Creación de ecosistemas extraterrestres

Diseño de ecosistemasDiseño de ecosistemas
extraterrestresextraterrestres
© Abraham Martínez Azuara© Abraham Martínez Azuara
www.cuervoscuro.comwww.cuervoscuro.com
Septiembre 2013Septiembre 2013

TemarioTemario
1.1. Día 1Día 1
1.1 Importancia de la imaginación1.1 Importancia de la imaginación
1.2 Si un alien llegara a la Tierra ¿Qué vería?1.2 Si un alien llegara a la Tierra ¿Qué vería?
1.3 Todo es energía y materia1.3 Todo es energía y materia
1.4 ¿Dónde está la vida?1.4 ¿Dónde está la vida?
1.5 No hay elementos nuevos1.5 No hay elementos nuevos
1.6 Los estados de la materia1.6 Los estados de la materia
1.7 Los bloques de la vida1.7 Los bloques de la vida
1.8 Solventes: No todo es agua1.8 Solventes: No todo es agua
1.91.9 Ejercicio 1: Creando nuestro mundoEjercicio 1: Creando nuestro mundo

TemarioTemario
2.2. Día 2Día 2
2.1 Gazoo y otro visitantes indeseables2.1 Gazoo y otro visitantes indeseables
2.2 ¿Qué es la vida?2.2 ¿Qué es la vida?
2.3 Formas básicas2.3 Formas básicas
2.4 El tamaño si importa2.4 El tamaño si importa
2.5 El medio dicta la forma2.5 El medio dicta la forma
2.6 ¿Moverse o no moverse?2.6 ¿Moverse o no moverse?
2.7 Locomoción2.7 Locomoción
2.8 Somos lo que comemos: Metabolismo2.8 Somos lo que comemos: Metabolismo
2.9 Organos y sentidos2.9 Organos y sentidos
2.92.9 Ejercicio 2: Creando nuestro extraterrestreEjercicio 2: Creando nuestro extraterrestre

TemarioTemario
3.3. Día 3Día 3
3.1 La red que une todo: Ecología3.1 La red que une todo: Ecología
3.2 O comes o te comen3.2 O comes o te comen
3.3 Socialitos vs anti sociales3.3 Socialitos vs anti sociales
3.4 Formas de interacción3.4 Formas de interacción
3.5 El paisaje cambia con el tiempo3.5 El paisaje cambia con el tiempo
3.6 El lobo y la ballena: Evolución3.6 El lobo y la ballena: Evolución
3.7 Inteligencia no humana3.7 Inteligencia no humana
3.83.8 Ejercicio: Había una vez en un mundo…Ejercicio: Había una vez en un mundo…
Epílogo: La importancia del arte en el comicEpílogo: La importancia del arte en el comic
Epílogo 2: Bibliografía y videografíaEpílogo 2: Bibliografía y videografía

Antes de comenzar…Antes de comenzar…
 No es necesario tomar apuntes, elNo es necesario tomar apuntes, el
curso estará encurso estará en
www.cuervoscuro.com/cursowww.cuervoscuro.com/curso
 Pon tu celular en modo silenciosoPon tu celular en modo silencioso
 Siempre que tengas una duda,Siempre que tengas una duda,
levanta la mano y pregunta. Nolevanta la mano y pregunta. No
hay preguntas tontas.hay preguntas tontas.
 Por favor no fumarPor favor no fumar

La importancia de la imaginaciónLa importancia de la imaginación
 Cada mente es un mundo,
el lector quiere explorar la
tuya.
 Somos seres visuales, todo
lo imaginamos, aun lo
abstracto.
 “Suspension of disbelief” –
No abuses, ¡investiga!
 Todo se vale si obedeces
las reglas de tu mundo
 ¡Diviértete!

Johannes Kepler (XVII
DC)
Luciano de Samosata (II AC)

Nuestro mundo y sus pobladores deben ser
plausibles y servir al propósito de nuestra
historia

Si un alien llegara a la Tierra…Si un alien llegara a la Tierra…

Si tu llegaras a otro mundo…Si tu llegaras a otro mundo…
……¿Qué podrías encontrar?¿Qué podrías encontrar?

Todo es energía y materiaTodo es energía y materia
 Energía.Energía.
 Puede realizar cambios en laPuede realizar cambios en la
materia y el espacio – Gravedad,materia y el espacio – Gravedad,
Electromagnetismo, Fuerza deElectromagnetismo, Fuerza de
atracción débil y Fuerza deatracción débil y Fuerza de
atracción fuerteatracción fuerte
 Materia.Materia.
 Ocupa un lugar en el espacioOcupa un lugar en el espacio
 Posee algo de energíaPosee algo de energía
 Puede cambiar con el tiempoPuede cambiar con el tiempo
 InteractúaInteractúa

Formas de energíaFormas de energía
 ElectricidadElectricidad
 Campos magnéticosCampos magnéticos
 Ondas de radiaciónOndas de radiación
(microondas, alfa, gamma,(microondas, alfa, gamma,
beta, partículas subatómicas)beta, partículas subatómicas)
 Luz (fotones)Luz (fotones)
 Gravedad (¿Gravitones?)Gravedad (¿Gravitones?)
 Calor (cantidad de energía)Calor (cantidad de energía)
 Mecánica (por movimiento deMecánica (por movimiento de
la masa)la masa)
 Sonido (vibración de la masa)Sonido (vibración de la masa)

¿Dónde está la vida?¿Dónde está la vida?
 Estrellas (incluyendo nebulosas, enanas yEstrellas (incluyendo nebulosas, enanas y
agujeros negros)agujeros negros)
 Planetas (enanos, terrestres o jovianos)Planetas (enanos, terrestres o jovianos)
 Lunas (planetas orbitando jovianos)Lunas (planetas orbitando jovianos)
 AsteroidesAsteroides
 CometasCometas
 PolvoPolvo
 ““Vacío”Vacío”

La región “ricitos de oro”La región “ricitos de oro”
(goldielocks)(goldielocks)

PolvoPolvo
 El polvo puedeEl polvo puede
ser partículas deser partículas de
gases o nubes degases o nubes de
micro meteoritosmicro meteoritos
que puedenque pueden
formar anillosformar anillos
alrededor de losalrededor de los
planetas o lunas.planetas o lunas.
Puede formarPuede formar
parte departe de
nebulosas onebulosas o
cinturones decinturones de
asteroidesasteroides

““Vacío”Vacío”
 El vacío no existe. En el espacioEl vacío no existe. En el espacio
exterior hay una mezcla de ionesexterior hay una mezcla de iones
de hidrógeno, radiación, neutrinosde hidrógeno, radiación, neutrinos
y “materia y energía oscura”y “materia y energía oscura”

¡No hay que inventar elementos¡No hay que inventar elementos
nuevos!nuevos!

“Todo estamos
hechos de
polvo de
estrellas”
Carl Sagan

Estados de la materia: sólidoEstados de la materia: sólido
 Planetas, lunas, asteroides,Planetas, lunas, asteroides,
polvo, cometaspolvo, cometas
 Todos los elementos puedenTodos los elementos pueden
existir en este estado.existir en este estado.
 Provee de una superficieProvee de una superficie
estableestable
 Alta gravedad ocupandoAlta gravedad ocupando
menos espaciomenos espacio
 Alta densidad (dureza y/oAlta densidad (dureza y/o
resistencia)resistencia)

Estados de la materia: líquidoEstados de la materia: líquido
 Planetas, lunasPlanetas, lunas
 Todos los elementosTodos los elementos
pueden existir en estepueden existir en este
estadoestado
 Provee de un medio estableProvee de un medio estable
 Menor efecto de laMenor efecto de la
gravedadgravedad
 Densidad media, puede serDensidad media, puede ser
atravesadoatravesado
 La presión aumenta alLa presión aumenta al
descenderdescender
 SolventesSolventes

Estados de la materia: GaseosoEstados de la materia: Gaseoso
 Planetas, lunas,Planetas, lunas,
polvo, “vacío”,polvo, “vacío”,
cometascometas
 Todos los elementosTodos los elementos
pueden existir enpueden existir en
este estadoeste estado
 Baja densidadBaja densidad
 La presiónLa presión
atmosférica aumentaatmosférica aumenta
al descenderal descender
 No provee soporteNo provee soporte

Estados de la materia: PlasmaEstados de la materia: Plasma
 Estrellas,Estrellas,
nebulosasnebulosas
 Todos losTodos los
elementoselementos
pueden existirpueden existir
en este estadoen este estado
 AltísimaAltísima
gravedadgravedad
 Altos niveles deAltos niveles de
energía (calor,energía (calor,
radiación)radiación)

Los bloques de la vidaLos bloques de la vida
 CarbonoCarbono
 HidrógenoHidrógeno
 OxígenoOxígeno
 NitrógenoNitrógeno
 ¿Silicio?¿Silicio?
 ¿Boro?¿Boro?
 ¿Fósforo?¿Fósforo?
 ¿Amonio?¿Amonio?

 Carbono: formaCarbono: forma
carbonatos (duroscarbonatos (duros
y rígidos) peroy rígidos) pero
también hidratostambién hidratos
de carbonode carbono
(proteínas, DNA)(proteínas, DNA)
 Silicio: formaSilicio: forma
silicatos (duros ysilicatos (duros y
rígidos) perorígidos) pero
también estambién es
tetravalente comotetravalente como
el carbono…el carbono…

¿Podrían existir formas de vida hechas de¿Podrían existir formas de vida hechas de
energía?energía?

SolventesSolventes
 Agua (HAgua (H22O)O)
 Base para la vida comoBase para la vida como
la conocemosla conocemos
 Amonio (NHAmonio (NH44))
 Solvente base nitrógenoSolvente base nitrógeno
 Metano (CHMetano (CH44))
 Existe en otras lunas delExiste en otras lunas del
sistema solarsistema solar

Ejercicio 1: Creando nuestroEjercicio 1: Creando nuestro
mundomundo
 Dividir a los asistentes en 3 equiposDividir a los asistentes en 3 equipos
 Elije en dónde pondrías una forma de vida –Elije en dónde pondrías una forma de vida –
planeta, luna, estrella, “vacío”, etc…planeta, luna, estrella, “vacío”, etc…
 ¿Qué estado físico tiene?¿Qué estado físico tiene?
 ¿Cómo esperas que sean la gravedad y la¿Cómo esperas que sean la gravedad y la
atmósfera?atmósfera?
 ¿Qué temperatura tendrá en la región donde¿Qué temperatura tendrá en la región donde
habrá vida?habrá vida?
 ¿Qué tanta energía tiene disponible? (luz solar,¿Qué tanta energía tiene disponible? (luz solar,
calor, radiación)calor, radiación)

mundomundo
 Un representante de cada equipoUn representante de cada equipo
expondrá su mundoexpondrá su mundo
 Preguntas y respuestasPreguntas y respuestas
 Comentarios del expositorComentarios del expositor
 ¡No te deshagas de tu mundo! Lo vamos a¡No te deshagas de tu mundo! Lo vamos a
necesitar mañana.necesitar mañana.

Gazoo…Gazoo…
 La literatura y el comic no tienen lasLa literatura y el comic no tienen las
limitacioneslimitaciones económicas o técnicas deeconómicas o técnicas de
FX que el cine o TV padecenFX que el cine o TV padecen

……Y otro visitantes indeseablesY otro visitantes indeseables
 Salvo queSalvo que
tengan untengan un
propósito parapropósito para
la historia, evitala historia, evita
a losa los
extraterrestresextraterrestres
humanoides:humanoides:

¡No importa que tan bien se vean!¡No importa que tan bien se vean!

¿Qué es la vida?¿Qué es la vida?
 Un ser está vivo cuando:Un ser está vivo cuando:
 Tiene sus moléculas organizadasTiene sus moléculas organizadas
 Intercambia materia y energía con su medioIntercambia materia y energía con su medio
 Interactúa con su entorno y otros seres vivosInteractúa con su entorno y otros seres vivos
 Se nutre del medio que lo rodeaSe nutre del medio que lo rodea
 Se reproduceSe reproduce
 MuereMuere

Formas básicasFormas básicas
 Hasta donde sabemos, hay formas básicasHasta donde sabemos, hay formas básicas
entre los seres vivos:entre los seres vivos:
 Simetría bilateralSimetría bilateral
 Fractal (árboles)Fractal (árboles)
 EspiralEspiral
 Meandro (sinuoso)Meandro (sinuoso)
 OlaOla
 Burbuja (esfera)Burbuja (esfera)
 CristalCristal
 GrietaGrieta

Formas básicasFormas básicas

El tamaño si importaEl tamaño si importa
 Seres grandes requieren mas espacioSeres grandes requieren mas espacio
pero tienen su reproducción limitadapero tienen su reproducción limitada
 Seres pequeños pueden proliferar másSeres pequeños pueden proliferar más
 Más recursos = más poblaciónMás recursos = más población
 En la escala humana, un ser microscópicoEn la escala humana, un ser microscópico
nos podría vería como hábitat y unonos podría vería como hábitat y uno
gigantesco podría pasar por encima degigantesco podría pasar por encima de
nosotros sin darse cuentanosotros sin darse cuenta

El medio dicta la formaEl medio dicta la forma
 El estado físico de la materia queEl estado físico de la materia que
compone nuestro mundo, definirá comocompone nuestro mundo, definirá como
se verán las formas de vida que lose verán las formas de vida que lo
pueblanpueblan
 ¿Puede asirse? ¿Es aerodinámico?¿Puede asirse? ¿Es aerodinámico?
¿Hidrodinámico?¿Hidrodinámico?
 La disponibilidad de energía y nutrientesLa disponibilidad de energía y nutrientes
definirá su tamaño y poblacióndefinirá su tamaño y población

Medios sólidosMedios sólidos

Medios líquidosMedios líquidos

Medios gaseososMedios gaseosos

Moverse o no moverseMoverse o no moverse
 Árboles, corales, cnidarios, percebes yÁrboles, corales, cnidarios, percebes y
otros son césiles (viven fijos en un sólido)otros son césiles (viven fijos en un sólido)
 La movilidad obedece a la búsqueda deLa movilidad obedece a la búsqueda de
un medio estableun medio estable
 Algunos organismos empiezan su vidaAlgunos organismos empiezan su vida
móviles y terminan fijos (plancton)móviles y terminan fijos (plancton)
 Es más fácil hallar organismos fijos enEs más fácil hallar organismos fijos en
medios establesmedios estables

LocomociónLocomoción
 Patas articuladas (vertebrados,Patas articuladas (vertebrados,
crustáceos)crustáceos)
 Alas (insectos, aves)Alas (insectos, aves)
 Pseudópodos (extensión del citoplasma)Pseudópodos (extensión del citoplasma)
 Cilios (pelitos)Cilios (pelitos)
 Flagelos (látigos)Flagelos (látigos)
 Tentáculos (pulpos, medusas)Tentáculos (pulpos, medusas)
 Oscilación (serpientes y lombrices)Oscilación (serpientes y lombrices)

MetabolismoMetabolismo
 Somos lo que comemos: El entorno nosSomos lo que comemos: El entorno nos
da los bloques de la vidada los bloques de la vida
 La energía puede provenir de estrellas oLa energía puede provenir de estrellas o
el calor del núcleo del mundoel calor del núcleo del mundo
 La excreción de un ser puede ser alimentoLa excreción de un ser puede ser alimento
o sustrato de otro(s)o sustrato de otro(s)
 Metabolismos altos suelen tener vidasMetabolismos altos suelen tener vidas
cortas y viceversacortas y viceversa

SentidosSentidos
 ¿Cómo percibe la materia y la energía¿Cómo percibe la materia y la energía
que lo rodea?que lo rodea?
 Vista, gusto, tacto, olfato, oídoVista, gusto, tacto, olfato, oído
 Campos electromagnéticosCampos electromagnéticos
 Radiación IR, UV y otrasRadiación IR, UV y otras
 RadarRadar
 Presión atmosféricaPresión atmosférica
 Receptores químicos (feromonas, trazas)Receptores químicos (feromonas, trazas)

ÓrganosÓrganos
 ¿Cómo percibe el entorno? – ojos, antenas,¿Cómo percibe el entorno? – ojos, antenas,
manosmanos
 ¿Cómo se alimenta? – pico, dientes, trompa,¿Cómo se alimenta? – pico, dientes, trompa,
membranas semipermeablesmembranas semipermeables
 ¿Cómo procesa el alimento? – hígado,¿Cómo procesa el alimento? – hígado,
estómago, mitocondriasestómago, mitocondrias
 ¿Cómo escapa del peligro? – tinta del calamar,¿Cómo escapa del peligro? – tinta del calamar,
sangre del diablo espinososangre del diablo espinoso
 ¿Cómo se comunica? – plumaje colorido,¿Cómo se comunica? – plumaje colorido,
cantos, sustancias químicascantos, sustancias químicas

extraterrestreextraterrestre
 Poner en circulo a los 3 equipos del Día 1Poner en circulo a los 3 equipos del Día 1
 Intercambiar con el equipo de la derechaIntercambiar con el equipo de la derecha
el mundo creado en el ejercicio anteriorel mundo creado en el ejercicio anterior
 En base a sus características, diseña unaEn base a sus características, diseña una
forma de vidaforma de vida
 ¿En que medio vive?¿En que medio vive?
 ¿Qué forma tiene?¿Qué forma tiene?
 ¿De que se alimenta?¿De que se alimenta?

extraterrestreextraterrestre
 Un miembro del equipo dibujará al extraterrestreUn miembro del equipo dibujará al extraterrestre
 Otro representante de cada equipo expondrá laOtro representante de cada equipo expondrá la
ilustraciónilustración
 ¡No te deshagas del mundo ni del extraterrestre!¡No te deshagas del mundo ni del extraterrestre!
Los vamos a necesitar mañana.Los vamos a necesitar mañana.

EcologíaEcología
 Interacción entre las especies y suInteracción entre las especies y su
entornoentorno
 Necesita un sustrato (mundo) y fuente deNecesita un sustrato (mundo) y fuente de
energía para existirenergía para existir
 Cadenas alimenticias: sustrato + energía ;Cadenas alimenticias: sustrato + energía ;
autótrofos ; heterótrofos ;autótrofos ; heterótrofos ; descomponedoresdescomponedores
 Los únicos que no son indispensables sonLos únicos que no son indispensables son
los heterótrofoslos heterótrofos

O comes o te comenO comes o te comen
 Autótrofos:Autótrofos:
obtienen todos susobtienen todos sus
nutrientes delnutrientes del
medio (plantas,medio (plantas,
bacterias)bacterias)
 Heterótrofos: seHeterótrofos: se
alimentan dealimentan de
procariotes y/oprocariotes y/o
otros eucariotesotros eucariotes
(animales)(animales)
 DescomponedoresDescomponedores

Socialitos vs Anti socialesSocialitos vs Anti sociales
 La mayoría de losLa mayoría de los
animales formananimales forman
relaciones con otrosrelaciones con otros
individuos de su especieindividuos de su especie
(colonias, manadas,(colonias, manadas,
cardúmenes, enjambres,cardúmenes, enjambres,
parvadas)parvadas)
 Ventajas: se protegenVentajas: se protegen
entre sientre si
 Desventajas: mayorDesventajas: mayor
consumo de recursosconsumo de recursos

Socialitos vs Anti socialesSocialitos vs Anti sociales
 Otro animales vivenOtro animales viven
solitarios, reuniéndosesolitarios, reuniéndose
solo para procrearsolo para procrear
 Ventajas: UnaVentajas: Una
población dispersa espoblación dispersa es
menos susceptible amenos susceptible a
epidemiasepidemias
 Desventajas: CarecenDesventajas: Carecen
de apoyo de susde apoyo de sus
congéneres encongéneres en
situaciones de peligrosituaciones de peligro

Formas de interacciónFormas de interacción
 Especies no se afectanEspecies no se afectan
 Neutralismo, Comensalismo, InquilinismoNeutralismo, Comensalismo, Inquilinismo
 Especies cooperanEspecies cooperan
 Simbiosis, Protocooperación (polinización)Simbiosis, Protocooperación (polinización)
 Especies se afectanEspecies se afectan
 Parasitismo, Competencia, DepredaciónParasitismo, Competencia, Depredación

Formas de interacciónFormas de interacción

El paisaje cambia con el tiempoEl paisaje cambia con el tiempo
 Las estaciones son producto de la orbitaLas estaciones son producto de la orbita
de un planeta en torno a una estrellade un planeta en torno a una estrella
 Cambios geográficos son inevitablesCambios geográficos son inevitables
(glaciares, mares, montañas)(glaciares, mares, montañas)
 Del espacio provienen cambios en laDel espacio provienen cambios en la
energía disponible (radiación, luz solar)energía disponible (radiación, luz solar)
 Los organismos cambian el entornoLos organismos cambian el entorno
(bosques, arrecifes, ciudades)(bosques, arrecifes, ciudades)

EvoluciónEvolución
 La única forma de sobrevivir a losLa única forma de sobrevivir a los
cambios del entorno es adaptarsecambios del entorno es adaptarse
 Adaptación:Adaptación:
 Metabolismo (hibernación)Metabolismo (hibernación)
 Apariencia (color, tamaño)Apariencia (color, tamaño)
 Desarrollo o atrofia de órganos (pecesDesarrollo o atrofia de órganos (peces
ciegos)ciegos)
 Comportamiento (migración, reproducción)Comportamiento (migración, reproducción)
 Formas de cooperaciónFormas de cooperación
 Toda forma de vida fue diferente antes yToda forma de vida fue diferente antes y
será diferente después, si el entornoserá diferente después, si el entorno
cambia.cambia.

El mamut y el elefanteEl mamut y el elefante

El lobo y la ballenaEl lobo y la ballena

Inteligencia no humanaInteligencia no humana
 Capacidad de captar información delCapacidad de captar información del
medio y utilizarla para resolver problemasmedio y utilizarla para resolver problemas
 Este conocimiento es “enseñado”, noEste conocimiento es “enseñado”, no
heredadoheredado
 Permite al ser cambiar su entorno y noPermite al ser cambiar su entorno y no
solo adaptarse a elsolo adaptarse a el
 Le da significado a conceptos abstractosLe da significado a conceptos abstractos

CivilizaciónCivilización
 No podemos medir unaNo podemos medir una
cultura en términos humanoscultura en términos humanos
o personales.o personales.
 Ballenas y delfines poseenBallenas y delfines poseen
inteligencia y no hemosinteligencia y no hemos
podido comunicarnospodido comunicarnos
plenamente con ellos.plenamente con ellos.
 ““Cavernícolas o Ángeles,Cavernícolas o Ángeles,
pero nunca iguales” – Apero nunca iguales” – A
años luz de distancia seríaaños luz de distancia sería
altamente improbablealtamente improbable
encontrar una civilizaciónencontrar una civilización
con un grado de desarrollocon un grado de desarrollo
similar al nuestrosimilar al nuestro

Ejercicio 3: Había una vez…Ejercicio 3: Había una vez…
 Poner en circulo a los 3 equipos del Día 2Poner en circulo a los 3 equipos del Día 2
 Intercambiar con el equipo de la derechaIntercambiar con el equipo de la derecha
el extraterrestre creado en el ejercicioel extraterrestre creado en el ejercicio
anterioranterior
 Define brevemente su ciclo de vidaDefine brevemente su ciclo de vida
 ¿Es social?¿Es social?
 ¿Es inteligente?¿Es inteligente?
 Define brevemente su interacción con unDefine brevemente su interacción con un
ser humanoser humano

Ejercicio 3: Había una vez…Ejercicio 3: Había una vez…
 Un representante de cada equipoUn representante de cada equipo
expondrá sus conclusionesexpondrá sus conclusiones

¡FELICIDADES!¡FELICIDADES!
BUEN TRABAJOBUEN TRABAJO

La importancia del ilustrador en elLa importancia del ilustrador en el
comiccomic
Si en tu historia describes una criatura conSi en tu historia describes una criatura con
un apéndice afilado en la cabeza, ¿Quéun apéndice afilado en la cabeza, ¿Qué
preferirías ver ilustrado?preferirías ver ilustrado?

El escenario está listo…El escenario está listo…
……Que comience la funciónQue comience la función

WebsitesWebsites
http://http://www.projectrho.comwww.projectrho.com//public_htmlpublic_html//rocketrocket//

MUCHASMUCHAS
GRACIASGRACIAS
www.cuervoscuro.com

Creación de ecosistemas extraterrestres

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Creación de ecosistemas extraterrestres

Similar a Creación de ecosistemas extraterrestres (20)

Último

Último (20)

Creación de ecosistemas extraterrestres