COLEGIO LOS PORTALES - PORTANEWS 2015

1. COMUNICACIÒN Y VINCULO
2. PROYECTO ÁULICO GRADO CUARTO
3. LOS PRIMEROS EDUCADORES SON LOS PADRES.
4. HABILIDADES DE PENSAMIENTO
5. EL CURIOSO MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS
6. FORMAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS MATEMÁTICOS
7. EL DEPORTE… LA CLAVE PARA UNA VIDA SANA
8. INTERACTUANDO CON BLOQUES LÒGICOS
9. ¿POR QUÉ LEER LOS LIBROS?
10. PRODUCCIÓN ESCRITA
11. ¿POR QUÉ SER UN BUEN ESTUDIANTE?
12. ACTIVIDADES DEL ÁREA LENGUAJE
13. CUENTOS GRADO PRIMERO
14. ELTEATRO EN EL AULA
15. ¿CÓMO ABORDAR UNA OBRA LITERARIA?
16. LOS PORTALES IN THE BRITISH ENGLISH OLYMPICS
17. THE SPELLING BEE IN ELEMENTARY SCHOOL
18. INVENTING A USEFUL TOOL
19. SEMANA AMBIENTAL
20. UBUNTU: “YO SOY PORQUE NOSOTROS SOMOS”
21. PROMOCIONES PORTALISTAS

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Mucho ha cambiando la forma de
comunicarnos en los últimos tiempos;
hace poco, nos buscaban en la casa,
tocando el timbre o la aldaba, usábamos
en la cuadra códigos para encontrarnos
a jugar, llegaba el cartero con las
postales, el telegrama o las cartas de
nuestros parientes, amigos o
enamorados, las leíamos sumergidos en
la emoción de escuchar y sentirlos
cerca. Por la calle se escuchaba el
perifoneo, anunciando las próximas
fiestas, propagandas de productos,
mientras papá y mamá comentaban los
últimos acontecimientos en la familia
cuando nos reuníamos en la sala o el comedor. Visitas iban y venían entre amigos y familiares, si
algo urgente sucedía nos llamábamos para comentarlo.
Pero esto queda en el pasado. Nuestros vínculos se establecen y fortalecen de otra forma. Cualquier
tipo de relación hoy en día inicia, se mantiene y finaliza teniendo en cuenta el dialogo establecido a
través de un mensaje.
Lo escrito prima y la mayoría de las personas comienzan su vida social siendo aceptados o no dentro
de un chat. Mirarse a los ojos ya no es tan importante y el contacto físico se puede dejar para
después. Para felicitarte basta con un mensaje escrito y mejor aun si el Facebook te lo recuerda.
En últimas los cumpleaños con imágenes y gráficos llamativos y simpáticos resultan ser la mejor
opción mientras las visitas y las llamadas van disminuyendo poco a poco. La voz ha dejado de
escucharse, es poco usual, leemos mensajes de chat por millón al minuto. Algunos de ellos exaltan
y otros denigran de las personas o de las empresas, ò del politico de moda, sin tener la certeza o
veracidad de lo que se envía.
Por todo lo anterior es importante reflexionar como Comunidad para que los mensajes de texto
sean productivos Y CONSTRUCTIVOS, para que no se conviertan en un problema personal. En
general, observen lo que escriben o comuníquese para corroborar lo sucedido pues el juicio a priori
hace daño. Después de escrito y enviado esto se agrava, las personas quedan con un dolor que
difícilmente se repara, los juicios sin preguntar acaban con una relación, con la imagen de un niño
y/o una niña y por supuesto de una familia. Callar y aprender a decir las cosas con la persona y en
el momento indicado es un reto de todos, el manejo asertivo de la comunicación no puede cambiar.
La prudencia hace verdaderos sabios, refrán que vale la pena que sea tenido en cuenta por siempre.
NUBIA E. ANGULO L.
Rectora

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Grado Cuarto
A través el programa de Hoy por Ti Mañana Por Mí.
Buscamos despertar en nuestros estudiantes la solidaridad, el valor por el otro y el reconocimiento y
agradecimiento por todo lo que cada uno de ellos tienen.
Invitándolos a ponerse en los zapatos del otro, compartiendo con personas que no tienen las mismas
oportunidades que ellos.
Este año estamos apoyando la Fundación que brinda a tención a niños y niñas entre los 3 y 13 años de
edad.; está Ubicada en el barrio la Reliquia.
Nuestros estudiantes han podido experimentar uno de los valores más importantes que debe tener un ser
humano LA SOLIDARIDAD, han demostrado ser bondadosos, comprensivos, sensibles y la capacidad que
tienen para apoyar a los demás cuando lo necesitan.
La sencillez, la entrega y la ayuda que brindan cuando comparten con los niños de la fundación sin esperar
nada a cambio, sin juzgar y sin pensar en diferencia sociales, nos hacen ver los grandes seres humanos que
estamos formando para la sociedad del hoy y del mañana. Con responsabilidad social.
Invitamos a toda la familia Portalista a conocer, apoyar y hacer parte activa del programa Hoy por ti Mañana
Por Mí.
Seamos ejemplos de solidaridad en el campo que nos desempeñemos, contribuyamos con un granito en
hacer la vida de algunas personas mejor no alcanzamos a imaginar el cambio que podemos hacer en una
persona con un pequeño acto de solidaridad y amor.
LIC. ANA MILENA ANGOLA
Directora Grado Cuarto
2. PROYECTO ÁULICO
Hoy por ti y Mañana por mí

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Educar el corazón
Los sentimientos se forman de un modo especial durante la niñez. A aprender a amar se aprende desde
niños, y los principales maestros son los padres, como se señala en este artículo sobre la familia.
La educación es un derecho y un deber de los padres que prolonga, de algún modo, la generación; se puede
decir que el hijo, en cuanto persona, es el fin primario al que tiende el amor de los esposos en Dios. La
educación aparece así como la continuación del amor que ha traído a la vida al hijo, donde los padres buscan
darle los recursos para que pueda ser feliz, capaz de asumir su lugar en el mundo con garbo humano y
sobrenatural.
Los padres ven en cada hijo una muestra de la confianza de Dios, y educarlos bien es –como decía San
Josemaría– el mejor negocio; un negocio que comienza en la concepción y da sus primeros pasos en la
educación de los sentimientos, de la afectividad. Si los padres se aman y ven en el hijo la culminación de su
entrega, lo educarán en el amor y para amar; dicho de otro modo: corresponde a los padres primariamente
educar la afectividad de los hijos, normalizar sus afectos, lograr que sean niños serenos.

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Los sentimientos se forman de un modo especial durante la niñez. Después, en la adolescencia, pueden
producirse las crisis afectivas, y los padres han de colaborar para que los hijos las solucionen. Si de niños
han sido criados apacibles, estables, superarán con más facilidad esos momentos difíciles. Además, el
equilibrio emocional favorece el crecimiento de los hábitos de la inteligencia y la voluntad; sin armonía
afectiva, es más difícil el desarrollo del espíritu.
Lógicamente, una condición imprescindible para edificar una buena base sentimental afectiva es que los
mismos padres traten de perfeccionar su propia estabilidad emocional. ¿Cómo? Mejorando la convivencia
familiar, cuidando su unión, demostrando –con prudencia– su amor mutuo delante de los hijos. Formar la
afectividad requiere, en primer lugar, facilitar a los hijos que se conozcan, y que sientan, de un modo
proporcionado a la realidad que ha despertado su sensibilidad. Se trata de ayudar a superar, a trascender,
aquel afecto hasta ver en su justa medida la causa que lo ha provocado. Quizá el resultado de esa reflexión
será el intento de influir positivamente para modificar tal causa; en otras ocasiones –la muerte de un ser
querido, una enfermedad grave–, la realidad no se podrá cambiar y será el momento de enseñar a aceptar
los acontecimientos como venidos de la mano de Dios, que nos quiere como un Padre a su hijo. Otras veces,
a raíz de un enfado, de una reacción de miedo, o de una antipatía, el padre o la madre pueden hablar con
los hijos, ayudándoles a que entiendan –en la medida de lo posible– el porqué de esa sensación, de modo
que puedan superarla; así se conocerán mejor a sí mismos y serán más capaces de poner en su lugar el
mundo de los afectos.
Además, los educadores pueden preparar al niño o al joven para que reconozca –en ellos mismos y en los
demás– un determinado sentimiento.
En definitiva, la educación de las emociones trata de fomentar en los hijos un corazón grande, capaz de amar
de verdad a Dios y a los hombres, capaz de sentir las preocupaciones de los que nos rodean, saber perdonar
y comprender: darles alas para volar y que aprendan a ver desde arriba de una forma sobrenatural.
Tomado del texto de J.M. Martín, J. Verdiá (www.opusdei.org)
LUISA FERNANDA CONTRERAS G.
Coordinación Básica Primaria.

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- El cero se descubrió en la India y se trasladó a Europa por medio de los
árabes. Cero proviene de la palabra árabe sifr, que significa vacía.
- Si multiplicamos 111111111 x 111111111 el resultado es
12345678987654321.
- El número más curioso es el 142857, si lo multiplicamos por 7 el resultado es
999999. Además si lo multiplicamos por 1, 2, 3, 4, 5, 6. Nos dará como resultado la
misma serie de números en distinto orden.
3 X 142857 = 428571
5 X 142857 = 714285
- Robert Recode, médico inglés y matemático fue el creador del símbolo =,
simbolizando dos líneas rectas paralelas, las dos cosas más iguales para Robert
Recode.
- En una partida de cartas el número correcto de barajar es el 7, ya que
barajando los naipes este número de veces consigues que la distribución sea
aleatoria dentro de una baraja de 52 cartas. A no ser que juegues al poker online
que entonces lo realizará el ordenador.
- Todos los relojes de anuncios marcan las 10:08 o 10:10, el motivo es que al
dibujar un rectángulo con el límite del minutero, se crearía un rectángulo áureo. Y
se ha demostrado que las proporciones áureas se consideran agradables a la vista.
- El número pi lleva ese símbolo debido a que corresponde a una letra griega
que correspondería en su traducción a nuestra letra p.
- La Martingala es una forma matemática de apostar en la ruleta. Consiste en
multiplicar sucesivamente la apuesta inicial en caso de pérdida hasta ganar una vez,
el problema es que es imposible ganar a la banca porque esta tiene una solvencia
infinita.
- El número 153 es el número más pequeño en ser expresado como la suma
de los cubos de sus dígitos.
- Para sumar las caras ocultas de los dados solo hay que restarle a 21 el
número que marca el primer dado de la torre.

85. HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Existe un alto nivel de consenso entre psicólogos y pedagogos en torno a la necesidad tener una
asignatura especial para el desarrollo y la promoción de las operaciones intelectuales o
competencias cognitivas. Esta posición que es respaldada por el Ministerio de Educación Nacional,
ha sido adoptada durante el 2015 por el Colegio Los Portales
El esta asignatura se desarrollan mediaciones dirigidas a que los estudiantes desarrollen las
competencias necesarias para establecer relaciones entre los instrumentos del conocimiento que
progresivamente van aprendiendo, no sólo en las asignaturas de pensamiento, sino en general con
las otras asignaturas que conforman el currículo. Dichos ejercicios ponen en juego secuencialmente
las operaciones de: temporalización, lateralidad, clasificación, seriación, secuenciación, inclusión y
exclusión entre clases (primero a tercero); supraordinación, exclusión, isoordinación, infraordinación
(cuarto a sexto) y reversibilidad; deducción e inducción (séptimo y octavo) y argumentación,
derivación y contra argumentación (Decimo y Once). En términos generales la asignatura busca
aportar en los procesos de los estudiantes en torno a la desarrollo de la edad de pensamiento.

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NESTOR RAUL BOTACHE
Profesor de Habilidades de Pensamiento

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6. FORMAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS
MATEMÁTICOS
El cerebro al desnudo
Para muchos adultos las matemáticas son esa ‘asignatura
pendiente’, y no digamos para muchos estudiantes que
se enfrentan con ansiedad y desilusión a los temidos
exámenes.
Contar con los dedos, no comprender cómo resolver
problemas aritméticos, no recordar las reglas y
procedimientos, equivocarse en las cuentas… son
algunos de los problemas que pueden encontrarse. Te
proporcionamos algunos trucos para intentar que las
matemáticas no se te atraganten o que, si se te dan bien,
puedan ser tu mejor habilidad.
1. Mejora tus habilidades
espaciales:
Yi-Ling Cheng y Kelly S. Mix han publicado
recientemente (2014) que el entrenamiento en
una tarea de ‘rotación mental’ de objetos
mejoraba la capacidad de cálculo de niños entre
6 y 8 años. Una sola sesión y el grupo de
entrenamiento mejoró significativamente en
operaciones de completar huecos, como por
ejemplo 8 + __ =12.

112. Gesticula cuando
analices las
instrucciones:
Un nuevo artículo aparecido en la revista
Psychological Science (2014) explica cómo los
niños que fueron entrenados en hacer gestos
para representar ideas abstractas contenidas
en problemas matemáticos aprendieron mejor
a resolver esos problemas y otros distintos,
generalizando dicho aprendizaje.
3. Entrena tu memoria de
trabajo y tus funciones
ejecutivas:
El trabajo publicado en el Journal of Educational Psychology en
2014 muestra cómo la memoria de trabajo es importante no sólo
para explicar algunas dificultades con las matemáticas como por
ejemplo resolver problemas escritos, sino también para sacar
beneficio de un entrenamiento dedicado a mejorar las estrategias
de los participantes.
4. Controla la ansiedad
ante las matemáticas:
Según relatan Sharifah N. S. Wahid y sus colaboradores
(2014), el rendimiento matemático de un grupo de
estudiantes universitarios era menor cuanto mayor era
su nivel de ansiedad ante las matemáticas. Los autores
destacan la importancia de motivar a los estudiantes y
desarrollar su autoconfianza en relación a esta materia.

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5. Juegos de mesa:
Parece ser, según una reciente revisión
científica publicada en Frontiers in Psychology
(2014) que los juegos de mesa podrían ser una
buena forma de estimular algunas de esas
funciones mentales que también se ponen en
marcha en las tareas matemáticas, como la
comprensión, la capacidad de análisis o el
razonamiento inductivo.
Sabemos que no es fácil pero también que no es imposible ser mejor en matemáticas, así que ponte en
marcha y sobre todo, no pierdas los nervios en el camino.
ROSA EMMA BLANCO PIÑEROS
JEFE DE ÁREA
La práctica deportiva es una alternativa esencial en la vida de todo individuo para garantizarle no
solo una vida sana, sino también una vida libre de malos hábitos Sin embargo, estas pautas deben
inculcarse desde la temprana infancia para que logren convertirse en hábitos diarios.
Para esto, en el caso de la actividad física, es fundamental el ejemplo de los adultos, tanto los
padres como educadores. Son ellos los que deben fomentar las actividades deportivas y recreativas,
limitando las horas de ocio y sedentarismo, especialmente las horas frente a la televisión, los juegos
de video y el computador. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos,
por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para
alcanzar la madurez.

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La práctica de un deporte
nos brinda mucha
satisfacción cuando lo
realizamos con ánimo y
tenemos resultados
benéficos para nuestra
salud, el compromiso y la
entrega por alcanzar las
metas también es un factor
importante y determinante
a la vez.
DARLING ANTONIO LOZANO
Jefe Área Deportes

14Una de las formas entretenidas de interactuar con los niños y niñas del Colegio Los
Portales, es la utilización de diversas estrategias que les permita propiciar
aprendizajes significativos; es por esto que los niños de grado Segundo utilizan una
ayuda educativa que les permita razonar, capaz de organizar su pensamiento,
asimilando los conceptos de forma, tamaño, color y grosor además de realizar
actividades mentales, tales como seleccionar, comparar, clasificar y ordenar,
permitimos que puedan trabajar de una manera libre y manipulativa, adquiriendo la
experiencia a desarrollar los procesos lógico matemáticos.
La implementación de los bloques lógicos permite en los niños y niñas el interés por aquello que
está aprendiendo, e incluso que disfrute con ello. Puesto que uno de los aspectos esenciales para
conseguir un aprendizaje significativo es que se encuentren motivados. Para ello, la utilización de
diferentes materiales didácticos que les permita observar, reconocer, clasificar, comparar, seriar,
ordenar, y transformar el lenguaje de los símbolos a través del juego.
Rosique (2009), afirma que "Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra
labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características
específicas están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto
educativo"

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Villavicencio, 16 de Mayo-2015
¡Hola¡ mi amigo Manuel te escribo esta carta para contarte que en mi clase de plan
lector, la profesora Johanna , mis compañeros y yo, leímos el libro “el camino de
Matilde” y, me gustaría que tú también lo leyeras pues me parece que a ti te gustaría
porque cuenta la historia de una niña que abandona el campo para irse a vivir a la
ciudad.
Estoy seguro que te divertirás como yo cuando leas las aventuras que pasa Matilde
cuando regresa a casa después del colegio. Si te gusta el libro, puedes también
decirles a tus amigos que lo lean.
Tu amigo
Diego Fernando Perilla
Grado Tercero.
¡Buenísimo Natacha!
A mí me parece que otros niños deberían leer el libro por las siguientes razones:
 Porque cuenta muchas aventuras que hace que los niños se diviertan cuando
leen.
 Porque tiene varios personajes que hace divertida la historia
 Porque la autora usa un lenguaje que es fácil de entender para todo público,
aunque en ocasiones usa un lenguaje fuerte para los niños
 Me parece que Rafles es una mascota muy graciosa que hace que el libro sea
aún más entretenido
 Finalmente tiene muchos dibujos bonitos y eso lo hace más atractivo para quien
lo lee.
En conclusión es un buen libro para niños y adultos.
Mariana Zambrano
Grado Cuarto.
8. ¿POR QUÉ LEER LOS LIBROS?

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El temible ser, el que nadie quiere encontrarse nunca, LA BOLA DE FUEGO.
Esta vez acosando a su nueva presa, un campesino borracho que llora la muerte de
su amada y vocifera insultos al asesino que la mató. Este tal campesino, un tal Simón,
que por su embriaguez creía ver luz que se acercaba.
Cada vez más cerca, cada vez más clara, supo que era la BOLA DE FUEGO, comenzó
a insultarla (dizque para ahuyentarla) con palabras que es mejor no repetir. Corrió
mucho hasta llegar a una casa antigua, entró, subió por la azotea, bajo, subió y así
sucesivamente; la vio y retrocedió lentamente para reconocer su muerte, en ese
momento una tabla rota por el mal estado de la casa le cayó en la cabeza perdiendo
todo conocimiento de sí mismo. Muchos dirán que Simón murió del golpe o hasta de
gripe, pero esta es la verdadera historia. Que en paz descanse. Siempre te recordara
este pueblo fantasma.
Nicolás Urrea
Grado Séptimo.
 No rendirse nunca
 Preocuparse pon nuestra formación, tanto en el ámbito cognitivo como
social.
 La paciencia que tienen con nosotros en todo momento.
 Hacer de nosotros mejores personas.
 Enseñarnos día a día con su ejemplo.
 Su apoyo incondicional, paciencia y tiempo.
 Querernos y respetarnos, a pesar de lo difícil que a veces puede ser la
adolescencia.
Estudiantes de Undécimo
1. Son seres capaces de liderar propuestas o proyectos de cambio social y ambiental.
2. Son jóvenes de pensamiento sincero y acciones concretas

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3. Son seres confiables, en los que se puede creer.
4. Son jóvenes que trabajan en equipo buscando un mundo mejor.
5. son estudiantes respetuosos, que aceptan las opiniones de los demás.
6. Son jóvenes llenos de alegría, que contagian a otros con su buena energía.
7. Son seres autónomos, con ganas de dejar una huella en el mundo.
8. Son jóvenes que se destacan en todos los ámbitos donde se presenten.
9. Son estudiantes que desarrollan y muestran a la comunidad sus habilidades en el
campo artístico y académico.
10. Son estudiantes unidos, solidarios, inteligentes, y capaces de superarse a diario.
María José Carrascal – Violeta Navas
Grado noveno
Hacer tareas, prestar atención en clase, tener disposición para el aprendizaje, obtener
buenas notas, etc… comúnmente esto se interpreta como ser buen estudiante, pero muchos
jóvenes no se ven interesados en poseer estas cualidades, pues no ven la variedad de
beneficios.
Por este motivo, es importante reconocer los privilegios que se obtienen en el área
académica entre los cuales están, obtener becas, ser admitido en una buena universidad y
poder ejercer una profesión de alto status, así obtener más dinero y tener una vida exitosa.
Sin embargo, esto no solo conlleva beneficios materiales, pues ser buen estudiante trae
también muchos conocimientos que dan una amplia perspectiva del mundo y te abre la
mente a nuevas posibilidades. Así te conviertes en una persona más interesante y admirable
brindándote status social y siendo muy popular.
En fin, desde las diferentes ópticas ser un buen estudiante trae múltiples beneficios.
Juliana Vila
Grado Octavo

1811. ACTIVIDADES DEL ÁREA LENGUAJE

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Manchitas escribe es un cuaderno decorado con muchas hojas en blanco
que viaja a la casa de cada uno de los niños y niñas del grado Primero,
cada uno irá llenado poco a poco estas hojas con sus hermosos escritos.
Lleva en la primera hoja una corta presentación donde se cuenta a las
familias en qué consiste la actividad y cuáles son las condiciones que se
deben cumplir para realizarla. Cada día de forma rotativa los niños lleva a
manchitas a casa y al día siguiente lo regresan al colegio. En un momento
determinado de la clase el protagonista del cuento lo lee ante sus
compañeros y luego se realizan preguntas acerca del cuento.
EL LEÓN GLOTÓN
Era un león que vivía con su familia en
la selva y lo que más le gustaba era
comer dulces. Pero un día se encontró
una flor de neón que cumplía deseos y
el león le pidió que convirtiera los
árboles y flores de la selva en dulces.
El león corrió a llamar a su familia para
que comieran todos dulces y el era
feliz comiendo dulces.
Thomas Hofbauer Contreras. 1º
Cuentos Grado Primero

20LA CASA EMBRUJADA
Un día en la casa embrujada apareció un
fantasma y todas las personas que estaban
adentro de la casa se fueron corriendo, y solo
era un sueño muy feo, y cuando despertaron
se dieron cuenta que nada era de verdad y
todos se tranquilizaron. Luego salieron al
supermercado y fueron a un lugar a tomarse
fotos locas.
María Juliana Lombo Morales. 1º
EL GATO LOCO
Había un gato que le gustaban los chocolates y
también a la familia le gustaban los caramelos,
al gato también le gustaba bailar mucho. El gato
quería mucho a su familia y un día vio una
estrella fugaz pero la vio con su familia y pidió
tener muchos dulces. Él comió muchos
caramelos y le empezó a doler la barriga, su
mamá lo llevo al médico y le dio medicina rica y
le pasó el dolor. El doctor le dijo que no comiera
muchos caramelos por que le dolería el
estómago y el gato comprendió y se fue feliz.
Sofía Hernández Castellanos. 1º

21EL PERRO COMELÓN
Había una vez un perrito que era muy comelón
llamado Toty, a él le gustaba comerse todo lo
que veía, jugar con el dueño y pasear. Un día al
dueño llamado Sergio lo invitaron a comer.
Sergio llevo a Toty cuando llegó lo dejó en un
palo para que no olfateará la comida. Cuando
llegó la hora de la cena Toty como le llegó el olor
de la comida empezó a moverse y rompió la
cuerda y salió corriendo y asustó a la gente y se
comió toda la cena. Sergio salió a correr detrás
de Toty hasta que llegaron a la casa. Sergio lo
regaño para que no lo volviera a hacer.
Al día siguiente Sergio tuvo que pedir disculpas
a sus amigos.
Juan Sebastián Gutiérrez Rodríguez. 1º
LA MARIPOSA LUCY
Había una vez una mariposa que le gustaba el
néctar de las flores. Un día se encontró un árbol
gigante con muchas flores y se ocultaba el árbol en
las nubes y la mariposa se tomó el néctar de las
flores de las flores del árbol y empezaron a salir
flores mágicas, y la mariposa Lucy llamó a sus
amigas y a su familia para que tomaran el néctar
de las flores mágicas para que fueran más lindas y
sus amigas también y que los papas fueran muy
felices.
Melissa Hernández Sánchez. 1º.
MARITZA HERNANDEZ CARDENAS
Directora Grado Primero

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Grado Segundo
Los títeres les gusta a todos los niños, ya que es un medio de expresión y creación
para que el niño logre prestar una fascinante atención a los diversos personajes que
se presentan, ya que les permite viajar y pasar por un sinfín de historias, conociendo
lugares, épocas y personajes nuevos que ayudan a que entren en un mundo mágico
y creativo donde ellos mismos se hacen participes del rol que viven cotidianamente.
Por consiguiente los niños de grado Segundo buscaron una forma entretenida y
divertida para expresar cada uno de sus sentimientos permitiendo desarrollar su
creatividad o imaginación, manifestar su personalidad, comunicar sentimientos,
establecer un dialogo de tu a tu y descargar tensiones o emociones.
MARCELA ROMERO
Docente Grado Segundo

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Rayuela un encuentro con el Jazz
La pregunta por una didáctica de la literatura llevó a realizar un recorrido por “las miradas, reflexiones,
concepciones y tensiones que se han venido forjando durante los últimos diez años en Colombia acerca de
la Didáctica de la literatura” (Preciado y Murillo, 2013, p.177). La investigación permitió ver que la didáctica
de la literatura ha posibilitado la enseñanza-aprendizaje del texto literario a través de la proliferación de
métodos, estrategias, actividades, medios, roles de docentes y procedimientos. De esta manera se constata
que no hay una didáctica sino varias concepciones didácticas entre las que se destacan: Didáctica de la
literatura desde la dimensión estética y lúdica, desde los estudios literarios, desde el proceso de lectura y
escritura, y desde los géneros literarios. Cada una de estas perspectivas ha sido llevada al aula con el
propósito de generar cambios metodológicos en la enseñanza- aprendizaje de la literatura con el objetivo de
apropiarse del texto literario desde sus propias miradas como único objeto didáctico.
Como consecuencia del anterior panorama, se propone una manera de abordar la obra literaria desde una
concepción holística que contenga las cuatro concepciones descritas enmarcadas dentro de las dimensiones
de la literatura: cognitiva, estética, lúdica y axiológica. Según esto, se trata de una didáctica que articule la
teoría literaria con los procesos de lectura y escritura, con los procedimientos lúdico-creativos y con los
géneros literarios.
En este sentido, la didáctica propuesta contiene como metodología de trabajo la dinámica del Taller que es
una estrategia donde los estudiantes intervienen para hacer del hecho literario, a partir de los conocimientos
y las habilidades de los estudiantes, una práctica vivencial, constructiva y formativa.
La estrategia didáctica se propone para estudiantes del grado décimo de un colegio de la Orinoquía
colombiana. Se propone como texto literario Rayuela de Julio Cortázar y dentro de la obra explorar el jazz
como una manera de acercarse al texto literario. El objetivo es demostrar que el Jazz permite un
acercamiento gratificante y revelador al mundo de rayuela y propicia el gusto por la lectura literaria.
El jazz es una experiencia estética que permite mirar el mundo interior de hombres y mujeres que a través
de la historia han dejado en sus melodías los avatares de la vida cotidiana. Rayuela es “una indagación
profunda en el espíritu humano, en la genialidad y la mediocridad, en la imposibilidad de comunicarnos y,
en definitiva, del significado profundo de la realidad que nos acecha tras las cosas cotidianas” (Peyrats, 2014,
p.35). La didáctica de la literatura posibilita la enseñanza-aprendizaje del texto literario a través de métodos,
estrategias, actividades, medios, roles de docentes y procedimientos. Con estos tres aspectos se plantea la
pregunta: ¿Cómo abordar una obra literaria?, Rayuela un encuentro con el Jazz.
El desarrollo de la didáctica se realizó de la siguiente manera: Motivación (docente); exploración de páginas
web (estudiantes); creación de separador de libros donde por una cara pintan lo que les llamó la atención
sobre la lectura de artículos de Rayuela, y por la otra cara lo que les llamó la atención de los temas
escuchados del jazz contenidos en los capítulos 10 a 18 del texto (estudiantes-docente); lectura de los
capítulos 10 a 18 de Rayuela asignados a cada estudiante. Finalmente se realizó la evaluación cuyos
resultados estadísticos arrojaron un balance positivo y se demostró que la lectura de los capítulos asignados
fueron un encuentro con el jazz y un acercamiento a Rayuela, no solo manifestaron gozo por la lectura
además leyeron entre líneas, vieron más allá de lo evidente y reinterpretaron el mundo de Oliveira y la maga
en el Club de la serpiente.

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Finalmente, considero que los jóvenes del Colegio Los Portales y en general los jóvenes de este siglo XXI
pueden tener acceso a las obras literarias para su lectura literal, inferencial y crítica si el docente facilita un
espacio, un tiempo y unas herramientas específicas dentro del aula, así el texto literario va a aportar al
mejoramiento de las capacidades expresivas, imaginativas y cognitivas de los estudiantes. La motivación
previa a la lectura del texto fue esencial porque introdujo al estudiante en el contexto de la vida y obra de
Cortázar, en los conceptos del Jazz y en una mirada general de Rayuela, despertó en el estudiante el gusto
por la lectura y facilitó el análisis semiótico y semántico de la novela. Esto fue lo que pude evidenciar durante
el desarrollo de los talleres.
DIEGO ARTURO GONZÁLEZ TAMAYO
Coordinador Básica Secundaria.
Referencias bibliográficas:
De Camilloni, Alicia R.W.(2010), El saber didáctico, Paidós.
López V, Amando y Encabo F, Eduardo (2006), Introducción a la didáctica de la lengua y la Literatura, Octaedro-EUBH.
Peyrast L, Pilar (2014), Jazzuela, Corre la Voz.
Preciado Martínez,Zulma y Pineda Murillo, Ángela (2013), Concepciones de la didáctica de la literatura en Colombia durante los últimos diez años.
Recuperado el 5 de mayo de 2015, en www.fuac.edu.co/modules.php?name=Downloads&d_op=getit...
15. LOS PORTALES IN THE BRITISH ENGLISH
OLYMPICS: One and only journey
By the first time, Los Portales School participated in an international English
competition in London.
By: Angelica Perdomo
Head of the Foreign Language Department
The British English Olympics is an academical event
organized by ISIS Education and accredited by the British council
for bilingual schools worldwide to complete against one another
in a series if English Language academic challenges, developing
skills such as public speaking, team building, strengthen
leadership. The competition is broken down in to a number of
tasks which are assessed by judges. Students have to prepare in
advance their speeches based on a country asigned by the
organization. Along the academic challenges, we have also
included cultural immersion by visiting the major attractions of London, Brighton and Oxford.

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Our amazing journey started last year, when we
organized the team to participate. 12 students worked hard
during their free time to reinforce their skills and level of
language. And finally, April 1st was the day when 20 different
countries knew about us. What a blessing, to see our students
in front of 250 people speaking in English, explaining, singing
along, performing and doing their best. This is very tough
competition and our students gave their 100% to achieve the
highest places in the seven categories. We stayed at Ardingly
College, sharing experience with schools from, Russia, Mexico, Peru, Chili, Equator and Colombia.
The ceremony award was held in Excel Center in London, a magic place full of the Olympic spirit.
This opportunity is one time life experience, that let our
students live in a cultural environment. We gave a big step
that opened doors to show our English beyond the borders;
we could live every corner gladly in every place we visited,
with a big smile and our flag in our arms. From now on, BEO
PORTALES is a scenario we gained, all students might profit,
and 2016 should get ready to hold us, again.
The three best spellers of each grade were in a competition showing their knowledge through
this spelling exercise, these students studied during two weeks with the teachers from
elementary school (Camila and Fabian) to get good scores. Finally the winners were Juan
Daniel Gutierrez from third grade and Juliana Gomez from fifth grade. the goal is to
participate with kids from different schools next time.

26The three best spellers of each grade were in a competition showing their knowledge through
this spelling exercise, these students studied during two weeks with the teachers from
elementary school (Camila and Fabian) to get good scores. Finally the winners were Juan
Daniel Gutierrez from third grade and Juliana Gomez from fifth grade. the goal is to
participate with kids from different schools next time.

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Students instructed to create a useful tool (Fourth Grade).
On February 24th 2015 fourth graders from Los Portales School all took place in a presentation of a useful
tool each student had created. Students confidently presented his or her tool, explaining its use, and how it
was created. Days before, students had to put their thoughts of their project on paper and then had the
challenge to create it.
This project not only showed their creativity and innovation but also their English communicative and
presentation skills. Some of the tools presented were a “Texting Rocked”, a “Magic Pen”, a “Spoon Lamp”,
and many more…
In the English Department of Los Portales School we acknowledge the importance of E.S.L. in this ever-
growing world. Constantly working on different strategies and methods to keep students intrigued and
learning. With projects like this, we not only improve their English Learning process, but also boost their self-
esteem.

2818. SEMANA AMBIENTAL
Tributo por el Planeta - Colegio los Portales - 31 de mayo al 8 de Junio
Siete mil millones de sueños. Un solo planeta. Consume con
moderación
Desde 1974 el PNUMA (Programa de las
Naciones Unidas para el Medio
Ambiente) celebra anualmente una
reunión con líderes de diferentes países
con el propósito de entablar debates
alrededor de diferentes temas
relacionados con el cuidado, la
protección y preservación del ambiente,
en donde se discuten desde políticas de
estado hasta comportamientos sociales
que propendan por la sostenibilidad del
ambiente.
Este año la reunió por el DMMA (Día mundial
del medio ambiente) tendrá como país anfitrión a Italia y como cede la ciudad de Milan, en donde
la discusión se “centrará en la necesidad de respetar la capacidad del planeta y en cómo gestionar
los recursos de modo eficiente”
El eslogan del DMMA este año es “Siete
mil millones de sueños. Un solo planeta.
Consume con moderación”. Vivir
teniendo en cuenta los límites
planetarios es la mejor estrategia para
asegurar un futuro sostenible. La
prosperidad humana no puede suponer
un coste a la Tierra. Vivir de forma
sostenible significa hacer más con
menos.

29Unos Tips relacionados con el tema del DMMA 2015
1- Conecta a la electricidad únicamente
los equipos que estés usando y úsalos
el menor tiempo posible.
2- Reduce tiempo al bañarte: Una
ducha de 5 minutos puede consumir
alrededor de 100 litros de agua”
3- No compres más alimentos
perecederos de los que consumes; esto
evita que se descompongan en el
refrigerador antes de su uso.
4- Compra prendas de vestir en menor
cantidad de lo acostumbrado: esto
reduce el consumo de materia prima
del planeta
5- No es necesario que cambies de
electrodomésticos cada vez que hay
ofertas: esto solo amplia la extracción
de recursos naturales.
6- Usa tu vehículo menos horas al día,
y si estas solo “mejor toma el autobús”.

30
Algunos de nuestros Profesores del Departamento de Ciencias Naturales y Educación Ambiental,
desarrollando los proyectos áulicos con sus estudiantes:
Padres y estudiantes de 2º en el desarrollo de su proyecto: Mundo Canino
Estudiantes de 6º en el desarrollo de su proyecto: Cultivos Hidropónicos

31
Cronograma de la Semana Ambiental Portalista
Día
Una tierra.
Una familia
Reduce,
reutiliza, recicla
y siembra
Los niños y el
medio
ambiente
Piensa,
alimenta y
ahorra
Los
Bosques:
La
naturaleza
a su
servicio
7000 millones de
sueños. Un solo
planeta. Consume
con moderación
Fecha 31-05 01-06 02-06 03-06 04-06 08-06
Evento Día saludable Izada de bandera Culminación del
concurso
“Plástico que
cura”
Donando
100 kilos
de alimento
cortometraje
ambiental
Reciclatón Portales

32
“Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta
llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero
ganaría todas las frutas. Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se
tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del
premio.
Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las
frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos
los demás están tristes?
UBUNTU, en la cultura Xhosa de Sudáfrica significa: “Yo soy porque nosotros somos.”
Definición realizada por Leymah Gbowee, activista pacifista de Liberia
Revista Educar Hoy, nº 79.

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COLEGIO LOS PORTALES - PORTANEWS 2015

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