1. Balanceo de ecuaciones
Para balancear una ecuación se debe tomar en cuenta que se cumpla con la ley de la conservación de la materia,
es decir, buscar la igualdad entre los átomos tanto de reactivos como de productos mediante los coeficientes
escritos antes de las fórmulas que indiquen el número de moléculas de cada sustancia.
Hay que tomar en cuenta que los coeficientes afectan a todos los subíndices de los átomos y que éstos
subíndices nunca deberán afectarse.
En los problemas con reacciones de laboratorio, muchas veces debe establecerse cuál es el reactivo limitante,
para ello se requiere establecer cuál es el reactivo limitante, es decir, el que se termina primero. Aunque para
ello se debe toar en cuenta las diferentes purezas de los reactivos y productos así como el rendimiento o
eficiencia del proceso. Por ello existen distintos tipos de balanceo. Aquí solamente se explican dos:
Método de aproximación, tanteo o inspección.
En éste método no se requiere casi ningún cálculo matemático, prácticamente es un conteo de los átomos de
cada elemento tanto en los reactivos como en los productos, sin embargo, se siguen algunas reglas que facilitan
el balanceo de la ecuación.
- Se contabilizan los átomos de cada elemento en los reactivos y en los productos
- Se equilibran los átomos asignando el coeficiente adecuado, comenzando por los metales, se continúa con
los no metales, luego el hidrógeno y por último el oxígeno.
- Una vez asignados todos los coeficientes, se verifica la igualdad.
Cuadro SQA
Consta de tres partes:
S: Identificar lo que SABEN los lectores acerca de un tema.
Q: Determinar lo que los lectores QUIEREN descubrir acerca de un tema.
A: Evaluar lo que lectores APRENDIERON de la lectura.
1. Ayuda a integrar el conocimiento previo al nuevo:
Sólo se aprende cuando se integra una nueva información dentro de un
Esquema de conocimiento ya existente. Los esquemas cognitivos o
Conocimientos previos son estructuras que representan los conceptos
Almacenados a vuestra memoria, a lo largo de un término (BARTLETT, 1930;
RUMELHART, 1980).
2. Motiva al desarrollo conceptual:
Leyendo temas de la vida real, biografías de personajes famosos, inventos
Fascinantes, asuntos actuales o sucesos históricos, los educandos amplían sus
Conocimientos. Ellos empiezan a ver el mundo que nos rodea como un lugar
Cambiante que puede verse como parte integral de la evolución.
3. Apoya el aprendizaje colaborativo:
Desarrolla aquellas habilidades sociales que se necesitan para el trabajo
Grupal; escuchar, hablar, preguntar, esperar turno, proporcionar respuestas
Positivas y constructivas, respetar la opinión de otros, son habilidades sociales
Tanto para individuos como para grupos dentro de la escuela y en la vida.
En esta interacción con sus pares, el aprendizaje se hace más fácil y
Significativo.
El trabajo grupal que propicia el S.Q.A. es crucial para el proceso de
Aprendizaje.
Los aprendizajes no son sólo procesos interpersonales, sino fundamentalmente
Interpersonales. Por ello se deben emprender tareas de aprendizaje en grupo.