágenes de letreros que sean familiares para ellos. 
Conceptos Habilidades Actitudes 
- Fonema 
-Discriminación 
-Texto 
visual. 
-Imagen 
-Identificar 
-Seleccionar 
-Distinguir 
- Demostrar interés 
y una actitud activa 
frente a la lectura, 
orientada al disfrute 
de la misma y a la 
valoración del 
conocimiento que se 
puede obtener a 
partir de ella
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos 
Evaluación 
(indicadores) 
Inicio: 
Desarrollo: 
Cierre: 
Los alumnos realizan motivación con tarjetas fónicas (palabras 
previamente seleccionadas) para que observen y manipulen. Luego 
se les pregunta ¿qué observan en la tarjeta que tienen en sus 
manos? Se les pide que representen con sonidos o mímica la 
imagen que tienen y luego nombrarla. 
Se realiza una caminata con el curso, por la escuela, para observar 
la señalética existente en ella. Se les pregunta en cada lugar donde 
descubran alguna, ¿qué creen que significa? ¿Cómo se deben 
comportar frente a aquella señalética? Luego entran al aula y 
observan letreros de señaléticas estratégicamente ubicadas. Se 
conforman en dos grupos donde deberán expresar lo que creen que 
significa para luego representar las diferentes señales que se les 
presente. Entre ellos podrán corregir lo que crean han errado. Los 
alumnos (as) trabajan con guía de aprendizaje pegada en cuaderno 
donde deberán diferenciar las imágenes y palabras de señaléticas 
encerrando con rojo las imágenes y con azul las palabras. Luego 
dibujan dos señaléticas creadas por ellos mismos. 
Se retroalimenta la clase haciendo preguntas explícitas tales como 
¿qué señalética pudieron identificar en la caminata? ¿Cuál les 
resultó simple reconocer de qué se trataba? ¿Cuál es la diferencia 
entre imagen y palabra? 
-Guía de 
aprendizaje 
-Imágenes de 
señaléticas. 
-Tarjetas fónicas. 
- Distinguen entre 
imagen y texto 
escrito 
-Indican qué mensaje 
transmite un texto 
familiar; por 
ejemplo, “salida de 
emergencia”, “no 
fumar”, etc.
Clase N° 1 
Curso: Primero básico Unidad: Descubro las 
letras 
Sector: Lenguaje y Comunicación Tiempo estimado: 90 
minutos 
Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. 
Objetivo de Aprendizaje: (OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir 
un propósito. 
Objetivo de la guía: Identificar imágenes y textos, expresando las diferencias que hay entre ambos. 
Reconocer el significado de algunas imágenes de letreros que sean familiares para ellos. 
Identifican imágenes y textos, expresando las diferencias que hay entre ambos. 
Reconocen el significado de algunas imágenes de letreros que sean familiares para ellos. 
Habilidades: Discriminación visual. 
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del 
conocimiento que se puede obtener a partir de ella 
Recursos: Guía, imágenes de señaléticas, tarjetas fónicas.
Indicadores de Evaluación: Distinguen entre imagen y texto escrito; Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, 
“salida de emergencia”, “no fumar”, etc. 
MOMENTOS DE LA CLASE 
1. Inicio: El guía realiza una motivación con tarjetas fónicas para que observen y manipulen. 1. Elabora las preguntas explicitas: 
¿qué observan en la tarjeta que tienen en sus manos? Se les solicita a los educando que representen con sonidos y/o mímica la 
imagen que tienen y señalen el nombre. 
2. Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a realizar una caminata por la escuela, para observar la señalética existente en 
ella. Les pregunta en cada lugar donde se detienen que descubran alguna: ¿Qué creen que significa? ¿Cómo se deben comportar 
frente a aquella señalética? 
o Solicitar que entren al aula y observan letreros de señaléticas estratégicamente ubicadas. 
o Los estudiantes se conforman en dos grupos donde deberán expresar lo que creen que significa para luego mediante acciones o 
representaciones las diferentes señales que se les presente. El guía observa mientras los estudiantes se corrigen de lo que han 
errado.
o Solicitar a los estudiantes el desarrollo de la guía de aprendizaje, la cual será pegada en el cuaderno donde deberán diferenciar 
las imágenes y palabras de señaléticas, indicar que encierren con rojo las imágenes y con azul las palabras. Los educando 
dibujan dos señaléticas creadas por ellos mismos. 
3. Cierre: solicitar a los alumnos realizar síntesis de la clase haciéndoles preguntas explícitas tales como ¿qué señalética pudieron 
identificar en la caminata? ¿Cuál les resultó simple reconocer de qué se trataba? ¿Cuál es la diferencia entre imagen y palabra?
Pauta de evaluación: clase 1 
NOTA: 
Puntaje Total: 28 Puntos Escala 60% 
Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: Primer año básico 
Nombre alumno (a): 
Indicadores Excelente 
(4 pts.) 
Bueno 
(3 pts.) 
Suficiente 
(2 pts.) 
Insuficiente 
(1 pt.) 
No se aprecia 
(0) 
Reconoce 
significado de 
señaléticas. 
Identifica 
imágenes y 
textos. 
Diferencia 
imágenes y 
textos. 
Realiza las 
actividades de 
la clase. 
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Planificación de clase 1

  • 1. Planificación de clase 1 Estándar Pedagógico N° 1 Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje (OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. Objetivo de la clase Identifican imágenes y textos, expresando las diferencias que hay entre ambos. Reconocen el significado de algunas imágenes de letreros que sean familiares para ellos. Conceptos Habilidades Actitudes - Fonema -Discriminación -Texto visual. -Imagen -Identificar -Seleccionar -Distinguir - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella
  • 2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio: Desarrollo: Cierre: Los alumnos realizan motivación con tarjetas fónicas (palabras previamente seleccionadas) para que observen y manipulen. Luego se les pregunta ¿qué observan en la tarjeta que tienen en sus manos? Se les pide que representen con sonidos o mímica la imagen que tienen y luego nombrarla. Se realiza una caminata con el curso, por la escuela, para observar la señalética existente en ella. Se les pregunta en cada lugar donde descubran alguna, ¿qué creen que significa? ¿Cómo se deben comportar frente a aquella señalética? Luego entran al aula y observan letreros de señaléticas estratégicamente ubicadas. Se conforman en dos grupos donde deberán expresar lo que creen que significa para luego representar las diferentes señales que se les presente. Entre ellos podrán corregir lo que crean han errado. Los alumnos (as) trabajan con guía de aprendizaje pegada en cuaderno donde deberán diferenciar las imágenes y palabras de señaléticas encerrando con rojo las imágenes y con azul las palabras. Luego dibujan dos señaléticas creadas por ellos mismos. Se retroalimenta la clase haciendo preguntas explícitas tales como ¿qué señalética pudieron identificar en la caminata? ¿Cuál les resultó simple reconocer de qué se trataba? ¿Cuál es la diferencia entre imagen y palabra? -Guía de aprendizaje -Imágenes de señaléticas. -Tarjetas fónicas. - Distinguen entre imagen y texto escrito -Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.
  • 3. Clase N° 1 Curso: Primero básico Unidad: Descubro las letras Sector: Lenguaje y Comunicación Tiempo estimado: 90 minutos Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. Objetivo de Aprendizaje: (OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. Objetivo de la guía: Identificar imágenes y textos, expresando las diferencias que hay entre ambos. Reconocer el significado de algunas imágenes de letreros que sean familiares para ellos. Identifican imágenes y textos, expresando las diferencias que hay entre ambos. Reconocen el significado de algunas imágenes de letreros que sean familiares para ellos. Habilidades: Discriminación visual. Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella Recursos: Guía, imágenes de señaléticas, tarjetas fónicas.
  • 4. Indicadores de Evaluación: Distinguen entre imagen y texto escrito; Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc. MOMENTOS DE LA CLASE 1. Inicio: El guía realiza una motivación con tarjetas fónicas para que observen y manipulen. 1. Elabora las preguntas explicitas: ¿qué observan en la tarjeta que tienen en sus manos? Se les solicita a los educando que representen con sonidos y/o mímica la imagen que tienen y señalen el nombre. 2. Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a realizar una caminata por la escuela, para observar la señalética existente en ella. Les pregunta en cada lugar donde se detienen que descubran alguna: ¿Qué creen que significa? ¿Cómo se deben comportar frente a aquella señalética? o Solicitar que entren al aula y observan letreros de señaléticas estratégicamente ubicadas. o Los estudiantes se conforman en dos grupos donde deberán expresar lo que creen que significa para luego mediante acciones o representaciones las diferentes señales que se les presente. El guía observa mientras los estudiantes se corrigen de lo que han errado.
  • 5. o Solicitar a los estudiantes el desarrollo de la guía de aprendizaje, la cual será pegada en el cuaderno donde deberán diferenciar las imágenes y palabras de señaléticas, indicar que encierren con rojo las imágenes y con azul las palabras. Los educando dibujan dos señaléticas creadas por ellos mismos. 3. Cierre: solicitar a los alumnos realizar síntesis de la clase haciéndoles preguntas explícitas tales como ¿qué señalética pudieron identificar en la caminata? ¿Cuál les resultó simple reconocer de qué se trataba? ¿Cuál es la diferencia entre imagen y palabra?
  • 6. Pauta de evaluación: clase 1 NOTA: Puntaje Total: 28 Puntos Escala 60% Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: Primer año básico Nombre alumno (a): Indicadores Excelente (4 pts.) Bueno (3 pts.) Suficiente (2 pts.) Insuficiente (1 pt.) No se aprecia (0) Reconoce significado de señaléticas. Identifica imágenes y textos. Diferencia imágenes y textos. Realiza las actividades de la clase. Participa expresando su opinión. Comparte actividad de trabajo en grupo. Puede esperar su turno.