Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa, y concluye proponiendo 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en las aulas.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Cundinamarca
Municipio: Sesquilé
Radicado:
Institución Educativa: I.E.R.D. El Dorado
Sede Educativa: Nescuatá
Nombres y apellidos del
docente:
Claudia Liliana Rodríguez Bernal
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Cundinamarca
Municipio: Sesquilé
Radicado:
Institución Educativa: I.E.R.D. El Dorado
Sede Educativa: Nescuatá
Nombres y apellidos del
docente:
Claudia Liliana Rodríguez Bernal
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La I.E.R.D. El Dorado del municipio de Sesquilé, es una institución mixta de
carácter oficial, que cuenta con una población de 670 estudiantes de
preescolar a grado once distribuidos en cinco sedes, su modalidad es
académica.
La mayor parte de la población pertenece a los estratos 1 y 2, sus padres
trabajan en empresas de flores por tal razón la mayor parte del tiempo los
estudiantes están solos en casa. Esta ausencia de los padres se manifiesta
en la perdida de valores y en el bajo rendimiento académico.
El proyecto Juventud Stereo la voz del Dorado se propone como una
estrategia para rescatar los valores y a partir de ello incentivar un mejor
desempeño académico, haciendo uso de las TIC se desarrolla una parrilla
de programación para lo cual los estudiantes se comprometen a realizar
diferentes actividades que tienen como objetivo fortalecer valores como la
responsabilidad, la autoestima y el respeto.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Acciones desarrolladas en la experiencia:
- Conformación de los grupos de trabajo.
- Distribución del tiempo de programación.
- Asignación de los grupos por semanas.
- Elaboración de la parrilla
- Emisiones diarias.
- Publicación de emisiones en Internet.

8.  PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
- Aprovechar los descansos y el tiempo de las diferentes actividades de la
Institución para fortalecer los valores y las habilidades comunicativas.
- Hacer un uso adecuado de la tecnología y de las diferentes
herramientas tecnológicas.
- Motivar el fortalecimiento de la responsabilidad, respeto y autoestima.
- Promover la sana convivencia en la institución.
- Promover el aprendizaje colaborativo y cooperativo.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Plan sectorial 2010 -
2014
http://www.min
educacion.gov.
co/1759/w3-
article-
293647.html
Garantizar la cobertura,
la calidad y la
pertinencia,
consolidando una
política de Estado que
articula el sistema
educativo de manera
incluyente, coherente y
con flexibilidad
pedagógica en sus
diferentes niveles de
educación inicial,
básica, media, superior
y de formación para el
trabajo.
Incrementar los
recursos
estatales y
privados
destinados a la
educación oficial
y mejorar la
capacidad de
gestión de las
instituciones del
Estado.
Promover una
cultura de paz,
ciudadanía y
familia.
Velar por la
inclusión de la
población y el
respeto a la
diversidad, según
etnia, género,
opción sexual,
discapacidad,
excepcionalidad,
edad, credo,
desplazamiento,
reclusión,
reinserción o
desvinculación
social, y genera
condiciones de

11. atención especial
a las poblaciones
que lo requieran.
Garantizar el
acceso, uso y
apropiación
crítica de las
Tecnologías de
Información y
Comunicación,
TIC, como
herramientas
para el
aprendizaje, la
creatividad, el
avance científico,
tecnológico y
cultural.
Documentos CPE http://www.mint
ic.gov.co/portal
/604/w3-
propertyvalue-
6191.html
Programa del gobierno
nacional que busca
generar equidad a
través de las
tecnologías de la
informática y la
educación, fomentar la
calidad de la educación
y hacerlo sostenible en
el tiempo.
Asociación de
diferentes
entidades que
contribuyan a
mejorar las
oportunidades del
uso de las TIC
como un
mecanismo para
el desarrollo de
los niños y
jóvenes
colombianos.
Es una estrategia
integral
articulada,
sostenible y
eficiente que
busca que

12. Colombia sea la
más educada.
Dotar de
computadores a
todas las
instituciones
educativas del
país.
Permitir el acceso
fácil y
permanente a la
Internet en las
instituciones
educativas.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Formación de estudiantes con gran capacidad crítica, creativa y
responsable
2. Replantear los currículos y las metodologías en los cuales se incluya el
uso de la tecnología.
3. Un manejo adecuado de las TIC en el aula de clase.
4. Actualización constante en los avances que día a día ofrece la
tecnología y el conocimiento.
5. Conformación de grupos de docentes a nivel territorial para compartir
experiencias que contribuyan al mejoramiento de las prácticas en el
aula.

13. 6. Capacitar a los docentes en la creación de plataformas virtuales y que
estas se implementen en las diferentes instituciones educativas.
7. Garantizar el acceso al Internet continuo para poder implementar las
plataformas virtuales.
8. El rol del docente debe ser de orientador y guía de procesos donde el
estudiante de manera práctica y dinámica construya su conocimiento.
9. Vincular a la familia en los procesos de formación para que el trabajo
sea en equipo colaborativo.
10.La continua innovación en las prácticas pedagógicas.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.