Resumen de la primera parte del artículo de Violeta Hempsy de Gaínza sobre los conflictos entre la música, el amor y la forma de intervención de los docentes musicales en la educación musical.
2. La relación de los alumnos con la música
involucra al ser humano en su totalidad, desde
la etapa prenatal y la infancia.
Mente Cuerpo
Espíritu
3. La música es un intermediario privilegiado
para la comunicación humana y el profesor de
musica es un testigo clave ubicado en el
núcleo mismo de esa intensa relación.
Sujeto
Maestro
Música
4. La música es una metáfora de la vida misma,
porque la necesitamos para vivir (dormir, estudiar,
despertar, trabajar, relajarnos, entretenernos,
compartir, sufrir, etc.)…
6. …porque nos acompaña en las alegría y en las
tristezas, porque nos da serenidad y equilibrio…
7. El maestro tiene el “privilegio” de intervenir
para encauzar ese vínculo musical, pero sin
interferir o desnaturalizar la esencia o carácter
espontáneo de esa relación.
8. PROMOVER EVITAR
•Reconocimiento y apoyo constante. •Juicios de valor.
•Materialización la música, para que •Idealización de la música, porque no
sea una realidad en la vida del niño. genera una relación natural ni
espontánea.
•Al principio y al final: “la música”.
•Muchas palabras o elementos no-
•El amor a los niños más que a la
musicales.
música.
•Confusiones o contradiciones sociales
•La motivación permanentemente.
entre familia-música.
•La enseñanza y práctica de valores.
•Desmotivación.
•El desarrollo de la autoestima.
9. Apetito natural por
la música,
Búsqueda activa
Disfrutar oyéndola
y haciéndola
________________
Apetito desaforado
Obsesión
Angustia y
conflicto.
11. En el mundo interno, el afecto y la pasión musical
son desplazados hacia los objetos o personas
relacionadas con el vínculo musical, cargándolos de
significación especial:
•El instrumento o intérprete predilecto,
•Los materiales (canciones,obras,grabaciones, etc.),
•El profesor de música,
•La madre o quien promueve la música en el ámbito
familiar.
El más intenso es el último, porque para el niño la
madre es música, alimento y cariño y los tres
elementos se confunden en su percepción inocente,
haciendo que los tres signifiquen: NUTRICIÓN,
GRATIFICACIÓN Y CARIÑO.
12. …hay que reconocer que a veces…
ya sea como padres, como maestros, como
compañeros, como amigos, etc.etc.etc.
13. Pero nunca es tarde para rectificar y expresar
nuestros sentimientos musicales:
•Escribir carta a tres alumnos.
•Pedir respuesta a través de una carta.
•Compartirlas si lo desean.
14. Manuelita
Manuelita vivía en Pehuajó
pero un día se marchó
nadie sabe bien porqué
a París ella se fue
un poquito caminando y otro poquitito a pie
// Manuelita, Manuelita
Manuelita ¿a dónde vas?
con tu traje de malaquita
y tu paso tan audaz //
