1. Colegio Agropecuario Puente Sogamoso
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
PROYECTANDO LA EXCELENCIA APLICANDO LAS TIC
INSTITUCION
EDUCATIVA
PUENTE SOGAMOSO
COLEGIO
AGROPECUARIO
Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa
TemaTICas:
EDWIN AYALA MOGOLLON
SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDER
SANTANDER– COLOMBIA
2013
Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que
se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la
Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La
versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-
nc/2.5/co/
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Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan.........................................................................................................................3
1. Caracterización de la Institución Educativa....................................................................................4
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................9
3. Diagnostico de las TIC...................................................................................................................11
4. Direccionamiento Estratégico......................................................................................................12
5. Plan de Acción..............................................................................................................................13
6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................14
7. Plan de Socialización.....................................................................................................................15
Anexos..............................................................................................................................................17
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Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Presentación del Plan
Inmersos en un mundo globalizado, donde se exige agilidad en el fluir de la
información y eficiencia en los procesos, nuestro reto es formar individuos
competentes para enfrentar estos retos que nos exigen las tecnologías de la
informática y comunicación.
El Colegio Agropecuario de Puente Sogamoso, tiene como objetivo desde el
primer año de escolaridad, influenciar positivamente, aplicando en cada uno de
sus proceso pedagógicos y de formación del educando, todas las herramientas
tecnologías, estrategias y programas que nos permitan incluirnos en este mundo
digital.
Para lograr esto, debemos comprometernos como padres y madres de familia,
educandos, docentes, administrativos y directivas a la apropiación y uso de las
nuevas tecnologías de la informática y comunicación, para estar encaminados a
formar nuevas generaciones que interactúan en un mundo real y virtual.
Esta capacitación nos crean altas expectativas para mejorara los procesos
escolares, para que sean continuos y efectivos, al manejarlos sincrónicamente a
través de los medios informáticos, además de la capacitación personal en el uso
de estas herramientas. Agradecimiento al Ministerio de Educación y a la señora
Ministra por brindarnos esta oportunidad de capacitarnos, al señor secretario de
educación departamental, y a los capacitores que estuvieron al frente de estos
procesos. A la UIS por prestar sus instalaciones en esta capacitación.
Eduardo Uribe Ojeda
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1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre
de
la
Institución Educativa
COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO
Código DANE
268575000218
Dirección
CORREGIMIENTO PUENTE SOGAMOSO- BARRIO SAN
BERNARDO
Correo Electrónico
Puentesogamosocol@gmail.com
Teléfono
3142376018
Municipio
PUERTO WILCHES
Departamento
SANTANDER
Calendario
A
Numero de Sedes
1
Zona que Atiende
RURAL
Jornadas
MAÑANA TARDE Y NOCTURNA
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1.2 Misión de la Institución Educativa
La Institución Educativa Colegio Técnico Agropecuario Puente Sogamoso, de
carácter oficial, tiene como propósito formar ciudadanos en valores, fomentar el
pensamiento crítico, la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas que
les permita promover el desarrollo sostenible, la protección del medio ambiente
e innovar en el campo productivo de la región y del país.
1.3 Visión de la Institución Educativa
El Colegio Técnico Agropecuario Puente Sogamoso, se propone alcanzar las
metas de calidad y excelencia académica, liderando procesos de formación
integral con sentido espiritual, social y de eco sostenibilidad en un nivel alto de
competencia.
1.4 Objetivos Institucionales
OBJETIVO GENERAL
Formar hombres y mujeres competentes, con conocimientos, habilidades y
destrezas para su desarrollo profesional, personal y social, con excelente nivel
académico e investigativo, gestores de su proyecto de vida y del desarrollo
sostenible de su localidad, región y país.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•
Formar ciudadanos en competencias mediante la implementación de procesos
pedagógicos acordes con las necesidades de la comunidad educativa.
•
Desarrollar una educación en valores que permitan en la comunidad un alto
grado de desarrollo moral, social, lúdico y afectivo.
•
Fortalecer en la institución proceso de comunicación, que
ambiente de armonía y comprensión.
•
Involucrar activamente a los padres y madres de familia, en el proceso
educativo como los principales educadores de sus hijos.
garantice un
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•
Propiciar espacios que favorezcan el conocimiento científico, agropecuario,
artístico y humanitario con el fin de preparar a los estudiantes para la
educación superior y su vinculación a la vida laboral.
1.5 Principios y Valores Institucionales
PRINCIPIOS SOCIOLOGICOS
Como seres sociables es necesario definir principios que orienten la existencia y el
sentido de la sociedad como espacios de realización humana, personal y
comunitaria.
1. La persona como elemento social debe garantizar el desarrollo humano.
2. La dominación, la violencia
liberación o de cambio.
y su explotación debe tener un proceso de
PRINCIPIOS ANTROPOLOGICOS
La educación requiere una orientación, una línea matriz que oriente y de sentido a
la labor pedagógica y al rol que cada componente de la comunidad educativa
debe cumplir. Básicamente se requiere clarificar una visión de la persona que se
pretende formar y definir la naturaleza última del ser humano.
1. Es indispensable que la institución educativa sea pionera en la exaltación de la
dignidad humana generando el pleno desarrollo de las potencialidades del
individuo en lo físico, psicológico, cognitivo, afectivo, volitivo, social y espiritual.
2. El fomento de una actitud de cambio en los diferentes estamentos de la
comunidad educativa es un a aspecto fundamental en la construcción y
resignificación del ser humano y del saber desde los diferentes paradigmas.
3. La necesidad de desarrollar en estudiantes y maestros habilidades, actitudes,
aptitudes y destrezas para aprender a aprender, aprender a ser, aprender a
vivir juntos y aprender a hacer para poder sobrevivir con dignidad y calidad de
vida en un mundo en constante cambio.
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4. El cumplimiento de los deberes individuales y colectivos de las personas que
al pasar por esta institución y por esta sociedad la dejen en igual o mejores
condiciones que en las que la encuentran, garantizando así su permanencia.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
El proceso educativo debe concebir la transformación de la personalidad del
educando, el objeto del aprendizaje deberá ser con un sentido amplio para la
comunidad educativa en cuanto al bienestar físico, espiritual y social.
1. El currículo es flexible en sus aspectos esenciales, políticas institucionales e
intereses individuales en los educandos definidos dentro del modelo de
formación.
2. Las situaciones de incertidumbre y los procesos permanentes de cambios son
condiciones para el desarrollo de competencias básicas para aprender a
aprender.
3. La cooperación entre iguales es una estrategia didáctica de primer orden.
4. La evaluación educativa y el rendimiento de los estudiantes ha de entenderse
básicamente como proceso formativo para facilitar el desarrollo de cada
individuo.
PRINCIPIOS ECOLOGICO – AMBIENTALES
Para llevar a cabo estos principios debemos tomar la decisión de vivir de acuerdo
con un sentido de responsabilidad universal identificándonos con toda la
comunidad terrestre, al igual que con nuestra comunidades locales. Somos
ciudadanos de diferentes regiones y de un solo mundo al mismo tiempo, en donde
los ámbitos local y global se encuentran estrechamente vinculados. Todos
compartimos una responsabilidad hacia el bienestar presente y futuro de la familia
humana y del mundo viviente.
1. La tierra y la vida en toda su diversidad merecen el respeto de todo ser
humano.
2. La protección, restauración e integridad de todos los sistemas ecológicos de la
tierra son prioridad en el ser humano.
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3. El desarrollo sostenible y regulador permite la conservación y la rehabilitación
del medio ambiente.
4. Las tierras silvestres y áreas acuáticas, deben ser protegidas como reservas
que mantenga la biodiversidad.
5. Planes y acciones que promuevan la recuperación de especies y ecosistemas
en peligro.
6. El manejo y el uso de recursos como el agua, la tierra, los productos forestales
y la vida marina deben ser para el estudiante tareas vitales en su diario vivir.
7. La acumulación de sustancias radioactivas, tóxicas y otras sustancias
peligrosas, deterioran la existencia del ser humano.
PRINCIPIOS POLITICOS
Todos los seres humanos, hombres y mujeres acorde con las enseñanzas y
criterios deben tener principios políticos que orienten la participación para el
bienestar común.
1. La democracia como sistema de participación ciudadana debe alcanzar la
formación en el trabajo por el bien común.
2. La igualdad, la justicia, la equidad y la solidaridad deben ser acciones para la
construcción de un nuevo modelo de sociedad.
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2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
Nombre
Eduardo
Uribe Ojeda
Francisco
Villabona
García
Oscar
Mojica
Bernal
Ramón
Ramírez
Arismendi
Franky
Alexander
Martínez
Castellanos
Yaneth
Estrada
Lozano
Víctor
Manuel
Cortina
Ospino
Gerley Darío
Cortes
Rangel
Ana Delis
Anave
Sepúlveda
Nixon
Oviedo
Mayerly
Blanco
Jose Miguel
Alza
Formación
Rol en la
Institución
Educativa.
Correo Electrónico
Especialista
Rector
puentesogamosocol@gmail.com
2013 2014
Ingeniero
Coordinador
franciscovillag@hotmail.com
2013 2014
Licenciado
Coordinador
Omojicab.12@gmail.com
2013 2014
Licenciado
Docente
ingles
rarari.moncho@gmail.com
2013 2014
frank9_26@hotmail.c
2013 2014
yestradal_d@hotmail.es
2013 2014
victorcortinas@hotmail.com
2013 2014
coltecas.cortes@gmail.com
2013 2014
Licenciado
Licenciada
licenciado
Docente
educación
física
Docente
lenguaje e
informática
Docente de
primaria
Normalista
Docente
Primaria
Licenciada
Docente
Primaria
Estudiante
Padre
Familia
Licenciado
contralor
Acudiente
Docente
adasmariana@hotmail.com
Periodo
2013 2014
2013 2014
2013 2014
2013
2014
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Camacho
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11. Colegio Agropecuario Puente Sogamoso
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3. Diagnostico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
[Se requiere describir el proceso con el cual se llevo a cabo el Diagnostico en la
Institución Educativa, se debe mencionar la metodología empleada, los
instrumentos utilizados para la recolección de la información y los actores de la
comunidad educativa que intervinieron]
3.2 Presentación de los Resultados
[Se relacionan los resultados obtenidos durante el Diagnostico de la Institución
Educativa. Se sugiere que la recolección de los datos y el análisis se haga por
cada uno de los procesos y áreas de la Gestión Escolar, analizando cómo se
maneja la información y cómo se da la comunicación entre los diferentes actores
de la comunidad educativa.]
3.3 Análisis de los Resultados
[El análisis de los resultados del diagnostico deben compararse con lo planteado
en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances
realizados en estos temas, hasta el momento]
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
[De acuerdo con los resultados del Diagnostico, se debe indicar cuáles son los
procesos de la Gestión Escolar, los objetivos de la institución educativa, las
necesidades o los problemas que se escogerán como prioritarios para incorporar
las TIC, con el propósito de contribuir con su mejoramiento o innovación]
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12. Colegio Agropecuario Puente Sogamoso
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
[Debe expresar el papel que se quiere que tengan las TIC en la institución
educativa ¿Cómo se relaciona la Misión TIC con la Misión de la I.E?]
4.2 Visión TIC
[Es el futuro que queremos crear en la institución educativa con respecto al uso y
aprovechamiento de las TIC ¿Cómo se relaciona la Visión TIC con la Misión de la
I.E?]
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
[El objetivo es lo que
aspiramos alcanzar
en un determinado
tiempo
en
la
Institución Educativa
con apoyo de las
TIC.
Deben
responder
a
la
priorización
realizada
en
el
diagnostico]
Metas TIC
Proyectos
[Las metas expresan
en forma cuantitativa,
lo que esperamos
lograr
y
cuando
vamos a lograrlo.
Debe
presentarse
mínimo una meta por
cada objetivo]
[Se
relaciona
los
nombres
de
los
proyectos
que
actualmente existen
en
la
Institución
Educativa
y
que
pueden aportar al
logro
del
objetivo
estratégico. También
se
relaciona
los
nuevos proyectos que
se
consideren
necesarios
para
alcanzar el objetivo
estratégico]
Políticas Nacionales
y Territoriales
[Con las que se
Relaciona los objetivos
estratégicos]
[¿Cómo se relacionan los Objetivos Estratégicos TIC con los objetivos del PEI?]
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13. Colegio Agropecuario Puente Sogamoso
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto
[Nombres
de
los
Proyectos (Nuevos o
Existentes)
que
desarrollarán
los
Objetivos Estratégicos]
Responsable
del
proyecto
[Nombre y cargo de la
persona de la I.E.
encargada
del
Proyecto]
Macro Actividad
[Descripción de las principales actividades
que debe desarrollar el proyecto para el
aprovechamiento de las TIC a nivel
pedagógico o de la Gestión Escolar]
5.2 Cronograma de Actividades
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta
Gantt y/o Carta PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto,
su duración y fecha de ralización.]
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14. Colegio Agropecuario Puente Sogamoso
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
6. Plan de Seguimiento y Evaluación
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los
Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos
que corresponden a dicho objetivo]
6.1 Objetivo Estratégico 1
[Se relaciona el primer Objetivo Estratégico con sus Metas TIC]
[A continuación se asignaran de forma individual los indicadores, instrumentos de
medición, frecuencia de medición, Responsable y Línea de referencia, para cada
uno de los proyectos que forman parte del objetivo estratégico numero 1]
Proyecto No 1
Nombre del Indicador
Descripción del Indicador
Instrumentos de Medición
Frecuencia de Medición1
Responsable
de
Seguimiento [Nombre y cargo de la persona encargada]
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Línea Base
6.2 Objetivo Estratégico 2
1
Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un
informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.
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15. Colegio Agropecuario Puente Sogamoso
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la
socialización del plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en
las diferentes actividades que en el se relacionan]
Actor de la
Comunidad
Educativa
[A quien va
dirigida
la
socialización:
Padres
de
Familia,
Docentes,
Estudiantes,
etc]
Propósito
Metodología
Responsable Equipo
de Gestión en TIC2
Fechas
[Qué busca la
socialización:
Diagnosticar,
Planear, Informar,
Presentar
avances
o
resultados]
[Plantea
la
estratégica
a
utilizar para lograr
el propósito de la
actividad]
[Nombre y cargo de la
persona encargada]
[Se asigna
la
fecha
prevista]
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta
Gantt y/o Carta PERT)]
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El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los
principales resultados y adjuntando evidencias.
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16. Colegio Agropecuario Puente Sogamoso
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
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17. Nombre de la Institución Educativa
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Anexos
[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de
las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]
Ejemplo de Acta
Logo de la
Institución
Nombre de la Institución
Concejo Directivo o Académico
[Según el caso)
Acta de Reunión No:___
Fecha:______________
Descripción:
Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la
presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso
Educativo de las TIC, además de otros asuntos
Asistentes:
Contenido de la Reunión:
Firmas de los Asistentes:
_____________________________
_____________________________
_________________________
_________________________
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