SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 24
Bruno Latour. 
Realizado por: María Concepción 
Castillo González 
Estudiante DEH 
Tec de Monterrey CCM 
Octubre 2014
Francés. ( Beaune,1947) 
Formado como filósofo y luego como antropólogo. 
Se especializa en el análisis del trabajo de ingenieros y científicos. 
Publica numerosas obras sobre filosofía, historia, sociología y 
antropología de la ciencia. 
Pensador clave de la Teoría del Actor-Red. Publica el texto 
fundacional “Reensamblar lo social” en 2005. 
Desde 2007 es profesor y director científico del Instituto de Estudios 
Políticos de París. Es doctor honoris causa por las universidades de 
Lund, Lausana y Montreal y medalla de honor del Instituto de Estudios 
Avanzados de la Universidad de Bolonia.
“El libro está escrito como libro práctico, que 
busca ayudarlos a ubicarse una vez que 
están empantanados en el territorio. Temo 
que para otros será totalmente opaco, 
dado que los vínculos sociales a rastrear 
jamás parecen aquellos que han sido 
entrenados para seguir” (Latour. 2005, p.35)
Antecedentes: construcción de las 
ciencias sociales 
Gabriel Tarde, apostaba por una sociología 
diferente, donde la homogenización y 
estabilización no eran la apuesta. 
Pero ganó la inercia de formalizar una 
“ciencia” para lo “social”. 
GABRIEL TARDE DURKHEIM 
Latour, seguidor de Tarde
Latour sostiene que la palabra “social” ha sido una y 
otra vez cargada con diversos presupuestos. Por lo 
tanto ya resulta impreciso, incluso inadecuado 
aproximarse de esta forma. 
¿Ciencias sociales? 
Sociología de lo social vs Sociología critica
Propone una teoría alternativa. 
Que rompe la teoría tradicional de las ciencias sociales
Dejando atrás dicotomías modernas heredadas: 
Sujeto - Objeto 
Natural – Social 
Humano – No humano 
Macro- Micro 
Global - local
LO SOCIAL NO EXISTE
Cuando un fenómeno se nombra de ese modo (“lo social”), se 
usa para indicar un estado de cosas estabilizado (¿cosa 
posible?) un conjunto de vínculos que en su momento puede 
usarse para explicar otro fenómeno. 
Lo social ayuda a “echar luz”… a explicar lo que desde otros 
dominios no se puede. (Fenómenos residuales de otras 
disciplinas)
Lo social se ha convertido en un 
término que designa a la vez un 
proceso de ensamblado para luego 
ser un adjetivo que hacer referencia 
a un tipo “particular de material”. 
“Lo social, la dimensión social, etc… 
como si fuera… de madera, de 
acero, etc” 
El problema
Latour, explica, por qué lo 
social no debe pensarse de 
ese modo. Intenta redefinir y 
permitir el rastreo de 
conexiones, con la idea de 
retomar el objetivo original de 
las ciencias sociales. 
No existe una dimensión social de nada…
Desde el punto de vista alternativo “la sociedad” lejos de ser un 
contexto dentro del cual todo esta enmarcado, debe concebirse 
como uno de los muchos elementos de conexión que circulan dentro 
de conductos diminutos. (p18)
Social no es el pegamento, ni el marco contextual… es 
lo que esta pegado por muchos otros tipos de 
conectores. 
sociológico 
económico 
psicológico 
lingüístico 
económico 
psicológico
Una sucesión de asociaciones 
entre elementos heterogéneos. 
Redefinir la sociología, no como la 
ciencia de lo social, sino como el 
rastreo de asociaciones. 
Tipo de relaciones entre cosas que 
no son sociales en sí mismas 
Actantes heterogéneos, movilidad vs 
estabilización, innovación, controversias y 
raestreo de asociaciones.
Estos elementos heterogéneos podrían ser re ensamblados. 
Cada que hay alguna innovación, se reordenan nuestras concepciones 
de lo que estaba asociado. La definición previa se ha vuelto obsoleta. 
Lo social como movimiento peculiar de re asociación y re 
ensamblado de cosas heterogéneas vs un reino de “algo” 
específico y homogéneo.
Rompe con el paradigma tradicional de la sociología de lo social 
De un científico tradicional que: 
• Cree que hay un dominio social 
• Cree que hay un gran contexto social que abarca actividades no sociales. 
• Intenta controlar un fenómeno (al darle nombres previamente aceptados ) 
• Ubica como meros informantes a los actores (él es el científico-social) 
• Utiliza “lo social” para explicar fenómenos residuales en otras disciplinas 
• Intenta imprimir objetividad, uso de métodos cuantitativos o en su defecto cualitativos 
pero sin abandonar el “ethos de la ciencia”. 
• Tiene una taquigrafía particular para nombrar los fenómenos ya aceptados en la 
disciplina : es rígida. 
DEFINE - ENSAMBLA ESTABILIZA EXPLICA
Propone un nuevo enfoque para la sociología, conocido como 
actor – red (ANT) 
A un científico alternativo que: 
• No cree que hay un dominio social como tal 
• No cree que hay algún contexto social que abarque otras cosas. 
• No intenta controlar ni nombrar un fenómeno, 
• Considera que los informantes son actores 
• No hay fuerzas sociales que puedan explicar aspectos residuales de otras 
disciplinas. 
• Permite la movilidad, la innovación. 
La labor del científico social será la de la hormiga, ir detrás del 
fenómeno, rastrearlo… en lugar crear primero categorías para 
explicarlo.
Las controversias (fuentes de incertidumbres) 
1. No hay grupos, solo conformación de grupos 
2. Se apoderan de la acción 
3. Los objetos tienen capacidad de agencia 
4. Cuestiones de hecho vs cuestiones de interés 
5. Escribir explicaciones arriesgadas
La ciencia no debe ser reemplazada por su “marco social” 
que es modelado por fuerzas sociales, además de por su 
propia objetividad, porque sus objetos mismos dislocan 
cualquier contexto dado a través de los elementos foráneos 
que los laboratorios de investigación están asociando de 
maneras imprescindibles.
Propuesta 
 Propone estudiar la realidad, que NO es estable, rastreando las controversias 
que se dan entre la formación y rompimiento de asociaciones. 
 Rastreo de las asociaciones que se dan en las controversias a través de 
cartografías o mapeos. 
 Asociaciones entre actantes humanos y no humanos (personas, ideas, 
conceptos , objetos, tecnologías, etc.) 
 Aprovechar las controversias, el conflicto, la movilidad. No pretender controlar 
ni estabilizar de entrada. 
 Evitar ir al contexto, a la estructura – un vicio de “formación”. 
 Permitir que el “actante” sea el que narre, no el analista.
Propuesta 
 Mantener plano lo social, localizar lo global, redistribuir 
lo local y conectar los sitios. 
 La sociedad como colectivo
Caso: ¿Las armas matan? 
DESDE EL ACTOR – RED 
EN EQUIPOS DISCUTIR 
¿QUÉ TE IMAGINAS QUE CONTESTARÍA 
LATOUR? 
¿LA GENTE MATA? O ¿ EL ARMA MATA?
LA ASOCIACIÓN 
EL ACTANTE PISTOLA + EL ACTANTE SUJETO
BIBLIOGRAFÍA 
 Latour, Bruno (2005) Resemblando lo social. New York : Oxford University Press.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Paradigma Positivista y la Investigación Educativa
Paradigma Positivista y la Investigación EducativaParadigma Positivista y la Investigación Educativa
Paradigma Positivista y la Investigación EducativaCrisyanet Falla
 
El materialismo histórico DE KARL MARX.pdf
El materialismo histórico DE KARL MARX.pdfEl materialismo histórico DE KARL MARX.pdf
El materialismo histórico DE KARL MARX.pdfJhiampieradicional
 
Michel Foucault y las Relaciones de Poder
Michel Foucault y las Relaciones de PoderMichel Foucault y las Relaciones de Poder
Michel Foucault y las Relaciones de PoderFelipeAntonioSuazoEl
 
Teoría de la estructuración de anthony giddens
Teoría de la estructuración de anthony giddensTeoría de la estructuración de anthony giddens
Teoría de la estructuración de anthony giddensXavier Henostroza
 
el funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheimel funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheimKeni Barrera
 
Los problemas filosóficos y sus características
Los problemas filosóficos y sus característicasLos problemas filosóficos y sus características
Los problemas filosóficos y sus característicasd4v1d15
 
Presentación sociología de la educación sábado 18 de julio
Presentación sociología de la educación   sábado 18 de julioPresentación sociología de la educación   sábado 18 de julio
Presentación sociología de la educación sábado 18 de julioCesar Zuniga
 
BOURDIEU
BOURDIEUBOURDIEU
BOURDIEUtefauce
 
Teoria de las clases davis y moore
Teoria de las clases davis y mooreTeoria de las clases davis y moore
Teoria de las clases davis y mooreMauricio Aragon
 

La actualidad más candente (20)

Paradigma Positivista y la Investigación Educativa
Paradigma Positivista y la Investigación EducativaParadigma Positivista y la Investigación Educativa
Paradigma Positivista y la Investigación Educativa
 
El materialismo histórico DE KARL MARX.pdf
El materialismo histórico DE KARL MARX.pdfEl materialismo histórico DE KARL MARX.pdf
El materialismo histórico DE KARL MARX.pdf
 
Michel Foucault y las Relaciones de Poder
Michel Foucault y las Relaciones de PoderMichel Foucault y las Relaciones de Poder
Michel Foucault y las Relaciones de Poder
 
Teoría de la estructuración de anthony giddens
Teoría de la estructuración de anthony giddensTeoría de la estructuración de anthony giddens
Teoría de la estructuración de anthony giddens
 
La Revolución Femenina
La Revolución FemeninaLa Revolución Femenina
La Revolución Femenina
 
Pierre bourdieu
Pierre bourdieuPierre bourdieu
Pierre bourdieu
 
Max Weber - Karl Marx
Max Weber   - Karl MarxMax Weber   - Karl Marx
Max Weber - Karl Marx
 
Pierre Bourdieu
Pierre BourdieuPierre Bourdieu
Pierre Bourdieu
 
el funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheimel funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheim
 
3 durkheim
3 durkheim3 durkheim
3 durkheim
 
Cultura popular canclini
Cultura popular cancliniCultura popular canclini
Cultura popular canclini
 
Los problemas filosóficos y sus características
Los problemas filosóficos y sus característicasLos problemas filosóficos y sus características
Los problemas filosóficos y sus características
 
Pierre bourdieu
Pierre bourdieuPierre bourdieu
Pierre bourdieu
 
UCM Ideas Max Weber
UCM Ideas Max WeberUCM Ideas Max Weber
UCM Ideas Max Weber
 
Presentación sociología de la educación sábado 18 de julio
Presentación sociología de la educación   sábado 18 de julioPresentación sociología de la educación   sábado 18 de julio
Presentación sociología de la educación sábado 18 de julio
 
BOURDIEU
BOURDIEUBOURDIEU
BOURDIEU
 
Karl Popper
Karl PopperKarl Popper
Karl Popper
 
Michel Foucault
Michel FoucaultMichel Foucault
Michel Foucault
 
Ideología
IdeologíaIdeología
Ideología
 
Teoria de las clases davis y moore
Teoria de las clases davis y mooreTeoria de las clases davis y moore
Teoria de las clases davis y moore
 

Destacado

Origen y desarrollo de la teoría actor red
Origen y desarrollo de la teoría actor   redOrigen y desarrollo de la teoría actor   red
Origen y desarrollo de la teoría actor redLawuiis Qondack
 
Teoria del red actor
Teoria del red actorTeoria del red actor
Teoria del red actorManuel Gomez
 
Teoria del actor red
Teoria del actor redTeoria del actor red
Teoria del actor redGama2310
 
Pawer poin de la asignatura de profe ignacio
Pawer poin de la asignatura de profe ignacioPawer poin de la asignatura de profe ignacio
Pawer poin de la asignatura de profe ignacioEstefania Madrid Huerta
 
Eleccion racional teoria
Eleccion racional teoriaEleccion racional teoria
Eleccion racional teoriaJr Cerezo
 
Teoría elección racional Max Weber
Teoría elección racional Max WeberTeoría elección racional Max Weber
Teoría elección racional Max WeberAntonio Mosquera
 
Teoría general de sistemas
Teoría general de sistemasTeoría general de sistemas
Teoría general de sistemasJORGE MONGUI
 
Teoria De Sistemas
Teoria De SistemasTeoria De Sistemas
Teoria De Sistemasmonchopaz
 

Destacado (12)

Actor red
Actor redActor red
Actor red
 
Teoria del Actor Red
Teoria del Actor RedTeoria del Actor Red
Teoria del Actor Red
 
Origen y desarrollo de la teoría actor red
Origen y desarrollo de la teoría actor   redOrigen y desarrollo de la teoría actor   red
Origen y desarrollo de la teoría actor red
 
Teoria del red actor
Teoria del red actorTeoria del red actor
Teoria del red actor
 
Red-actor
Red-actorRed-actor
Red-actor
 
Teoria del actor red
Teoria del actor redTeoria del actor red
Teoria del actor red
 
Pawer poin de la asignatura de profe ignacio
Pawer poin de la asignatura de profe ignacioPawer poin de la asignatura de profe ignacio
Pawer poin de la asignatura de profe ignacio
 
Eleccion racional teoria
Eleccion racional teoriaEleccion racional teoria
Eleccion racional teoria
 
Teoría elección racional Max Weber
Teoría elección racional Max WeberTeoría elección racional Max Weber
Teoría elección racional Max Weber
 
Teoria de Sistemas
Teoria de SistemasTeoria de Sistemas
Teoria de Sistemas
 
Teoría general de sistemas
Teoría general de sistemasTeoría general de sistemas
Teoría general de sistemas
 
Teoria De Sistemas
Teoria De SistemasTeoria De Sistemas
Teoria De Sistemas
 

Similar a Bruno Latour y la Teoría del Actor-Red

Presentación de la 1ra Sesión
Presentación de la 1ra SesiónPresentación de la 1ra Sesión
Presentación de la 1ra Sesiónscomunicacion
 
Claude Lévi Strauss y la aventura estructuralista
Claude Lévi Strauss y la aventura estructuralistaClaude Lévi Strauss y la aventura estructuralista
Claude Lévi Strauss y la aventura estructuralistaJESUS HARO ENCINAS
 
Ciencias sociales 2012 2
Ciencias sociales 2012 2Ciencias sociales 2012 2
Ciencias sociales 2012 2Yilly Pacheco
 
Postulados de marx y engels
Postulados de  marx y engelsPostulados de  marx y engels
Postulados de marx y engelsJohn Pedreros
 
Sociologia por Alex Ruiz
Sociologia por Alex RuizSociologia por Alex Ruiz
Sociologia por Alex Ruizaxlruizsanchez
 
Albornoz, marcelo la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordaje
Albornoz, marcelo  la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordajeAlbornoz, marcelo  la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordaje
Albornoz, marcelo la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordajeHector Luengo Rodriguez
 
Representantes de los paradigmas de la investigación
Representantes de los paradigmas de la investigaciónRepresentantes de los paradigmas de la investigación
Representantes de los paradigmas de la investigaciónJenny Meléndez
 
Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...
Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...
Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...Jessica Morán La Literata
 
La idea del hombre
La idea del hombreLa idea del hombre
La idea del hombreAiavto
 
Lectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docxLectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docxLuisMuozSandoval
 
Lectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docxLectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docxLuisMuozSandoval
 
Resumen del capitulo iii
Resumen del capitulo iiiResumen del capitulo iii
Resumen del capitulo iiichayuco
 

Similar a Bruno Latour y la Teoría del Actor-Red (20)

Presentación de la 1ra Sesión
Presentación de la 1ra SesiónPresentación de la 1ra Sesión
Presentación de la 1ra Sesión
 
Claude Lévi Strauss y la aventura estructuralista
Claude Lévi Strauss y la aventura estructuralistaClaude Lévi Strauss y la aventura estructuralista
Claude Lévi Strauss y la aventura estructuralista
 
Metodologia de escenarios
Metodologia de escenariosMetodologia de escenarios
Metodologia de escenarios
 
Ciencias sociales 2012 2
Ciencias sociales 2012 2Ciencias sociales 2012 2
Ciencias sociales 2012 2
 
Postulados de marx y engels
Postulados de  marx y engelsPostulados de  marx y engels
Postulados de marx y engels
 
Sociología
SociologíaSociología
Sociología
 
00018013
0001801300018013
00018013
 
Sociologia por Alex Ruiz
Sociologia por Alex RuizSociologia por Alex Ruiz
Sociologia por Alex Ruiz
 
Albornoz, marcelo la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordaje
Albornoz, marcelo  la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordajeAlbornoz, marcelo  la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordaje
Albornoz, marcelo la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordaje
 
Representantes de los paradigmas de la investigación
Representantes de los paradigmas de la investigaciónRepresentantes de los paradigmas de la investigación
Representantes de los paradigmas de la investigación
 
Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...
Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...
Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...
 
La idea del hombre
La idea del hombreLa idea del hombre
La idea del hombre
 
Estructura Social
Estructura SocialEstructura Social
Estructura Social
 
Lectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docxLectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docx
 
Lectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docxLectura y redacion actividad 1.docx
Lectura y redacion actividad 1.docx
 
Modelo civilizatorio
Modelo civilizatorioModelo civilizatorio
Modelo civilizatorio
 
Resumen del capitulo iii
Resumen del capitulo iiiResumen del capitulo iii
Resumen del capitulo iii
 
Estructuralismo
EstructuralismoEstructuralismo
Estructuralismo
 
Estructuralismo
EstructuralismoEstructuralismo
Estructuralismo
 
Estructuralismo
EstructuralismoEstructuralismo
Estructuralismo
 

Bruno Latour y la Teoría del Actor-Red

  • 1. Bruno Latour. Realizado por: María Concepción Castillo González Estudiante DEH Tec de Monterrey CCM Octubre 2014
  • 2. Francés. ( Beaune,1947) Formado como filósofo y luego como antropólogo. Se especializa en el análisis del trabajo de ingenieros y científicos. Publica numerosas obras sobre filosofía, historia, sociología y antropología de la ciencia. Pensador clave de la Teoría del Actor-Red. Publica el texto fundacional “Reensamblar lo social” en 2005. Desde 2007 es profesor y director científico del Instituto de Estudios Políticos de París. Es doctor honoris causa por las universidades de Lund, Lausana y Montreal y medalla de honor del Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Bolonia.
  • 3. “El libro está escrito como libro práctico, que busca ayudarlos a ubicarse una vez que están empantanados en el territorio. Temo que para otros será totalmente opaco, dado que los vínculos sociales a rastrear jamás parecen aquellos que han sido entrenados para seguir” (Latour. 2005, p.35)
  • 4. Antecedentes: construcción de las ciencias sociales Gabriel Tarde, apostaba por una sociología diferente, donde la homogenización y estabilización no eran la apuesta. Pero ganó la inercia de formalizar una “ciencia” para lo “social”. GABRIEL TARDE DURKHEIM Latour, seguidor de Tarde
  • 5. Latour sostiene que la palabra “social” ha sido una y otra vez cargada con diversos presupuestos. Por lo tanto ya resulta impreciso, incluso inadecuado aproximarse de esta forma. ¿Ciencias sociales? Sociología de lo social vs Sociología critica
  • 6. Propone una teoría alternativa. Que rompe la teoría tradicional de las ciencias sociales
  • 7. Dejando atrás dicotomías modernas heredadas: Sujeto - Objeto Natural – Social Humano – No humano Macro- Micro Global - local
  • 8. LO SOCIAL NO EXISTE
  • 9. Cuando un fenómeno se nombra de ese modo (“lo social”), se usa para indicar un estado de cosas estabilizado (¿cosa posible?) un conjunto de vínculos que en su momento puede usarse para explicar otro fenómeno. Lo social ayuda a “echar luz”… a explicar lo que desde otros dominios no se puede. (Fenómenos residuales de otras disciplinas)
  • 10. Lo social se ha convertido en un término que designa a la vez un proceso de ensamblado para luego ser un adjetivo que hacer referencia a un tipo “particular de material”. “Lo social, la dimensión social, etc… como si fuera… de madera, de acero, etc” El problema
  • 11. Latour, explica, por qué lo social no debe pensarse de ese modo. Intenta redefinir y permitir el rastreo de conexiones, con la idea de retomar el objetivo original de las ciencias sociales. No existe una dimensión social de nada…
  • 12. Desde el punto de vista alternativo “la sociedad” lejos de ser un contexto dentro del cual todo esta enmarcado, debe concebirse como uno de los muchos elementos de conexión que circulan dentro de conductos diminutos. (p18)
  • 13. Social no es el pegamento, ni el marco contextual… es lo que esta pegado por muchos otros tipos de conectores. sociológico económico psicológico lingüístico económico psicológico
  • 14. Una sucesión de asociaciones entre elementos heterogéneos. Redefinir la sociología, no como la ciencia de lo social, sino como el rastreo de asociaciones. Tipo de relaciones entre cosas que no son sociales en sí mismas Actantes heterogéneos, movilidad vs estabilización, innovación, controversias y raestreo de asociaciones.
  • 15. Estos elementos heterogéneos podrían ser re ensamblados. Cada que hay alguna innovación, se reordenan nuestras concepciones de lo que estaba asociado. La definición previa se ha vuelto obsoleta. Lo social como movimiento peculiar de re asociación y re ensamblado de cosas heterogéneas vs un reino de “algo” específico y homogéneo.
  • 16. Rompe con el paradigma tradicional de la sociología de lo social De un científico tradicional que: • Cree que hay un dominio social • Cree que hay un gran contexto social que abarca actividades no sociales. • Intenta controlar un fenómeno (al darle nombres previamente aceptados ) • Ubica como meros informantes a los actores (él es el científico-social) • Utiliza “lo social” para explicar fenómenos residuales en otras disciplinas • Intenta imprimir objetividad, uso de métodos cuantitativos o en su defecto cualitativos pero sin abandonar el “ethos de la ciencia”. • Tiene una taquigrafía particular para nombrar los fenómenos ya aceptados en la disciplina : es rígida. DEFINE - ENSAMBLA ESTABILIZA EXPLICA
  • 17. Propone un nuevo enfoque para la sociología, conocido como actor – red (ANT) A un científico alternativo que: • No cree que hay un dominio social como tal • No cree que hay algún contexto social que abarque otras cosas. • No intenta controlar ni nombrar un fenómeno, • Considera que los informantes son actores • No hay fuerzas sociales que puedan explicar aspectos residuales de otras disciplinas. • Permite la movilidad, la innovación. La labor del científico social será la de la hormiga, ir detrás del fenómeno, rastrearlo… en lugar crear primero categorías para explicarlo.
  • 18. Las controversias (fuentes de incertidumbres) 1. No hay grupos, solo conformación de grupos 2. Se apoderan de la acción 3. Los objetos tienen capacidad de agencia 4. Cuestiones de hecho vs cuestiones de interés 5. Escribir explicaciones arriesgadas
  • 19. La ciencia no debe ser reemplazada por su “marco social” que es modelado por fuerzas sociales, además de por su propia objetividad, porque sus objetos mismos dislocan cualquier contexto dado a través de los elementos foráneos que los laboratorios de investigación están asociando de maneras imprescindibles.
  • 20. Propuesta  Propone estudiar la realidad, que NO es estable, rastreando las controversias que se dan entre la formación y rompimiento de asociaciones.  Rastreo de las asociaciones que se dan en las controversias a través de cartografías o mapeos.  Asociaciones entre actantes humanos y no humanos (personas, ideas, conceptos , objetos, tecnologías, etc.)  Aprovechar las controversias, el conflicto, la movilidad. No pretender controlar ni estabilizar de entrada.  Evitar ir al contexto, a la estructura – un vicio de “formación”.  Permitir que el “actante” sea el que narre, no el analista.
  • 21. Propuesta  Mantener plano lo social, localizar lo global, redistribuir lo local y conectar los sitios.  La sociedad como colectivo
  • 22. Caso: ¿Las armas matan? DESDE EL ACTOR – RED EN EQUIPOS DISCUTIR ¿QUÉ TE IMAGINAS QUE CONTESTARÍA LATOUR? ¿LA GENTE MATA? O ¿ EL ARMA MATA?
  • 23. LA ASOCIACIÓN EL ACTANTE PISTOLA + EL ACTANTE SUJETO
  • 24. BIBLIOGRAFÍA  Latour, Bruno (2005) Resemblando lo social. New York : Oxford University Press.

Notas del editor

  1. Nota: como docente puedes activar en la “bocina” la música de Madona como fondo de la presentación… esta es una forma de hacer evidente a tus alumnos… la teoría de Latour. Los objetos están en relación con nosotros. Es imposible entender esta teoría con este tipo de música. ¿te das cuenta?