Esta presentación ofrece una revisión de prácticas de producción científica con perspectiva internacional en innovación en investigación, destacando centros de excelencia y redes académicas relevantes que adoptan valiosas estrategias en el desarrollo de investigación desde el mundo académico. También se analizan estratégicas concretas que promueven consolidar una cultura de investigación y publicación científica con rigor y excelencia en el claustro académico. Para ello se ofrecen experiencias relevantes sobre: Producción científica; Publicación académica (oportunidades y problemáticas al aproximarse al circuito de journals científicos así como a los circuitos alternativos de divulgación científica) y, por último, Formas de transferencia de conocimiento (índices de impacto, métricas alternativas, etc.). Se incluye un Workshop sobre prácticas de publicación en revistas científicas y de acceso abierto. Objetivos: 1. Analizar, junto a los asistentes, qué estrategias e incentivos desarrollar para estimular la publicación científica. Considerando en este análisis tanto el contexto institucional como factores exógenos relevantes (nacionales e internacionales). 2. Identificar los principales circuitos de publicación científica tanto a través de rankings internacionales como mediante los canales alternativos (sociales y/o digitales) de publicación científica. 3. Explorar plataformas, herramientas y circuitos que favorezcan y estimulen diferentes formas de publicación científica. @cristobalcobo @fundacionceibal

1. 1ra Conferencia
¿Cómo innovar en la inves2gación?
Palabras claves: trans (y an*) disciplinariedad, redes cien3ficas, open innova*on y living labs, datos masivos.
@cristobalcobo

3. Jack Andraka, el genio adolescente que ha descubierto un
prometedor sistema para detectar el cáncer
h:ps://www.youtube.com/watch?v=mVOr5EwwaFI
curiosidad, acceso abierto, nuevos paradigmas, ciencia digital

5. The most reproduced New Yorker cartoon in the magazine’s history.
(by PETER STEINER/The New Yorker magazine (1993))
Educador,
Profesor,
Académico,
Escritor,
Inves2gador
Experto…

6. 1st transmission
ARPANET (1969):
University of California,
Los Angeles (UCLA); the
University of California,
Santa Barbara; and the
University of Utah.

7. New agents and technologies are
diversifying

8. No sólo los nuevos desa`os sociales y ambientales más allá del campus,
sino también la realidad de la vida contemporánea.

9. Cobo, C., Scolari, C. A., & Pardo, H. (2011). Death of the university. Knowledge Produc2on
and Distribu2on in the Disintermedia2on Era. McLuhan Galaxy Proceedings, 365-379.

13. by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]
Challenges:
• Licensing
• Funding
• Recognition

14. Informe de citas: 44
(de Colección principal de Web of Science)
Buscó: Tema: (heutagogy) ...Más
Este informe refleja las citas de los elementos origen indexados dentro de Colección principal de Web of Science. Hacer una búsqueda de referencia citada para incluir citas de
elementos no indexados dentro de Colección principal de Web of Science.
Elementos publicados cada año
Se muestran los últimos 20 años.
Citas cada año
Se muestran los últimos 20 años.
Resultados encontrados: 44
Total de veces citado [?] : 79
Total de veces citado sin citas propias [?] : 56
Artículos en que se cita [?] : 67
Artículos totales en que se cita sin citas propias [?] : 51
Promedio de citas por elemento [?] : 1.80
h­index [?] : 5
Ordenar por: Página 1 de 5
2013 2014 2015 2016 2017 Total Promedio
de citas
por año
Use las casillas de verificación para eliminar elementos individuales de este informe de
citas
o restrinja la búsqueda a elementos publicados entre
y
10 6 18 19 11 79 7.90
Heutagogy and Lifelong Learning: A Review of Heutagogical
Practice and Self­Determined Learning
Por: Blaschke, Lisa Marie
INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTANCE
LEARNING Volumen: 13 Número: 1 Páginas: 56­71 Fecha de publicación:
2012
4 2 9 11 6 33 5.50
Web of Science TM InCites TM Journal Citation Reports ® Essential Science Indicators SM EndNote TM Iniciar sesión Ayuda Español
Mis herramientas Historial de búsqueda Lista de registros marcados
Veces citado ­­ de mayor a menor frecuencia
1945 2017
1.
Buscar Regresar a los Resultados de búsqueda

17. síntoma y laboratorio

18. Visualization of daily Wikipedia edits created by IBM

19. Every day 2.5 quintillion
bytes of data are created
About 75% of data is
unstructured, coming from
sources such as text, voice and
video
Source: Giuseppe Futia, Nexa Center for Internet & Society
“Si pones toda la información en el formato de libros
y haces una pila de libros, harías 8 o 9 mil pilas que llegan hasta el Sol”
(Mar2n Hilbert)

21. h:p://www.tylervigen.com/about

22. h:p://www.tylervigen.com/about

23. h:p://www.tylervigen.com/about

24. NUEVOS PERFILES
PROFESIONALES >
‘Data Scientist’:
modelos de análisis se
basan en numerosas
suposiciones
< los algoritmos
no son neutros>

25. source : https://en.wikipedia.org/wiki/Open_science Figure 1. Ope
Open (Digital) Science
source: Pontika : et al. ; "Fostering Open Science to Research using a Taxonomy and an eLearning Portal” (2015)

26. openaire.eu: open access, research
informa2on, open data, scien2fic publica2on,…
viderum.com

27. “Ciencia Ciudadana”: Colección de datos generados por usuarios basados en
preguntas específicas. Pueden ocurrir a cualquier escala.
Sophielabs.com:
o Amazon Mechanical Turk (micro-trabajos) permite par2cipar en experimentos de
interacción humana en Internet.
o Permite ejecutar experimentos en línea (fácil, rápido, bajo costo).

28. www.eyewire.org
Eyewire: juego de computación basado en "ciencia
ciudadana", permite que jugadores categorizar neuronas 3D.
200.000 jugadores de 150 países.
Sebastian Seung's Lab at MIT

29. F1000Research:
* Publica artículos de acceso abierto tras ser revisado por pares.
* Los autores colaboran como referees de otros trabajos.
• Publicación Inmediata
• Revisión de pares Transparente
• Sin sesgo editorial
• Datos incluidos
• Indexado en PubMed

31. f1000Research
EDx - Cursera
eyewire

33. Funding:
by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]

34. Why OA?
> OA improves the speed,
efficiency and
efficacy of research
> OA is an enabling factor
in interdisciplinary research
> OA increases the visibility,
usage and impact of research
> OA allows the professional,
practitioner and business
communities, and the interested
public, to benefit from research.
UNESCO. (2012). Policy Guidelines for the Development and Promo2on of Open Access. UNESCO. h:p://unesdoc.unesco.org/images/0021/002158/215863e.pdf
‘Open access
(OA) literature
is digital, online,
free of charge,
and free of
most copyright
and licensing
restrictions’
(Suber)

35. by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]

36. by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]

37. SciELO - Scien*fic Electronic
Library Online (1998): facilitate
coopera2ve electronic
publishing of scien2fic (peer
review) journals.
SiELO network (federa2on) is
based on na2onal
infrastructures (future
sustainability).
Goal: To foster the na2onal
scien2fic research (expanding
the visibility, accessibility and
credibility) of the LA&C
scien2fic publica2ons.
SciElo enables:
- Searching,
- Preserving and
- Monitoring scien2fic
literature.
It includes over 1200 journals,
~500,000 ar2cles.
Impact factor: Over 13 million
granted cita2on.
SiELO: Compa2ble with interna2onal
standards (Web of Science, Scopus,
Crossref, Google Scholar, PubMed, DOAJ).
15 na2ons + South-South Coopera2on

38. 10 ideas
para pensar

39. 1. An2disciplinario
(de la jerarquía a la heterarquía)
“…., lo antidisciplinario no puede entenderse como la
suma de disciplinas sino como algo completamente nuevo.
…es, más bien, la capacidad de conectar diferentes
miradas. Para favorecer la antidisciplina es necesario
crear espacios para la disrupción y la creación
constante”. (Ito, 2012).

40. Crecimiento consistente en el número de ar|culos publicados en la úl2ma década.
Pero el total de autorías aumentó a un ritmo mucho mayor: 4,6M (2003) a 10M (2013).
Growth in volume of ar2cles published, authorships and
unique authors from 2003 – 2013. Source: Scopus.
2. Hacemos mejor ciencia
en colaboración

41. 3. La ciencia abierta es la clave

42. 4. Nuevos Mecanismos de Coordinación >
Nuevos alfabe2smos

43. 5. En la era de la sobreabundancia
La atención es el recurso más escaso
Lo que consume información es bastante obvio: consume la atención de su destinatario.
Por lo tanto abundancia de información crea escasez de atención

44. 6. Nuevos actores e
intermediarios

45. 7. Nuevos Métodos de Procesamiento de
Datos requieren nuevos perfiles

46. “Tweets can predict highly cited articles within
the first 3 days of article publication…”
8. Si no se difunde desaparece

47. 9. No sacrificar la calidad por la velocidad

48. 10. Más tecnología…
No siempre es más innovación

49. Cristóbal
Cobo
@cristobalcobo - @fundacionceibal

50. Conferencia
¿Cómo fomentar una cultura de inves2gación y publicación?
Palabras claves: producción distribuida del conocimiento, publicación cien3fica, estrategias
tradicionales y alterna*vas de evaluación impacto cien3fico, acceso y datos en abierto.
@cristobalcobo - @fundacionceibal

52. h:p://www.elespanol.com/ciencia/inves2gacion/20161014/162983991_0.html
“…En 2013, Voinnet
estaba en pleno
apogeo. Había
recibido €2,3M del
Consejo Europeo de
Investigación,….”
La web PubPeer permite a inves2gadores comentar de forma anónima errores o
manipulaciones en otros estudios, aportando o no pruebas convincentes.
✘ plagio y manipulación

53. h:ps://pdos.csail.mit.edu/archive/scigen/
✘ uso de bots

54. Academics work primarily
for impact
✘ publicar o perecer

57. El ranking de las universidades
incluye: premios Nobel,
Distinciones a Científicos,
Investigadores altamente
Citados, ... Cantidad de artículos
indexados por Science Citation
Index-Expanded (SCIE) y Social
Science Citation Index (SSCI).
shanghairanking.com
Combinar diferentes indicadores en
un solo número es como reducir
espacios multidimensionales a una
sola dimensión…
✘ reudcciomismo

58. o Los editores predadores son
aquellos que explotan los modelos
de pago de acceso abierto (gold) para obtener
ganancias.
o Busca obtener el dinero de los autores, por lo que
hacen todo lo posible para que parezcan legítimos.
o Se necesita una ética de publicación colectiva
(crowdsourced) para reportar casos de mala
conducta.
Wilson, Kristen. “Librarian vs.(open access) predator: An interview with Jeffrey Beall.” Serials Review 39.2 (2013): 125-128.
‘Questionable, scholarly OA publishers‘
by Jeffrey Beall
h:p://scholarlyoa.com/2014/01/02/list-of-predatory-publishers-2014/
✘ journals 2po spam

59. Jeffrey Beall: “Predatory Publishers” MediaLab UGR MediaLab UGR
h:ps://www.youtube.com/watch?v=c75N4RcEHSs
Blog Personal: h:ps://scholarlyoa.com/

61. Garfield, E. (1998, February). Mapping the world of science. In 150th Anniversary Mee2ng of the American
Associa2on for the Advancement of Science, Philadelphia, Pennsylvania, USA (Vol. 14).

62. Scien2fic American, August 1995, p 76-83 (Wayt Gibbt)
> Excluded from ISI (JCR) indexing and cita2on system.
> Few journals are read in or outside their country.
Developing countries face dissemina2on barriers that affects local scien2fic produc2on.
✘ barrera idiomá2ca y cultural

63. Scientific papers cover physics, biology, chemistry, mathematics, clinical medicine,
biomedical research, engineering, technology, and earth and space sciences.
Territory size shows the proportion of all scientific papers published in 2001
Worldmapper.org

64. Subject Area: Social Science
h:p://www.excellencemapping.net/#/view/measure/top10/calcula2on/a_ohne_kovariable/field/social-sciences/significant/true/org/
Excellencemapping.net/

66. Open Access Explained!
h:ps://www.youtube.com/watch?v=L5rVH1KGBCY

67. a. Universia (h:p://ocw.universia.net). Network of more
than 1000 universi2es (10 million students). It promotes
MIT OCW materials translated. Over 70 La2n American
universi2es (10 countries).
b. Temoa (www.temoa.info ) public and mul2lingual
catalogue that indexes more than 100,000 OER.
c. LA DOAJ (10,000 journals) : SciELO (www.scielo.org) and
REDALYC (h:p://redalyc.uaemex.mx). Each one
includes almost 1200 journal 2tles (over 500,000
ar2cles).
Ranking Web of World Repositories: (SciELO) Brasil the largest free, open access portals of
scien2fic informa2on worldwide.

68. Contexto Actual
by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]
Source: h:p://www.hefce.ac.uk/whatwedo/rsrch/rinfrastruct/oa/oa/
Directory of Open Access
Journals (DOAJ)
OpenDOAR (the Directory of
Open Access Repositories):
(research and or data
repositories):
OpenAire.eu; Zenodo.org;
Open Knowledge Service, SSRN.
Sherpa Romeo
Publisher copyright policies &
self-archiving
shiƒing costs & licences

69. Miguel, S., Tannuri de Oliveira, E. F., & Cabrini Grácio, M. C. (2016). Scien2fic produc2on on open
access: a worldwide bibliometric analysis in the academic and scien2fic context. Publica2ons, 4(1), 1.

70. Reconocimiento:
…A pesar de la gran preocupación por la
necesidad de transformar la ciencia y abrir el
proceso de investigación, existe una clara
discrepancia entre la idea sobre ciencia abierta y la
realidad académica.
by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]
(Iiving in a post ‘H index’ world?)
Scheliga and Friesike (2014)

71. h:ps://ec.europa.eu/research/openscience/pdf/report.pdf
¿Cuál es el potencial de Altmetrics?
Un incen*vo para la ciencia abierta, adicionalmente a las citas
podrían u2lizarse para medir el impacto en la sociedad.
¿Cuáles son los requisitos?
Transparencia, apertura, diversidad, velocidad y reproducibilidad.
No hay "cajas negras" o algoritmos ocultos a medida.
Marzo 2017

72. La web dio lugar a
nuevos espacios de
discusión / difusión de
información académica.
Shema, et al (2014)
cita2on counts
represent less
than 1% of
usage for an
ar2cle

73. by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]
Focus on research outputs
www.youtube.com/watch?
v=RzVxoUx9†c
Almetrics: herramientas que ofrecen los indicadores alterna2vos.
[Supply]
[Demand]

74. > Ninguna métrica
individual puede revelar
suficientemente el
impacto completo de la
investigación.
by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]
> ‘‘Enfoque multi-
métrica’’ resulta
necesario
“much is downloaded and never read, just as
much used to be photocopied and never read”
(Buschman & Michalek,’13)
Cuando la comunicación
académica migró a la web,
también lo hicieron las citas

75. Perez-riverol, Y. (2014, febrero 19). BioCode’s Notes: In the ERA of science communica2on, Why you need Twi:er, Professional Blog and ImpactStory?
Recuperado a par2r de h:p://computa2onalproteomic.blogspot.com.co/2014/02/in-era-of-science-communica2on-why-you.html

76. Fuente: Altmetrics El uso de indicadores alternativos en la medición del impacto de producción científica de la
region | Agricultural Information Management Standards. Recuperado 1 de mayo de 2017, a partir de http://
aims.fao.org/es/capacity-development/webinars/altmetrics-el-uso-de-indicadores-alternativos-en-la-medici%C3%B3n-del

77. Disintermediation

78. New agents and technologies are
diversifying

79. Blogs
Wikis
Collaborative tagging and social bookmarking
Scientific Search Services
Journals with collaborative peer review processs
More Complex Systems
Producción
Divulgación
Organización

80. Gestores de referencias bibliográficas
(recopilar, organizar, citar, sincronizar, colaborar, e2quetar)

81. h:ps://arxiv.org/

82. www.ssrn.com

85. ⦿ Open Science ⦿
⦿ Ciencia Ciudadana ⦿
⦿ Acceso Abierto ⦿
⦿ Open Lab Books ⦿
⦿ Open Peer Review ⦿
⦿ Science Blog ⦿
⦿ Open Repositories ⦿
Un nuevo Ecosistema Cien|fico

87. www.innovacionpendiente.com

88. la ciencia se está abriendo (la cabeza)
@cristobalcobo
oxford
internet
institute
The presentation is CC0 but images from
third parties might have other licences (not
this one)

89. Taller:
Workshop sobre prác2cas de publicación en
revistas cien|ficas y de acceso abierto.
Duración: 3-4 horas.
Número de asistentes: 25- 35 personas

90. Taller:
Workshop sobre prác2cas de publicación en revistas cien|ficas y de acceso abierto.
Duración: 3-4 horas.
Número de asistentes: 25- 35 personas
Objetivos:
1. Analizar en conjunto qué estrategias e incentivos desarrollar para
estimular la publicación científica.
Considerando en este análisis tanto el contexto institucional como factores
exógenos relevantes (nacionales e internacionales).
2. Identificar los principales circuitos de publicación científica tanto a través
de rankings internacionales como mediante los canales alternativos (sociales
y/o digitales) de publicación científica.
3. Explorar plataformas, herramientas y circuitos que favorezcan y estimulen
diferentes formas de publicación científica.
Metodología:
Aquí se trabajará grupalmente en revisar, discutir y preparar propuestas y
metodologías vinculadas a la producción científica que puedan ser de utilidad
para las comunidades académicas participantes.

91. América La2na: +620 millones de personas. Más de 20 países.
Más de 2.500 universidades y más de 7.000 ins2tuciones de
educación superior (no universitarias).

92. ¿Cómo hacemos ciencia y cómo la promovemos?

93. Bloque Uno
Objetivo: Describir y analizar las estrategia para
promover la investigación científica (fuentes de
financiamiento, fuentes de información, conformar
equipos científicos).
20 min. trabajo en equipo + 20 min. de presentar
resultados e intercambio
<pausa>
Bloque Dos
Objetivo: Identificar y compartir herramientas de
producción científica y divulgación.
20 min. trabajo en equipo + 20 min. de presentar
resultados e intercambio
<pausa>
Bloque Tres
Objetivo: Analizar las estrategias existentes e identificar
(nuevas/posibles) estrategias a adopatar.
20 min. trabajo en equipo + 30 min. de presentar
resultados e intercambio

94. Bloque uno

95. 1. ¿Cuáles son tus fuentes de nuevas investigaciones
(preguntas, ideas, hipótesis, etc.)?
2. ¿cómo escoges con quién investigar?
3. ¿cómo escoges fuentes de financiamiento para investigar?
trabajo en equipo

98. http://vimeo.com/108790101
h:ps://osf.io/
www.openaire.eu

99. 1. ¿Cuáles son tus fuentes de nuevas investigaciones
(preguntas, ideas, hipótesis, etc.)?
2. ¿cómo escoges con quién investigar?
3. ¿cómo escoges fuentes de financiamiento para investigar?
trabajo en equipo

100. Bloque DOS
Objetivo: Identificar y compartir herramientas de producción científica y divulgación.

101. 4. ¿cómo escoges con qué herramientas producir investigación?
5. ¿cómo escoges en qué journal publicar?
6. ¿cómo escoges dónde divulgar tus investigaciones?
7. ¿qué plataforma usas como portafolio académico?
trabajo en equipo

102. ournals: revisited
Original reasons for the current model are gone
Back to the roots: How to provide interesting
content?
datasetsdatasetspaperspapersblogsblogs
¿Dónde encontramos fuentes de información/inspiración y
dónde damos a conocer nuestros avances?

103. h:ps://scholar.google.com.mx/cita2ons?view_op=top_venues&hl=es
¿Cómo elegir dónde publicar?

104. Cielos Despejados – Canal de ciencia y astronomía en español
h:ps://www.youtube.com/watch?v=cUif4-PmQfs
Canales de Divulgación

105. theconversa2on.com
Canales de Divulgación

106. thinklab.com: a pla†orm for real-2me open collabora2ve science.
Researchers can get feedback on their grant proposals, par2cipate
in open peer review, and even lead en2rely open research projects.

107. 2. ¿cuál de estas plataformas usas (o quieres usar)?

108. > Ninguna métrica
individual puede revelar
suficientemente el
impacto completo de la
investigación.
by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]
> ‘‘Enfoque multi-
métrica’’ resulta
necesario
“much is downloaded and never read, just as
much used to be photocopied and never read”
(Buschman & Michalek,’13)
Cuando la comunicación
académica migró a la web,
también lo hicieron las citas

109. Impactstory.org

110. Some tools: F1000, PLOS Article-Level-Metrics, Altmetric.com,
Plum Analytics, Impact Story, CiteULike or Mendeley
h:ps://www.youtube.com/watch?v=ezmUoxMTFHQ

111. by @cristbalcobo at @LeuvenU Nov.2014 [CC0 “No Rights Reserved”]
Focus on research outputs
www.youtube.com/
watch?v=RzVxoUx9†c

112. Algunas de las herramientas que ofrecen
indicadores alterna2vos son:
Almetric.com
Impactstory.org
PlumAnaly2cs.com
Google Scholar Cita2ons
PaperCri2c.com
PLoS Ar2cle Level Metrics
Publish or Perish
ReadMeter.org
ScienceCard.org
¿cuál de estas herramientas puede ser de utilidad para tu
comunidad? Explora y compáralas
altmetrics

113. h:p://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/

114. Bloque TRES
Objetivo: Analizar las estrategias existentes e identificar
(nuevas/posibles) estrategias a desarrollar.

115. Mecanismos de comunicación en
transferencia de tecnología y
comunicación: participación en eventos,
patrocinio de eventos, publicidad,
marketing digital, etc.
Canales de difusión y conocimiento:
red de contactos personales, eventos,
redes de transferencia, foros,
publicaciones especializadas, entidades
intermedias, portales web de tecnología
o innovación, etc.
Mecanismos de transferencia: licencia,
generación de spinoff (start up), cesión.

117. h:p://www.laceproject.eu/wp-content/uploads/2014/05/canvas_handout_LACE_sm.png
Recuperando las herramientas (y prácticas)
descritas diseña en grupo una estrategia de innovación en investigación

118. Cristóbal
Cobo
@cristobalcobo

120. http://www.wired.com/2008/06/pb-theory/

121. Fuentes: Aliaksandr Birukou. (09:47:03 UTC). Reshaping Scien-fic Knowledge Dissemina-on and
Evalua-on in the Ag…. Technology. Recuperado a par2r de
h:ps://www.slideshare.net/birukou/reshaping-scien2fic-knowledge-dissemina2on-and-evalua2on-
in-the-age-of-the-web
Digitalismo.com. (07:11:20 UTC). Knowledge Produc-on and Distribu-on in the Disintermedia-on
Era. …. Educa2on. Recuperado a par2r de
h:ps://www.slideshare.net/HugoPardoKuklinski/knowledge-produc2on-and-distribu2on-in-the-
disintermedia2on-era-oii10
Antonio Vetrò. (09:52:39 UTC). Big data-scien-fic-method. Data & Analy2cs. Recuperado a par2r de
h:ps://www.slideshare.net/phisaz/big-datascien2ficmethod?
qid=10847620-79c4-4812-89ef-68f243b94f34&v=&b=&from_search=10
Parsons, J. (s. f.). Welcome to Science 2.0 | Open Access in Ac2on. Recuperado 27 de abril de 2017,
a par2r de h:p://lj.libraryjournal.com/2016/03/oa/welcome-to-science-2-0-open-access-in-ac2on/
9th, M., communica2on, 2016|Academic, wri2ng, A., & Comments, R. (2016, mayo 9). How to read
and understand a scien2fic paper: a guide for non-scien2sts. Recuperado a par2r de
h:p://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2016/05/09/how-to-read-and-understand-a-scien2fic-
paper-a-guide-for-non-scien2sts/
Mundo, G. L. B., & York, N. (s. f.). Mar2n Hilbert, gurú del Big Data: «La democracia no está
preparada para la era digital y está siendo destruida». Recuperado 30 de abril de 2017, a par2r de
h:p://www.bbc.com/mundo/no2cias-internacional-39511606
Eysenbach, G. (2011). Can Tweets Predict Cita2ons? Metrics of Social Impact Based on Twi:er and
Correla2on with Tradi2onal Metrics of Scien2fic Impact. Journal of Medical Internet Research, 13(4).
h:ps://doi.org/10.2196/jmir.2012