1. ESPACIO DE FORMACION Y CAPACITACION
DE DIRIGENTES
Taller: Evangelizar la escuela promoviendo
valores.

2. Retos que debe afrontar a
escuela católica.
Tomado del Documento: “Oferta de
la Iglesia en España
para la educación en el siglo XXI”.
Conferencia Episcopal Española.
2007.

3.  La escuela católica, al igual que toda
institución educativa se ve hoy afectada
por las situaciones y problemas de la
misma sociedad a la que sirve. No es la
escuela un ámbito aislado. En ella
confluyen los problemas culturales y
sociales, la rápida trasformación de la
misma sociedad, los problemas de la
familia, especialmente reflejados en los
alumnos, además de los frecuentes
cambios del sistema educativo.

4. Hay que responder a una serie de
retos que están determinando, de
alguna manera, nuestro compromiso
de servir a la educación de los hijos
que hoy se nos encomienda:

5. a) Una sociedad en cambio
 La escuela está inserta en una
sociedad en continua evolución en la
que desaparecen algunos elementos
básicos de nuestra cultura y emergen
otros nuevos que la van conformando.

6.  En efecto, en la cultura occidental se impone
como principio de progreso y de vida la
creatividad artificial, la eficacia en la producción
y, en consecuencia, la valoración y utilización de
la ciencia al servicio del progreso técnico donde
priman los resultados. Estas primacías solapan
todo intento de conocer la esencia de las cosas,
su significado último. Su repercusión en la
educación conlleva una determinada concepción
de la vida en la que los objetivos y fines de
carácter puramente instrumental, soslayan el
valor trascendente de la persona que hace
posible dar una respuesta a las grandes
preguntas sobre el sentido de la existencia, o
sobre el mismo valor de la persona ante las
manipulaciones a las que está expuesto.

7.  Una de las manifestaciones de la
cultura, que también está presente en
la educación, es la crisis moral con
raíces claramente culturales; se
caracteriza, entre otras cosas, por la
exaltación de la libertad y de la
conciencia individual como fuente de
valores, independientemente de la
verdad del hombre y de Dios.

8. Esta situación ha provocado en las nuevas
generaciones la presencia de personalidades
desestructuradas, sin raíces donde
sustentarse, ni finalidades transcendentes
hacia las que caminar. Muchas veces sin
posibilidades de respuesta a las preguntas
sobre el sentido de la existencia, o sobre el
mismo valor de la persona ante las
manipulaciones técnicas o económicas a las
que está expuesta. En esta situación es fácil
sucumbir al desencanto y a la evasión a toda
costa. La sensación de soledad y de vacío
interior es una de sus expresiones más
constatables.

9. b) Una sociedad pluralista
 En todo tiempo y, concretamente, en
los últimos decenios alumnos
procedentes de diversas culturas han
accedido a la escuela estatal y,
proporcionalmente, a la escuela
católica.

10.  Este alumnado aporta diferentes
actitudes ante la educación, con valores,
creencias, moral y prácticas religiosas
distintas, que chocan, a veces, con el
universo cultural que se transmite en la
escuela. Se trata de un fenómeno
complejo en cuanto a las convicciones y
sus formas de expresión en la sociedad.
“Tiene efectos positivos, como la
posibilidad de encuentro entre pueblos y
culturas, pero también negativos, que
corren el riesgo de producir ulteriores
desigualdades, injusticias y
marginaciones.”

11. c) Unas familias cuyos comportamientos,
no siempre, están en sintonía con la
educación que se imparte en la escuela.
 La situación de la familia presenta aspectos
positivos y aspectos negativos con influencia
en la educación. Por una parte existe, entre
otras, “una mayor atención a la calidad de las
relaciones interpersonales en el matrimonio...
a la educación de los hijos... a la necesidad
de desarrollar relaciones entre las familias...
al conocimiento de la misión eclesial propia
de la familia”. Es necesario constatar que la
familia cristiana está siendo cada vez más
consciente de su identidad y de su
responsabilidad educativa para con sus hijos.
Los movimientos asociativos en defensa de
la familia son cada vez más demandados y
secundados.

12.  Por otra parte, las nuevas tecnologías y
su influencia mediática en la educación
de niños y jóvenes ha creado en una
gran parte de las familias la convicción
de incapacidad o impotencia para
educar adecuadamente a sus hijos y
dotarles de aquellos principios, valores y
actitudes que posibiliten su normal
desarrollo. Los padres se sienten
desasistidos ante el poder de las
influencias extraescolares que inculcan
principios y actitudes contrarias a sus
propias convicciones.

13.  A ello hay que unir el grave fenómeno de las
crisis familiares y el deterioro del concepto
mismo de la familia. “Las rupturas
matrimoniales y la consiguiente
desestructuración familiar inutilizan las
posibilidades reales de educar a los hijos,
cuando no la misma capacidad educativa de
los padres. La absorción exhaustiva de la
vida del padre y de la madre por el ejercicio
de la profesión con la secuela inevitable de
su alejamiento no sólo físico, sino también
psíquico, afectivo y espiritual de los hijos, les
impide ejercer todo compromiso educativo
serio”.

14. d) Cierto desencanto de la
comunidad educativa
 Pese a la entrega y continua donación de los
educadores por trasmitir una educación de
calidad a sus alumnos, cierto desencanto
está aflorando al no ver realizados los
proyectos formativos que con tanto esfuerzo
pusieron en práctica. Los profesores
encuentran importantes dificultades para
ayudar a los alumnos conflictivos o con
lastres académicos o disciplinarios. El
maestro tiene que limitar precisamente su rol
a facilitar el acceso a la información, en
muchos casos, y, en consecuencia, queda
debilitada la dimensión formativa de su
acción.

15.  Factores culturales, sociales y de estructura
académica están influyendo negativamente
en aquellos alumnos desmotivados para el
trabajo y el esfuerzo, a sabiendas de que al
final de curso pasarán fácilmente al
siguiente, sin mucho sacrificio. Ello
contribuye al deterioro disciplinar de la
escuela, al fracaso escolar y a la
infravaloración de la autoridad académica y
moral del profesor. Los reclamos que la
cultura predominante propone a los alumnos
sobre el sentido de la vida conformado por la
diversión y el ocio suponen un continuo reto
a la escuela en su propuesta educativa.

16. JUZGAR:
“Los valores fundamentales que
debe transmitir la escuela: el
respeto a la vida y a la dignidad de
la persona humana”.

17.  Después de la proyección debatimos
sobre cómo se manifiestan estos
valores en nuestra realidad educativa;
cuáles son los aspectos que los
favorecen o no.

18. CERTÁMENES:
 Educar para la Paz 2012
 Bajo el lema “La paz para todos nace de la justicia de cada
uno” el Certamen Educar para la Paz cumple 10 años.
Destinado a los alumnos de escuelas de gestión pública y
privada de todo el país, el concurso es organizado
conjuntamente por la Acción Católica Argentina y la
Asociación Cristiana de Jóvenes-YMCA.
 El mismo, a través de la utilización y el conocimiento de
técnicas y herramientas que posibiliten la expresión creativa
para generar un mensaje artístico que refleje el tema
planteado, tiene por objetivo reflexionar junto a los niños y
jóvenes sobre la importancia de formarse en la justicia para
ser verdaderos constructores de la paz, así como transmitir a
los jóvenes el aprecio por el valor positivo de la vida,
suscitando en ellos el deseo de ponerla al servicio del bien.
 Para dibujos, pinturas y collages, habrá cuatro categorías: de
6 a 8 años, 9 a 11, 12 a 14, 15 a 18 y Escuelas de Educación
Especial. Los comics y la novedad de la categoría Video,
abarcarán a los jóvenes del Polimodal, de 15 a 18 años.

19.  Se entregarán premios al primero, segundo y tercer
trabajo –elementos de artística y material de Editorial
San Pablo- y dos menciones especiales por cada
categoría. También recibirán reconocimientos –
elementos de librería y material de la Editorial San
Pablo - las escuelas, parroquia, docentes o dirigentes
de los alumnos ganadores de cada categoría, .
 Los trabajos se recibirán hasta el 13 de julio de 2012 en
la sede nacional de la Acción Católica Argentina (en los
trabajos enviados por correo se considerará la fecha
del sello postal) y la evaluación del jurado se realizará
desde el 16 hasta 30 de julio de 2012, publicándose los
ganadores a partir del 10 de agosto.
 Agradecemos los auspicios del Ministerio de Educación
de la Nación, Ministerio de Turismo de la Nación,
Editorial San Pablo, COORDIEP, Banco Santander Río,
Black Carbajal y CONSUDEC.

20. CERTAMEN JUVENIL DE GESTIÓN EMPRESARIAL
“Esperanza de Desarrollo 2012”
 El Certamen Juvenil de Gestión Empresarial “Esperanza de Desarrollo” se
lleva a cabo a través del software educativo de negocios SECGE©, el cual
simula el funcionamiento del mercado y el comportamiento de los agentes
económicos, donde la justa función de los beneficios empresariales busca
armonizarse con el Bien Común y la Responsabilidad Social Empresaria.
 Está dirigido a estudiantes de los tres últimos años de la escuela media
o secundaria, quienes deben crear empresa virtual de hasta cuatro
integrantes, darle un nombre de fantasía e inscribirla en el certamen, en el
cual ya han participado 17.500 jóvenes de todas las provincias de nuestro
país, agrupados en más de 4.500 equipos, quienes fueron asesorados y
acompañados por 800 profesores.
 Los jóvenes deben tomar decisiones para dirigir su empresa en un marco de
iniciativa, libertad, responsabilidad y riesgo, capacitándose en los principios
expresados en la Doctrina Social de la Iglesia y su vinculación con la
Responsabilidad Social Empresaria. Todos ellos reciben un Manual de
Capacitación que les brinda los contenidos y la ejercitación clara y necesaria
para poder llevar adelante una buena gestión de su empresa.
 Estas decisiones son respecto al Precio de venta, a las Unidades a producir,
a los Gastos de comercialización, a la Compra de Bienes de Uso, a la
Innovación y Desarrollo y a la Responsabilidad Social Empresaria.

21.  El programa les informa conjuntamente en castellano e inglés el
resultado de su empresa virtual al final de cada Ejercicio
Económico, a partir del cual deben volver a tomar decisiones
observando y aprendiendo de sus propios aciertos y errores, siendo
el programa de simulación una valiosa, dinámica y desafiante
herramienta para el crecimiento personal y grupal.
 Todas las empresas parten de una misma situación económica y
deben lograr, mediante una adecuada toma de decisiones, una
mejor posición en el mercado. La empresa que gestione más
adecuadamente los factores productivos y obtenga a largo plazo los
mayores resultados acumulados, ambos expresados en un índice
de gestión, es la ganadora.
 El certamen se desarrolla en distintas etapas: 1º y 2º instancia,
semifinal y final, realizándose esta última de manera presencial en
San Carlos de Bariloche. De esta manera, los equipos que van
pasando de una etapa a la otra, se van enfrentando a nuevas
situaciones sociales y económicas, que conllevan un nuevo
aprendizaje del mundo empresarial con escenarios rápidamente
cambiantes.
 En el año 2006 obtuvo el primer Premio al Emprendedor Solidario
en la categoría ONG´s – Educación, otorgado por el Foro
Ecuménico Social. El mismo busca reconocer a empresas y ONG´s
por sus acciones para el mejoramiento de las condiciones de vida

22.  PREMIOS
 Los cinco equipos finalistas y sus profesores asesores
viajarán de forma gratuita a la ciudad de San Carlos de
Bariloche a jugar la ronda final.
 1er Puesto:
 1Netbook para cada uno de los integrantes del equipo
ganador y para el profesor asesor.
 Media beca universitaria para cada uno de los
integrantes del equipo ganador para estudiar la carrera
que deseen en la Universidad FASTA
 1 Programa educativo en el Bioparque Temaiken para
30 estudiantes sin cargo, desde abril a agosto del 2013.
 1er al 5to puesto:
 Medallas recordatorias, diplomas y material
bibliográfico de Editorial San Pablo y de la Universidad
Católica Argentina.

23.  Los cinco profesores que hayan asesorado a los equipos finalistas recibirán:
 Becas del 100% para una diplomatura, curso o capacitación de educación a
distancia de la Universidad FASTA y para un curso o seminario de la Acción
Católica Argentina.
 Medias becas para cualquiera de las carreras universitarias de grado de
educación a distancia de la Universidad FASTA.
 Estadías con pensión completa para cada profesor y un acompañante por 7 días
en el complejo turístico YMCAPOLIS de Sierra de la Ventana. Además material
bibliográfico de Editorial San Pablo y de la Universidad Católica Argentina.
 Las escuelas de los equipos que hayan alcanzado del 1ro al 5to puesto recibirán
una plaqueta recordatoria confeccionada por Black Carbajal y material
bibliográfico de Editorial San Pablo.
 Los colegios de los equipos que hayan alcanzado el 2° y 3° puesto, recibirán
un programa educativo en el Bioparque Temaiken para 30 estudiantes, con un
descuento del 50% y del 30% respectivamente, según la clasificación obtenida,
desde abril a agosto del 2013.
 Todos los participantes y profesores recibirán un certificado de
participación y desempeño.

24.  Datos a tener en cuenta:
 El costo por equipo es de $240 (doscientos cuarenta
pesos). Todas las instituciones que inscriban 4 o
más equipos se beneficiarán con una bonificación
del 25% sobre el costo total en la medida que se
realice un único pago que incluya todas las
inscripciones y que el mismo sea antes del viernes
11 de mayo.
 La inscripción cierra el viernes 11 de mayo de 2012.
 El certamen se desarrollará de mayo a octubre de 2012
 Informes, asesoramiento e inscripción:
 Acción Católica Argentina (011) 4331-6323
 Asociación Cristiana de Jóvenes
WWW.YMCA.ORG.AR (O11) 4311-4785

25. ¡MUCHAS GRACIAS!
carlosbulacios_76@hotmail.com