Prueva

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE S08 ­
INFORMACIÓN EN LA NUBE
CENTRO DE INFORMÁTICA Y SISTEMA ING.LIDIA RUIZ VALERA
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE S08 ­
INFORMACIÓN EN LA NUBE
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Introducción
Aprendizaje Cooperativo
Herramientas de Google Docs
Las funcionalidades básicas que ofrece Google Docs
¿Qué implica el trabajo colaborativo en la nube?
Responsabilidad individual
Interdependencia positiva
Habilidades de colaboración
Interacción promotora
Proceso de grupo
Potencialidades para el aprendizaje colaborativo con Google Docs
Tipo de actividades para realizar con Google Docs
Editor de documentos
La Hoja de Cálculo
Gestores de presentación
Los formularios
Dibujo
Referencias Bibliográficas
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El trabajo colaborativo con herramientas en la nube
Introducción
En estos tiempos de crisis, encontrar empleo no es cosa
fácil. Para poder acceder a un puesto de trabajo,
necesariamente trabajarás con compañeros. El trabajo
colaborativo y en equipo, muchas veces resulta imposible a
personas que han sido individualistas en su manera de
estudiar y trabajar, hasta tal punto que una persona corre
serio riesgo de no incorporarse al mercado laboral si no es mínimamente competente para relacionarse y
colaborar con otros 1.
Hoy por hoy, desde los cursos más bajos de la educación primaria, se está
tratando de hacer valorar al alumno, la interdependencia positiva que generan estas nuevas
formas de trabajar. La importancia que le brindamos a esta manera de aprender, es de la
misma manera relevante, en las dos modalidades de formación, presencial y virtual.
Vygotsky, concreta que el aprendizaje colaborativo “consiste en aprender con
otros y de otros”. De esta manera, el aprendizaje colaborativo, ya sea presencial
o virtual y a cualquier edad, requiere de varios participantes y la colaboración
de todos ellos con un objetivo común. Este tipo de aprendizaje, se caracteriza por
el tamaño y la composición del grupo, sus objetivos y “roles”, su funcionamiento,
sus normas, y las destrezas sociales que lo crean, lo mantienen y lo mejoren 2.
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Aprendizaje Cooperativo
El Aprendizaje Cooperativo es la estructura de enseñanza-aprendizaje más eficaz tanto en
la relación con el rendimiento escolar, como en la relación de la convivencia en el aula y en
el centro, el desarrollo de la competencia intercultural o social y ciudadana, el aprendizaje
de lenguas y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, y muchas otras
cuestiones importantes en el currículo escolar y para el desarrollo personal de los
estudiantes.
Gracias a las aplicaciones que nos podemos encontrar en la red, tenemos la
posibilidad de tener al alcance herramientas que nos puedan potenciar los valores que
transmite el aprendizaje colaborativo, como por ejemplo Wikis, blogs, foros, chat…
etc, pero en este artículo, vamos a tratar de hacer un repaso a las posibilidades de las
aplicaciones de Google y más concretamente a lo que Google Docs, puede aportar al
trabajo colaborativo, ya sea tanto para el docente, como para el discente.
Herramientas de Google Docs
01. Google Docs se engloba en 5 tipos de herramientas que son, documento, presentación, hoja de cálculo,
formulario y dibujo. Recientemente, ha incorporado una sexta herramienta, la tabla, una aplicación beta
que consiste en la posibilidad de cargar desde nuestro PC, hojas de cálculo y en formato CSV, además de
poder combinar datos de varias tablas, entre otras acciones.
Las funcionalidades básicas que ofrece Google Docs
Son 4:
Guardar distintas versiones de un documento y así tener un versionado de éstos.
02. Compartir los documentos de forma colaborativa, podemos dar permisos (editor, administrador) a
personas que tengamos en la cuenta de google.
03. Subir documentos en diferentes formatos o texto plano.
04. Guardar y Descargar documentos en formato Word, Pdf, Imágenes, entre otros.
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¿Qué implica el trabajo colaborativo en la nube?
05. En el portal Educ.ar, nos dan una idea de lo que implica el trabajo colaborativo con herramientas en la
nube. La periodista Luz María Zañartu Correa, nos explica 5 elementos para entender el nuevo entorno
para el aprendizaje colaborativo:
Responsabilidad individual
06. Todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo
Interdependencia positiva
07. Los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común
Habilidades de colaboración
★ Las habilidades necesarias para que el grupo funcione en forma efectiva, como el trabajo en equipo,
liderazgo y solución de conflictos
Interacción promotora
★ Los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer
estrategias efectivas de aprendizaje
Proceso de grupo
★ El grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los cambios necesarios
para incrementar su efectividad.
Potencialidades para el aprendizaje colaborativo con Google Docs
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El potencial que tienen estas herramientas para trabajar con ellas en red, es prácticamente ilimitado. Este
límite, depende de la creatividad del grupo o del profesor, del tipo de actividad, del objetivo de cada actividad,
etc…
En primer lugar, contamos con ahorro de tiempo y dinamismo para el alumno, debido a la rapidez y accesibilidad
que se tiene a los trabajos y documentos, y por otro lado el ahorro de tiempo para el profesor gracias a facilidad
de acceso que dispone para ir viendo el progreso de los miembros de cada grupo o usuarios, debido a que puede
identificar el cambio según el grupo o usuario que lo haya realizado. Y, en segundo lugar, compromete más al
alumno con el trabajo, ya que los cambios, los van viendo en el momento de la realización por cada uno de los
miembros del grupo y eso genera un “pique”, es decir, un intento de mejora y superación de sí mismo, de manera
que viendo el trabajo que realizan sus compañeros, siempre se tiende a un intento de mejora de sí mismo y un
desarrollo de la creatividad para generar ideas nuevas.
Tipo de actividades para realizar con Google Docs
Como he mencionado antes, el tipo de actividades depende de muchos factores, como la materia a trabajar, el
grupo, la actividad y la creatividad de los alumnos y el docente…etc. A modo de ejemplo expongo las siguientes5
actividades en función de la herramienta de Google Docs que se vaya a utilizar:
Editor de documentos
Permite la creación de textos simultáneamente entre varios participantes. A partir de la presentación aportada
por el docente, el alumno escribe textos y comentarios críticos que son compartidos entre todos. Por otro lado,
la visualización de un texto individual a todo el grupo de trabajo y la posibilidad de ser comentado por otros
alumnos (evaluación entre iguales) supone una motivación extra para el escritor. Añadimos la utilidad que puede
tener en edades más tempranas de poder corregir faltas ortografía y de expresión y tener un feed back ipso
facto del mismo.
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La Hoja de Cálculo
Se puede usar, para el docente, en actividades para calificar y llevar un registro de notas y compartir los
resultados con el alumnado y sus familias de forma continua. Ello permite el autocontrol por parte del alumno y
la supervisión familiar. Añadimos además, actividades del tipo gráfico que pueden servir para temas de geografía
y demografía, en las que se pueden crear gráficos de población. Para el área de matemáticas y estadística,
podemos crear tablas de datos, generar las gráficas…etc
Gestores de presentación
Es un medio adecuado para que el docente introduzca un tema concreto (evaluación inicial) o para desarrollar una
secuencia didáctica. También, en este contexto, es la herramienta por excelencia para que los alumnos presenten
sus trabajos en grupo, sobre un tema o una investigación, etc.
Los formularios
Pueden ir desde las típicas encuestas para los alumnos y familias relacionadas con el funcionamiento y
satisfacción con la asignatura, hasta evaluaciones tipo test con contenidos trabajados en el aula.
Dibujo
Es muy útil para actividades de matemáticas, en concreto para la disciplina de Geometría, ya que se puede dibujar
en la pantalla, sin tener que hacerlo sobre la pizarra tradicional, algo que en ocasiones se convertía en un
trabajo tedioso para los maestros, que no tenían más remedio que usar compás, regla, etc, trabajo complicado en
muchas ocasiones… De esta manera, los alumnos pueden ver simultáneamente como el profesor realiza los trazos y
figuras geométricas a la vez que interactuar en este proceso. Por otro lado, y en la asignatura de Plástica, se
pueden realizar collages entre compañeros, ya sea en el aula o desde sus casas, simultáneamente, gracias, además,
a la posibilidad que da la aplicación de adjuntar imágenes externas.
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Para finalizar, he de decir que las aplicaciones de Google Docs y en general de las herramientas colaborativas en
la nube, dan respuesta a nuevas modalidades de aprendizaje y la consecución de nuevas competencias necesarias
para el alumno y en general para la sociedad del siglo XXI, como es el tratamiento de la Información y la
competencia digital. Además se fomenta el aprendizaje colaborativo, en definitiva, un pequeño aporte para
mejorar la calidad educativa.
Referencias Bibliográficas
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