Resumen de clase sobre la edición de actividades para integrar las TIC´s en instituciones educativas. Maestría en Gestión y Dirección de Instituciones Educativas. Universidad Da Vinci de Guatemala.

1. Carlos Fernando Archila Salguero – 14 marzo 2021
Maestría en Dirección y Gestión de Inst. Educativas – TICs para Instituciones Educativas

2. Carlos Fernando Archila Salguero – 14 marzo 2021
Maestría en Dirección y Gestión de Inst. Educativas – TICs para Instituciones Educativas
Estrategias
Didácticas
•Acciones deliberadas y
organizadas para llevar a
cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
•Promueven la participación
activa del estudiante.
Elementos
Directrices
•Objetivos y contenidos de
naturaleza cognitiva,
procedimental y
actitudinal.
•Reflejan diferentes niveles
de complejidad.
•“Dirigen” el aprendizaje.
Métodos
•Camino seleccionado para
recorrer el proceso
educativo.
•Surge de los elementos
directrices.
•Puede ser deductivo,
inductivo, analógico,
comparativo, disciplinar,
simbólico o intuitivo, activo
o pasivo, globalizado o
especializado, dogmático o
heurístico, etc.
Componentes
•Acciones o actividades
diseñadas y ejecutadas
para que los estudiantes
alcancen los objetivos.
•Se incluyen: técnicas,
medios, recursos,
infraestructura, ambiente,
interacción, tiempo,
control, apoyo,
organización, etc.

3. Carlos Fernando Archila Salguero – 14 marzo 2021
Maestría en Dirección y Gestión de Inst. Educativas – TICs para Instituciones Educativas
Identificar el propósito,
características y sujetos
Establecer semejanzas y
diferencias relacionadas
Identificar variables para
definir criterios de
aprendizaje y objetivos
Identificar situación y
pensar de manera
inusual para generar
estrategia
Identificar información,
componentes y
elementos a integrar
Esquematizar para
visualizar contenidos y
establecer estrategia
para que llegue
efectivamente
Procedimientos para generar estrategias
efectivas.
Para que el proceso educativo sea efectivo Roberto Marzano
recomienda tomar en cuenta sus 5 dimensiones del aprendizaje:

4. Carlos Fernando Archila Salguero – 14 marzo 2021
Maestría en Dirección y Gestión de Inst. Educativas – TICs para Instituciones Educativas
Metodología para la integración de las TIC.
El establecimiento de la metodología (Londoño), debe comprender los componentes didácticos y enfoque
estratégico para desarrollar contenidos integrales, basado en 3 vertientes principales:

5. Carlos Fernando Archila Salguero – 14 marzo 2021
Maestría en Dirección y Gestión de Inst. Educativas – TICs para Instituciones Educativas
A
• El diseño es
claro, sencillo,
comprensible,
atractivo e
incita a la
exploración.
B
• El texto es
legible y sin
errores
ortográficos.
C
• La
navegabilidad
de los
recursos y
actividades es
sencilla y
rápida.
D
• Los vínculos
son
sugeridos,
pertinentes y
deben estar
actualizados.
E
• El formato es
adecuado. El
contenido y
diapositivas
no es
extenso.
F
• Los gráficos,
sonidos y
videos están
identificados
y enriquecen
el contenido.
G
• El contenido
o información
está
clasificado y
organizado,
aporta y
concuerda
con los
objetivos.
H
• Se integra
bibliografía
de referencia
y de consulta
sobre los
temas
tratados.
Indicadores para medir la incorporación de aplicaciones y TIC´s en las actividades

6. Carlos Fernando Archila Salguero – 14 marzo 2021
Maestría en Dirección y Gestión de Inst. Educativas – TICs para Instituciones Educativas
Ibáñez, J. (2006) Las TIC en una educación y acción cultural transformadora.
Recuperado de http://jei.pangea.org/edu/c/e-tic-edu-transf.htm
Londoño, F. (2006) El diseño en la educación con medios interactivos. Universidad de
Caldas. Departamento de Diseño Visual.
Marqués, G. (2018) Chispas de Tic y educación. Blog. Recuperado de
http://peremarques.blogspot.com/
UNESCO (2017) Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica Una
perspectiva desde niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente.