Plan de Estudios Colegio Eliseo Pinilla

COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA
VILLANUEVA 2012
PLAN DE ESTUDIOS

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Elaborado con base a los planes de Área
Preparó: Antonio Carreño Gómez - Coordinador

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CONTENIDO
PAG.
1. Descripción del Contexto. 5
2. Objetivos 7
3. Organización de estándares y contenidos 9
Ciencias Naturales y educación Ambiental 9
Ciencias sociales, historia, geografía. 16
Educación Artística 23
Educación Ética 32
Educación Física 43
Educación Religiosa 49
Lengua Castellana 58
Inglés 64
Matemáticas 68
Tecnología e Informática 77
Filosofía 85
Ciencias Políticas y económicas 88
Contabilidad 89
Técnicas de Oficina 90
Emprendimiento 91
PREESCOLAR, Transición 94
4. Proyectos pedagógicos y contenidos transversales 97

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Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía 97
5. Enfoque metodológico 100
6. Políticas de Evaluación 102

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COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA
PLAN DE ESTUDIOS
1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
CONDICIONES FÍSICAS
El colegio Eliseo Pinilla Rueda tiene su campo de acción en Villanueva- Santander. Villanueva está situada sobre la cordillera oriental, en la meseta Guanentina,
en el ángulo formado por la unión de los ríos Suárez y Chicamocha, parte central del departamento de Santander. Su posición astronómica está a los 6º 38’ 38”
de latitud norte y 73º 11’ de longitud oeste del meridiano de Bogotá que esta a 75º de longitud oeste de Greenwich. Como limites tenemos : al norte con Los
Santos y Jordán, por el sur con los municipios de San Gil y Barichara, por el oriente con Curití y por el occidente con Barichara y Zapatoca.
El área su gran mayoría, con
agradable clima templado y cálido. La población (casco urbano) está a una altura sobre el nivel del mar de 1450 Mts, con una temperatura promedio de los
20º C.
Ecológicamente es muy vulnerable, hay mal uso del suelo, poca vegetación, fauna y fuentes de agua
SITUACIÓN SOCIAL
La población del municipio está alrededor de los 7.000 habitantes. Es una población muy fluctuante pues la emigración hacia la Costa y la inmigración
presentada en los últimos años, de las cuales no se tienen datos confiables, han dificultado la prestación de servicios tales como la salud y la educación.
Básicamente la población entre los 0 y 5 años ha venido disminuyendo y con ello la matrícula del colegio. Hay deficiencias en el servicio de agua potable en
parte por la escasez del líquido en la región.
Existe también pocas fuentes de empleo de ahí la emigración hacía la Costa agudizada por las dificultades climáticas que se le presentan al agricultor y que no
encuentra rentable su labor. Los jóvenes prefieren emigrar a laborar en el campo.
Últimamente se ha presentado el fenómeno de la inmigración de adultos y adultos mayores que vienen a “descansar” y por lo tanto no necesitan trabajo, esto
ha impulsado la construcción y encarecido la vivienda.
En los últimos años han empezado a surgir otros credos cristianos pero sigue predominando la religión católica.

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El desarrollo artístico es incipiente, la afición a la lectura es baja. Son mejores los índices en el desarrollo deportivo.
Se puede ver un crecimiento en el consumo de bebidas alcohólicas, situación aceptada socialmente y que está implicando a menores de edad. El uso de
alucinógenos no es muy marcado pero comienza a preocupar a autoridades y padres de familia
SITUACIÓN ECONÓMICA
Su economía esta basada en la agricultura y el comercio. Produce gran cantidad de tabaco amarillo y tabaco negro, también fríjoles, maíz, patilla. Otro renglón
económico de importancia es la producción de costales de fique o de cabuya hilada para la producción de éstos.. En materia pecuaria cuenta con pequeñas
explotaciones de ganado caprino y de pollos. Se mantiene un comercio activo que beneficia además a poblaciones vecinas. Existe producción de yeso, caliza y
arenisca, esta última ha venido siendo utilizada para la producción de piedra labrada que es apetecida en el mercado. La labor en piedra ha creado buena
cantidad de empleos. Según su EOT, su vocación es agroturística. La vocación turística no se ha desarrollado. Cuenta con buenas vías y buenas comunicaciones
(teléfono, radio, televisión, internet)
Posee buen servicio de transporte y las comunicaciones pueden calificarse de buenas y suficientes, estas incluyen la televisión, la radio, el celular (hay telefonía
fija) e internet.
SITUACIÓN POLÍTICA
Los ciudadanos que en Registraduría llegan a casi 5000 aptos para votar, eligen un Concejo de 9 miembros y un alcalde para periodos de 4 años. El partido
político predominante ha sido el Conservador pero en las dos últimas elecciones, la pluralidad partidista ha crecido y no hay un partido fuerte aunque el pueblo
suele dividirse en dos bandos que luchan por la hegemonía en el municipio, estos bandos más que partidos son grupos acaudillados por personalidades que
apelando al fanatismo crean fieles seguidores.

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2. OBJETIVOS
Objetivo general
Desarrollar en el estudiante las competencias básicas que le permitan ser, saber y saber hacer en el contexto donde se desempeña como ser biológico, social,
político, espiritual, económico y cultural.
Objetivos por área
Ciencias Naturales y educación ambiental
Desarrollar en el estudiante el pensamiento científico que le permita adquirir una teoría integral del mundo natural dentro de parámetros de
desarrollo humano integral, equitativo y sostenible para que viva una relación armónica consigo mismo, con la sociedad y la naturaleza y propenda por la
preservación de la vida en el planeta.
Ciencias Sociales
Capacitar al estudiante para que conozca y comprenda el mundo cultural e interactué con calidad dentro de él
Educación Artística
Permitir que los estudiantes logren la comprensión y apropiación del mundo, movilizando diversos conocimientos, medios y habilidades que son
aplicables tanto al campo artístico, como a las demás áreas del conocimiento.
Educación Ética
Concientizar al estudiante de los criterios, las normas, las actitudes que favorecen la convivencia y permiten el desarrollo de propósitos comunes y de
sus propios proyectos.
Educación física
Propiciar en el estudiante una formación integral mediante la práctica diaria de la actividad física organizada y metódica, logrando el mejoramiento
motor, socio afectivo y sico biológico, de manera tal que lo prepare para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el
trabajo.

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Educación Religiosa
Fomentar en el estudiante la realización de acciones de servicio a la sociedad que le permitan poner en práctica los preceptos de orden moral, desde el
punto de vista social del propio credo religioso.
Lengua Castellana
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar y hablar correctamente.
Inglés
Desarrollar un nivel de competencia optimo en la lengua extranjera que permita el mejoramiento continuo de la calidad de vida del estudiante, usando
las tecnologías para el logro de una plena integración social y cultural en un mundo globalizado y de acceso al conocimiento
Matemáticas
Posibilitar al alumno la aplicación de sus conocimientos fuera del ámbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas,
exponer sus opiniones y ser receptivo a las de los demás.
Tecnología e Informática
Alfabetizar tecnológicamente a los estudiantes para que estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos,
como requisito para su desempeño en la vida social y productiva
Filosofía
Promover en el estudiante estrategia que le permitan un mayor desenvolvimiento en el ámbito social, económico y cultural favoreciendo la argumentación
como herramienta del pensamiento que lo convierta en una persona que propicie cambio e innovación en los ámbitos científico, tecnológico, social y cultural.
Ciencias política y económicas
El objetivo general de esta área es contribuir significativamente en la formación integral de los estudiantes del Colegio Eliseo Pinilla Rueda de
Villanueva mediante la generación de ambientes propicios de aprendizaje que les permitan adquirir y mejorar conocimientos y habilidades en el
análisis de la economía y la política tanto a nivel nacional como internacional, con el fin de que el educando pueda comprender la realidad en la
que se desenvuelve y descubra su papel en la misma para transformar la sociedad a través de una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de
las diferencias y la diversidad existentes en el país y en el mundo.
Comerciales.
Reconocer la importancia que tiene el área comercial en el entorno local, regional y nacional de los educandos, con miras a lograr un desempeño profesional y
laboral siendo emprendedores comprometidos con el mundo empresarial y su entorno para mejorar su calidad de vida

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3. ORGANIZACIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Primero a tercero
Me aproximo al conocimiento
como científico(a) natural
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Desarrollo compromisos personales y
sociales
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS DESEMPEÑOS
- Observo mi entorno.
- Formulo preguntas.
- Hago conjeturas
- Diseño y realizo experiencias
- Identifico condiciones que influyen en
los resultados de una experiencia.
- Realizo mediciones con instrumentos
convencionales
- Registro mis observaciones
- Busco información en diversas fuentes.
- Selecciono la información apropiada
para dar respuesta a mis preguntas.
- Analizo, con la ayuda del profesor, si la
información obtenida es suficiente
para contestar mis preguntas.
- Persisto en la búsqueda de respuestas a
mis preguntas.
- Propongo respuestas a mis preguntas y
las comparo con las de otras personas.
- Comunico de diferentes maneras el
proceso de indagación y los resultados
obtenidos
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
- Características de los seres vivos.
- El cuerpo humano
- Los sentidos
- Necesidades de los seres vivos.
- Flora , fauna, suelo, agua
- Escucho activamente a mis compañeros
y compañeras y reconozco puntos de vista
diferentes.
- Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno.
- Cumplo mi función y respeto la de
otras personas en el trabajo en
grupo.
- Reconozco la importancia de animales,
plantas, agua y suelo de mi entorno y
propongo estrategias
para cuidarlos.
- Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.
ENTORNO FÍSICO
Reconozco en el entorno
fenómenos
físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.
- Magnitudes y unidades de medida
- Estados físicos de la materia
- Luz, calor, sonido
- Movimientos y fuerzas que
intervienen
- Magnetismo
- Electricidad (circuito simple)
- Movimientos del sol, la luna y las
estrellas
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos y
técnicas desarrollados por el
ser humano
y reconozco que somos
agentes de
cambio en el entorno y en la
sociedad.
- Objetos que emiten luz y sonido.
- Circuitos eléctricos
- Aparatos eléctricos
- Cuidado del cuerpo

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Cuarto a quinto
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Desarrollo compromisos
personales y sociales
- Observo el mundo en el que vivo.
- Formulo preguntas a partir de una
observación o experiencia
- Propongo explicaciones
Provisionales para responder mis
preguntas.
- Identifico condiciones que influyen
en los resultados de una experiencia
(variables).
- Diseño y realizo experimentos modifi
cando una sola variable para dar
respuesta a preguntas.
- Realizo mediciones con instrumentos
convencionales y no convencionales
- Registro mis observaciones, datos y
resultados de manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas, gráficos
y tablas.
- Busco información en diversas
fuentes
- Establezco relaciones entre la
información y los datos recopilados.
- Selecciono la información que me
permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente.
- Saco conclusiones de mis
experimentos
- Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
• Comunico, oralmente y por escrito,
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de
los seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación.
Estructura, funciones, cuidados de:
Sistemas digestivos
Sistema circulatorio
Sistema locomotor
La célula
Los tejidos (vegetal y animal)
El sistema nervioso
Clasificación de los seres vivos
Ecosistemas
Relaciones entre los seres vivos
- Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras, reconozco
puntos de vista diferentes y los
comparo con los míos.
- Reconozco y acepto el escepticismo
de mis compañeros y
compañeras ante la información
que presento.
- Valoro y utilizo el conocimiento
de diferentes personas de mi
entorno.
- Cumplo mi función cuando trabajo
en grupo, respeto las funciones
de otros y contribuyo a lograr
productos comunes.
- Identifico y acepto diferencias
en las formas de vida y de pensar.
- Reconozco y respeto mis
semejanzas y diferencias con los
demás en cuanto a género, aspecto y
limitaciones físicas.
- Propongo alternativas para cuidar
mi entorno y evitar peligros
que lo amenazan.
- Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y el de las demás
personas.
ENTORNO FÍSICO
Me ubico en el universo y
en la Tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos
físicos y manifestaciones
de la energía en el
entorno.
Estados de la materia,
Ciclo del agua
Masa, volumen, densidad
Energía, fuentes de energía.
El sistema solar
Fuerza . La luz, el sonido
Propiedades de la materia
Mezclas y combinaciones
Materia: átomos y moléculas,
elementos químicos
Electricidad
SOCIEDAD
Identifico
transformaciones en mi
entorno a partir
de la aplicación de
algunos principios físicos,
químicos y biológicos que
permiten el desarrollo
Máquinas simples, palancas
La erosión, Las inundaciones
Contaminación, Manejo de basuras
Cuidados con los recursos naturales
Hábitos de vida saludable
Cuidados con el sistema circulatorio
y respiratorio
Circuitos eléctrico

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el proceso de indagación y los
resultados que obtengo.
de tecnologías. La vacunación
La drogadicción
Sexto a séptimo
- Observo fenómenos específicos.
- Formulo preguntas específicas y
escojo una para indagar y encontrar
posibles respuestas.
- Formulo explicaciones posibles, con
base en el conocimiento cotidiano,
teorías y modelos científicos, para
contestar preguntas.
- Identifico condiciones que influyen en
los resultados de un experimento y que
pueden permanecer constantes o
cambiar (variables).
- Diseño y realizo experimentos y
verifico el efecto de modificar diversas
variables para dar respuesta a
preguntas.
- Realizo mediciones con instrumentos y
equipos adecuados
- Registro mis observaciones y
resultados utilizando esquemas, gráficos
y tablas..
- Busco información en diferentes
fuentes. Evalúo la calidad de la
información, escojo la pertinente y doy
el crédito correspondiente.
- Establezco relaciones causales entre
los datos recopilados.
- Establezco relaciones entre la
información recopilada en otras fuentes
y los datos generados en mis
ENTORNO VIVO
Identifico condiciones de
cambio y de equilibrio en
los seres vivos y en los
ecosistemas.
La célula, tejidos vegetales y
animales
Tejidos vegetales y animales
Taxonomía
Nutrición, Respiración
Sistema óseo, muscular,
circulatorio.
Ecosistemas
Redes tróficas: cadena alimenticia
El ciclo del agua
- Escucho activamente a mis
compañeros, reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante argumentos
más sólidos.
- Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al científico.
- Reconozco que los modelos de
la ciencia cambian con el tiempo
y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
- Cumplo mi función cuando trabajo
en grupo y respeto las funciones
de las demás personas.
- Me informo para participar en
debates sobre temas de interés
general en ciencias.
- Diseño y aplico estrategias para el
manejo de basuras en mi colegio.
- Cuido, respeto y exijo respeto por
mi cuerpo y por los cambios corporales
que estoy viviendo y que
viven las demás personas.
- Tomo decisiones sobre alimentación y
práctica de ejercicio que favorezcan mi
salud.
los objetos de mi entorno
ENTORNO FÍSICO
Establezco relaciones entre
las características
macroscópicas y
microscópicas de la
materia y las propiedades
físicas y químicas de las
sustancias que la
constituyen
Propiedades de la materia. Clases
de materia. Composición de la
materia
Sustancias puras y mezclas:
compuestos y elementos
Estados de la materia: sólido,
líquido y gaseoso
Composición de la materia: átomo
y moléculas
La fuerza
El equilibrio de los cuerpos
Efectos de la fuerza.
Peso, masa y densidad.
El sonido como manifestaciones de
energía
La tabla periódica

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experimentos.
- Analizo si la información que he
obtenido es suficiente para contestar
mis preguntas
Saco conclusiones de los experimentos
que realizo, aunque no obtenga los
resultados esperados.
• Persisto en la búsqueda de respuestas
a mis preguntas.
• Propongo respuestas a mis preguntas
y las comparo con las de otras personas
y con las de teorías científicas.
• Sustento mis respuestas con diversos
argumentos.
• Identifico y uso adecuadamente el
lenguaje propio de las ciencias.
• Comunico oralmente y por escrito el
proceso de indagación y los resultados
que obtengo, utilizando gráficas, tablas
y ecuaciones aritméticas.
• Relaciono mis conclusiones con las
presentadas por otros autores y formulo
nuevas preguntas
SOCIEDAD
Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la
forma como se han
utilizado en desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de la acción
del ser humano sobre ellos.
Calentamiento global
Contaminación
Derechos sexuales y reproducidos
Efecto del consumo de algunos
productos nocivos para la salud
Octavo a noveno
Observo fenómenos específicos.
• Formulo preguntas específicas sobre una
observación, sobre una experiencia o sobre las
aplicaciones de teorías científicas.
• Formulo hipótesis, con base en el
conocimiento cotidiano, teorías y modelos
científicos.
• Identifico y verifico condiciones que influyen
en los resultados de un experimento y que
pueden permanecer constantes o cambiar
ENTORNO VIVO
Explico la variabilidad en las
poblaciones
y la diversidad biológica como
consecuencia
de estrategias de
reproducción,
cambios genéticos y selección
natural.
La reproducción en los seres vivos
móneras y protistas
Enfermedades de trasmisión sexual
y control de natalidad
Estudio de la herencia
De que esta compuesto el ADN
Como se forma la proteínas
El mundo de la microbiología
virus ,reinos: mónera, protista
Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los míos y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos más sólidos.
• Reconozco y acepto el escepticismo de mis
compañeros y compañeras ante la información
que presento.
• Reconozco los aportes de conocimientos
diferentes al científico.
• Reconozco que los modelos de

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(variables).
• Propongo modelos para predecir los
resultados de mis experimentos.
• Realizo mediciones con instrumentos
adecuados a las características y magnitudes
de los objetos de estudio y las expreso en las
unidades correspondientes.
• Registro mis observaciones y resultados
utilizando esquemas, gráficos y tablas.
• Registro mis resultados en forma organizada
y sin alteración alguna.
• Establezco diferencias entre descripción,
explicación y evidencia.
• Utilizo las matemáticas como herramienta
para modelar, analizar y presentar datos.
• Busco información en diferentes fuentes.
• Evalúo la calidad de la información
recopilada y doy el crédito correspondiente.
• Establezco relaciones causales y
multicausales entre los datos recopilados.
• Establezco relaciones entre la información
recopilada y mis resultados.
• Interpreto los resultados teniendo en cuenta
el orden de magnitud del error
experimental.
• Saco conclusiones de los experimentos que
realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados.
• Persisto en la búsqueda de respuestas a mis
preguntas.
• Propongo y sustento respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.
• Identifico y uso adecuadamente el lenguaje
propio de las ciencias.
• Comunico el proceso de indagación y los
resultados, utilizando gráficas, tablas,
ecuaciones aritméticas y algebraicas.
nuevas preguntas.
,hongos
Métodos taxonómicos :
Fenética numérica, cladistica,
taxonomía molecular, microscopia
electrónica, utilización de claves.
Nomenclatura binomial
Teorías acerca de la biodiversidad
Sistema endocrino.
Sistema nervioso
la ciencia cambian con el tiempo
y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
• Cumplo mi función cuando trabajo
en grupo y respeto las funciones
de las demás personas.
• Me informo para participar en
debates sobre temas de interés
general en ciencias.
• Diseño y aplico estrategias para el
• Cuido, respeto y exijo respeto por
mi cuerpo y por los cambios corporales que
estoy viviendo y que
viven las demás personas.
• Tomo decisiones responsables y
compartidas sobre mi sexualidad.
• Analizo críticamente los papeles
tradicionales de género en
nuestra cultura con respecto a la
sexualidad y la reproducción.
• Tomo decisiones sobre alimentación
y práctica de ejercicio que
favorezcan mi salud.
• Respeto y cuido los seres vivos y
ENTORNO FÍSICO
Explico condiciones de
cambio y conservación
en diversos sistemas,
teniendo en
cuenta transferencia y
transporte de energía
y su interacción con la
materia.
Propiedades de los líquidos
Los gases y las propiedades
Relaciones químicas
Discontinuidad de la materia
Electrostática
Electrodinámica.
Fenómenos eléctricos
Electromagnetismo
Cambios de estado
mezclas
Soluciones
Acido-base
Leyes de la termodinámica
Ondas
SOCIEDAD
Identifico aplicaciones de
algunos
conocimientos sobre la
herencia y la
reproducción al
mejoramiento de la
calidad de vida de las
poblaciones.
Identifico aplicaciones
comerciales
e industriales del transporte
de energía y de las
EL ADN
Manipulación genética.
biotecnología
mutaciones
Importancia de la microbiología en
la industria y otros campos
Escalas de PH y usos en la vida
cotidiana
Ciclos termodinámicos
Funcionamiento de motores
El efecto invernadero
Las lluvias ácidas
El smog de cada día
Derechos sexuales reproductivos

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interacciones
de la materia.
Efectos del consumo de sustancias
nocivas para la salud
Salud física y mental
Décimo a undécimo
- Observo y formulo preguntas
específicas sobre aplicaciones de
teorías científicas.
• Formulo hipótesis con base en el
conocimiento cotidiano, teorías y
modelos científicos.
• Identifico variables que influyen en los
resultados de un experimento.
• Propongo modelos para predecir los
resultados de mis experimentos y
simulaciones.
• Realizo mediciones con instrumentos y
equipos adecuados.
• Registro mis observaciones y
resultados utilizando esquemas, gráficos
y tablas.
• Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.
• Establezco diferencias entre
descripción, explicación y evidencia.
• Establezco diferencias entre modelos,
teorías, leyes e hipótesis.
• Utilizo las matemáticas para modelar,
analizar y presentar datos y modelos en
forma de ecuaciones, funciones
y conversiones.
• Busco información en diferentes
ENTORNO VIVO
Procesos biológicos
Explico la diversidad
biológica como
consecuencia de cambios
ambientales, genéticos y
de relaciones dinámicas
dentro de los ecosistemas.
Los ácidos nucleídos
Ambiente y los seres vivos.
Mutaciones, selección natural. Y
herencia
Fotosíntesis, conversión de energía
en organismos aerobios.
Neurona y modelos químicos y
eléctricos
Ciclos del agua y energía de los
ecosistemas, relacionados con
cambios de estado.
Adaptaciones de los seres vivos en
ecosistemas del mundo y de
Colombia
Escucho activamente a mis compañeros
y compañeras, reconozco otros puntos
de vista, los comparo con los míos y
puedo modificar lo que pienso ante
argumentos más sólidos.
• Reconozco y acepto el escepticismo de
mis compañeros y compañeras ante la
información que presento.
• Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al científico.
• Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y que
varios pueden ser válidos
simultáneamente.
• Cumplo mi función cuando trabajo
en grupo y respeto las funciones de
otras personas.
• Me informo para participar en debates
sobre temas de interés general en
ciencias.
• Diseño y aplico estrategias para el
• Cuido, respeto y exijo respeto por mi
cuerpo y por el de las demás personas.
• Tomo decisiones responsables y
compartidas sobre mi sexualidad.
• Analizo críticamente los papeles
ENTORNO FÍSICO
Procesos químicos
Relaciono la estructura de
las moléculas orgánicas e
inorgánicas con sus
propiedades físicas y
químicas y su capacidad
de cambio químico.
Procesos físicos
Explico las fuerzas entre
objetos como interacciones
Estructura atómica
Energía nuclear
Cambios químicos y modelos
Enlace químico
Tabla periódica y propiedades
físicas y químicas de los elementos
Reacciones y ecuaciones,
estequiometria
Equilibrio químico
Estructura del carbono
Grupos funcionales

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fuentes, escojo la pertinente y doy el
crédito correspondiente.
• Establezco relaciones causales y
multicausales entre los datos
recopilados.
• Relaciono la información recopilada
con los datos de mis experimentos y
simulaciones.
• Interpreto los resultados teniendo en
cuenta el orden de magnitud del error
experimental.
• Saco conclusiones de los
experimentos que realizo, aunque no
obtenga los resultados esperados.
• Persisto en la búsqueda de respuestas
a mis preguntas.
• Propongo y sustento respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de
otros y con las de teorías científicas.
• Comunico el proceso de indagación y
los resultados, utilizando gráficas,
tablas, ecuaciones aritméticas y
algebraicas.
nuevas preguntas.
debidas a la carga
eléctrica y a la masa.
Utilizo modelos biológicos,
físicos y químicos para
explicar la transformación y
conservación de la energía.
Propiedades físicas y químicas de
las sustancias.
Moléculas de los seres
vivos.(Bioquímica),
micronutrientes, micronutrientes,
Carbohidratos, lípidos, proteínas y
aminoácidos, vitaminas, ácidos
nucleídos.
tradicionales de género en nuestra
cultura con respecto a la sexualidad y la
reproducción.
• Tomo decisiones sobre alimentación y
práctica de ejercicio que favorezcan mi
salud.
• Me informo sobre avances tecnológicos
para discutir y asumir posturas
fundamentadas sobre sus implicaciones
éticas.
SOCIEDAD
Identifico aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos, químicos y físicos
en procesos industriales
y en el desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de sus usos.
Mecánica de fluidos
Circuitos eléctricos.
Energía, clases y usos.
Salud física y mental
Biotecnología, en agricultura,
medicina e industria
Sustancias psicoactivas, Drogas
La química y el medio ambiente
La ecología en casa. (Humo,
insecticidas, detergentes.
Ecología en el baño.
Nuestra higiene, la ecología en
la mesa.
La basura que no lo es.
Industria alimenticia
Durante la fermentación ¿qué
sucede?
Microorganismos y algo más.
Ecología humana.
Avances tecnológicos para la
reproducción humana.
Planificación familiar. ETS
Mutaciones.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Primero a tercero
como científico(a) social
Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales Desarrollo compromisos
Hago preguntas sobre mí y sobre las
organizaciones sociales a las que
pertenezco
(familia, curso, colegio, barrio…).
• Reconozco diversos aspectos míos y
de las organizaciones sociales a las
que
pertenezco, así como los cambios que
han ocurrido a través del tiempo.
• Uso diversas fuentes para obtener la
información que necesito (entrevistas
a mis familiares y profesores,
fotografías, textos escolares y otros).
• Organizo la información, utilizando
cuadros, gráficas…
• Establezco relaciones entre la
información obtenida en diferentes
fuentes y
propongo respuestas a mis preguntas.
• Utilizo diversas formas de expresión
(oral, escrita, gráfica) para comunicar
los resultados de mi investigación.
• Doy crédito a las diferentes fuentes
de la información obtenida (cuento a
quién entrevisté, qué libros miré, qué
fotos comparé…).
Relaciones con la
historia y las culturas
Me reconozco como ser
social e histórico, miembro
de un país con diversas
etnias y culturas, con un
legado que genera
identidad nacional..
La familia
Así es Colombia
Símbolos patrios
La moneda colombiana
La comunidad de vecinos
Las personas de mi vereda o barrio
Municipio: Villanueva (_S.)
Departamento: Santander
Tradiciones, costumbres, fiestas y
celebraciones, mitos y leyendas del
municipio , lugares importantes,
Símbolos culturales del municipio y
del país, historia
Migraciones, Primeros pobladores
de américa
Familias indígenas de Colombia
Historia del municipio
Reconozco y respeto diferentes
puntos de vista.
• Comparo mis aportes con los de
mis compañeros y compañeras e
incorporo en mis conocimientos y
juicios elementos valiosos aportados
por otros.
• Respeto mis rasgos individuales y
los de otras personas (género, etnia,
religión…).
• Reconozco situaciones de
discriminación y abuso por irrespeto a
los rasgos individuales de las
personas (religión, etnia, género,
discapacidad…)
y propongo formas de cambiarlas.
• Reconozco la diversidad étnica y
cultural de mi comunidad, mi ciudad…
• Participo en actividades que
expresan valores culturales de mi
comunidad y de otras diferentes a la
mía.
Participo en la construcción de
normas para la convivencia en los
grupos sociales y políticos a los
que pertenezco (familia, colegio,
barrio...).
• Cuido mi cuerpo y mis relaciones
con los demás.
• Cuido el entorno que me rodea y
manejo responsablemente las
basuras.
• Uso responsablemente los recursos
(papel, agua, alimentos…).
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción
entre el ser humano
y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las
acciones económicas y las
consecuencias que
resultan de esta relación.
Villanueva y Santander
Características físicas, límites,
lugares importantes, clima, recursos
naturales, actividades económicas
Aprovechamiento de recursos
naturales.
Vías de comunicación
Medios de comunicación
Medios de transporte
Puntos cardinales, el plano, el mapa
Paisaje natural y cultural
Relaciones ético-políticas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar y el desarrollo
Villanueva y Santander
Organización política
Organizaciones y entidades
públicas y sus funciones
División política y administrativa
Autoridades gubernamentales
Organismos de control del

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personal y comunitario;
reconozco que las normas
son acuerdos básicos que
buscan la convivencia
pacífica en la diversidad..
departamento
Deberes y derechos de la niñez
Normas de convivencia
Roles , normas y organizaciones
Manual de convivencia
Gobierno estudiantil
• Valoro aspectos de las
organizaciones sociales y políticas de
mi entorno que promueven el
desarrollo individual y comunitario.
Cuarto a quinto
Hago preguntas acerca de los
fenómenos políticos, económicos
sociales y culturales estudiados
(Prehistoria, pueblos prehispánicos
colombianos…).
• Planteo conjeturas que respondan
provisionalmente a estas preguntas.
• Utilizo diferentes tipos de fuentes
para obtener la información que
necesito (textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores y
familiares, dibujos, fotografías y
recursos virtuales…).
• Organizo la información obtenida
utilizando cuadros, gráficas… y la
archivo en orden.
• Establezco relaciones entre
información localizada en diferentes
fuentes y propongo respuestas a las
preguntas que planteo.
• Reconozco que los fenómenos
estudiados tienen diversos aspectos
que deben ser tenidos en cuenta
(cambios a lo largo del tiempo,
ubicación geográfica, aspectos
económicos…).
Relaciones con la
Reconozco que tanto los
individuos como las
organizaciones sociales se
transforman con el tiempo,
construyen un legado
y dejan huellas que
permanecen en las
sociedades actuales.
Nomadismo y sedentarismo
Primeras organizaciones humanas
Comunidades prehispánicas de
América
América durante la época colonial
El descubrimiento y la conquista de
América
Grandes exploraciones de la
Antigüedad y del Medioevo
Colonia, independencia y los
primeros años de Colombia como
república independiente
Reconozco y respeto diferentes puntos
de vista acerca de un fenómeno social.
• Participo en debates y discusiones:
asumo una posición, la confronto con
la de otros, la defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas si lo considero
pertinente.
• Respeto mis rasgos individuales y
culturales y los de otras personas
(género, etnia…).
• Asumo una posición crítica frente a
situaciones de discriminación y abuso
por irrespeto a los rasgos individuales
de las personas (etnia, género…) y
propongo formas de cambiarlas.
• Reconozco la importancia de los
aportes de algunos legados culturales,
científicos, tecnológicos, artísticos,
religiosos…
en diversas épocas y entornos.
• Participo en la construcción de
grupos
a los que pertenezco (familia, colegio,
barrio...).
• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con
ambientales
Reconozco algunas
características físicas
y culturales de mi entorno,
su interacción
y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que resultan
de ellas.
El universo
Colombia
Regiones naturales
Riquezas naturales
Clima, recursos naturales,
actividades económicas
Ubicación de Colombia, límites
Comunicaciones
Regiones culturales,
manifestaciones culturales
Diversidad étnica
Relaciones ético-políticas Organización política del país

18
• Reviso mis conjeturas iniciales.
(exposición oral, dibujos, carteleras,
textos cortos…) para comunicar los
resultados de mi investigación.
• Doy crédito a las diferentes fuentes
de la información obtenida (cuento a
mis compañeros a quién entrevisté,
qué libros leí, qué dibujos comparé,
cito información de fuentes
escritas…).
Reconozco la utilidad de
las organizaciones
político-administrativas y
sus
cambios a través del
tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
La constitución política
Deberes y derechos
El código del menor
Instituciones que protegen
nuestros derechos
Organizaciones
Poderes públicos
las demás personas.
• Cuido el entorno que me rodea y
manejo responsablemente las
basuras.
• Uso responsablemente los recursos
(papel, agua, alimento, energía…).
• Defiendo mis derechos y los de otras
personas y contribuyo a denunciar
ante las autoridades competentes
(profesor, padres, comisaría de
familia…) casos en los que son
vulnerados..
Sexto a séptimo
• Formulo preguntas acerca de hechos
políticos, económicos sociales y
culturales.
• Planteo conjeturas que respondan
provisionalmente estas preguntas.
• Recolecto y registro
sistemáticamente información que
obtengo de diferentes fuentes (orales,
escritas, iconográficas, virtuales…).
• Identifico las características básicas
de los documentos que utilizo (qué
tipo de documento es, quién es el
autor, a quién está dirigido, de qué
habla...).
• Clasifico correctamente las fuentes
que utilizo primarias, secundarias,
orales, escritas, iconográficas…).
• Tomo notas de las fuentes
Relaciones con la
Reconozco y valoro la
presencia de diversos
legados culturales –de
diferentes épocas y
regiones– para el
desarrollo de la
humanidad.
Qué es la historia
Las civilizaciones y el origen de los
imperios
Organización y dependencia de los
imperios clásicos
El imperio Inca, el reino Azteca,
Taironas y Muiscas. Comunidades
precolombinas norteamericanas
El legado de los imperios clásicos
Prosperidad y crisis de la Europa
feudal
Poder y hegemonía de la iglesia
Inicios del mundo moderno
Expansión de Europa
África, siglos XV al XVII
Asia, siglos XV al XVII
Sistema económico feudal
Auge comercial y los inicios del
capitalismo
Sistemas de producción de América
colonial
Reconozco y respeto las diferentes
posturas frente a los fenómenos
sociales.
• Participo en debates y discusiones:
asumo una posición, la confronto, la
defiendo y soy capaz de modificar mis
posturas cuando reconozco mayor
peso
en los argumentos de otras personas.
situaciones de discriminación (etnia,
género...) y propongo formas de
cambiarlas.
grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, organización
juvenil, equipos deportivos...).

19
estudiadas; clasifico, organizo y
archivo la información obtenida.
• Establezco relaciones entre
información localizada en diferentes
fuentes y propongo respuestas a las
preguntas que planteo.
• Analizo los resultados y saco
conclusiones.
• Comparo las conclusiones a las que
llego después de hacer la
Investigación con mis conjeturas
iniciales.
• Reconozco que los fenómenos
estudiados pueden observarse desde
diversos puntos de vista.
• Identifico y tengo en cuenta los
diversos aspectos que hacen parte de
los fenómenos que estudio (ubicación
geográfica, evolución histórica,
organización política, económica,
social y cultural…).
• Reconozco redes complejas de
relaciones entre eventos históricos,
sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes
agentes involucrados.
(escritos, exposiciones orales,
carteleras…), para comunicar los
resultados de mi investigación.
• Cito adecuadamente las diferentes
fuentes de la información obtenida.
ambientales
Analizo cómo diferentes
culturas producen,
transforman y distribuyen
recursos,
bienes y servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su entorno..
El planeta Tierra
Clima mundial y regiones
geográficas colombianas.
Uso del espacio a través del tiempo
los sistema de producción.
Recursos naturales y población
• Comparto y acato las normas que
ayudan a regular la convivencia en los
grupos sociales a los que pertenezco.
• Participo activamente en la
conformación del gobierno escolar.
• Tomo decisiones responsables frente
al cuidado de mi cuerpo y de mis
relaciones con los demás (drogas,
relaciones sexuales...).
• Apoyo a mis amigos y amigas en la
toma responsable de decisiones sobre
el cuidado de su cuerpo.
• Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y
participo en su protección.
• Identifico diferencias en las
concepciones que legitiman las
actuaciones en la historia y asumo
posiciones críticas frente a ellas
(esclavitud, Inquisición...).
Reconozco algunos de los
sistemas
políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales
ideas que buscan
legitimarlos.
Justicia, la autoridad y el poder
Normas en la comunidad
Situación actual de indígenas y
afrodescendientes en América
Algunas formas de poder político en
la historia de Europa
La población en la historia:
crecimiento y movilidad
Los derechos de las personas

20
Octavo a noveno
Formulo preguntas acerca de hechos
políticos, económicos sociales y culturales.
• Planteo hipótesis que respondan
provisionalmente estas preguntas.
• Hago planes de búsqueda que incluyan
posibles fuentes primarias y secundarias
(orales, escritas, iconográficas,
virtuales…) y diferentes términos para
encontrar información que conteste mis
preguntas.
• Recolecto y registro la información que
obtengo de diferentes fuentes.
• Clasifico las fuentes que utilizo (en
primarias o secundarias, y en orales,
escritas, iconográficas, estadísticas…).
• Identifico las características básicas de
los documentos que utilizo (qué tipo de
documento es, quién es el autor, a quién
está dirigido, de qué habla, por qué se
produjo...).
• Analizo críticamente los documentos que
utilizo e identifico sus tesis.
• Tomo notas de las fuentes estudiadas;
clasifico, organizo, comparo y archivo la
información obtenida.
• Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y
cálculos estadísticos para analizar
información.
• Analizo los resultados de mis búsquedas
y saco conclusiones.
• Comparo las conclusiones a las que llego
después de hacer la investigación con las
hipótesis iniciales.
• Reconozco que los fenómenos sociales
pueden observarse desde diversos puntos
de vista (visiones e intereses).
• Identifico y estudio los diversos aspectos
Relaciones con la
Identifico el potencial de
diversos legados sociales,
políticos, económicos y
culturales como fuentes de
identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en
Colombia.
La Revolución francesa y el
ascenso de la burguesía
La revolución industrial
impacto de las revoluciones en
Europa y américa.
Colombia en el siglo xix
El mundo durante la primera mitad
del siglo xx
América latina entre 1898 y 1948
Colombia en la primera mitad del
siglo xx
Colombia en la segunda mitad del
siglo xx
El mundo de 1945 a 2009
América Latina y Colombia
contemporánea
Respeto diferentes posturas frente a
los fenómenos sociales.
• Participo en discusiones y debates
académicos.
situaciones de discriminación y abuso
por irrespeto a las posiciones
ideológicas
y propongo formas de cambiarlas.
• Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas están
por encima de su género, su filiación
política, religión, etnia…
• Reconozco la importancia del
patrimonio cultural y contribuyo con su
preservación.
grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, barrio...) y las acato.
• Reconozco en el pago de los
impuestos una forma importante de
solidaridad ciudadana.
• Utilizo mecanismos de participación
establecidos en la Constitución y en
organizaciones a las que pertenezco.
al cuidado de mi cuerpo y mis
relaciones con los demás.
• Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y
ambientales
Reconozco y analizo la
interacción permanente
entre el espacio geográfico
y el ser humano y evalúo
críticamente los avances
y limitaciones de esta
relación.
Los ecosistemas y los seres
humanos.
La humanización de la tierra y el
deterioro ambiental.
Geografía económica
El territorio colombiano
Analizo críticamente los
elementos constituyentes
de la democracia, los
derechos de las personas y
la identidad en Colombia...
Mecanismos de participación
ciudadana.
Los partidos políticos
La Constitución de 1991
La política colombiana desde 1990
a 2009
Narcotráfico y paramilitarismo
La economía mundial
La democratización en América
Latina. La globalización

21
de interés para las ciencias sociales
(ubicación geográfica, evolución histórica,
organización política, económica, social y
cultural…).
• Reconozco múltiples relaciones entre
eventos históricos: sus causas, sus
consecuencias y su incidencia en la vida
de los diferentes agentes y grupos
involucrados.
• Reconozco, en los hechos históricos,
complejas relaciones sociales políticas,
económicas y culturales.
• Utilizo diversas formas de expresión para
comunicar los resultados de mi
investigación.
• Promuevo debates para discutir los
resultados de mis observaciones.
Las guerra mundiales
La Revolución rusa
La revolución mexicana
La influencia de los estados Unidos
en América Latina
América Latina a comienzos del
siglo XX
La República liberal
El nuevo triunfo conservador (1946-
1953)
La Guerra Fría
La revolución cubana
El Frente Nacional
Componentes territoriales
participo
en su conservación.
Décimo a Undécimo
Realizo investigaciones como lo
hacen los científicos sociales: diseño
proyectos, desarrollo investigaciones y
presento resultados.
Formulo proyectos
• Planteo un tema o problema de
investigación.
• Delimito el tema o problema espacial
y temporalmente.
• Justifico la importancia de la
investigación que propongo.
• Defino los objetivos y la hipótesis del
Relaciones con la
Identifico algunas
características culturales y
sociales
de los procesos de
transformación que se
generaron
a partir del desarrollo
político y económico de
Colombia y el mundo a lo
largo del siglo XX.
Crecimiento demográfico y
deterioro ambiental.
El sistema mundo actual y la
situación colombiana.
Migraciones, transnacionalismo
y desplazamiento forzado.
Nacionalismo, ideología y
conflictos en el siglo xx.
Ideas y reformas sociales: su
impacto en América Latina.
Respeto diferentes posturas frente a
los fenómenos sociales.
• Participo en debates y discusiones
académicas.
• Propongo la realización de eventos
académicos (foros, mesas redondas,
paneles…).
situaciones de discriminación ante
posiciones ideológicas y propongo
mecanismos para cambiar estas
situaciones.

22
trabajo.
• Describo la metodología que seguiré
en mi investigación, que incluya un
plan de búsqueda de diversos tipos de
información pertinente a los propósitos
de mi investigación.
• Diseño un cronograma de trabajo.
• Diseño un plan de búsqueda
bibliográfica con diferentes términos y
combinación de términos para
encontrar información pertinente.
Desarrollo las investigaciones
• Hago una revisión bibliográfica
siguiendo mi plan.
• Analizo críticamente los documentos
(qué tipo de documento es, quién es
el autor, a quién está dirigido, de qué
habla, por qué se produjo, desde qué
posición ideológica está hablando,
qué significa para mí…).
• Recojo información de otras fuentes
pertinentes según mi plan.
• Registro información de manera
sistemática.
• Clasifico, comparo e interpreto la
información obtenida en las diversas
fuentes.
• Utilizo herramientas de las diferentes
disciplinas de las ciencias sociales
para analizar la información.
• Saco conclusiones.
Presento los resultados
• Utilizo diversas formas de expresión,
para dar a conocer los resultados de
mi investigación.
• Promuevo debates para discutir los
resultados de mi investigación y
relacionarlos con otros
ambientales
Identifico y tomo posición
frente a las principales
causas y consecuencias
políticas, económicas,
sociales y ambientales de
la aplicación de las
diferentes teorías y
modelos económicos
en el siglo XX y formulo
hipótesis que me permitan
explicar la situación de
Colombia en este contexto.
El crecimiento demográfico y la
disponibilidad de recursos.
Los efectos del impacto
ambiental. Biodiversidad
La situación demográfica en
Colombia.
La configuración del sistema
mundo
Las organizaciones
supranacionales y el poder
mundial.
Organizaciones supranacionales
de carácter militar.
Conflictos armados de la
actualidad.
• Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas están
por encima de su género, su filiación
política, etnia, religión…
• Analizo críticamente la influencia de
los medios de comunicación en la vida
de las personas y de las comunidades.
• Promuevo campañas para fomentar
la cultura del pago de impuestos y
ejerzo vigilancia sobre el gasto público
en mi comunidad.
al cuidado de mi cuerpo y de mis
relaciones con otras personas.
las acciones violentas de los distintos
grupos armados en el país y en el
mundo.
los procesos de paz que se han
llevado a cabo en Colombia, teniendo
en cuenta las posturas de las partes
involucradas.
Comprendo que el ejercicio
político es el resultado
de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones
que surgen en las
relaciones de poder entre
los Estados y en el interior
de ellos mismos.
Organizaciones internacionales
humanitarias a nivel mundial.
El ascenso de la democracia en
América Latina
Cambios en la Constitución a lo
largo del siglo XX.
Instituciones que protegen los
Derechos Humanos
Mecanismos de protección de
los Derechos Humanos.
Los Derechos de la mujer en
Colombia
El DIH.
El Derecho de la Guerra en la
era moderna.
Los principios de DIH.
Normas fundamentales del DIH
Geopolítica mundial.
El conflicto armado en
Colombia.
Los actores armados y el DIH.
La sociedad civil y el conflicto
armado.
La negociación.

23
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Primero a Tercero
ESTÁNDARES CONTENIDOS
- Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de
relación con el medio: capto, reconozco y diferencio sensorialmente los
colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento
corporal.
Me relaciono lúdicamente con la música, las artes visuales y escénicas y lo
demuestro partir del desarrollo motriz corporal: escucho, acompaño con el
cuerpo, juego e imito frases, fragmentos rítmicos, gestos corporales.
Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del
UNIDAD 1: ARTES VISUALES Y AUDITIVAS
Imitación de sonidos y voces
Cantos infantiles, Música colombiana, Himnos patrios
Apreciación audiovisual, La línea
Contrastes y armonías en la vida cotidiana
Motivación hacia la educación artística, Creación y ambiente propicio para el
área
Audición de música infantil
Diferenciación de géneros musicales, Música colombiana, entonación de la
melodía, Elaboración de instrumentos de viento

24
lenguaje artístico; por ejemplo, aprendo a relacionar los gestos y señales
del director
con referencia al tiempo, el matiz; a controlar las variaciones del tono de
voz, del movimiento, etc.
Conozco las nociones de tiempo, ritmo, duración, movimiento, espacio e
imagen, a partir de ejercicios concretos (imito y logro relacionar algunos
conceptos).
Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos sonoros e
instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades
visuales del espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la
disciplina.
Conozco los relatos, mitos o hechos históricos que permiten pensar el
origen de las prácticas artísticas.
Entiendo la práctica musical, escénica y plástica como medio de
comunicación de vivencias, sentimientos e
Ideas
Realizo demostraciones de canto, dancísticas o plásticas a partir de los
repertorios sugeridos en clase.
Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la
expresión artística.
UNIDAD 2: ARTES PLÁSTICAS
Modelado - Obras bidimensionales
Collage - Obras tridimensionales, Rasgados, Recortados, Plegados
Combinación de Colores , Teoría del color, Luz y color en la naturaleza
Superficie de los materiales, Figuras Geométricas,
Técnicas y materiales artísticos
La teoría del color y su utilidad, Mezclas de colores y su utilidad
Creaciones plásticas,
Motivación: Expresión libre, Respeto por la libertad de expresión, Pinturas,
apreciación del trabajo de los compañeros
Líneas, puntos formas, caligrafía, Dibujos
Dibujo: Concepto, materiales, historia y lenguajes del dibujo
Aplicación de las técnicas en dibujos libres relacionados con temas como:
familia, la comunidad, eventos deportivos culturales y sociales
Colección y selección de materiales
Incremento de valores: cooperación, trabajo en grupo, respeto, libertad,
responsabilidad, autoevaluación, observación, análisis, autocrítica, colaboración
Técnicas de pintura
UNIDAD 3: ARTES CORPORALES
Reconocimiento corporal, Ejercicios pre dancísticos, Historia y origen de las
danzas, Ejercicios rítmicos musicales
Títeres, Ejercicios dramáticos
Ejercicios musicales, Rondas, Base de pre-danza folklórica
Ejercicios de ritmo, pulso, acento y formulas rítmicas representativas del folklor
Comentarios sobre el autor y composiciones, ritmos musicales
Audición de composiciones y ejecución
Estimulación de aptitudes y actitudes
UNIDAD 4: CONOCIMIENTO CULTURAL
Valoración del entorno, Historias del sector- vereda
Paisaje del Barrio- municipio, Sentido de pertenencia
Personas en el municipio que tienen aptitudes artísticas
Lugares en sonde se exhiben manifestaciones artísticas en el municipio, Valores
artísticos del municipio
Fundación de mi municipio – Costumbres de los antepasados
Obras que son patrimonio del municipio, Valoración de las costumbres familiares
Concepto de arte y sus manifestaciones a nivel departamental
Diálogo acerca de las costumbres de los antepasados

25
Reconocimiento de valores artísticos del departamento
Observación de trabajos artísticos, comentarios y clasificación de trabajos
Valoración de las costumbres artísticas del departamento
Imitación de valores, según aptitudes, Vivencia en valores
Cuarto a Quinto
Describo, comento y explico mis experiencias emocionales, sensoriales y
motrices, y manifiesto mis preferencias por los estímulos provocados por
determinadas obras o ejercicios.
Me relaciono con características expresivas de una melodía, ejercicio
dancístico o escénico, por ejemplo, cambios súbitos en el matiz o velocidad
de una pieza musical, de un movimiento, etc.
Me relaciono vivencialmente con diversas modalidades de expresión
emocional y su representación simbólica; y comento mis reacciones frente
a las producciones artísticas propias o las de otros .
Realizo ejercicios de decodificación de obras (interpretación formal),
utilizando el vocabulario
específico de las artes
Discrimino y efectúo valoraciones comparativas de altura, intensidad,
duración y timbre en un conjunto de sonidos diversos; de intensidad,
saturación o tinte en una escala cromática; progresiones de la acción
motriz
como desplazamientos, giros, suspensiones, equilibrios.
Identifico diferentes formas de clasificar las artes y las obras; como la
naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones (artes
espaciales, temporales, mixtas); el género (tragedia, comedia, drama);
estilo (realismo, abstracción).
Cantos infantiles; Música colombiana, música religiosa e himnos patrios
Diferenciación de géneros musicales e interpretación de mensajes musicales
Audición de canciones infantiles, colombianas y religiosas
Definición, importancia de los instrumentos musicales de cuerda
Observación de instrumentos musicales, audición de melodías donde se
emplean los instrumentos musicales
Valorar los instrumentos y las personas que componen e interpretan melodías
MÚSICA COLOMBIANA: Diferencia de la música colombiana de obras y
manifestaciones musicales, Indagación sobre compositores de música
colombiana memorizar e interpretar repertorio de música colombiana,
Valoración de la expresión musical colombiana creado identidad
Música magnetofónica: concepto de la música magnetofónica, historia y
descripción del proceso, Audiciones musicales e interpretaciones, apreciación
estética de este tipo de música
Pintura con acuarela: técnica, procedimiento y materiales de la pintura con
acuarela, Realización de ejercicios sencillos, en acuarelas, pintura de modelos
más complejos, concepto, historia y lenguajes pictóricos, estudio de técnicas
pictóricas, observación de obras de arte pictóricas de reconocidos artistas
antioqueños, apreciación critica de la obra propia y la ajena.
Collage: clasificación del papel según el color; ejecución de bosquejos,
elaboración de varios trabajos utilizando esta técnica
Construcciones: elaboración de elementos decorativos como adornos navideños
y adornos para fiestas; instrumentos musicales

26
Aplico aspectos técnicos básicos, orientados a la ejecución adecuada de un
ejercicio (en un instrumento principal específico, en un ejercicio dancístico,
plástico o teatral), con un fin comunicativo determinado.
Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los
procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos
instrumentos, materiales o técnicas.
Propongo variaciones sobre un patrón genérico o modelo, musical,
escénico o visual, facilitado por el docente
Visitas a galerías de arte, museos, estudio de artistas
Dibujo grafico y técnico: preparación, figuras geométricas, ampliación, líneas,
construcción de figuras
Modelado: Elementos y cualidades de la composición, volúmenes, equilibrio y
proporción, historia del modelado, procedimientos y materiales empleados,
manipulación de diversos materiales.
El origami: concepto e historia, construcción de diferentes formas empleando el
origami, interés hacia la práctica de la técnica del origami
Danzas folclóricas
Iniciación a los bailes folclóricos, pasos, coreografía de alguna danza, explicación
de términos. Ejecución de movimientos rítmicos aplicando pasos aprendidos en
diferentes formas, direcciones y acompañamiento musical
Ejercicios de movimiento, pasos básicos de la danza a enseñar, montaje de la
danza
Conceptualización, historia, ritmos de acuerdo a las regiones y simbología de
cada expresión dancística
Observación y disfrute de la diversidad dancística de Colombia
Rondas y títeres
Ampliación de repertorios y rondas
Participación en las rondas, Observación de la tensión, concentración, agilidad,
cooperación de los estudiantes
Importancia del títere como medio de comunicación, como lo son las demás
manifestaciones del arte
Creación de un personaje, fabricación de un traje, montaje de una obra
Teatro
Noción del teatro (importancia y utilidad)
Ejercicios de dinámica teatral, expresión corporal, imitación de personajes
Observaciones de aptitudes teatrales para orientarlos y motivarlos para la
conformación del grupo teatral
Pantomima: concepto histórica e importancia, ejercicios de expresión corporal e
imitación, representaciones sencillas,
Elaboración de máscaras
Reconocimiento y observaciones del espacio de los otros, escucha y

27
reconocimiento de la diferencia
Concepto de arte y sus manifestaciones
Realización de biografía e investigaciones de los más representativos exponentes
de las artes
Cuadros resúmenes sobre las costumbres del país
Conocimiento de los más grandes artistas del país
Historia de nuestra arquitectura y tradiciones
Visita de lugares del entorno donde se pueda observar diferentes tendencias
arquitectónicas
Dibujo de viviendas, edificios, puentes etc.
Importancia de los museos de arte, estudio de vida y obras de artistas
representativos del departamento.
Construcción de instrumentos musicales
Clases de instrumentos, explicación de procedimiento
Construcción de instrumentos musicales empleando materiales del medio
Descubrimiento de la sonoridad de los instrumentos construidos
Sexto a Séptimo
Conozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, senso-
motriz, con fines expresivos, y doy cuenta de la intención de mis
experimentaciones.
Desarrollo el control de elementos técnicos dirigidos a la expresión, sujetos
a parámetros presentes en el texto, obra o partitura, para manifestar
emociones, sensaciones, impresiones,; por ejemplo, matices agógicos,
dinámicos (música), acotaciones en un texto teatral, características del
trazo o pincelada.
Comprendo y doy sentido a una melodía, danza, ejercicio teatral,
interpretando las orientaciones que realizan el docente o mis compañeros
La imagen: descripción de la imagen, análisis de la imagen (publicidad),
valoración de la imagen
Señales de tránsito (ejemplos de ciudadanía)
Historia de algunos elementos de percusión, elaboración de
instrumentos de percusión, Ejercicios de ritmo
Historia de las regiones de Colombia con sus diferentes manifestaciones
culturales: guabina y cumbia
Importancia del desarrollo de la audición, Disfonía
Cualidades del sonido: identificación de sonidos de nuestro entorno

28
con respecto a los aspectos expresivos de un lenguaje artístico.
Comprendo y manejo elementos formales en la lectura e interpretación de
una obra sencilla.
Reflexiono sobre conceptos y aspectos expresivos, en el análisis de mis
producciones artísticas y las de otros.
Conozco el proceso histórico y cultural del arte y comprendo elementos
que permiten caracterizar aspectos estilísticos, tanto en las culturas como
en un autor.
Aplico conocimientos, habilidades y actitudes, en la búsqueda de un
método de estudio que contribuya a la interiorización, ejercitación y
mecanización de la práctica musical, escénica y plástica.
Elaboro producciones artísticas mediante las cuales muestro la apropiación
de los elementos conceptuales contemplados en clase; así como control,
fluidez y destreza en cuanto al manejo técnico.
Propongo ejercicios de creación tales como secuencias de ritmo y
movimiento (danza y teatro); rítmico-melódicos (música);o de composición
pictórica (plásticas).
(taller sobre ruidos de la naturaleza, Educación del sonido
Juguemos a hacer música: escuchar los diversos ritmos musicales,
debates sobre preferencias de los jóvenes a la música
Música religiosa: historia, conceptos, audición de canciones sencillas de
música religiosa, Semiografía musical
Música clásica: clásicos relevantes, audición de música clásica
Observación de gustos y preferencias
Música popular: historia, ubicación, Canciones populares oídas por los
jóvenes, Observación de gustos y preferencias
Dibujo: formas, manejo del espacio, punto línea y textura, ampliación y
reducción con cuadricula
Creación libre (espontaneidad, estado de ánimo, creatividad) empleando
técnicas, instrumentos y texturas
Exposiciones de trabajos realizados
Pintura: cualidades y elementos de la composición, color, textura y
equilibrio, Teoría, elementos y cualidades de la composición, volumen,
ritmo, proporción y equilibrio
Modelado con plastilina y arcilla
La escultura: concepto e historia, Figuras tridimensionales técnicas de
preparación de una escultura
Importancia de la expresión corporal, didáctica teatral (rondas juegos,
coreografías, montajes e imitaciones), sensibilización a la expresión
corporal
Danzas folklóricas: concepto, historia, simbología, vivencias rítmicas con
danzas del folclor Colombiano, montajes de una danza folclórica,
Maquillaje artístico de mimos y técnicas
Danza folclórica: montaje de una danza folclórica,
Iniciación al teatro: obras de teatro (caracterización), ejercicios de
didáctica teatral (imitaciones), Aptitudes y habilidades para actuar en
publico. Investigaciones sobre el teatro, obras teatrales y artísticas de mi
pueblo. Historia de mimos y mascaras, ejercicios creativos desde la
pantomima y mimos

29
Vida y obra de paisajistas del departamento
- Imitación y valoración de paisajes destacados de artistas colombianos (
- Elementos para leer obras de arte
- Concepto e importancia de algunas obras de arte
- Biografía de dibujantes (historia, características, espacios), elementos
para leer obras de arte, Valores artísticos de la región
Octavo a Noveno
Indago y utilizo estímulos, sensaciones, emociones, sentimientos, como
recursos que contribuyen a configurar la expresión artística.
Conozco, selecciono y aplico los recursos expresivos adecuados para
expresar impresiones, sentimientos y pensamientos mediante la
interpretación musical, escénica o plástica.
Me familiarizo y aprecio las observaciones y comentarios de mis
compañeros y del docente, con respecto de aspectos técnicos o
conceptuales de mi trabajo.
Desarrollo capacidades de análisis de obras complejas, en un amplio
repertorio de producciones artísticas.
Construyo y argumento un criterio personal, que me permite valorar mi
trabajo y el de mis compañeros según parámetros técnicos,
interpretativos, estilísticos y de contextos culturales propios del arte.
Analizo, comprendo y aprecio el quehacer y hecho artístico en distintos
contextos de la historia.
Propongo y elaboro autónomamente creaciones innovadoras, de forma
Música: escala musical (concepto y origen), ejercicios rítmicos, orquesta,
caracterización de melodías con algunos instrumentos, Melodías: audición,
música, orquesta y caracterización, Habilidades y destrezas para la audición
rítmico musical
Música popular: origen, ritmos de música popular (rock, pop, trance,
características), Audición de algunos ritmos populares, Creencias, gustos y
aptitudes
Instrumentos: concepto, clasificación, descripción y origen de los instrumentos
musicales, Audiciones de sonidos e instrumentos, Interpretación de
instrumentos, Elaboración de instrumentos del medio
Interés tanto por la audición como por la interpretación de instrumentos
musicales
Música computarizada: concepto, origen e importancia, Audición de música
computarizada y explicación del proceso, Expectativas ante la novedad de la
tecnología y la música computarizada
Música magnetofónica: concepto, evolución de importancia, observación del
proceso de creación de este tipo de música, análisis crítico de este tipo de
música
Apreciación visual: televisión, publicidad y cine; análisis de cine y televisión;
valoración del cine , la televisión y la publicidad en general

30
individual o de colectiva, en el marco de actividades o jornadas culturales
en mi comunidad educativa.
Diseño y genero distintas estrategias para presentar mis producciones
artísticas a un público.
Aplico con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las
artes, planificando mi proceso creativo a partir de las vivencias y
conocimientos adquiridos en el contexto del aula.
Dibujo: concepto, dibujo, técnica; manejo de técnicas, practicas, originalidad,
ejercicios de dibujo con formas simples, aplicación del lápiz 8B y HB en
diferentes texturas, exposición de trabajos creativos
Ejercicios de aplicación de simplificación, encaje y encuadre, tomando como
modelo, formas vegetales animales e inanimadas
Realización de composiciones empleando creativamente los elementos del
dibujo
Pintura: concepto, elementos básicos de la composición, color y textura,
trabajos prácticos aplicando gamas de colores y texturas, exposiciones de
trabajos, concepto e importancia de luz y sombra
Historia de algunas técnicas de pintura: vinilos lápices 6B carboncillo, óleo,
acuarela. Creación de composiciones artísticas aplicando las cualidades de estas
técnicas de pintura
Collage: concepto, elementos y cualidades de la composición, textura y claridad;
elaboración de collage con diferentes elementos del entorno
Modelado: teoría elementos y cualidades del modelado, técnicas, cualidades de
la arcilla; elaboración de obras con estas técnicas; creencias, gustos y
necesidades del modelado
Danzas folclóricas: investigación: bailes típicos de cada región, técnica
Practicas de expresión corporal, Técnicas de otros bailes, Armonías
Teatro: orígenes y personajes que se distinguieron en este arte, características,
expansión, realización de socio-dramas, pequeñas obras de teatro, escenario
público, técnicas de actuación, manejo de la gesticulación
Pantomima: historia, importancia, metodología, mimos, ejercicios de aplicación,
expresión cultural, creencias, gustos y manejo de gestos
Elementos para leer obras de arte. Visita a museos, casa de la cultura y otros
lugares . Concepto e importancia de algunas obras
Costumbres de nuestro colegio, sentido de identidad, Pintura de algunos
elementos estéticos de nuestro colegio. Cuidados de nuestro colegio limpieza de
nuestro colegio
Biografía de retratistas: historia, origen, estilo, obras, observación de algunos
artistas y sus obras, preferencias y juicios críticos sobre la obra de estos
retratistas, conocimiento de datos y artistas nacionales y locales

31
reflexión sobre la influencia del arte en la comunicación humana
Décimo a Undécimo
Me regulo emocionalmente frente a distintas situaciones que exigen
autocontrol (por ejemplo, en las presentaciones ante un público); así
mismo, logro cualificar y plasmar mi emoción en una obra.
Decido autónomamente durante la ejecución musical o escénica respecto
al interpretar y/o proponer indicaciones técnico-expresivas.
Integro a mi trabajo las recomendaciones de mis compañeros y del
docente con motivo de la retroalimentación que busca mejorar la
intención expresiva y la calidad de mis producciones artísticas.
Conozco y comprendo la notación y la función de los códigos musicales,
escénicos o plásticos y realizo análisis y comentarios críticos sobre el arte
de diversos períodos y contextos históricos.
Identifico, comprendo y explico diversos aspectos históricos, sociales y
culturales que han influido en el desarrollo de la música, las escénicas y la
plástica; y realizo aportes significativos que enriquecen el trabajo individual
y colectivo.
Valoro y argumento la importancia de la función social del arte y el
patrimonio cultural, local, regional y universal.
Realizo creaciones y presentaciones artísticas de repertorios variados, en
ámbitos institucionales, culturales, .y laborales, y mediante ellas me
relaciono con un público y con artistas de nivel académico igual o superior.
Conozco las distintas etapas de la producción y socialización de una obra y
las pongo en práctica al gestionar distintos escenarios de presentación
pública para dar a conocer mis producciones artísticas.
ARTE PREHISTÓRICO
Arquitectura, Pintura. Escultura , Música
ARTE EGIPCIO
Arquitectura, Pintura , Escultura , Música
ARTE ROMANO
Arquitectura, Pintura , Escultura , Música
ARTE PRECOLOMBINO
Arquitectura , Pintura, Escultura, Música
ARTE MEDIEVAL
Arquitectura, Pintura, Escultura, Música
ARTE EN EL RENACIMIENTO
ARTE MODERNO
ARTE CONTEMPORÁNEO

32
Concibo y produzco una obra a partir de mi propio imaginario y del
contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y
destrezas propias de la práctica artística.
EDUCACIÓN ÉTICA
Primero a tercero
Identifico lo que implica amar de verdad
Cultivo el amor en mi formación como persona
Manifiesto gratuitamente mi amor a todos
Valoro la necesidad de amar y ser amado
Tengo actitudes de perdón y de respeto con mis compañeros.
Comprendo el concepto de ternura y sus implicaciones
Doy gracias a mi familia por todo lo que me ha dado
Descubro actitudes de ternura en mis compañeros
Cultivo actitudes tiernas con los miembros de la institución
Explico las actitudes contrarias a la ternura en mi colegio.
Reconozco lo negativo que hay en mi mismo
APRENDO A QUERERME
- Soy importante y me gusta ser como soy
- Si se me querer, podré ser feliz
- Si me conozco y quiero lo que soy , me valoro
MI FAMILIA FUNDAMENTA MI AUTOESTIMA
- EL otro es importante para mí.
- La gratitud es propia de los corazones nobles.
- Quiero a mi familia como es

33
Propongo alternativas de cambio con mis compañeros.
Descubro el valor de la ternura como factor de interacción con las personas.
Fomento las buenas relaciones con quienes me rodean.
Establezco relaciones cariñosas con los miembros de la comunidad educativa.
Identifico algunos valores que poseo
Valoro la riqueza que hay en cada uno
Trabajo por elevar mi autoestima
Descubro mi riqueza personal y la de los demás
Valoro su dignidad como persona y la de mis compañeros.
Realizo actividades que me ayudan a elevar su autoestima.
Agradezco a Dios el regalo de ser persona.
Identifico el concepto del aprecio a las personas
Cultivo el aprecio a las otras personas a través de gestos de cariño.
Identifico la necesidad de la gratitud como valor en la persona
Expreso sentimientos de gratitud hacia las personas que me ayudan al crecimiento de
mi autoestima.
Soy consciente de a importancia que tiene la familia en mi vida y en mi formación
integral.
Expreso mi amor a la familia con actitudes de aceptación y respeto
Identifico las características necesarias para conocerme
Acepto con agrado las diferencias de los demás.
Ejercito la sociabilidad con los demás
Valoro lo bueno que me ofrece la institución para ser mejor
Colaboro con entusiasmo en las actividades de la institución.
Identifico los principales aportes del PEI de la institución
Valoro todo lo que el PEI ofrece para mi formación
Coopero activa y creativamente en todos los proyectos.
Conozco las diferencias individualidades y las acepto
Expreso sentimientos de aprecio y aceptación a los otros
Respeto la opinión de los otros en los trabajos de grupo
Identifico las actitudes de las personas y las valora como riqueza comunitaria
Fortalezco el respeto y la comprensión entre los miembros de la comunidad
EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACIÓN
- Nos conocemos
- Nos valoramos.
- Tenemos un proyecto en común
LA COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA
- Los otros son iguales, por eso los valoramos.
- Las diferencias nos enriquecen
- La tolerancia, factor de convivencia
SOY PERSONA RESPONSABLE
- Tenemos una misión en el mundo
- La libertad de mis actos
- La responsabilidad
FAMILIA RESPONSABILIDAD DE TODOS
- La misión de los miembros de la familia
- Actitudes que favorecen la responsabilidad familiar
- La responsabilidad para formar familias
LA RESPONSABILIDAD PARA FORMAR COMUNIDAD
EDUCATIVA
- Las normas me orientan para ser responsable
- La corresponsabilidad en el bien común
- La responsabilidad en la comunidad
QUIERO UNA COMUNIDAD RESPONSABLE
- Efectos positivos de la responsabilidad en la comunidad
- Efectos negativos de la responsabilidad en mi
comunidad
- La responsabilidad de practicar la justicia
EDUCACIÓN ÉTICA

34
Cuarto a Quinto
Aporto conclusiones practicas sobre la importancia de tener una misión en el mundo
Investigo sobre la experiencia de servicio, desarrollada por personajes de la localidad
Comprendo que principios éticos favorecen el éxito de una misión
Participo activa y libremente en las actividades sugeridas por el profesor
Identifico el valor de la autonomía en hechos de la vida diaria
Establezco la diferencia entre libertad y libertinaje
Represento hechos de responsabilidad creativamente
Reconozco el valor de la responsabilidad en los demás
Identifico la misión fundamental de la familia
Describo el tipo de padres que poseo
Elaboro el perfil de familia que sueño
Recurro al dialogo como medio para superar el conflicto en familia
Adquiero elementos básicos necesarios para formar familia
Reconozco la importancia de las normas
Me esfuerzo por practicar las normas del Manual de Convivencia
Manifiesto amor por la institución educativa
Grafico el perfil de la escuela que quiere
Practico la corresponsabilidad en tareas comunes
Identifico el valor de la corresponsabilidad en personas de mu institución educativa
Elijo responsablemente mis amigos
Reconozco características del amigo verdadero
Expreso cariño a mi mejor amigo a través de sencillos detalles
Identifico acciones comunitarias hechas con responsabilidad
Soy solidario con la comunidad a través de hechos concretos
Reconozco los valores de solidaridad, la honestidad y el bien común en situaciones
propuestas
Describo hechos de irresponsabilidad en mi comunidad
Me comprometo a actuar responsablemente en bien de mi comunidad
Motivo a otros para actuar responsablemente
Represento creativamente los efectos negativos de la irresponsabilidad
Defino claramente que es la justicia
Reconozco personajes que actúan con imparcialidad
Practico el valor de la justicia en el actuar diario
Analizo que es la solidaridad y algunos valores inherentes a ella
Procuro vivenciar la solidaridad y otros valores con actitudes en mi entorno
SOY PERSONA RESPONSABLE
- Tenemos una misión en el mundo
- La libertad de mis actos
La responsabilidad
FAMILIA RESPONSABILIDAD DE TODOS
- La misión de los miembros de la familia
- Actitudes que favorecen la responsabilidad familiar
- La responsabilidad para formar familias
LA RESPONSABILIDAD PARA FORMAR COMUNIDAD
EDUCATIVA
- Las normas me orientan para ser responsable
- La corresponsabilidad en el bien común
La responsabilidad en la comunidad
QUIERO UNA COMUNIDAD RESPONSABLE
- Efectos positivos de la responsabilidad en la comunidad
- Efectos negativos de la responsabilidad en mi
comunidad
- La responsabilidad de practicar la justicia
EL MUNDO ME INVITA A SER SOLIDARIO
- ¿ que es la solidaridad?
- Porque tengo cualidades puedo ayudar a otros
- Hay otros que sufren mas que yo
- Soy feliz dándome
APRENDO A SER SOLIDARIO DESDE MI FAMILIA
- Aprendo a ser solidario desde mi familia

35
Identifico con claridad los valores que enriquecen mi personalidad
Descubro la necesidad de poner mis valores al servicio de los demás
Actúo con espontaneidad en las diferentes situaciones que se me presentan
Me sensibilizo frente al sufrimiento ajeno
Expreso mis sentimientos de generosidad y apoyo con los más necesitados
Colaboro con entusiasmo en las campañas en favor de los más pobres
Demuestro una gran alegría cuando ayudo
Estoy disponible para compartir mis valores y mi tiempo cuando se me pide un
servicio
Valoro el esfuerzo que hacen los padres de familia en mi formación integral
Asumo actitudes de cariño y agradecimiento en las relacione con mis padres
Analizo la relación que existe entre el agradecimiento y el respeto
Acato con prontitud y respeto las ordenes que recibo de mis padres
Colaboro con alegría en los quehaceres de la casa.
Demuestro con mis actos de solidaridad los detalles recibidos por mis padres.
Demuestro la capacidad que tengo de convivir con personas de características
diferentes.
Desarrollo con responsabilidad las tareas asignadas en favor de otras familias.
Identifico los diferentes aspectos que me ofrece la institución para mi formación
integral.
Reconozco los deberes y derechos que me brinda la institución.
Fortalezco mi actitud de agradecimiento a la institución por los valores recibidos.
Aprecio lo valores que tienen mis amigos y los resalto en público.
Vivencio la solidaridad con mis amigos a través de gestos de respeto y delicadeza.
Tengo gestos sinceros en mi relación con compañeros y amigos.
Reconozco acciones de solidaridad en el entorno social
Llego a compromisos claros sobre la búsqueda de la unión en el grupo.
Conozco las cualidades que posee un verdadero líder.
Desarrollo acciones de liderazgo en el grupo de estudio.
Investigo sobre la realidad social de la localidad
Realizo acciones de servicio social
Mejoro las relaciones sociales y el sentido de liderazgo.
Analizo consecuencias que conlleva la falta de solidaridad.
Me sensibilizo ante el dolor y el sufrimiento ajeno.
- Mi aporte solidario en familia
- El aporte de mi familia a otras familias
MI COLEGIO ME HACE SOLIDARIO
- Valoramos lo que nos ofrece la institución
- La solidaridad con mis compañeros
- Cuando encubro lo negativo no soy solidario
CONSTRUYO UNA COMUNIDAD SOLIDARIA
- Solidaridad, compromiso mutuo para crecer
- El mundo espera mucho de ti.
- Medios que me ayudan a ser solidario
- Efectos negativos de la falta de solidaridad
EDUCACIÓN ÉTICA

36
Sexto a Séptimo
Sintetizo de manera coherente y organizo los resultados del proceso de desarrollo de
cada persona.
Me agrada trabajar en grupo ejercitando la capacidad de liderazgo, integración,
colaboración, competencia y comunicación.
Soy organizado con cada una de las actividades que realizo
Preciso los conocimientos básicos de la identidad.
Fortalezco las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor.
Trabajo con disciplina y adquiero buenos hábitos.
Preciso los elementos que le hacen daño a mi cuerpo
Hablo con propiedad del valor y dignidad de mi cuerpo
Elaboro el concepto de moda, vanidad, recato y pudor.
Respeto las diferentes formas de vestir de las personas.
Tengo actitudes de sencillez y recato en mi presentación personal.
Manifiesto sentido de pertenencia al núcleo familiar.
Ayudo a mantener la paz y la armonía en el hogar.
Conozco algunos aspectos que favorecen el sentido de pertenencia.
Reconozco los valores familiares y me identifico con ellos.
Valoro las actividades de cada uno de los miembros de mi familia y manifiesto
respeto por la autoridad de mis padres.
Ayudo al enriquecimiento familiar con la vivencia de mis valores
Identifico las diversas necesidades que tiene la familia.
Colaboro en la búsqueda de los medios para satisfacer algunas de las necesidades de
la familia.
Muestro a través de mis acciones la imagen de la familia que quiero.
Disfruto el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y
comprensión.
Descubro mis responsabilidades como miembro de la comunidad educativa
Investigo cuales son las funciones de algunos miembros de la comunidad educativa.
Investigo cuales son las funciones de algunos miembros de la comunidad educativa.
Participo creativamente en actividades de mi comunidad educativa.
Busco soluciones practicas a dificultades encontradas en mi institución educativa.
Demuestro con mis actitudes el amor por la institución.
Investigo la forma de colaboración de los agentes que hacen parte de la comunidad
educativa.
Organizo y analizo el organigrama de mi colegio.
NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL
- El desarrollo, un proceso en constante cambio.
- Disfrutando de la identidad. Me acepto como soy.
- Relaciones en avanzada.
- Mi cuerpo es frágil
- Vanidad, moda, pudor y recato.
FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORE.
- Pertenezco a una familia
- Me enriquezco en familia
- Necesidades de mi familia
- La familia que quiero
SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS
- Pertenezco a la comunidad educativa
- Dificultades de la comunidad educativa
- Agentes que colaboran en la comunidad educativa
: LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD
- ¡Qué horror! El medio ambiente no nos interesa
- Mi comunidad y sus necesidades
- Trabajo para mejorar mi comunidad
- Ser persona es los mas importante

37
Establezco la identidad de mi comunidad educativa comparándola con otras de su
entorno
Identifico los factores que destruyen el medio ambiente.
Participo activamente en las campañas que favorecen la conservación del medio
ambiente.
Selecciono elementos desechables y los aprovecho a través del reciclaje.
Identifico algunos problemas que afectan la comunidad.
Demuestro actitudes de solidaridad ante los problemas de su comunidad.
Identifico las diferentes clases de trabajo que existen y que ayudan a mejorar la
comunidad.
Asumo con responsabilidad las tareas organizadas que benefician la comunidad.
Establezco lazos de comunicación con diferentes entidades para buscar recursos que
ayuden al progreso de la comunidad.
Reconozco el valor de mi dignidad como persona.
Valoro cada una de mis dimensiones como persona en su formación integral.
Desarrollo acciones que contribuyen al desarrollo de mis potencialidades.
Reconozco estados emocionales propios y ajenos
Doy razones sobre causas y consecuencias de trastornos nutricionales.
Propongo acciones concretas para el manejo adecuado de las emociones.
Interpreto gráficos y lecturas con sentido crítico, proponiendo acciones para
solución.
Establezco diferencias entre conceptos afines
Compongo y declamo poemas sobre el tema enunciado.
Investigo las dificultades mas frecuentes en las familias de su entorno
Desarrollo ejercicios prácticos de manera lógica.
Asumo una posición crítica sobre nuevas formas de agrupación humana.
Elaboro material de apoyo para exposiciones verbales.
Analizo el contenido y significado de las emociones frente al grupo escolar.
Reconozco elementos formativos de afectividad en su colegio
Hago un listado de hechos que causan conflicto escolar.
Comparto experiencias propias sobre manejo de conflictos afectivos y sociales.
Propongo un programa semanal de reconocimiento de mis estado de ánimo y toma
de decisiones.
Identifico las experiencias afectivas, que recibo de su entorno escolar.
Enumero los hechos de paz y reconciliación de mi entorno escolar.
Propongo actos de reconciliación entre compañeros.
Interpreto textos analíticamente y destaco aspectos generales.
Reconozco el impacto de los medios de comunicación en mi formación socio afectiva.
SOY RESPONSABLE DE LA FAMILIA EN ESTA ÉPOCA
POSTMODERNA.
- El Desarrollo afectivo de/la adolescente y manejo de
emociones
- Respeto los sentimientos del otro: sentimientos,
fidelidad, etapa del noviazgo.
- Proceso de consolidación de la familia
- Nuevas formas de agrupación humana.
EL COLEGIO ESPACIO DE FORMACIÓN SOCIO AFECTIVA.
- Influencia de la comunidad educativa en el manejo de
mi afectividad
- Manejo de los sentimientos en los conflictos.
- Buen manejo de las relaciones afectivas en la
institución educativa.
- La institución educativa, espacio de reconciliación y
perdón
EL AMBIENTE SOCIOCULTURAL INFLUYE EN LA EXPRESIÓN DE
LA AFECTIVIDAD.
- Los medios de comunicación manejan mi afectividad.
- El comercio de los sentimientos
- Sitios de convivencia juvenil post moderna.
- Las relaciones afectivas en el espacio público.

38
Selecciono los programas de televisión que son constructivos a mi afectividad.
Elaboro conclusiones practicas sobre la incidencia de los medios de comunicación
social en la vida de las personas.
Relaciono significados con palabras propias del tema y enriquezco mi vocabulario.
Analizo los peligros que propone la sociedad post moderna.
Asumo una actitud crítica sobre las diferentes situaciones propuestas en el tema.
Elaboro carteleras en defensa de la vida.
Propongo acciones de prevención de drogas y enfermedades de transmisión sexual.
Reconozco en canciones la filosofía de algunos jóvenes.
Tomo conciencia de los pros y los contras que emergen socialmente de las tribus
urbanas.
Leo críticamente noticias de interés general.
Profundizo en temas de salud que inciden en la afectividad humana.
Explico cómo influye en espacio público la formación de la dimensión afectiva de los
ciudadanos
EDUCACIÓN ÉTICA
Octavo a noveno
Comprendo que el éxito de unas buenas relaciones interpersonales implica cumplir
ciertas condiciones.
Cultivo en mi actuar diario los principios básicos de las relaciones humanas.
Elaboro mensajes relacionados con las condiciones para relacionarme mejor.
Analizo el impacto que produce mi comunicación no verbal, en otras personas.
Expreso e interpreto varios mensajes transmitidos por medio de los mismos.
Poseo buenas intenciones al comunicarme, evitando herir la susceptibilidad de las
personas que me rodean.
Investigo sobre el concepto que otros tienen sobre la autonomía.
Establezco la diferencia entre tolerancia, intolerancia y alcahuetería.
Me autoevalúa sobre el grado de autonomía familiar y social que poseo.
ME RELACIONO COMUNICÁNDOME
- Condiciones para relacionarme
- La intencionalidad de la comunicación
- Autonomía y tolerancia
- Crisis relacional
LA FAMILIA GENERADORA DE VIDA
- La familia comunica vida.

39
Examino la calidad de mis relaciones interpersonales y establece pactos de
mejoramiento.
Analizo las causas y consecuencias de las crisis relacionadas con las que el joven se
enfrenta.
Elaboro una campaña publicitaria para salir de las crisis relacionares.
Manifiesto sentimientos de gratitud hacia mis padres
Comprendo de que manera la familia comunica vida a los hijos.
Soy responsable con el rol que me corresponde desempeñar en la familia.
Identifico la importancia de la toma de decisiones conjuntas en el hogar.
Distribuyo adecuadamente las actividades hogareñas
Propongo posibles soluciones al problema del chisme que destruye las relaciones
familiares.
Expreso mis sentimientos de rechazo ante situaciones conflictivas generadas por el
chisme.
Compongo y canto coplas relacionadas con el tema
Interpreto el mensaje a partir de una secuencia de imágenes dadas.
Reconozco las barreras que poseo para comunicarme con mis padres.
Diseño creativamente el árbol genealógico de mi familia.
Asumo actitudes de colaboración y de liderazgo en trabajos de grupo
Identifico las actitudes asumidas por diferentes líderes de un grupo.
Entrevisto a líderes de la comunidad circundante e indago por su gestión
Soy coherente en mi pensar, decir y obrar.
Hago una encuesta de opinión sobre la verdad que circula en el colegio.
Demuestro aprecio por la práctica de la verdad
Identifico las principales causas de conflicto en las relaciones interpersonales y busca
soluciones.
Practico el optimismo frente a las dificultades que se le presenta en la comunidad
educativa.
Valoro el optimismo como fuente de alegría y crecimiento personal
Desarrollo la capacidad creativa a través del juego de dados sobre derechos y
deberes
Reconozco que soy sujeto de deberes y derechos en la institución educativa
Elaboro el concepto de opinión en sus diferentes modalidades
Fomento en el grupo el respeto a la opinión ajena
Participo activamente con mi opinión en los diferentes eventos que organiza la
comunidad
Identifico los conceptos de mentira y manipulación
Rehúyo de las ocasiones en que pueda caer en la mentira y en la manipulación
- Roles familiares
- El chisme entorpece las relaciones
- La familia, escuela de diálogo.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA ENRIQUECE MI RELACIÓN CON
LOS OTROS.
- La institución facilitadora de la verdad
- Dificultad y fracaso en las relaciones interpersonales
- El liderazgo
- Deberes y derechos.
EL VALOR DE LA OPINIÓN DE MI COMUNIDAD
- La opinión de mi comunidad cuenta
- La manipulación y la mentira
- Ética civil
- Necesidad de ser para poder comunicarse
- Medios y espacios de participación
LA CONCIENCIA UN RETO PERSONAL
- La conciencia
- La trascendencia : mi responsabilidad ante Dios
- Dios centro de la vida del hombre
- El horizonte que enruta mi vida espiritual
LA FAMILIA Y SU SER TRASCENDENTE
- Dios y Familia
- La familia y su ser trascendente
- Olvido de Dos en la familia

40
Organizo eventos que me ayuden a afianzar el conocimientos sobre estos dos
antivalores (mentira y manipulación)
Entiendo lo que es ética civil y sus implicaciones en la vida
Participo con entusiasmo en la organización de la feria y en la elaboración de carteles,
grafitis.
Valoro las actividades que fomentan en la comunidad una convivencia humana mas
fraterna y pacifica
Me cuestiona sobre el sentido de la vida y sus implicaciones
Elaboro un proyecto personal que me ayude en mi crecimiento como persona
Tengo claridad sobre lo que es conciencia y sus implicaciones en la vida humana
Aprecio mi conciencia como el tesoro mas grande recibido de Dios
Me desenvuelve con agilidad y respeto en la aplicación de una entrevista
Defino el concepto de trascendencia humana y las implicaciones en la vida del
hombre
Hago propuestas claras sobre la importancia que tiene el valor de la esperanza en el
mundo de hoy
Soy coherente en lo que digo y hago.
Soy responsable en cada uno de mis trabajos
Defino y descubre que el amor es el efecto mas importante en la consecución de la
felicidad
Dinamizo las buenas relacione entre sus compañeros
Reconozco los principales medios que lo ayudan a crecer espiritualmente
Acepto las sugerencias y pongo buena voluntad a las cosa que hago.
Reconozco mis compromisos en la construcción de la unidad familiar
Trabajo por difundir un ambiente de solidaridad respeto y amor en la cotidianidad en
la vida familiar
Promuevo acciones positivas que ayudan a fortalecer el cumplimiento de los deberes
espirituales en las familias
Identifico las causas del olvido de Dios en la familia y propone alternativas de
solución
Ayudo como miembro de la familia a solucionar los conflictos
Planteo propuestas para vivenciar valores en la familia
Reconozco la formación espiritual impartida en la institución educativa
Demuestro habilidad en el manejo de fuentes bibliográficas e internet en el
desarrollo de los temas asignados
Participo con interés en uno de los grupos juveniles de su institución educativa
Comprendo la importancia del ecumenismo como medio de unidad
Tengo actitudes de tolerancia y respeto con personas de distintas creencias
- Compromiso moral en la familia
ESPIRITUALIDAD Y COMUNIDAD EDUCATIVA
- La formación espiritual en mi colegio
- Los grupos juveniles refuerzan mi crecimiento
- El ecumenismo
LA COMUNIDAD Y SU CAMINO DE ESPIRITUALIDAD
- El patrimonio de la comunidad
- Propuestas que obstaculizan la espiritualidad
- La riqueza espiritual de la comunidad
- Mi opción por el bien dignifica m comunidad

41
Identifico con claridad los elemento que constituyen el patrimonio histórico de la
comunidad
Valoro los lugares y la música autóctona que enriquece el patrimonio cultural y
espiritual.
Identifico las nuevas las nuevas propuestas religiosas que obstaculizan un camino de
Fe y de amor
Valoro mi vida trascendente y la cultivo
Analizo los valores, las normas y los principios que la comunidad le ofrece para mi
crecimiento espiritual
Distingo claramente los diferente aspectos de la vida que dignifican la comunidad en
su opción por el bien
Elaboro con habilidad, planes y programas que promueven la solidaridad y ayudan a
la vivencia responsable de la libertad, de la paz, de la justicia y del amor en la
comunidad
EDUCACIÓN ÉTICA
Décimo a Undécimo
Aprecio los valores que poseo y los reafirmo con la practica
Clasifico jerárquicamente los valores estudiados
Identifico características de la justicia y la honestidad y en todas mis
acciones.
Valoro la importancia de la participación en los diferentes campos del
actuar humano
Participo y me comprometo con amor y entusiasmo en las actividades que
llevan al bien común
UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
- En mi economía personal
- Mi opción por la honestidad y la justicia
- Puedo participar
- La sociedad de consumo genera pobreza

42
Reconozco las consecuencias que trae la sociedad de consumo
Expreso con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo
Examino críticamente mi conducta económica en el hogar y el uso
adecuado de bienes y servicios de que dispongo
Aplico lo analizado en el tema mediante actividades concretas relacionadas
con la economía.
Expreso mis puntos de vista frente a hechos familiares expuestos en clase.
Enumero acciones concretas de servicio a mi propia familia.
Reconozco las diferentes formas como la familia puede expresar sus
compromisos sociales
Refuerzo con mis actitudes aquellas manifestaciones deservicio social en
mi familia.
Distingo las características de una autentica acción política.
Defiendo ideas o principios políticos relacionado con la defensa de la vida
Aprecia el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante
Identifico los entes del gobierno escolar
Tengo claridad sobre el valor de la honestidad y la participación y sus
implicaciones en el desarrollo de la comunidad educativa
Soy honesto con cada una de las cosas que digo y hago
Participo con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas
en la institución educativa
Valoro la comunidad educativa como formadora de paz
Identifico los estamentos de la comunidad educativa y sus funciones
Identifico las características de la globalización y el neoliberalismo y su
incidencia en el estilo de vida de las personas y de la comunidad
Contribuyo con mis actitudes de respeto y de honestidad a la vivencia de la
fraternidad
Defino argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia
Evito en mis relaciones interpersonales actitudes que afecten la
convivencia y la paz
Defino con claridad las diferentes estrategias que pueden asumir como
contrapropuestas los grupos armados
Tengo claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los
fenómenos biotecnológicos
Aprecio la vida como el regalo mas maravilloso recibido de Dios y la
defiendo
Realizo trabajos y acciones para promover la vocación a la felicidad
Cuestiono críticamente la realidad que el mundo actual ofrece al hombre
FAMILIA Y ECONOMÍA
- Problemática económica en la familia
- Poder y servicio en la familia
- El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad
- Opción política de la familia
UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA
- El gobierno escolar, punto de partida y de llegada al éxito
- Quien opta se compromete
- La comunidad educativa formadora de paz
INFLUENCIA DEL NEOLIBERALISMO EN LOS CAMPOS POLÍTICOS -
ECONÓMICOS DE LA VIDA
- Globalización y neoliberalismo
- Propuestas armadas
- Propuestas del amor y del servicio
- La bioética, respuesta a los fenómenos biotecnológicos de la
globalización
LA MEJOR ALTERNATIVA PARA EL HOMBRE Y LA MUJER DEL FUTURO.
- Vocación a la felicidad
- Lo que el mundo me ofrece
- Mi opción profesional
TENDENCIAS ÉTICAS
- Sistemas éticos: Utilitarismos, hedonismo, relativismo
- Los valores en mi vida

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