Repensando la relación con la tecnología

Repensar
la
relación
con la
tecno-
logía
@cristobalcobo 💾 innovacionpendiente.com

Conductores Manipulan (de manera visible) Dispositivos Portátiles, por Edad, 2006-2015
Na#onal Highway Traﬃc Safety Administra#on (NHTSA)

¿Qué es Tecnología?*
Algo que ya existía en el mundo cuando
naciste, es normal y parte natural de la forma
en que funciona el mundo.!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Lo que se inventó entre tus 15 y 35
años es nuevo, excitante y
revolucionario. Si lo entiendes, !
podes hacer carrera con eso.!
Algo que surgió luego de !
tus 35 años está en contra !
del orden natural de las cosas.!
*Adams, D. (2012). The Complete Hitchhiker's Guide to the Galaxy: The Trilogy of Five. Tor UK.

1. viejas/nuevas tecnologías educa#vas
2. Tecnología Educa#va innovación incremental

3. Tecnología Educa#va para la Innovación radical & transformadora

The Montreal GazeMe - Búsqueda en el archivo de Google No#cias. (s. f.). Recuperado 21 de mayo de 2017, a par#r de hMps://news.google.com/
newspapers?nid=1946&dat=19820320&id=6vwuAAAAIBAJ&sjid=76QFAAAAIBAJ&pg=4684,3644227&hl=es 7
¿Cuál es el problema que la tecnología busca resolver??

Dopamina (neurotransmisor) administra recompensa en el cerebro ("felicitaciones”)
Correlación positiva significativa entre nivel de dopamina en plasma y el tiempo en
línea semanal (también se asocia con la adicción a Internet de los adolescentes).
Tránsito de competencias técnicas a la"
capacidad de desarrollar pensamiento crítico
Liu, M., & Luo, J. (2015). Rela#onship between peripheral blood dopamine level and internet addic#on disorder in
adolescents: a pilot study. Interna#onal journal of clinical and experimental medicine, 8(6), 9943.

La ronda de noche – Autor Rembrandt, 1642 - Técnica Óleo sobre lienzo – Es#lo Barroco
Capitán Frans Banninck Cocq y 18 integrantes de la Compañía (pagaron por aparecer). Los
dos oficiales probablemente pagaron más, por el lugar privilegiado que ocupan en el cuadro.

Atención
Salud
Pensamiento
Crítico

•  Conectarse crea ansiedad.
•  Neurociencia: cuando se
trabaja en tareas
simultáneas, el cerebro no
procesa en paralelo (hace
un switch entre tareas).
•  La multitarea afecta la
atención sostenida y
enfocada.
•  Está bien aburrirse (a
veces). No nos permitimos
aburrirnos (períodos de
descanso cada 10”).
El que podamos acceder a otras personas e informaciones
todo el tiempo no significa que tengamos que vivir así.

12

When Texting While Walking Goes Wrong - Funny Accidents and Fails
https://www.youtube.com/watch?v=hjVAC_vpzSI

2001 A woman watches smoke pour out of the World Trade Center Towers in New
York on September 11. Nicholas Goldberg—Gamma-Rapho/Getty Images
"Los teléfonos celulares son tan convenientes que son una molestia.”
Haruki Murakami.

Unadulto
promedio
consultasu
teléfono30veces
aldía,yun
"millennial"más
de150vecesaldía.
(Aprox:10x/hr)
54,750x Año

Hazmáscosasquetehaganolvidarchequeartuteléfono

Francia: estudio (2015) 58% de menores de 2años ya
usó tabletas o teléfonos.
La Asociación Americana de Pediatría (AAP):
no usar con menores de dos años
( ni +2hrs/día a los mayores de esa edad).
Expertos: exposición pasiva a pantalla
aunque entretenida, no ofrece
experiencia rica en aprendizaje.
Mucho tiempo con la tele de fondo
reduce interacción padres e hijos
(¿y el lenguaje?).
Padres > atentos: Vigilar cantidad de tiempo y contenido.
Aún es pronto para comprender el verdadero impacto de
esta tecnología en los niños. Es clave combinación uso de
dispositivos + dieta rica en actividades.
Bebés
sobreestimulados
predispone a la
hiperactividad.

Text Neck: Cuando se deja caer el mentón al pecho durante largos períodos de #empo,
aumenta el estrés en la columna cervical y la tensión de los músculos en la parte posterior
del cuello.

Con los usuarios de smartphone pasan un promedio de dos a cuatro horas al día con la
cabeza baja, esto signiﬁca 700 a 1.400 horas al año de exceso de desgaste en la columna
cervical (Dr Nuala CroMy).
30kg

¿Esto era el futuro?
Dependencia – Individualismo – Privacidad – Superficialidad – Deshumanización - Sobreabundancia
25

(∾2000) Transitamos de usar a confiar en los
sistemas computacionales
Algoritmos: sistemas simbólicos (fórmulas,
procesos computacionales) que operan en la
intersección entre cognición y realidad.
Convierten necesidades en soluciones
(teocracia computacional): generan nuevas
realidades
Los incorporación masiva de algoritmos generan
una “economía de la abstracción” que filtra,
prioriza, simplifica, recomienda…
Tecno-alfabetismo: emanciparse de una
economía digital que juega una influencia
desproporcionada
Google – Amazon – Tinder – Google Map – Uber – Netflix – Facebook - Snapchat

“Son muchos aspectos en que la
información concentrada
contrarresta la libertad”.

1.  Tu huella digital de información es + grande que lo que piensas.
2. No existe el anonimato en Internet.
3.  La información acerca de ti en la Red puede ser usada por
alguien para propio interés (o en contra tuyo).
4.  La comunicación en la red, a menos que esté fuertemente
cifrada, nunca es sólo entre dos partes.
5. Compartir información en línea significa que pierdes el control
sobre esa información.
6.  Lo que compartas en la Red es puede ser mal interpretado.
7.  El Internet no sólo duplica, nunca olvida!
8.  Sólo porque algo no se puede encontrar hoy, no significa que no
se puede encontrar después.
9.  La identidad no está garantizada en Internet.
10. No puedes evitar tener una huella de la información por no
estar en línea.
hMps://www.icsi.berkeley.edu/icsi/blog/teaching-privacy
Interna#onal Computer Science Ins#tute (ICSI)

o 100 predice personalidad (orientación
sexual, origen étnico, opinión religiosa y
política, nivel de inteligencia, sustancias
adictivas o padres separados).
o 150 algoritmo predice tu personalidad
mejor que tu pareja.
o 250 el algoritmo conoce tu personalidad
mejor que tú.
Youyou, W., Kosinski, M., & S#llwell, D. (2015). Computer-based personality judgments are more accurate than those made by humans.
Proceedings of the Na1onal Academy of Sciences, 112(4), 1036-1040. hMps://doi.org/10.1073/pnas.1418680112
¿con cuántos "likes” un algoritmo (IA) detecta tu personalidad?
Tests de personalidad (Facebook)

Sample: 86,220 volunteers (completed a 100-item personality ques#onnaire)
applymagicsauce.com
30

aprendizaje de máquinas (sin supervisión)
¿implicancias éticas? ¿educación?
reconocimiento voz, imagen, texto
31

Primera versión de Google Assistant en español
https://www.youtube.com/watch?v=tgXCsKlV8-o
32

hMps://twiMer.com/cristobalcobo/status/874273093023391744
"No estoy preocupado por la inteligencia ar#ﬁcial,
estoy preocupado por la gente que piensa como computadoras"

1. La Mirada
Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4
Móviles transforman nuestra mirada.
Mirada define nuestra atención. Selfies (espejo de nosotros)

2. La distancia
La distancia define las relaciones. Violencia a la distancia siguen
siendo violencia. La distancia no debiese afectar el respeto.

3. EL OCIO
Mueren los tiempos muerto. Hiper conexión en desmedro del tiempo
con otros. Tiempo para pensar. Notificaciones destruyen el ocio.

4. el silencio
Buscamos aniquilar el silencio.
¿Cuánto tiempo de silencio diariamente?

5. La soledad
Terror a estar sin otros. Si no publico una foto no he vivido el
momento. Si no hay likes (feedback) no ocurre.

6. el pensamiento
¿Qué precio pagamos por no tener tiempo para pensar?
¿Cuál es el costo de tener aparatos que piensen por nosotros?

7. el conocimiento
Trascender la era del ruido (des/sobre-información). Capacidad de
cuestionar. ¿Hay conocimiento en la Era de la posteridad?

Dejar de ser consumidor y pasar a ser creador.
Tener tiempo y voluntad de crear cosas nuevas.
8. diseÑAr
overyondr.com

9. autoestima
No limitar la construcción de la identidad a la huella digital.
Dejar la obsesión que likes y followers.

10. La conversación
Conversar no es intercambiar mensajes. Estamos perdiendo la
capacidad de conversar dentro y fuera de la red.

44
Ideas para pensar en autoregulación

aprender a desconectarse
Capacidad de autogestión

Brain Focus: interfaz simple (temporizador) permite establecer pautas para las
sesiones de trabajo y de pausa. Nos recuerda nuestro incumplimiento
hMps://play.google.com/store/apps/details?id=com.AT.PomodoroTimer&hl=es
apps para hacer del smartphone una ayuda para
prevenir la distracción y favorecer la concentración.
bajo grado de intensidad

De Flipd: Bloquea Apps. Define a qué apps podremos acceder. Crear respuestas
automáticas para llamadas o mensajes. Llamadas emergencia (60 seg. desbloqueo).
apps para hacer del smartphone una ayuda para
prevenir la distracción y favorecer la concentración.
alto grado de intensidad
hMps://play.google.com/store/apps/details?id=com.ﬂipd.app

Ciudadanía e Iden#dad Digital Ciudadanía e Identidad Digital
Administración Tiempo
en Pantalla
Administración Cyberbullying
Administración Cyber Seguridad
Administración Privacidad
Pensamiento Crítico
Huella Digital
Empatía Digital
nuevas competencias digitales
48

Es fundamental desarrollar nuevos alfabetismos (diseñadores de nuevo conocimiento)
49
Alfabetismo mediático: Capacidad de consumir información
de manera crítica pero también de crear nuevos contenidos

Ejes Pedagogía Andragogía Heutagogía
Aprendizaje
dirigido por el
docente
Aprendizaje
Autodirigido
Aprendizaje
Autodirigido
Dependencia Docente
Determina. El
Aprendiz es
dependiente
Aprendiz es
independiente
(logra resolver
problemas)
Aprendiz 'descubre
nuevos problemas'
Razón para
Aprender
Confianza en el
docente.
Aprendiz busca
orientación pero es
responsable de su
aprendizaje
Aprendizaje asume
plena
responsabilidad e
autonomía.
Foco del
Aprendizaje
Centrado en
contenido
(curriculo)
Aprendizaje por
objetivos (trans-
disciplinar)
Aprendizaje por
interrogantes e
incertidumbre,
visión largo plazo
Motivación por
Aprender
Extrínseca
(padres,
docentes,
competencia)
Intrínseca
(autoestima)
Gusto por aprender
a aprender
(competencia
adaptativa)
Rol del Docente Pedagogo.
Diseña el
proceso de
aprendizaje.
Facilitador. Anima a
explorar diversas
rutas.
Mentor. Promueve
cultura de
exploración y
colaboración
Pedagogía ☞ Heutagogía
50

Complejas implicancias éticas, sociales, económicas, laborales de AI
"Los problemas sociales derivados de la tecnología
no se resuelven con más tecnología" -Lewis Mumford
51

innovacionpendiente.com
contenedor contenido
contexto
52

Comprender el contexto que
estas interacciones generan
Entendimiento tecnológico
(no es suficiente)
Conocer el contexto en el que
se utilizan las herramientas

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@fundacionceibal
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