proyecto de señales de transito integrado con areas como lengua castellana educacion fisica y etica y valores.

1. INTEGRANTES
 LEIDY LORENA LASSO RAMIREZ
 CLAUDIA MARCELA CASTILLO ALVAREZ
 LEIDY KATHERINE ESCOBAR PEDROZA
 JULIAN ANDRES LOPEZ GARCIA
 SHARY MARLES MONTAÑO.
PROYECTO: APRENDIENDO LAS SEÑALES DE TRANSITO

2. PROBLEMÁTICA: Los alumnos de la institución Educativa Juan María
Céspedes de la sede Fray Martin de Porres del grado 5 de primaria no
identifican las señales de tránsito (preventivas, reglamentarias, e
informativas) por tal motivo nos enfocaremos en las más utilizadas en la
ciudad de Tuluá para crear una cultura ciudadana en el cumplimiento
de estas señales de tránsito.
DESCRIPCION DE LA SITUACION:
Considerando que las tics es una herramienta importante para el
proceso pedagógico, se pretende implementar metodologías lúdicas
donde el estudiante logre reconocer, interpretar, y/o leer las diferentes
señales de tránsito (preventivas, reglamentarias, e informativas) a los
estudiantes del grado quinto (5) de primaria de la Institución Educativa
Juan María Céspedes.
MATERIAS CON LAS QUE PODEMOS INTEGRAR
Área: Lengua Castellana, Ética y valores, educación física.
DESCRIPCIÓN DEL SITIO DONDE SE LLEVARA A CABO LA
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
Institución Educativa Juan María Céspedes sede Fray Martin de Porres
grado 5 de primaria

3. OBJETO POBLACIÓN:
La población objetivo de este proyecto son los alumnos de grado
quinto de primaria de la institución educativa Juan María
Céspedes sede Fray Martin de Porres de la ciudad de Tuluá valle,
la cual se pretende orientarles enseñarle y además generarle
conciencia sobre la importancia que tiene los símbolos y señales
de tránsito generando una educación para el respeto de estas
señales, ya que por medio de esto podemos lograr una sociedad
más culta y evitar muchos accidentes.
IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN: Realizar una clase lúdica
donde los niños aprendan la importancia de respetar e identificar
las señales de tránsito, creando en ellos una cultura ciudadana
que se vea reflejada en nuestra sociedad y tratando que en un
futuro disminuya la violencia y la accidentalidad respetando las
señales de tránsito.
ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE: Son estudiantes de estrato 1, 2 y 3
que están en una edad donde realizaran una transición de primaria
a bachillerato, donde se puede reforzar con la integración de áreas
vistas dentro del proceso de secundaria
ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO: los estudiantes
aprenderán a interpretar las señales de una manera dinámica, por
medio de un blog creado especialmente para que los alumnos
interactúen con dichas señales, se presentaran imágenes, videos,
folletos y representaciones, donde se evidencie la importancia de
estas señales, sus propósitos, consecuencias y contando con la
colaboración a secretaria de transito
ANÁLISIS CONTEXTO TÉCNICO: la sede educativa Fray Martin
de Porres de la institución educativa Juan María Céspedes cuenta
con una sala de sistemas lo cual contiene 15 equipos con acceso
a internet y además 1 cancha múltiple donde podemos desarrollar
actividades lúdicas pedagógicas referente a las señales.

4. INTRODUCCION
En el presente trabajo se describe el proyecto de integración de
áreas con TIC’S, denominado “Aprendiendo señales de tránsito”, el
cual tiene como objetivo enseñar las señales de tránsito por medio
de actividades lúdicas que integran varias asignaturas del
conocimiento teniendo en cuenta las tecnologías de la información y
comunicación (TIC`S)
EQUIPO HUMANO REQUERIDO
En este proyecto se involucran 40 estudiantes de 5° de primaria de
la institución educativa juan maría céspedes sede fray Martin de
Porres los cuales tienen un promedio de edad entre 9 y 12 años este
proyecto está liderado liderado por 5 estudiantes de 6 semestre de
licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas
humanidades y lengua castellana, los cuales son: Claudia marcela
castillo Álvarez, Leidy Lorena Lasso, Julián López García y Shary
Marles.
OBJETIVO GENERAL
El proyecto de integración de áreas aprendiendo las señales de
tránsito tiene por objetivo transmitirle conocimientos a estudiantes
de grado 5° de primaria sede fray Martin de Porres de la institución
educativa juan maría céspedes del municipio de Tuluá, sobre el tema
de las señales de tránsito, su caracterización, la importancia de
conocerlas e identificarlas y principalmente tomar conciencia sobre
la importancia que se tiene en respetar estas señales puesto que sí
se culturiza a las personas en este tema se lograra disminuir la
accidentalidad en las vías.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Enseñar las señales de tránsito más usuales del municipio de
Tuluá (señales preventivas, reglamentarias e informativas)
 Realizar un diagnóstico por medio de un formulario para saber
que conocimientos tienen los estudiantes sobre estas señales de
tránsito.
 Darles a conocer la información por medio de un blog llamativo
para los estudiantes con imágenes, videos educativos, y juegos
en línea donde aplicaran conocimientos sobre las señales de
tránsito. Disponible en el siguiente link:
http://aprendamossenalesdetransito.blogspot.com.co/
 Socializar charlas educativas en un espacio abierto donde se
resalten la importancia de los valores como el respeto y la
tolerancia.
 Realizar actividades lúdicas en la cancha múltiple de la sede
donde los estudiantes aprenderán aplicar el sentido de la
orientación.

6. COMPETENCIAS A DESAROLLAR
 Reconocer los valores de las personas para lograr una cultura
en la sociedad.
 Descubre los valores que permiten la convivencia y la vida en
comunidad.
 Analiza la dignidad del otro y su derecho a existir en su
diferencia, mediante el respeto, solidaridad y tolerancia.
 Controlo, de forma global y segmentaria, la realización de
movimientos técnicos.
 Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la
regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.
 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo,
explicativo y argumentativo.
JUSTIFICACION
Este proyecto se escogió debido a que en el municipio de Tuluá hay
poca cultura y respeto por las señales de tránsito causando un alto
índice de accidentalidad, se pretende enseñar la importancia del
respeto que debemos tener por dichas señales y la aplicación desde
temprana edad, Con este proyecto pretendemos implementar una
nueva metodología por medio de las tics las cuales nos permiten
realizar una clase dinámica e interactiva captando la atención del
estudiante que le permita tener interés sobre estas señales de tránsito
para el cuidado del bienestar propio y ajenos en la vía pública.

7. RECURSOS EDUCATIVOS
Contamos con una sala de sistemas lo cual contiene 15 equipos con
acceso a internet, 1 blog virtual, formularios virtuales, material
didáctico y además 1 cancha múltiple donde podemos desarrollar
actividades lúdicas pedagógicas referentes a las señales.
BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS
CONDUCIR Colombia. Señales de tránsito en Colombia. Disponible
en: http://www.conducircolombia.com/senales.html
MOVILIDAD Bogotá. Aprendamos de movilidad. Disponible en:
http://www.movilidadbogota.gov.co/?sec=52
AGENTES de tráfico. Seguridad vial para niños. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=eh6IbCuTg5g
CULTURA vial. Señales de tránsito. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=VmSg7QDKcYM

8. DISEÑO DE ACTIVIDADES
 Para integrar ética y valores realizar una mesa donde
escuchamos que conocimiento tenían los estudiantes de las
señales de tránsito.
 Para integrar educación física se organizó una clase lúdica en
la cancha múltiple donde los estudiantes por medio de
instrucciones de parte de nosotros los orientadores realizaron
movimientos laterales, hacia el frente, hacia atrás entre otros.
 Para integrarlo con las tics se realizaron 2 formularios virtuales
donde el primero constaba de un diagnóstico para darnos
cuenta del conocimiento que tenían los estudiantes acerca del
tema mencionado y el segundo donde nos arroja los
resultados sobre lo que aprendieron los estudiantes en la
clase.
También con el uso del blog herramienta que proporciona las
TIC’S se logra correlacionar las asignaturas integradas tal es
el caso de que por medio de los videos se genera una
reflexión sobre la cultura vial y así se intensifican valores.
No podemos decir que en una sola clase se logro a cabalidad con el

9. EVALUACION
Para evaluar el espacio en el que se ejecutaron las actividades del
proyecto se tuvo en cuenta la disposición que tuvo cada uno de los
estudiantes en el desarrollo de las tareas propuestas, aunque se
tuvo poco tiempo para llevar a cabo el proyecto le logra evidenciar
que es importante que desde infantes se tenga conocimiento de
las señales de tránsito para así fomentar la cultura vial que tanto
necesita nuestra comunidades.
CONCLUSION
Para concluir diremos que las Tecnologías de la Información y de
la Comunicación proporcionan herramientas significativas para
integrar más áreas ya que el estudiante de hoy es un nativo digital
que siente mucha afinidad con todas las herramientas que
proporcionan las TIC`S y captan demasiado su atención ya que
aprenden de una forma más interactiva generando un aprendizaje
incidental en temas de suma importancia como lo son las señales
de tránsito las cuales ayudan a fomentar desde niños la cultura
vial.