2. Práctica 02
Portafolio de Trabajo
Cleberson Vieira de Araújo
(Paraíba – Brasil)

3. Introducción
 En este trabajo, el uso de los medios
digitales se presenta como una fuente
para el desarrollo de muchas obras sobre
la historia, debido a un buen número de
revistas electrónicas y sitios existentes en
Brasil, y que cuando se utiliza puede
generar una clase muy productiva.

4. Problemas
 ¿Cómo se produce un aula atractiva a
través de la utilización de los recursos
abiertos?
 ¿Cómo seleccionar sólo lo que realmente
importa en medio de tantas opciones?
 ¿Cómo despertar en interés de los
estudiantes en el contenido histórico?

5. Discutiendo
 No es de hoy que las nuevas formas de
hacer en el aula, sobre todo en relación
con la historia, se han desarrollado en
todo el mundo, y esta misión (en la época
contemporánea) es sin duda el uso de
cualquier cosa que pueda estimular
acciones a la construcción de un sólido
conocimiento para aplicarlo en la vida
diaria.

6. Fuentes de información - Recursos de
Internet abiertos (historia)
 http://www.revistadehistoria.com.br/
 http://www.mao.org.br/port/acervo.asp
 www.revistatopoi.org/
 periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/srh
 http://www.historiaviva.org.br/
 cafehistoria.ning.com/

7. Conclusiones
 Las herramientas abiertas no son bien utilizados
en el aula;
 La enseñanza de la historia se puede utilizar en
gran medida de los recursos abiertos que se
ofrecen (ya que hay gran cantidad de material);
 Hay una necesidad de la selección de
materiales para su uso;
 El uso de los recursos abiertos además de dejar
la sala de clase más atractivo puede crear un
vínculo importante con la clase del estudiante a
través de la utilización de la tecnología.