Exposición realizada en el Taller: Fortaleciendo Nuestras Capacidades Frente a la Explotación Sexual de Niños, Niñas y Adolescentes a través del Arte y eñ Juego. Del 22 de Junio 2013 en la IE Melitón Carvajal. Dirigida a Docentes de Tutoria de la UGEL 03 Lima. Perú

1. Detección oportuna y acompañamientoDetección oportuna y acompañamiento
de casos o posibles casos de ESNNAde casos o posibles casos de ESNNA
Clarisa Ocaña
Movimiento el Pozo
Responsable del Área de Intervención y Propuesta
Junio -2013

2. La historia de Beatriz
Beatriz tiene 9 años y es la menor y la única hija de la casa,
pues sus tres hermanos son mayores. Uno tiene 20 años, otro
17 y otro 15.
Beatriz ha estado en primer grado tres veces, es muy tímida y
siempre está distraída. Su nueva maestra, se interesó por
saber qué le pasaba y ella le contó que justo cuando entró a
la escuela, sus hermanos y dos amigos, de ellos, empezaron
a abusarla sexualmente. Nunca se lo había contado a nadie,
pero un señor que es su vecino, le ofreció dinero el otro día
para que ella le tocara sus órganos genitales.
Aunque le desagradó mucho y le dio temor, ella piensa que
por lo menos esta vez obtuvo una “ganancia” por hacer algo
que la hace sentirse mal.
Manual para Educadores contra la Explotación Sexual – Costa Rica

3. ¿Qué es la¿Qué es la Detección OportunaDetección Oportuna??

4. Importancia de la DetecciónImportancia de la Detección
OportunaOportuna
En muchos casos él o la docente es la primera
persona en darse cuenta que algo inusual
sucede con la niña, el niño o él/la adolescente.
Su contacto diario con ellos le permite darse
cuenta de esto y en muchas ocasiones, es la
persona a quien se acercan los/as menores para
comentar si algún suceso alegre, triste o
penoso les ocurre.

5. Componentes de laComponentes de la DetecciónDetección
OportunaOportuna

6. ¿Cómo detectar oportunamente la¿Cómo detectar oportunamente la
ESNNA en la escuela?ESNNA en la escuela?

7. Encuesta Diagnostica frente a laEncuesta Diagnostica frente a la
ESNNAESNNA
La “Encuesta Diagnóstica frente a la ESNNA”, es un
instrumento elaborado y validado por la Red de Docentes
y promotores lideres contra la ESNNA de la UGEL 03 con
apoyo del Mov. el Pozo, con la finalidad de detectar
casos y/o posibles casos de explotación sexual en las
instituciones educativas.
Es por ello que el presente material incluye dos
instrumentos que le van a permitir a los educadores y las
educadoras identificar población estudiantil vulnerable a
la ES.
Dichos instrumentos contienen indicadores comunes en
los casos o posibles casos de ESNNA y por lo tanto sus
resultados van a orientar la actuación de los/as docentes.

8. Aplicación del Instrumento 1 y 2Aplicación del Instrumento 1 y 2
Luego de la aplicación del Instrumento N° 01,
él/la docente deberá llenar los resultados en el
Instrumento N° 02: “Consolidado de la Encuesta
Diagnóstica Frente a la ESNNA”.
Todo el proceso permitirá al docente visibilizar
la situación del aula respecto a la explotación
sexual de menores y tomar medidas para la
prevención de este problema social.

11. ¿Qué implica el acompañamiento¿Qué implica el acompañamiento
de casos o posibles casos?de casos o posibles casos?

12. Aspectos a evitar en elAspectos a evitar en el
acompañamiento frente a la ESNNAacompañamiento frente a la ESNNA

13. Evitar la Autoculpabización:Evitar la Autoculpabización:
 Comprensión de la responsabilidad del agresor/a y
del abuso de poder que ejerció; y en la comprensión
del por qué de su reacción, como no haber hecho
nada para evitarlo y/o demorar en comunicarlo.
 Puede existir dudas de si es
o no merecedor (a) de
afectos o de protección por
parte de sus progenitores,
esto a raíz de una actitud
culposa, o negación o poca
reacción frente al hecho por
parte de los mismos..

14. Evitar la Revictimización:Evitar la Revictimización:
• La discriminación o estigmatización del NNA que se vivencia
como una segunda agresión que viene de:
• La familia(culpa, discriminación, sobreprotección),
• La escuela (expulsión, deserción, discriminación,
estigmatización),
• La sociedad (discriminación,
no respetar la privacidad en
los medios), y
• Estado (sistema y operadores
de salud y justicia).

15. Evitar la indefensión:Evitar la indefensión:
 Para evitar la desesperanza o indefensión del NNA.
 Debemos entender que el daño emocional no solo es
causado por el hecho mismo, sino además por el
sentimiento de indefensión o desprotección al
momento en que esa persona de confianza se
convirtió en su agresor/a o por la desvalorización
del testimonio del NN por parte
de quienes tenían la función
de protegerle.

16. Pautas para la OrientaciónPautas para la Orientación
OportunaOportuna
 Cuando el/la estudiante cuenta una situación relacionada con
maltrato o abuso debe creérsele: escúchelos, tranquilícelos,
brinde apoyo y sobre todo no juzgue o emita juicios de valor.
No haga reproches, no critique, consulte y busque la mejor
forma de ayudarlo/a.
 Respete la privacidad, llévelo/a a un lugar donde puedan
conversar y cuídese de no discutir los incidentes delante de
personas que no necesitan saber lo que sucedió.
 Apóyelos en su decisión de contar la historia, es normal que
teman contárselo especialmente a la madre y el padre cuando el
abuso o maltrato ha sido causado por una persona ajena.
Recuerde que temen que se les castigue o perder el amor de
su familia. Ten presente que quien explota sexualmente a
personas menores de edad suele decirles que algo malo le
pasará si cuenta lo sucedido.

17.  Exprese afecto o confianza y comprensión al niño/a o adolescente.
No hay que castigarlo o regañarlo, recuerde que la culpa es del
agresor. Evite decir ¿Porqué?, ¿Porqué no contaste antes? En lugar
de esto dígale mensajes positivos como “Lo mejor que pudiste
hacer fue contármelo”, “Sé que no pudiste evitarlo”, “No es tu
culpa”.
 Evite dar un tratamiento diferente al que siempre le ha dado, no
trate de sobreprotegerlo, o tomar decisiones por el/ella, porque
estaría revictimizándolo/a.
 Explique al niño/a o adolescente, que no ha hecho nada malo, ya
que con frecuencia se sienten culpables o responsables por lo
sucedido.
 Anímelo a recibir apoyo psicológico y si el menor tiene daños
físicos, procure obtener atención médica y es necesario que
obtenga tratamiento psicológico.
Pautas para la OrientaciónPautas para la Orientación
OportunaOportuna

18. Gracias por su atenciónGracias por su atención