01.estudio de pertinencia para la apertura de nuevas maestrias en departamento de arquitectura de la unah. parte 1

Presentado por:
Ana Rosibel Sánchez
Dania Julissa Portillo
Ivette Mariana Fúnez
Ciudad Universitaria, Tegucigalpa M.D.C., Honduras
Octubre de 2015
Seminario de Investigación
Asesores:
Arq. Gloria Grimaldi
Arq. Luis Estrada
ESCUELA DE ARQUITECTURA
ESTUDIO DE PERTINENCIA PARA LA APERTURA DE
NUEVAS MAESTRÍAS EN EL DEPARTAMENTO DE
ARQUITECTURA DE LA UNAH.

UNAH
APERTURA DE MAESTRÍAS: DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA 2
RESUMEN
La formación profesional es parte fundamental en el desarrollo de un país. En el mercado nacional,
la demanda de profesionales con mayor nivel académico aumenta cada vez más, por ello es
importante que la población egresada del grado de licenciatura continúe sus estudios. Para lograr
lo anterior, es necesario que las universidades del país amplíen su oferta educativa.
La UNAH para ser acreditada como la entidad de educación superior que lidere la generación del
conocimiento para el desarrollo sostenible del país, debe proporcionar al estudiante las condiciones
necesarias para un crecimiento profesional, mediante una oferta educativa que garantice un aporte
sustancial al país.
La presente investigación está orientada a determinar las maestrías pertinentes para su apertura en
el Departamento de Arquitectua de la UNAH, con el propósito de contribuir con la formación de
profesionales especializados en las áreas de mayor deficiencia del país. Para obtener dichos
resultados, se analizaron cuatro variables: Realidad Regional y Nacional, Mercado Académico
Regional y Nacional, Mercado Laboral Nacional y Expectativas de los Potenciales Estudiantes. A
través del análisis de cada una de estas se pudo concluir que las tres áreas que requieren mayor
intervención en el país son: Vivienda, Planificación urbana y Gestión de riesgo, en las cuales se
incluyen los temas o subtemas que conformarán dichas áreas y a partir de estos se proponen las
maestrías. A demás de la propuesta de maestrías, también se incluye el perfil para cada una de
estas, brindando de esta manera una mejor idea de su enfoque particular.
Palabras claves: Maestrías, Arquitectura, áreas de intervensión, realidad nacional y regional,
Mercado laboral, Mercado académico.

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ABSTRAC
Professional training is an essential part in the development of a country. In the national market,
the demand for professionals with the highest academic level increases more and more; therefore,
it is important for the population graduated from the Bachelor's degree to continue theirs studies.
To achieve this, it is necessary for universities in the country to expand their educational offering.
The “UNAH”, <<Universidad Nacional Autónoma de Honduras>>, to be accredited as the
institution of higher education that leads to the generation of knowledge for the sustainable
development of the country, must provide the student the necessary conditions for professional
growth, through an educational offer that guarantees a substantial contribution to the country.
This research aims to determine the relevant master degrees to be opened in the Department of
architecture of the UNAH, with the purpose of contributing to the formation of professionals in
the areas of greatest deficiency in the country. To obtain these results, four variables were
analysed: Regional and National Reality, Regional and National Market, National Labour Market,
and Expectations for the Potential Students. Through the analysis of each of these, it could be
concluded that the three areas that require greater involvement in the country are: Housing, Urban
Planning and Risk Management, which includes the topics or subtopics that will make up these
areas; and from these, the master degrees are proposed. In addition to the master's degrees proposal,
it also includes the profile for each of these, offering in this way a better idea of their particular
focus.
Key words: Masters degrees, architecture, areas of intervention, national and regional
reality, labour market, and academic market.

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TABLA DE CONTENIDO
1 ÍNDICE DE TABLAS ..........................................................................................................................5
2 ÍNDICE DE GRÁFICOS......................................................................................................................5
3 SIGLAS Y ACRÓNIMOS....................................................................................................................6
I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................7
II. OBJETIVOS:........................................................................................................................................8
1. Objetivo general................................................................................................................................8
2. Objetivos específicos: .......................................................................................................................8
III. MARCO CONCEPTUAL.................................................................................................................9
IV. MARCO HISTÓRICO....................................................................................................................10
V. MARCO TEÓRICO............................................................................................................................11
1. Realidad Regional y Nacional.........................................................................................................11
2. Mercado académico Regional y Nacional. .........................................................................................15
3. Mercado Laboral Nacional..............................................................................................................18
VI. METODOLOGÍA...........................................................................................................................20
1. Diseño Metodológico......................................................................................................................20
2. Tipo de Diseño de Investigación.....................................................................................................20
3. Clasificación de la información ......................................................................................................21
4. Hipótesis .........................................................................................................................................21
5. Variables .........................................................................................................................................21
6. Técnica, Población y Muestra Expectativas Potenciales Estudiantes.............................................22
7. Técnica, Población y Muestra Mercado Laboral ............................................................................22
8. Desarrollo metodológico de las variables:......................................................................................24
a. ........................................................................................................................................................34
VII. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS .........................................................................................40
1. Realidad Regional y Nacional.........................................................................................................40
2. Mercado Académico Regional y Nacional .....................................................................................42
3. Mercado Laboral Nacional..............................................................................................................43
VIII. ANÁLISIS DE RESULTADOS .....................................................................................................46
IX. CONCLUSIONES ..........................................................................................................................55
X. RECOMENDACIONES.....................................................................................................................55
XI. REFERENCIAS..............................................................................................................................57
XII. ANEXOS ........................................................................................................................................59

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1 ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1. Maestrías en las principales universidades de la región.
Tabla 2. Maestrías en las universidades de Honduras.
Tabla 3. Fuentes de Información.
Tabla 4. Tipos de variables
Tabla 5. Variables a investigar.
Tabla 6. Líneas de investigación.
Tabla 7. Aspectos a estudiar en cada uno de los ejes.
Tabla 8. Lista de indicadores.
Tabla 9. Clasificación pore eje de los programas de Maestrías en las principales universidades
de la region.
Tabla 10. Clasificación por eje de los programas de maestrías de las principals universidades
del país.
Tabla 11. Evaluación de Indicadores.
Tabla 12. Aspectos deficientes en la región.
Tabla 13. Número de maestrías de acuerdo a los ejes analizados.
Tabla 14. Temas a cubrir en las maestrías propuestas.
Tabla Anexos 1. Mapa de situación actual de centroamérica
Tabla Anexos 2. Áreas de Desarrollo Laboral
Tabla Anexos 3. Áreas de Proyectos más solicitados
Tabla Anexos 4. Personal Permanente y Preferencial
Tabla Anexos 5. Especialidades Demandadas
Tabla Anexos 6. Áreas de Desarrollo Laboral.
2 ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1. Oferta de maestrías y especialidades por facultad
Gráfico 2. Maestrías por eje (Regional)
Gráfico 3. Maestrías por eje (Nacional)
Gráfico 4. Personal Preferencial.
Gráfico 5. Especialidades.
Gráfico 6. Áreas de desarrollo.
Gráfico 7. Áreas de desarrollo laboral.

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3 SIGLAS Y ACRÓNIMOS
1. ACAAI: Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura y de
Ingeniería.
2. ACAP: Agencia Centroamericana de Acreditación de Postgrado.
3. AECID: Agencia Internacional de Cooperación Española para el Desarrollo.
4. BCIE: Banco Centramericano de Integración Económica.
5. BID: Banco Interamericano de Desarrollo.
6. INCAP: Instituto de Nutrición de Centroamérica y Panamá
7. SIECA: Secretaria de Integración Centroamericana
8. CICA: Centro de Investigación de Contaminación Ambiental
9. CAC: Centro de Arte y Cultura
10. CICH: Colegio de Ingenieros de Honduras
11. COPECO: Comité Permanente de Contingencias
12. FAO: Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura
13. FEMICA: Federación de Municipios del Istmo Centroamericano
14. FIDA: Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola
15. GEI: Gases de Efecto Invernadero
16. IDH: Índice de Desarrollo Humano
17. IICA: Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura
18. ONG: Organización no Gubernamental
19. PyME: Pequeña y Mediana Empresa
20. RIMISP: Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural
21. SISCA: Secretaria de Integración Social Centroamericana
22. ECADER: Estrategia Centroamericana de Desarrollo Rural Territorial
23. SOPTRAVI: Secretaría de Obras Públicas, Transporte y Vivienda.
24. CAH: Colegio de Arquitectos de Honduras.
25. ITEC: Instituto Tecnológico de Costa Rica
26. UNAH: Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
27. UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura.
28. UNI: Universidad Nacional de Ingeniería
29. UNICAH: Universidad Católica de Honduras.
30. UNITEC: Universidad Tecnológica Centroamericana.
31. USAC: Universidad de San Carlos de Guatemala
27. PCGIR: política Centroamericana de Gestión Integral de Riesgo de Desastres

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I. INTRODUCCIÓN
Debido a la situación que ha venido enfrentando el país desde hace muchos años y que afecta los
aspectos económicos, políticos, sociales y ambientales, crece la necesidad de formación de
profesionales en los niveles más altos de educación.
Es por ello que el Departamento de Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras (UNAH), considera necesario la apertura de nuevas maestrías con enfoques de calidad
y excelencia, acordes a la realidad nacional, con el fin de ampliar la oferta académica existente y
satisfacer las demandas del país en el campo arquitectónico.
Mediante la propuesta de nuevos programas de estudio, se brindará la posibilidad de que un mayor
número de ciudadanos egresados del grado de licenciatura en Arquitectura, eleven su nivel de
conocimiento, y así tener la oportunidad de aportar al país mayores y mejores propuestas de
solución, contribuyendo al desarrollo del mismo. Además, se contribuirá en parte con los requisitos
para la acreditación de la UNAH: que cada una de las carreras cuente con su propio programa de
maestrías, lo cual colaborará a que dicha institución de educación superior se posicione como una
de las mejores de la región,
La presente investigación tiene como propósito contribuir al Departamento de Arquitectura
mediante la propuesta de las maestrías pertinentes. Para ello se analizaron cuatro (4) líneas o
variables de investigación: Realidad Regional y Nacional, Mercado Académico Regional y
Nacional, Mercado Laboral Nacional y Expectativas de los Potenciales Estudiantes, finalizando
con las conclusiones y recomendaciones sobre el trabajo realizado.

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II. OBJETIVOS:
1. OBJETIVO GENERAL
Proponer las maestrías pertinentes que deberán impartirse en el Departamento de Arquitectura de
la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, mediante el análisis de líneas de investigación
acordes a la realidad nacional.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar las principales y comunes necesidades de la región Centroamericana, con el
propósito de conocer la orientación de las maestrías de los países que ya cuentan con
programas de maestrías en el campo arquitectónico y como responden a sus respectivas
necesidades.
2. Analizar con mayor profundidad las principales necesidades del país, mediante la
valoración de datos de organismos nacionales e internacionales, con el fin de brindar a las
maestrías un enfoque objetivo, acorde con la realidad nacional.
3. Conocer los programas de maestrías que se ofertan actualmente en las principales
universidades de Honduras en el campo arquitectónico, con el propósito de determinar su
compatibilidad con la realidad del país y además de ello, cubran con la demanda académica.
4. Analizar las principales empresas de arquitectura e ingeniería del país, con el fin de
categorizar las principales áreas en las que se encuentran los proyectos que desarrollan y
establecer el perfil profesional del personal que labora en dichas empresas.
5. Conocer las maestrías de preferencia para los potenciales estudiantes, con el propósito de
identificar las áreas que responden a sus expectativas y desean adquirir más competencias.

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III. MARCO CONCEPTUAL
Para la propuesta de maestrías en cualquier campo, es necesario conocer el significado y el alcance
de estas, de igual manera los tipos que se pueden brindar.
Maestría: Proceso de formación de postgrado, estructurado alrededor de un plan curricular que
incorpora, aspectos teóricos, conceptuales, metodológicos, epistemológicos e investigativos
(Angarita & Velandia, 2009)
Los tipos de maestrías se pueden brindar son:
a. Maestrías de profundización. Este tipo de maestría tiene como propósito profundizar en
un área del conocimiento y el desarrollo de competencias que permitan la solución de
problemas o el análisis de situaciones particulares de carácter disciplinario,
interdisciplinario o profesional, a través de la asimilación o apropiación de conocimientos,
metodologías y desarrollos científicos, tecnológicos o artísticos. (Angarita & Velandia,
2009)
b. Maestrías de investigación. Tienen como propósito el desarrollo de competencias que
permitan la participación activa en procesos de investigación que generen nuevos
conocimientos o procesos tecnológicos. (Angarita & Velandia, 2009)
Para poder evaluar las necesidades del país, se hizo uso de indicadores, que midieran el nivel en
el que se encuentran actualmente Honduras en diversas áreas, y asi determinar los principales
problemas que atravieza el país en el marco arquitectónico, para ello es importante conocer su
significado.
Indicador:
Un indicador es una expresión cualitativa o cuantitativa observable, que permite describir
características, comportamientos o fenómenos de la realidad a través de la evolución de una
variable o el establecimiento de una relación entre variables, la que comparada con períodos
anteriores, productos similares o una meta o compromiso, permite evaluar el desempeño y su
evolución en el tiempo. Por lo general, son fáciles de recopilar, altamente relacionados con otros
datos y de los cuales se pueden sacar rápidamente conclusiones útiles y fidedignas. (Observatorio
Universitario de Ordenamiento Territorial UNAH)

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IV. MARCO HISTÓRICO
Antecedentes:
De acuerdo con los datos estadísticos de la Secretaría de Desarrollo e institucional (SEDI), para el
año 2000, el 9% de la oferta académica de la UNAH estaba orientada a programas de maestrías,
para el 2014 el 49% de la oferta académica es orientada al área de Posgrados. De este 49% el
59% es destinado a programas de maestrías, representando el 29% de la oferta académica total de
la UNAH, teniendo un crecimiento con respecto al año 2000 del 20% en esta área, beneficiándose
en mayor medida la Facultad de Ciencias Médicas, con el 38% de participación de la oferta de
posgrado por facultad, seguido la Facultad de Ciencias Ecónomo Administrativas con 17%, la
Facultad de Ciencias Sociales con un 11%, y en cuarto lugar la Facultad de Humanidades y Artes
con un 9% , porcentaje del cual el Departamento de Lenguas Extranjeras goza de mayor
participación (en el grado de maestrías es la única que tiene un programa aprobado).
Según lo mencionado anteriormente se sabe que no todos las carrereas cuentan con maestrías,
siendo este uno de los requisitos que debe cumplir la UNAH para aspirar a una acreditación
internacional.
En la actualidad el Departamento de Arquitectura, no cuenta con un programa aprobado de
maestrías; sin embargo, hace un par de años, este departamento estudió la posibilidad de impartir
maestrías con base en tres (3) líneas estratégicas de investigación: 1.) Planificación-Ordenamiento
Territorial y Gestión de Riesgo, ofertando la Maestría en Planificación Urbana y Regional. 2.)
Arquitectura y Desarrollo Sostenible, ofertando la Maestría en Arquitectura Sostenible y
Bioclimática 3.) Patrimonio, Paisaje e Identidad Cultural, ofertando la Maestría en Conservación
y Gestión del Patrimonio para el Desarrollo, esta última inició a partir de junio del año 2008,
gracias a la iniciativa y cooperación de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo (AECID).
Para la elaboración de este programa, se involucraron las unidades académicas del Departamento
de Arquitectura y el Departamento de Historia de la UNAH. Dicha maestría es de carácter
centroamericano ya que se imparte en todos los países de la región y cuenta con docentes de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), Universidad de San Carlos de Guatemala
(USAC), Universidad Nacional de Ingeniería de Nicaragua (UNI), Instituto Tecnológico de Costa
Rica (ITEC), Universidad Politécnica de Valencia y la Universidad Politécnica de Madrid. (Cosme,
2013).

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V. MARCO TEÓRICO
Para obtener la información necesaria que orientó a la elaboración de la mejor propuesta, se
analizaron diferentes líneas o variables de investigación: Realidad Regional y Nacional, Mercado
Académico Regional y Nacional, Mercado Laboral Nacional y Expectativas de los Potenciales
Estudiantes.
A continuación se presenta un resumen de las líneas de investigación analizadas y los datos
obtenidos de cada una de ellas.
Para mayor conocimiento de las líneas de investigación, se presenta a continuación la situación
actual de cada una, destacando los aspectos más relevantes.
1. REALIDAD REGIONAL Y NACIONAL.
Mercado
académico
Nacional Oferta de maestrías en las siguientes universidades:
UNAH, JCV, UNICHA y UNITEC.
Regional
Oferta de maestrías en los siguientes países:
Guatemala, Nicaragua, Costa Rica y Panamá.
Realidad
Nacional Principales necesidades del país
Regional
Principales fortalezas, oportunides,
debilidades y amenazas de
Centroamérica.
Mercado
Laboral
Nacional Principales constructoras de ingeniería y
arquitectura del país
Áreas de desarrollo laboral
Profesión del personal preferencial
y especialización requerida
Expectativas
poteciales
estudiantes
Nacional
Maestrías de su preferencia
Otros datos relevantes de la profesión

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1.1 Realidad regional
Centroamérica es una región rica por su multiplicidad de pueblos y su diversidad cultural y
ambiental, todos los países cuentan con áreas o zonas declaradas patrimonio de la humanidad por
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
que tienen un valor muy significativo para la sociedad, por tal razón, es obligación de todos velar
por su valorización, conservación y preservación, ya que muchos de los recursos naturales se están
agotando por el uso desmedido de ellos, provocando serios problemas en los servicios básicos y
en los efectos que el cambio climático tiene en los países centroamericanos. La región presenta
profundas brechas sociales, económicas y político-institucionales, entre sus países y dentro de ellos,
los principales problemas son: pobreza, déficit habitacional, crecimiento acelerado de la población
sin patrones de ordenamiento, inseguridad, violencia, analfabetismo, déficit en los servicios
públicos, ambiente, cambio climático y amenazas naturales (Informe de Desarrollo Humano,
2003) que limitan la integración regional y las posibilidades de alcanzar mayores niveles de
desarrollo humano sostenible.
La incidencia de pobreza es mayor en las áreas rurales respecto a las urbanas. Los resultados
indican que por cada diez centroamericanos en condiciones de pobreza, seis viven en el campo
(11,8 millones en toda la región). Este hecho es significativo en Belice, Guatemala, Honduras,
Nicaragua y Panamá. Pero en los casos particulares de El Salvador y Costa Rica, países con las
más altas concentraciones de población urbana, la pobreza tiene un perfil urbano. Más de las tres
cuartas partes de la población centroamericana que es pobre tiene como máximo estudios primarios.
Guatemala y Nicaragua muestran las proporciones más altas de personas sin ninguna instrucción
educativa. Para el año 2006 se estimó que 46,5% de la población centroamericana se encontraba
en situación de pobreza, carentes de servicios básicos, alimento y vivienda, y aparte de ello se
encontraban ubicados en zonas de alto riesgo y vulnerabilidad, realidad que hasta la fecha continua
teniendo mucho impacto. En el año 2006 la pobreza fue más alta en Honduras (68%), Guatemala
(51%) y Nicaragua (48%); intermedia en Panamá (37%), Belice (34%) y El Salvador (32%); y
baja en Costa Rica (23%). La comparación con los años 1990 y 2001 muestra que la pobreza ha
disminuido durante las últimas décadas tanto en los países como en la región en su conjunto. A
pesar de ello hay que reconocer que la pobreza continúa siendo muy alta en algunos países de la
región (Estado de la Región, 2008)

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Para contribuir a la reducción de muchos de estos problemas, la arquitectura puede ejercer mucha
influencia a través de la formación de profesionales especializados en dichas áreas, que puedan
desarrollar proyectos orientados al desarrollo integral y sostenible, garantizando el uso racional de
los recursos, sin afectar a las generaciones futuras.
1.2 Realidad Nacional
Durante muchos años, Honduras ha buscado la clave del desarrollo que la conduzca de forma
definitiva a un proceso de crecimiento, que combine la modernización y el ascenso de su base
productiva, con el despegue definitivo de sus niveles de desarrollo humano y la reducción de la
pobreza, pobreza extrema y marginalidad. (BCIE, 2010)
Planes estratégicos: Nacionales y Organismos de Cooperación Internacional.
Estos planes recogen un conjunto de ejes estratégicos, cuya finalidad es atender los desafíos que
enfrenta el país y alrededor de los cuales debe ejecutarse la acción pública y privada, encaminada
al cumplimiento de los objetivos planteados en la visión de país.
Algunos de los lineamientos estratégicos que se han incluido en el Plan de Nación son: Desarrollo
sostenible de la población, Desarrollo regional, recursos naturales y ambiente y Adaptación y
mitigación al cambio climático. (BCIE, 2010).
Eje 1: Infraestructura social y desarrollo humano
En este eje estratégico se estudiará la calidad de vida de la población por medio del acceso a
necesidades y servicios básicos de calidad como ser: vivienda, dotación de agua potable, energía
eléctrica, saneamiento y recolección de residuos sólidos. Se analizarán estos aspectos debido a que
la prioridad del país estipulado en el Plan de Nación, es duplicar en sus principales ciudades los
servicios de: 1. Agua potable por tubería, 2. Redes de telefonía y telecomunicaciones, 3. Redes de
alcantarillado, 4. Instalaciones para alumbrado eléctrico. También se medirá la calidad de vida de
la población por medio de la vivienda, debido a que la pobreza relacionada con vivienda ha sido
identificada como la Necesidad Básica Insatisfecha (NBI) más prevaleciente en el país (Angel,
2002)
Además los planes estratégicos de la nación y muchos proyectos de los organismos de cooperación
internacional se enfocan en la mejora de la infraestructura básica de carácter social, debido a que

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estos proyectos son muy demandados en el país, y tienen un fuerte impacto en el mejoramiento de
la calidad de vida de la población.
Para el año 2015 el presupuesto de la nación estipula que un 35% del gasto público se destinará a
cubrir la infraestructura urbana.
Eje 2: Ordenamiento territorial y desarrollo urbano.
Honduras, con más de ocho millones de habitantes, es un país en proceso de transición demográfica
y espacial (Caballero, 2010). Desde los años 50 se observa un sostenido proceso de crecimiento
de la población urbana, producto de la migración del campo a la ciudad debido a la necesidad de
la población en buscar mejores condiciones de vida.
Honduras es el país con el índice de urbanización más alto en la región, con una tasa promedio del
4% anual. Según las proyecciones del Instituto Nacional de Estadística (INE), se estimó que, en el
2008, más del 40% de la población nacional estaba viviendo en las ciudades, para el año 2030 esta
población urbana se habrá duplicado (Visión de País 2010-2038 y Plan de Nación 2010-
2022,2010).
El impacto territorial que implica este crecimiento urbano no solo es observable en el área afectada
por el crecimiento urbano, también, lo es por la acumulación de déficit de vivienda y servicios
urbanos en los diferentes asentamientos humanos del país. Por ello, en este eje estratégico se
evaluarán los mecanismos de gestión de riesgo y de planificación urbana que se utilizan en el país
y como esto influye en la infraestructura urbana de la nación y en la calidad de vida de la población.
Además, el Plan de País estipula que el futuro del país está vinculado con su destino demográfico
y los planes de desarrollo territorial de cada región se constituirán en el instrumento regulador y
normativo para el desarrollo social.
Eje 3: Ambiente, cambio climático y gestión del riesgo
El Plan de país resalta que los recursos naturales (agua, suelo, bosque, atmósfera), aprovechados
bajo un modelo ambientalmente sustentable, deben constituirse en el pilar fundamental para el
futuro de Honduras. Sin embargo, la Evaluación Ambiental Estratégica de Honduras (EAE)
identificó que uno de los grandes problemas del país es la degradación de los recursos naturales y

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ambientales, ocasionados en gran parte por la falta de ordenamiento territorial y la recurrencia de
fenómenos naturales extremos (huracanes, tormentas tropicales y sequías). Además Honduras, en
los últimos años, ha estado expuesta a desastres naturales como consecuencia de su vulnerabilidad
originada por la constante degradación de sus recursos naturales y por los cambios climáticos de
alcance mundial, según el Índice de Riesgo Climático, Honduras se encuentra entre los diez países
más afectados a nivel mundial por desastres naturales en los últimos diez años.
Debido a que existe una asociación reconocida entre deterioro ambiental, altos índices de pobreza
y aumento de la vulnerabilidad frente a la ocurrencia de desastres naturales (Enabling poor rural
people to overcome poverty, 2011), se consideró oportuno analizar en este eje la importancia de
la gestión ambiental y de riesgo en los procesos de urbanización del territorio. También se
estudiarán los efectos del cambio climático en el país y como sus consecuencias deberán cambiar
la forma de planificar y gestionar el territorio y sus recursos.
Cabe resaltar que debido a la problemática anteriormente mencionada, los planes estratégicos del
país y de los organismos de cooperación internacional buscan implementar prácticas de manejo y
producción sostenible de los recursos naturales en las regiones donde se ubican los mayores índices
de pobreza.
2. MERCADO ACADÉMICO REGIONAL Y NACIONAL.
2.1 Regional
En las universidades estatales de los países centroamericanos como: Universidad de San Carlos de
Guatemala, Universidad Nacional de Ingeniería de Nicaragua, Universidad de Costa Rica y
Universidad de Panamá, existe una gama más amplia de programas de maestrías en el campo de
la arquitectura, que se han creado con el propósito de formar un mayor número de profesionales
especializados en las diferentes áreas que requiere en el país.

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Tabla 1. Maestrías en las principales universidades de la región.
2.2 Nacional
En la actualidad Honduras cuenta con veinte centros de educación superior, de los cuales 15 son
Universidades (10 privadas y 5 públicas), 2 son escuelas (una pública y otra privada), un instituto,
un seminario y un centro (de carácter privado los tres), en total existen 14 instituciones privadas y
seis de educación pública. (DICYP, UNAH , 2015).
A nivel nacional las diferentes universidades ofrecen 76 programas de maestrías, en el caso
particular de La UNAH, la facultad con mayor oferta de maestrías es la de Ciencias Médicas con
un porcentaje del 48%.
El siguiente gráfico muestra la oferta de maestrías y especialidades de las diferentes facultades de
la UNAH.
San Carlos de
Guatemala
Universidad Maestría
Maestría en Desarrollo Urbano y Territorio
Maestría en Planificación de los Asentamientos Humanos
Maestría en Diseño Arquitectónico
Maestría en Diseño y Planificación
Maestría en arquitectura para la salud
Maestría en Diseño, Planificación y Manejo Ambiental
Maestría en Planificación y desarrollo del paisaje
Maestría en Gestión para la Reducción de Riesgo
Maestría en Restauración de Monumentos especialidad en Bienes Inmuebles y Centros
Históricos
Maestría en Mercadeo para el Diseño
Maestría en Conservación y Gestión del Patrimonio para el Desarrollo
Universidad
Nacional de
Ingeniería
(Nicaragua)
Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Urbano Territorial
Maestría en Planificación y Administración Ambiental de Proyectos
Maestría en Ambiente Mitigación y Prevención de desastres
Universidad de
Costa Rica
Diseño Urbano
Maestría en Arquitectura Tropical
Paisajismo.
Tecnología y Construcción
Maestría en Diseño creativo
Maestría en Gestión, Mantenimiento, Servicios a Edificios e Instalaciones de Bienes e
Inmuebles
Maestría en Vivienda Social
Universidad de
Panamá

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De los 76 programas de maestrías ofertados en las diferentes universidades del país, solo seis (6)
están orientados específicamente al campo de la arquitectura. Las instituciones que ofrecen dichos
programas son: La Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC), Universidad Nacional
Autónoma de Honduras (UNAH) y Universidad José Cecilio del Valle (UJCV). Esta última tiene
previsto la apertura de la maestría en Diseño y Planificación Urbana a partir de enero del año 2016.
Tabla 2. Maestrías en el marco arquitectónico en las principales universidades de Honduras.
Las cuatro (4) universidades cuentan con una maestría de enfoque similar pero con particulares
propias de cada universidad. Algunas de las características se remontan en la formación de
profesionales capaces de dirigir, generar, apoyar y ejecutar proyectos o programas, dentro del
ámbito social, político y económico del país, en cualquiera de las instituciones tanto empresariales,
UNIVERSIDAD MAESTRIA
Maestría en ingeniería de la construcción y gerencia de proyectos
Maestría en Conservación y Gestión del Patrimonio para el Desarrollo (en
proceso de aprobación).
UNAH
Maestría en administración de proyectosUNITEC
Maestría en gestión de proyectosUNICAH
Alta Gerencia de Proyectos
Diseño y Planificación Urbana (a partir del 2016)
UJCV
7%
14%
48%
2%
4%
2%
9%
9%
5%
GRAFICO 1. PORCENTAJE DE OFERTA DE
MAESTRÍAS Y ESPECIALIDADES POR FACULTAD
Ciencias Sociales
Ciencias Ecónomo Administrativas
Ciencias Médicas
Humanidades y Artes
Química y Farmacia
Ingeniería
Ciencias
Ciencias Jurídicas
Ciencias Espaciales

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como del sector público, de las asociaciones civiles y de la cooperación internacional. Así como
aplicar y proponer las mejores ideas con el análisis y adaptación creativa necesaria, mediante el
uso de herramientas, métodos, técnicas y estrategias que garanticen el éxito del proyecto, en
cualquiera de los entornos cambiantes de su campo de acción. De igual manera tener la capacidad
de negociar, comunicarse con claridad y empatía y dirigir un determinado grupo de trabajo.
(Fuente: Elaboración propia).
En cuanto a la maestría en Diseño y Planificación Urbana, que será impartida por la Universidad
José Cecilio del Valle, está dirigida a Profesionales de la Arquitectura, la Ingeniería Civil y la
Ingeniería de la Construcción con un grado de experiencia. Es un programa de postgrado orientado
a enriquecer y potenciar la actividad profesional para dar una solución integral al diseño y la
planificación urbana, elementos fundamentales para potenciar el desarrollo del país, y requeridas
por el sector empresarial, el sector público, las asociaciones civiles y la cooperación internacional,
de acuerdo a normas y estándares internacionales establecidos. Es un Posgrado con enfoque
gerencial, estratégico y empresarial. (Fuente: Página oficial UJCV, 2015)
3. MERCADO LABORAL NACIONAL
En el ambiente macroeconómico Honduras presentó un déficit fiscal de 5.9% del Producto Interno
Bruto (PIB) para el año 2012, con un crecimiento de endeudamiento del 1.3% con respecto al año
anterior. La deuda pública en el 2012 tuvo un incremento del 1.9% con relación al año anterior, y
para el 2013 incrementó un 7% terminando el año con un porcentaje de 42% del PIB. (BCH,
2014). Sumado a esto la inversión extranjera y la apertura de nuevos negocios en el ámbito
empresarial ha disminuido en los últimos años debido a 3 principales factores, la ineficiencia de la
burocracia estatal, la corrupción, el crimen y el robo.
En los aspectos infraestructurales el país sufrió un retroceso, para el año 2012 se encontraba en el
puesto 11, y para el 2014 se colocó en el puesto 124 de 160 economías estudiadas. (Dirección de
Investigación Científica y Posgrado, DICYP, UNAH, 2015)
En cuanto a la construcción privada entre el 2010 y el 2012 el país tuvo un crecimiento de 7.5%,
para el 2013 disminuyó en un 9.1%, y para el 2014 un 4.4%. (BCH, 2014).

UNAH
De acuerdo con la realidad nacional la oferta de empleo por las instituciones gubernamentales,
públicas y privadas es menor en relación a la demanda laboral existente en el país.
En el campo de la ingeniería, industria y construcción la mayoría de los profesionales con
especialidades en distintas áreas son extranjeros u hondureños que han tenido que migrar a otro
país a especializarse. Otro aspecto importante es que la industria y construcción ha tenido que
absorber graduados del nivel inferior (educación media) que no desarrollaron las competencias
para lo demandado, lo que hace necesario el diseño de una oferta que cubra las demandas actuales
y futuras. (Dirección de Investigación Científica y Posgrado, DICYP, UNAH, 2015).
Actualmente, en el campo de la ingeniería, industria y construcción existen 56 empresas inscritas
en el Colegio de Arquitectos de Honduras (CAH), y 1473 agremiados al CAH. En el directorio de
contactos del Colegio de Ingenieros Civiles de Honduras (CICH) aparecen 75 empresas inscritas.
Todas estas empresas desarrollan proyectos en las siguientes áreas:
a. Áreas de desarrollo de las empresas inscritas al CAH
Las áreas de desarrollo en el campo arquitectónico son: Construcción, Diseño, Supervisión,
Avalúo, Urbanismo, Administración, Ambiente, Cátedra, Especialidad Académica, Estructuras,
Investigación entre otros, siendo las más destacadas las áreas en construcción, diseño, urbanismo,
supervisión, e infraestructura del total de proyectos realizados. (Fuente: elaboración propia)
b. Áreas de desarrollo de las empresas inscritas en CICH
Las áreas de desarrollo en el campo de ingeniería son: Construcción, Diseño, Supervisión, Avalúo,
Administración, Agua y Saneamiento, Ambiente, Carreteras, Cátedra, Especialidad Académica,
Estructuras, Geología, Geodesia, Hidráulica, Meteorología, Metalurgia, Riego y Drenaje,
Transporte, topografía, Obras Aeroportuarias y otras especialidades, siendo las más destacadas las
áreas en construcción, supervisión y diseño, del total de proyectos realizados.
c. Los proyectos que se realizan con mayor frecuencia en las empresas son:
En el campo Arquitectónico
Planificación, Arquitectura y Turismo: ordenamiento territorial, planes desarrollo urbano,
urbanizaciones, industria, diseño de edificios, residencias y equipamiento urbano, remodelación,
20

UNAH
desarrollos turísticos, supervisión, construcción, avalúo, asesorías y consultorías, investigación,
geotecnia, estudios: (estudios de factibilidad técnica y económica, estudios conceptuales, estudios
técnicos finales), entre otros.
En el campo de Ingeniería
ingeniería estructural (puentes, pasos a desnivel, edificaciones, muelles y estructuras marítimas,
estructura de cubiertas, cimentaciones especiales), ingeniería electro mecánica (líneas de
transmisión, sistemas de distribución y alumbrado, sub estaciones., hidrogenaría), ingeniería
sanitaria y agua potable (sistema de agua potable sistema de aguas residuales, sistema de aguas
pluviales, plantas de tratamiento, sistemas de riego, manejo de cuencas), obras de protección,
estudios impacto ambiental.
VI. METODOLOGÍA
Para el cumplimiento de los objetivos propuestos se realizó una investigación mixta; cualitativa y
cuantitativa (de tipo no experimental y descriptivo) ambas reflejadas en las variables
independientes, a través del seguimiento de una serie de pasos que condujeron a la obtención de
los resultados esperados.
1. DISEÑO METODOLÓGICO
Para desarrollar la investigación se tomaron en cuenta como líneas o variables de información:
Realidad Regional y Nacional, medida a través de indicadores, referentes mínimos y datos
estadísticos, Mercado Académico que corresponde a la oferta de maestrías tanto nacionales como
regionales, Mercado laboral, medida a través del análisis de las principales constructoras del país
y Expectativas de los Potenciales Estudiantes, para los cuales se elaboró como instrumento de
recolección de información la encuesta, definiéndose como unidad de análisis los egresados
agremiados al CAH.
2. TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Este diseño de la investigación es del tipo No Experimental Transaccional, cuya característica
principal es la recolección de datos en un único momento, sin constituirse ninguna situación, si no

UNAH
que se observan situaciones ya existentes, y este a su vez es descriptivo. Su propósito es describir
variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. (Hernández y otros: 2006)
3. CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Para la recolección de información se utilizaron dos tipos de fuentes:
Tabla 3. Fuentes de Información.
TIPO DE
FUENTE
DESCRIPCIÓN
Fuente Primaria Los datos y la información son tomados de su lugar de origen o documento original.
Fuente Secundaria La información es recogida por una persona distinta al autor del documento de referencia.
4. HIPÓTESIS
Se determinará mediante el análisis las variables, que las maestrías propuestas por el Departamento
de Arquitectura continúan vigentes, ya que se adaptan a las necesidades del entorno nacional y son
demandadas por los profesionales de la arquitectura.
Las maestrías propuestas por el Departamento de Arquitectura son: Maestría en Planificación
Urbana y Regional, Maestría en Arquitectura Sostenible y Bioclimática y Maestría en
Conservación y Gestión del Patrimonio para el Desarrollo
5. VARIABLES
Para desarrollar el proceso de investigación se analizaron 4 variables independientes y una
dependiente.
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u
observarse. (Hernández y otros: 2006) En este caso cada línea de investigación se considerará
como una variable independiente, la vigencia de las maestrías es la variable dependiente, porque
ésta depende directamente de las 3 anteriores.

UNAH
Tabla 4. Tipos de variables
Tabla 5. Variables
6. TÉCNICA, POBLACIÓN Y MUESTRA EXPECTATIVAS POTENCIALES ESTUDIANTES
Se empleó el método de encuesta para obtener las maestrías de preferencia para los potenciales
estudiantes, y otros datos relevantes. Para la población se seleccionaron los profesionales
agremiados al CAH, ya que es donde se encuentra la mayor variedad de profesionales,
provenientes de diversas universidades del país y extranjeras, con mayor experiencia en el campo
arquitectónico, que les permita brindar una respuesta más objetiva de acuerdo a la realidad nacional.
El cálculo de la muestra se realizó por expertos del IUPAS, a través de fórmulas ya conocidas,
dando como resultado una población de 300 personas.
7. TÉCNICA, POBLACIÓN Y MUESTRA MERCADO LABORAL
VARIABLE
DEPENDIENTE
VARIABLES INDEPENDIENTES ESTÁNDARES A MEDIR
Vigencia de las maestrías Realidad regional y nacional 2
Mercado académico regional y nacional 2
Mercado laboral 2
Expectativas potenciales estudiantes 1
VARIABLES
INDEPENDIENTES
ESTÁNDARES A MEDIR
Realidad regional y
nacional
a. Principales necesidades de la región centroamericana, según datos
estadísticos de organismos internacionales.
b. Principales necesidades del país mediante datos estadísticos de
organismos nacionales e internacionales.
Mercado académico
regional y nacional
a. Programas de maestrías que se ofertan a nivel regional.
b. Programas de maestrías que se ofertan a nivel nacional.
Expectativas
potenciales estudiantes
a. Áreas de desarrollo laboral.
b. Profesión del personal preferencial y especialización requerida.
Mercado laboral
c. Maestrías de preferencia.

UNAH
Para la población del mercado laboral se empleó la técnica de selección, que corresponde a las las
empresas inscritas y afiliadas en el Colegio de Arquitectos de Honduras (CAH) y el Colegio de
Ingenieros Civiles de Honduras (CICH).
Se realizó una búsqueda en las páginas web de cada una de las empresas inscritas en el CAH, pero
solo se tomaron en cuenta aquellas que proporcionaban datos relevantes a la investigación.
Después de analizar las áreas de mayor desarrollo laboral en estas empresas, la evaluación de las
empresas inscritas en el CICH se realizó en bases al porcentaje de participación y desarrollo de
proyectos en las áreas identificadas anteriormente.
Datos obtenidos:
Para la obtención de resultados de las empresas inscritas en el CAH, se realizaron 4 tablas
comparativas, donde se estableció una lista en general de todas las caractegorías de proyectos
realizados, colocando el valor de 1 a aquellas que disponían de las categorías.
Se analizaron 4 categorías:
1) Áreas de desarrollo Laboral: Se analizaron todos los tipos de proyectos.
2) Áreas de Proyectos más Solicitados: Se incluyeron todos los proyectos solicitados aunque no
se llevaran a cabo.
3) Personal Permanente y Preferencial: Se analizó la profesión del personal permanente de las
empresas y las especialidades de contrato directo o indirecto.
4.) Especialidades: Se analizaron las especialidades más demandadas segun las necesidades del
país en el campo arquitectónico.
34 % de las 56 empresas afiliadas en el Colegio de Arquitecto de Honduras (CAH)
100% de las empresas que aparecen en el Directorio del Colegio de Ingenieros Civiles de Honduras
(CICH)
Empresas CAH:
Perfil del Personal Preferencial y Especialización requerida.
Áreas de desarrollo laboral
Empresas CICH:
Áreas de desarrollo laboral.

UNAH
El mismo procedimiento se realizó para las empreas inscritas en el CICH. (Ver Anexos Tabla 6).
Los resultados se resumieron en dos categorías:
1.) Profesión del personal preferencial y especialización requerida.
2.) Áreas de Desarrollo Laboral.
8. DESARROLLO METODOLÓGICO DE LAS VARIABLES:
Cada una de las líneas de investigación fue analizada por su contenido relevante para identificar
las maestrías necesarias para su apertura en el país dentro del campo arquitectónico, a continuación
se describen cada una de ellas como justificación para su análisis.
Tabla 6. Líneas de investigación.
LINEAS DE
INVESTIGACION
JUSTIFICACION
El análisis de las maestrías de la región centroamericana permitió conocer como las
universidades han respondido a las debilidades o necesidades del país, mediante la oferta
que presentan actualmente.
El análisis de las maestrías que ofertan las principales universidades de Honduras en el
campo arquitectónico, permitió determinar las áreas o aspectos que se encuentran
cubiertas satisfactoriamente y las que necesitan mejorar o intervenir inicialmente, además
evaluar el grado de cobertura de demanda académica.
Mercado
académico
nacional y
regional
Realidad
nacional y
regional
El FODA Centroamericano se realizó para dar a conocer que la realidad de los países de
la region es similar, y así poder comparar con la propuesta de maestrías en el campo
arquitectónico que tienen las principals universidades de la región(Guatemala, Nicaragua,
Costa Rica y Panamá), como respuesta a tales circunstancias, y utilizarse como referencia
para la propuesta nacional.
El análisis de la realidad nacional constituyó la fuente más importante en la propuesta de
las maestrías, de esta manera se pudo identificar las principales áreas en las que se deben
proponer maestrías.
El análisis se realizó mediante el estudio de diferentes fuentes nacionales e
internacionales, que contienen información relacionada con las necesidades del país, y las
cuales el gobierno tiene como prioridad de intervención, de esta manera se pudo brindar
una propuesta más objetiva.
Mercado laboral
Se analizaron las diferentes empresas constructoras tanto públicas como privadas que
existen en el país inscritas en los colegios (CAH y CICH, ya que además de ser las fuentes
de empleo, sus proyectos en desarrollo son los más cercanos a la realidad del país. Hay
que tomar en cuenta que las exigencias de las empresas en cuento al nivel profesional son
cada vez mayor. Los criterios a analizar:
-Áreas en las que se encuentran los diferentes proyectos que realizan. -
Perfil del personal a contratar.
Se analizaron las maestrías de mayor preferencia para los potenciales estudiantes, ya que
ellos son quienes cursarán las maestrías, por tal razón deberán responder a sus
expectativas.
Expectativas
potenciales
estudiantes

UNAH
7.1 Realidad Regional y Nacional
Realidad Regional
Para conocer la situación actual de la región Centroamericana, se utilizó el análisis FODA,
mediante datos estadísticos de organismos internacionales (Nación 2003) (Nación, 2008)
(UNESCO, 2015), y para identificar las áreas de mayor impacto se clasificó la información por los
ejes anteriormente explicados.

UNAH
 La urbanización acelerada impone fuertes presiones sobre los servicios urbanos básicos, en el
área metropolitana de San Salvador (AMSS) y en la ciudad de Tegucigalpa
 Los pobres tienen menor acceso a los servicios básicos y presentan graves problemas de:
 Inequidad Social y bajo crecimiento económico.
 El 53% de la población centroamericana se encontraba bajo la línea de pobreza extrema
en el año 2003. (Informe de desarrollo humano, 2003). Datos más actuales revelan que
las condiciones de pobreza extrema han aumentado. (Poyser 2015)
 Según el informe de desarrollo Humano, 2003, los países centroamericanos muestran
dos tendencias, unos con desarrollo humano alto (Costa Rica, Panamá y Belice) y otros
con IDH medio (Honduras, Nicaragua y Guatemala).
 Concentración de población en zonas Marginales y ambientalmente inseguras en las
ciudades y en el campo de la región en condiciones que no permiten la construcción
segura de viviendas ni la resiliencia económica para enfrentar los impactos de eventos
extremos.
 Los problemas más graves en los barrios pobres del área metropolitana de San Salvador
y de Tegucigalpa son:
DEBILIDADES Eje social
Costa Rica
4.7%
5
El Salvador
31.8%
Guatemala
36.4%
Panamá
14.1%
5
Nicaragua
54.5%
5
Honduras
30.3%

UNAH

UNAH
Ver mapa anexo 1: Situación actual de centroamérica
Realidad Nacional
A continuación se describen los ejes analizados en este documento.
AMENAZAS

UNAH
Para determinar las líneas de investigación se analizaron los planes estratégicos del país (Visión
de País) y los planes de trabajo de los organismos de cooperación internacional, como ser: Banco
Centroamericano de Integración Económica (BCIE), Banco Interamericano de Desarrollo
(BID), Política Centroamericana para la Gestión Integral del Riesgo (PCGIR). También se
analizaron los ejes propuestos por la Maestría de Ordenamiento Territorial y Gestión de Riesgo de
la Facultad de Ciencias Espaciales de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).
(Ver figura 1.1). Se seleccionaron los ejes que se desarrollan dentro de un contexto arquitectónico
y se agruparon de acuerdo al tema que evalúa cada uno de estos.
Basados en la selección anterior se clasificaron los ejes de cada organismo analizado y se
agruparon los ejes en tres grupos, cada grupo corresponde a varios ejes con aspectos en común.
VisióndePaís
Desarrollo sostenible de la población
Democracia, ciudadanía y gobernabilidad
Reducción de la Pobreza, Generación de Activos e Igualdad
de Oportunidades
Educación y Cultura como Medios de Emancipación Social
Salud como Fundamento para la Mejora de las Condiciones
de Vida
Seguridad como Requisito del Desarrollo
Desarrollo Regional, Recursos Naturales y Ambiente
Infraestructura Productiva como Motor de la Actividad
Económica
Estabilidad Macroeconómica como Fundamento del Ahorro
Interno
Competitividad, Imagen País y Desarrollo de Sectores
Productivos
Adaptación y mitigación al cambio climático
PCGIR
Reducción del riesgo de desastres de inversión para el
desarrollo económico sostenible
Desarrollo y compensación social para reducir el
riesgo
Ambiente y cambio climático
Gestión territorial, gobernabilidad y gobernanza
Gestión de los desastres y recuperación
BID
Sostenibilidad y cambio
climático
Sostenibilidad urbana
Sostenibilidad y gobernibilidad
BCIE
Infraestructura productiva
Infraestructura social y desarrollo
humano
Energía
Industria, desarrollo urbano y
servicio para la competitividad
Agricultura y desarrollo rural
Intermediación financiera y
finanzas para el desarrollo.
MaestríaenOrdenamiento
territorial
Regionalización nacional
Áreas protegidas, zona núcleo y área de
amortiguamiento
Zonificación urbana, centros históricos
y sitios arqueológicos
Ordenamiento territorial
Cartografía y gestión de riesgo

UNAH
Después se procedió a nombrar los ejes, de forma que el nombre de cada línea estratégica
muestre claramente los aspectos que abarca cada eje y los elementos que se desean evaluar y
analizar.
Cada eje evaluado ayudará a identificar los aspectos en los que el país tiene deficiencias y
determinará las áreas problemáticas que necesitan de soluciones. Partiendo de esta evaluación, se
propondrán las maestrías que se deberán impartir en la Escuela de Arquitectura con el fin de que
los futuros arquitectos se especialicen en los campos que contribuyan al desarrollo de Honduras.
Los aspectos a analizar en cada uno de los lineamientos se determinaron a través del análisis de
los planes estratégicos del país y de los organismos de cooperación internacional.
Tabla 7. Aspectos a estudiar en cada uno de los ejes.

UNAH
Selección de indicadores.
Ya definidos los ejes estratégicos y los puntos a analizar, se procedió a la recolección de
indicadores con el objetivo de evaluar cada uno de los ejes propuestos anteriormente.
Los indicadores cumplen un papel importante, ya que ayudarán a identificar las áreas críticas y los
problemas que se enfrentan a nivel nacional y así se podrá determinar las áreas problemáticas que
precisan de soluciones. (Banco Interamericano de Desarrollo, 2013)
A continuación se enlistan los indicadores propuestos para cada uno de los lineamientos
estratégicos, los indicadores se establecieron de acuerdo a los aspectos planteados en la tabla
anterior.
Tabla 8. Lista de indicadores.

UNAH
Para evaluar el rendimiento de cada indicador se delimitó el valor de referencia y se definieron
tres rangos para calificar los indicadores propuestos: eficiente, regular y deficiente.
Eje1: Infraestructura social y desarrollo humano.

UNAH
a.

UNAH
Eje 2: Ordenamiento territorial y desarrollo urbano.

UNAH

UNAH
Eje 3: Ambiente, cambio climático y gestión del riesgo.

UNAH
7.2. Mercado Académico Regional y Nacional

UNAH
Regional
Para establecer una relación entre las maestrías ofertadas en la región Centroamericana y las
principales necesidades, también se agruparon las maestrías por ejes, dependiendo del enfoque que
presentan, de manera que se pueda observar como estos países han respondido a su realidad,
mediante la apertura de maestrías, ya sea como solución a las debilidades y amenazas o como
preservación y conservación de las fortalezas y oportunidades.
Tabla 9. Clasificación pore eje de los programas de Maestrías en las principales universidades
de la region.
PAÍS/UNIVERSIDAD MAESTRÍA
Eje Social
Universidad de Panamá Maestría en Vivienda Social.
Universidad de San Carlos de
Guatemala
Maestría en Planificación de los Asentamientos Humanos.
Eje urbano
Guatemala
Maestría en Desarrollo Urbano y Territorio.
Maestría en Diseño y Planificación.
Universidad Nacional de
Ingeniería (Nicaragua)
Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Urbano Territorial.
Universidad de Costa Rica Diseño Urbano.
Eje Ambiental y riesgo
Guatemala
Maestría en Diseño, Planificación y Manejo Ambiental.
Maestría en Gestión para la Reducción de Riesgo.
Maestría en Planificación y desarrollo del paisaje.
Maestría en Planificación y Administración Ambiental de Proyectos.
Maestría en Ambiente Mitigación y Prevención de desastres.
Universidad de Costa Rica Paisajismo.
Eje Arquitectura y Diseño
Guatemala
Maestría en Diseño Arquitectónico
Universidad de Costa Rica Maestría en Arquitectura Tropical
Universidad de Panamá Maestría en Diseño creativo
Eje Salud
Guatemala
Maestría en arquitectura para la salud
Eje Cultural
Guatemala
Maestría en Restauración de Monumentos especialidad en Bienes Inmuebles
y Centros Históricos.
Maestría en Conservación y Gestión del Patrimonio para el Desarrollo.
Universidad de Panamá
Maestría en Gestión, Mantenimiento, Servicios a Edificios e Instalaciones de
Bienes e Inmuebles.
Eje Economía

UNAH
Nacional
Para establecer una relación entre las maestrías ofertadas en el país y las principales necesidades,
se agruparon las maestrías por ejes, dependiendo del enfoque que presentan, de manera que se
puedan determinar los aspectos que se encuentran cubiertos satisfactoriamente y los que requieren
mejorar o intervenir inicialmente.
Tabla 10. Clasificación por eje de los programas de maestrías de las principales universidades
del país.
UNIVERSIDAD MAESTRÍA
Eje Gerencial y Administrativo
UNAH Maestría en Ingeniería de la Construcción y Gerencia de Proyectos
UNITEC Maestría en Administración de Proyectos
UJCV Maestría en Alta Gerencia de Proyectos
UNICAH Maestría en Gestión de Proyectos
Eje Urbano
UJCV Diseño y Planificación Urbana
Eje Cultural
UNAH . Maestría en Conservación y Gestión del Patrimonio para el Desarrollo
7.3. Mercado Laboral
VII. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
1. REALIDAD REGIONAL Y NACIONAL
Realidad Regional
Tabla 12. Aspectos deficientes en la región.
Guatemala
Maestría en Mercadeo para el Diseño.
Eje tecnología
Universidad de Costa Rica Tecnología y Construcción.

UNAH
Realidad nacional
En el siguiente apartado se evaluó cada indicador. El resultado se determinó de acuerdo a la
sumatoria general, si tiene mayores aspectos negativos la calificación será deficiente, si predomina
el color amarillo será regular y si predominar el color verde será eficiente.
Tabla 11. Evaluación de Indicadores.
EJES DE MAYOR IMPACTO ASPECTOS CLAVES
Social
 Vivienda
 Servicios básicos
 Vulnerabilidad
 Asentamientos humanos
 Transporte urbano
 Violencia
 Seguridad
 Educación
Urbano  Urbanización
 Ordenamiento territorial
Ambiental y riesgo
 Agotamiento de los recursos
 Variedad natural y cultural
 Tecnologías limpias
 Contaminación
 Cambio climático, riesgo y vulnerabilidad
 Fenómenos naturales

UNAH
2. MERCADO ACADÉMICO REGIONAL Y NACIONAL
Regional.
Tabla 13. Número de maestrías de acuerdo a los ejes analizados.
EJE #
MAESTRÍAS
Social 2
Urbano 4
Ambiental y Riesgo 6
Arquitectura y Diseño 3
Salud 1
Cultural 3
Económico 1
Tecnología 1

UNAH
Nacional
3. MERCADO LABORAL NACIONAL
a. Perfil del Personal Preferencial y Permanente, y Especialización Requerida:
a.1. Empresas de Ingeniería
9%
19%
29%
14%
5%
14%
5%5%
GRÁFICO 2: PORCENTAJE DE MAESTRÍAS
POR EJE (REGIONAL)
Social Urbano
Ambiental y Riesgo Arquitectura y Diseño
Salud Cultural
Economico Tecnología
57%
14%
29%
GRÁFICO 3. PORCENTAJE DE
MAESTRÍAS POR EJE (Nacional)
Gerencial y Administrativo Urbano Cultural
DEEJES EJE MAESTR#
MAESTRÍASS
Gerencial y
Administrado
4
Urbano 1
Cultural 1
Fuente: Elaboración Propia

UNAH
De acuerdo al análisis, el personal preferencial y permanente son los ingenieros cíviles con una
participación del 20%, los arquitectos con una participación del 18% y los profesionales con
especialidades en estructuras con un 17%.
En arquitectura el perfil del personal más demandado es aquel con conocimientos y capacidades
en las áreas de diseño, construcción, supervision, urbanismo e infraestructura.
Las especialidades más demandadas por las empresas son: infraestructura con un porcentaje de
25%, especializaciones en urbanismo con un porcentaje de 17%, ingeniería de suelos 14%,
especialidades en medio ambiente (mitigación de riegos, vulnerabilidad, preservación del medio
ambiente, etc.) con un porcentaje de 12%.
12%
14%
25%
12%
13%
7%
17%
GRÁFICO 5: ESPECIALIDADES EN ARQUITECTURA
Medio Ambiente
Ing de suelos
Infraestructura
Finanzas
Hidrología
Hirrigación
Urbanismo
20%
18%
17%
10%
8%
15%
12%
GRÁFICO 4: PERSONAL PREFERENCIAL
Ingenieros cíviles
Arquitectos
Estructuras
Ing Sanitarios
Ing de trafico y transporte
Ing electricos
Administradores

UNAH
b. Áreas de desarrollo laboral.
b.1. Empresas de Arquitectura
De la muestra total analizada, el porcentaje de participación de cada empresa según las áreas de
desarrollo profesional y empresarial se muestra en el siguiente gráfico:
Las áreas más solicitadas son: construcción con un porcentaje de 18%, diseño un 15%, urbanismo
12%, supervisión 14% e infraestructura con un 10%.
b.2. Empresas de Ingeniería
El 39% de las empresas desarrollan sus proyectos en construcción, el 31% en supervisión, el 23%,
en diseño y 8% en avalúos.
18%
15%
12%
14 %
7%
6%
5%
5%
5%
10%
GRÁFICO 6: ÁREAS DE DESARROLLO
Construcción
Diseño
Urbanismo
Supervisión
Avalúo
Asesoría y Consultoría
Investigación
preservación medio ambiente
Mitigación de desastres naturales
Infraestructura
39%
31%
23%
8%
GRÁFICO 7. ÁREAS DE DESARROLLO LABORAL
Construcción
Supervisión
Diseño
Avalúo

UNAH
VIII. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Después de evaluar las diferentes variables de investigación se extrajeron los principales aspectos
de conclusión segun los resultados, mismos que se tomaron en cuenta para la definición de las
maestrías de forma objetiva.
1. En base al analisis de la realidad regional los resultados muestran que los ejes con mayor
impacto son: social, urbano, ambiental y riesgo, ya que es donde se encuentran los
porcentajes con mayor deficiencia, lo que indica la necesidad de cada uno de los países de
mejorar la educación a través de la formación de profesionales especializados en dichas
areás. En cada uno de estos ejes se han producido y se continuan produciendo eventos que
impactan de manera muy pronunciada en la región, dejando concecuencias que afectan a
la mayor parte de la población y frenan su desarrollo.
2. El base al análisis nacional los resultados arrojan que el rendimiento del país en el aspecto
de infraestructura social y desarrollo urbano es regular, ya que la mayoría de la población
hondureña tiene acceso a una vivienda y a los servicios básicos, logrando esto mejoras en
la salud primaria y en las condiciones sanitarias de los hogares hondureños, especialmente
gracias al acceso al agua potable y a programas de letrinización (PNUD, 2013). Sin
embargo, todavía falta mucho por mejorar, ya que un porcentaje de esta población cuenta
con viviendas con déficit cualitativo provocado ya sea por hacinamiento o por déficit en
dotación de servicios públicos o de la infraestructura de la edificación (Angel, 2002).

UNAH
3. EL servicio básico más deficiente es el acceso al agua, aunque el 97% de la población tiene
acceso a este bien, el 90% de este servicio es intermitente y solo un 44% dispone de
cloración efectiva, además no se dispone de sistemas de monitoreo y control de la calidad
del agua. Lo anterior incide en el surgimiento de enfermedades de origen hídrico, las cuales
ocupan el primer lugar de morbilidad y el segundo en mortalidad infantil, afectando
directamente la calidad de vida de la población. (Visión de País 2010-2038 y Plan de
Nación 2010-2022, 2010).
4. En todo este proceso de evaluación se reflejan las consecuencias de la ausencia de Planes
de Ordenamiento Territorial (POT) en los procesos de planificación del país, especialmente
en la conformación de los asentamientos humanos informales en las principales ciudades
del país, los cuales se caracterizan por su condición de irregularidad sobre la tenencia de la
tierra, carencia de servicios básicos y estar constituidos por personas en situación de
pobreza e indigencia, ello ha generado un intenso aumento de las necesidades esenciales,
tales como el acceso al suelo, a la vivienda, al equipamiento comunitario y a los servicios
de infraestructura básica. (Angel, 2002)
5. La sobrepoblación y la ubicación en zonas de riesgo han maximizado las amenazas de
riesgos ambientales, y la recurrencia de fenómenos naturales afecta las condiciones de vida
de la población urbana. Los daños ocasionados por fenómenos naturales no están
determinada por el fenómeno en sí mismo, sino por las prácticas humanas en el uso del
territorio, por ello se necesitan prácticas de planificación preventivas para minimizar los
daños a los seres humanos y al territorio antes de que sucedan los eventos. (Caballero,
2010).
6. En este eje se muestra la importancia de considerar la gestión de riesgo en los POT, es
preocupante que la mayoría de los municipios no cuenten con instrumentos de
planificación urbana que contemplen la gestión integral del riesgo, especialmente por el
hecho de que Honduras fue catalogado como el país más vulnerable del mundo frente a los
efectos del cambio climático. (Germanwatch , 2014)
7. Honduras por su orografía y su posición en la región centroamericana está expuesto a
múltiples amenazas de origen natural y antropogénico, situación que agrava el estado de
vulnerabilidad física y social del país. (Gestión Integral de Riesgos de Desastres, 2013)

UNAH
8. Segun el análisis del mercado académico regional, los resultados muestran que la mayor
parte de los países cuentan con maestrías en dos de los ejes identificados como deficientes:
eje de ambiente y riesgo, seguido del eje urbano, en tercer lugar arquitectura y diseño, en
cuarto lugar el eje cultural y en quinto lugar el eje social dando respuesta a estas situaciones,
sin embargo hace falta más atención de todos los países en general, ya que los estadísticas
muestran a Centroamérica como el escenario con mayores problemas en esos ámbitos y
más vulnerable a los impactos del cambio climático.
9. En base al analisis del Mercado académico nacional, los resultados arrojan que ninguna de
las universidades del país cuentan con maestrías especializadas en las areas de mayor
deficiencia en el país hasta la fecha, a partir del año 2016 solo una universidad contará con
una de las maestrías requeridas. En general los resultados indican la necesidad de apertura
de estas maestrías en la UNAH.
10. De acuerdo al análisis del mercado laboral que corresponde a las empresas constructoras
inscritas en el Colegio de Arquitectos de Honduras y en el Colegio de Ingenieros Civiles
de Honduras, la demanda laboral presenta inclinación por aquellos proyectos que se
desarrollan las áreas de construcción, diseño, urbanismo, infraestructura y supervisión,
además de esto hay una fuerte inclinación por proyectos ambientales que cuiden el medio
ambiente y ayuden a reducir la contaminación producto del descuido humano.
11. Los profesionales más contratados son los ngenieros civiles con una participación del 20%
y los arquitectos con una participación de 18% del total del personal empleado por las
empresas, según las especializaciones el personal más requerido se encuentra en las áreas
de infraestructura (25%), en urbanismo (17%), ingeniería de suelos (14%) y especialidades
en medio ambiente (mitigación de riegos, vulnerabilidad, preservación del medio
ambiente) (12%).
12. En la actualidad el mercado laboral en el campo arquitectónico necesita servicios de
profesionales con competencias más específicas orientadas a la parte social, urbanismo,
mitigación de riesgos, que contribuyan al cuidado del medio ambiente a través de
implementación de estrategias de sosteniblidad.

UNAH
En base a lo expuesto, se seleccionaron tres temas centrales, cada uno a cubrir una maestría
específica, dichos temas se seleccionaron de acuerdo a los aspectos más críticos según la
evaluación que se realizó, los temas seleccionados son:
A continuación se muestran los diferentes aspectos a cubrir en cada uno de los temas propuestos
y en base al aspecto más crítico se escogerá la orientación de cada maestría.
Tabla 14. Temas a cubrir en las maestrías propuestas.
Finalmente las maestrías propuestas son:

UNAH
PERFILES DE LAS MAESTRÍAS PROPUESTAS
1. Infraestructura y Gestión Social
Infraestructura Social
Infraestructura que tiene por objeto atender las necesidades básicas de la población (salud,
educación, vivienda, alcantarillados, etc.), lo cual hace posible la convivencia, el desarrollo
individual y colectivo y la actividad económica de una sociedad. Es la existencia de esta
infraestructura, su amplitud, calidad, sustentabilidad y acceso, la que permite la prestación de los
servicios públicos que en buena medida definen el bienestar individual y colectivo, el grado de
cohesión de la sociedad y el nivel de productividad de su economía. (Corrales)
Gestión Social
Proceso que genera espacios donde la ciudadanía y la sociedad puedan conocer, aprender y
participar activamente con sus propias ideas, enmarcadas en las necesidades, los recursos, los
derechos y los deberes que conducen al desarrollo social. La gestión social también se orienta a la
consecución y ejecución de programas y proyectos que tienen como intención mejorar las
condiciones sociales de la comunidad, propiciar su integración entorno a ideales comunes y
canalizar conocimientos y recursos que posibiliten mejorar los entornos y la calidad de vida de sus
miembros. (Universidad de Rosario Facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano, 2008)
Descripción
Esta maestría busca desarrollar profesionales capaces de gestionar y realizar propuestas de
equipamiento de acuerdo al medio natural, estructura urbana y las necesidades de la población.
También se busca que el individuo pueda convivir, estudiar e involucrar en los procesos de diseño

UNAH
a los grupos sociales a beneficiar, generando conocimiento y recursos que ayuden a mejorar el
entorno y la calidad de vida de la población.
En esta maestría enfatizará en el estudio del diseño y desarrollo de vivienda de carácter social, por
ser la Necesidad Básica Insatisfecha más prevaleciente del país (Angel, 2002).
Objetivos de estudio
-Aplicar instrumentos de planeación estratégica en el desarrollo de proyectos de vivienda e
infraestructura social.
-Analizar el impacto físico, social, ambiental y económico en el proceso de diseño y ejecución de
proyectos de vivienda e infraestructura social.
-Gestionar y organizar proyectos habitacionales tanto en el espacio urbano como rural.
-Estudiar propuestas de materiales y sistemas constructivos innovadores y sostenibles.
-Comprender el contexto sociocultural de los diferentes grupos sociales.
-Estudiar las políticas, leyes y normativas nacionales e internacionales que intervienen en la
infraestructura y vivienda social.
2. Gestión Territorial y Planificación Urbana
Planificación Urbana
Conjunto de instrumentos técnicos y normativos que se redactan para ordenar el uso del suelo y
regular las condiciones para su transformación o conservación. Comprende un conjunto de
prácticas de carácter esencialmente proyectivo con las que se establece un modelo de ordenación
para un ámbito espacial, que generalmente se refiere a un municipio, a un área urbana o a una zona
de escala de barrio. La Planificación urbana también se considera como una estrategia compleja
de gestión social de procesos de transformación del desarrollo urbano. (Ministerio de Vivienda,
Construcción y Saneamiento, 2015)
Gestión Territorial

UNAH
Es la tarea de llevar a cabo acciones o actividades que promuevan un uso sustentable del territorio.
La Gestión Territorial también se refiere al desarrollo de actividades en las diferentes etapas del
ciclo de vida de un proyecto, con el fin de lograr los objetivos territoriales definidos para el
proyecto. Idealmente, dichos objetivos deberían alinearse con una Política Territorial definida y
explícita, a nivel nacional, regional, y con la Planificación Territorial existente.
La identificación de las condicionantes del territorio tiene como objetivo orientar un proceso de
toma de decisiones y el estudio de las incidencias del proyecto sobre el territorio permite prever y
manejar los impactos territoriales asociados. (Gestión en Recursos Naturales)
Descripción
Esta maestría se enfocará en formar profesionales capaces de guiar un proceso ordenado,
planificado y eficiente del territorio por medio del conocimiento de los recursos disponibles, las
capacidades, necesidades y expectativas del sitio y de la población que lo habita.
Además se estudiarán los asentamientos urbanos con el propósito de comprender los procesos de
expansión y transformaciones urbanas de las diferentes ciudades del país (abarcando el estudio del
paisaje urbano, la forma y estructura actual de las ciudades dentro de un contexto histórico) con el
objeto de tener una visión amplia de los impactos físico, ambiental, económico y social que los
asentamientos humanos pueden generar en el territorio.
Objetivos de estudio
-Ordenar y planificar un sitio o territorio en función de su potencial, vocación y aptitud de uso.
- Aplicar estrategias e instrumentos de ordenamiento territorial y diseño urbano con participación
social.
-Formular planes de ordenamiento territorial urbano a diversas escalas espaciales.
-Desarrollar procesos de planificación integrales en asentamientos urbanos y rurales.
-Estudiar las tendencias contemporáneas en la planeación, gestión urbana y territorial y proyectos
urbanos.
-Estudiar las políticas, leyes y normativas nacionales e internacionales que intervienen en la
gestión y planificación del territorio.
3. Gestión Integral del Riesgo y Vulnerabilidad Social

UNAH
Es la acción integral para el abordaje de una situación de desastre. Permite determinar los riesgos,
intervenir para modificarlos, disminuirlos, eliminarlos o lograr la preparación pertinente para
responder ante los daños que, sin duda, causará un determinado desastre.
El objetivo primordial de la gestión de riesgo es la previsión, la reducción y el control permanente
de los factores de riesgo de desastre en la sociedad, integrada al logro de pautas de desarrollo
humano, económico, ambiental y territorial, sostenibles. (Lizardo Nárvaez, 2009)
Vulnerabilidad Social
Resultado de la exposición a riesgos, aunado a la incapacidad para enfrentarlos y la inhabilidad
para adaptarse activamente (CEPAL, 2002)
La vulnerabilidad social, en parte, es producto de la ubicación geográfica de las ciudades, la calidad
de la construcción de las viviendas, el nivel de mantenimiento en todo tipo de servicios públicos,
el tipo de producción económica, el grado de organización social, la capacidad de gestión, etc.
(Ministerio de Salud, s.f.)
Descripción
Esta maestría se enfocará en el aprendizaje de mecanismos para encaminar esfuerzos en la
prevención del riesgo futuro, anticipando con decisiones y acciones el desarrollo de condiciones
que faciliten la aparición o construcción de riesgos (gestión prospectiva), mediante el diseño de
infraestructura adecuada a las condiciones del sitio, tomando en cuenta políticas nacionales e
internacionales de prevención y mitigación de desastres (Gestión Integral de Riesgos de Desastres,
2013). También se enfatizará en la reducción de riesgos ya existentes, mediante el desarrollo de
obras físicas que busquen eliminar o reducir la amenaza, o bien por medio de intervenciones que
buscan eliminar o controlar las causas de las condiciones inseguras para la protección tanto de la
sociedad y sus ecosistemas, como de la inversión.
Objetivos de aprendizaje
-Desarrollar capacidades y uso del conocimiento científico del riesgo.
-Integrar la reducción del riesgo en el diseño y desarrollo de proyectos de urbanismo e
infraestructura social.
- Incorporar el estudio de evaluaciones de impacto ambiental y de consideración de riesgo durante
el desarrollo de proyectos de diseño urbano y arquitectónico.

UNAH
-Promover en los arquitectos una cultura de prevención mediante el diseño de infraestructura
adecuada a las condiciones físicas y sociales del lugar a impactar.
- Generar capacidades para el desarrollo de proyectos que se adapten al cambio climático,
considerando la vulnerabilidad del sitio.
-Brindar asistencia técnica a municipalidades, comités regionales y locales, para la formulación de
proyectos y mecanismos de prevención de desastres.
-Estudiar las políticas, leyes y normativas nacionales e internacionales de prevención y mitigación
de desastres.
PRINCIPALES HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN
1. Con esta investigación se encontró que el país se encuentra expuesto a un grave peligro de
vulnerabilidad y riesgo climático, según las estadísticas es donde menos se ha intervenido
y lo que existe no prepara a la población para enfrentar los eventos naturales que puedan
ocurrir en un futuro, mismos que un pasado ya provocaron daños irreparables.

UNAH
IX. CONCLUSIONES
1. Los principales problemas que enfrenta el territorio nacional en el campo arquitectónico
reflejan la necesidad de profesionales especializados en el área específicamente de:
infraestructura y gestión social, planificación urbana y gestión del territorio, gestión de
riesgo y vulnerabilidad, por lo tanto se proponen los programas de Maestría en
Infraestructura y Gestión Social, Maestría en Gestión Territorial y Planificación
Urbana y Maestría en Gestión Integral del Riesgo y Vulnerabilidad Social. Dichos
programas contribuirán a preparar profesionales que desarrollen proyectos y soluciones
que ayuden a afrontar la problemática planteada en este proceso de investigación.
2. Con los resultados obtenidos se pudo comprobar, que solo una de las tres maestrías
propuestas por el Departamento de Arquitectura, continúa vigente dado que dicha maestría
se adapta a las necesidades del país; sin embargo, fue necesario reenommbrarla de manera
que refleje el enfoque a tratar, el nombre propuesto es Maestría en Gestión Territorial y
Planificación Urbana.
3. En general las universidades de Honduras no poseen programas de maestrías en
arquitectura orientadas a contribuir en la solución de los principales problemas del país,
además los programas que se ofrecen no cubren la demanda que se presenta actualmente
en el mercado académico.
4. En general las empresas constructoras del país tanto de ingeniería como de arquitectura no
tienen como prioridad la ejecución de proyectos sociales específicamente de vivienda, y
proyectos orientados a la Gestión de Riesgo y Vulnerabilidad, siendo estos dos de los
principales problemas del país.
X. RECOMENDACIONES

UNAH
1. Es urgente y necesario que en la UNAH se amplie la oferta académica de maestrías en el
Departamento de Arquitectura, ya que las necesidades que vive el país crecen cada día más, así
como el número de egresados en el grado de licenciatura que desean continuar sus estudios.
2. Enriquecer el proceso académico de las maestrías propuestas a través del intercambio de
conocimientos y experiencias con maestrías de otras Facultades de la UNAH, como ser la Maestría
en Ordenamiento territorial y Gestión del Riesgo de la Facultad de Ciencias Espaciales y la
Maestría en Gestión del Riesgo y Desastres de la Facultad de Ciencias de la Tierra, así como el
intercambio de conocimientos con universidades regionales con mayor experiencia en los
diferentes campos de estudio propuestos.
3. Realizar convenios con instituciones gubernamentales como la Comisión Permanente de
Contingencias (COPECO), Secretaría de Energía, Recursos Naturales, Ambiente y Minas y con
diferentes municipalidades con el propósito de intercambiar experiencias y colaborar en el
desarrollo de proyectos.
4. Promover proyectos de vinculación maestrías-sociedad con el objeto de desarrollar propuestas
que generen un beneficio directo a la comunidad, especialmente por el carácter social de cada una
de las maestrías propuestas.

UNAH
XI. REFERENCIAS
Angarita, P., & Velandia, Ó. (2009). Estudio Preliminar del proceso de implementación del
programa de Maestrías en Ingeniería Industrial de la Universidad Pontificia de
Bolivariana. Bucaramanga.
Angel, S. (2002). Política de vivienda en Honduras: Diagnóstico y guías de acción. New York.
BCH. (2014). Honduras en Cifras.
Caballero, E. (Diciembre de 2010). Planificación del territorio urbano en Honduras: Entre la
acción pública y de mercado. Postgrados UNAH, 1(4).
Corrales, M. E. (s.f.). Infraestructura Pública y Servicios Asociados.
Dirección de Investigación Científica y Posgrado, DICYP, UNAH. (2015). Oferta y Demanda de
Profesionales de Educación Superior en Honduras. Tegucigalpa: UNAH.
Enabling poor rural people to overcome poverty. (2011). Evaluación Ambiental y del Cambio
Climático.
Germanwatch . (2014). Índice de Riesgo Climático Global 2015.
Gestión en Recursos Naturales. (s.f.). Manual de Gestión Ambiental, Territorial y Participación
Ciudadana para Proyectos de Infraestructura. Santiago.
Lizardo Nárvaez, A. L. (2009). La Gestión de Riesgo de Desastres: Un enfoque basado en
procesos. Lima.
Ministerio de Salud. (s.f.). Salud en Emergencia y Desastres. Obtenido de
http://www.msal.gob.ar/
Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento. (2015). Seminario de Gestión Urbana
para el Desarrollo de Gobierno Locales. Ayacucho.
Observatorio Universitario de Ordenamiento Territorial UNAH. (s.f.). El Ordenamiento
Territorial en Honduras: Una mirada inicial desde la perspectiva de 13 indicadores.
Tegucigalpa.
Universidad de Rosario Facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano. (2008). Gestión
Social: Herramienta para la inclusión de mujeres en situación de discapacidad. Bogotá:
Universidad del Rosario.
(2010). Visión de País 2010-2038 y Plan de Nación 2010-2022.

UNAH
Programa de Estado Nación. (2008). Estado de la Región en Desarrollo Humano Sostenible un
informe desde Centroamérica y para Centroamérica. Obtenido de
http://www.vanderbilt.edu/lapop/multicountry/2006-desarollohumano.pdf
Hernández Sampieri, R., Fernández – Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de
la Investigación. Mexico: McGrawHill
Programa Estado de la Nación. (2003). Segundo Informe de Desarrollo Humano de
Centroamérica y Panamá, San José, Costa Rica.
PÁGINAS WEB VISITADAS:
1. ITEC: Instituto Tecnológico de Costa Rica
2. UNAH: Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
3. UJCV: Universidad Jose Cecilio del Valle
4. UNI: Universidad Nacional de Ingeniería
5. UNICAH: Universidad Católica de Honduras.
6. UNITEC: Universidad Tecnológica Centroamericana.
7. USAC: Universidad de San Carlos de Guatemala
8. Universidad de Panamá
9. UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura.
10. CAH: Colegio de Arquitectos de Honduras.
11. CICH: Colegio de Ingenieros de Honduras

UNAH
XII. ANEXOS
Anexo 1: Mapa situación actual de Centroamérica

UNAH
Tabla Anexos 2. Áreas de Desarrollo Laboral
Empresas Constructoras y
Consultoras Inscritas al
CAH CON PAG. WEB
ÁREAS DE DESARROLLO LABORAL
EMPRESA INSCRITA
CAH
Constru
cción
Dise
ño
Urbani
smo
Superv
isión
Aval
úo
Asesorí
a y
Consul
toría
Investig
ación
preserv
ación
del
medio
ambient
e
Mitiga
ción
de
desast
res
natura
les
Infraestr
uctura
ARQUITECTOS
CONSULTORES ARCO,
S. DE R.L.
1 1 1 1 1
TECNICA DE
INGENIERIA S.A
(TECNISA)
1 1 1 1 1 1 1 1 1
CERVONI Y VECCHIO 1 1 1 1
SAYBE Y ASOCIADOS
S. DE R.L.
1 1 1 1 1 1 1
INMOBILIARIA
CAMPO FRESCO S. DE
R.L.
1 1 1 1
V&V CUADRA
ARQUITECTURA &
DASING S. DE R.L. C.V.
1 1 1
ASOCIASION DE
PROFESIONALES S. A.
DE C.V. (ASP)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CONCRETO PRE
ESFORZADO DE
CENTROAMERICA S.A
DE C.V (COPRECA)
1 1 1 1 1
MULTI
CONSTRUCCIONES
1 1 1
AZAMA
CORPORATION
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S.F. CONSTRUCCIONES 1 1 1 1
CONSTRUCTORA
URBE S.A. DE C.V.
1 1 1 1 1
COIMPRO S. DE R.L. 1 1 1 1
MORPHOS
ARQUITECTURA
1 1 1
ACME SANITATION
S.A.
POSTENSA S. DE R.L. 1 0 1 1
IINGENIERIA DE
CARRETERAS S.A. DE
C.V. (INCA)
1 1 1 1 1 1 1
AGENTES,
REPRESENTANTES,
TECNICOS,
ASOCIADOS S.A. DE
V.C. (ARTECASA)
0 1
PROYECTOS
TECNOLOGÍA Y
GESTIÓN DE ENERGÍA
RENOVABLE
(PROTEGER S.A.)
1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 17 15 12 14 7 6 5 5 5 10
% DE PARTICIPACIÓN
INDIVIDUAL
89
79
63 74
37 32
26
26 26
53
% DE PARTICIPACIÓN
DENTRO DE LA
MUESTRA
18 15 12 14 7 6 5 5 5 10

UNAH
Tabla Anexos 3. Áreas de Proyectos más solicitados.
Empresas Constructoras y
Consultoras Inscritas al CAH
CON PAG. WEB
ÁREAS DE PROYECTOS MÁS SOLICITADOS
EMPRESA INSCRITA CAH Constr
ucción
Dis
eño
Urba
nismo
Super
visión
Aseso
ria y
Consu
ltoria
Preser
vación
del
patrim
onio
Investi
gación
Infraest
ructura
Geot
ecnia
Ene
rgía
Preser
vación
del
medio
ambie
nte
ARQUITECTOS
CONSULTORES ARCO, S.
DE R.L.
1 1 1 1
TECNICA DE
INGENIERIA S.A
(TECNISA)
1 1 1 1 1 1 1
CERVONI Y VECCHIO 1 1 1
SAYBE Y ASOCIADOS S.
DE R.L.
1 1 1 1 1 1 1
INMOBILIARIA CAMPO
FRESCO S. DE R.L.
1 1 1 1
V&V CUADRA
ARQUITECTURA &
1 1 1
ASOCIASION DE
PROFESIONALES S. A. DE
C.V. (ASP)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CONCRETO PRE
ESFORZADO DE
CENTROAMERICA S.A
DE C.V (COPRECA)
1 1 1 1 1
MULTI
CONSTRUCCIONES
1 1
AZAMA CORPORATION 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S.F. CONSTRUCCIONES 1 1 1
CONSTRUCTORA URBE
S.A. DE C.V.
1 1 1
COIMPRO S. DE R.L. 1 1 1 1 1
MORPHOS
ARQUITECTURA
1 1 1
ACME SANITATION S.A.
POSTENSA S. DE R.L. 1 1 1
IINGENIERIA DE
CARRETERAS S.A. DE
C.V. (INCA)
1 1 1 1 1 1 1 1
AGENTES,
REPRESENTANTES,
TECNICOS, ASOCIADOS
S.A. DE V.C. (ARTECASA)
PROYECTOS
TECNOLOGÍA Y
GESTIÓN DE ENERGÍA
RENOVABLE
(PROTEGER S.A.)
1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 17 16 11 10 4 1 4 10 6 5 5

UNAH
% DE PARTICIPACIÓN
INDIVIDUAL 89 84 58 53 21 5
21 53
32 26 26
% DE PARTICIPACIÓN
DENTRO DE LA MUESTRA 19 18 13 11 5 1
5 11
7 6 6
Tabla Anexos 4. Personal Permanente y Preferencial
Empresas Constructoras y Consultoras
Inscritas al CAH CON PAG. WEB
PERSONAL PERMANENTE Y PREFERENCIAL
EMPRESA INSCRITA CAH Ingenier
os
cíviles
Arquitec
tos
Ing
estructura
les
Ing
Sanitari
os
Ing de
trafico y
transpo
rte
Ing
electric
os
Administrad
ores
ARQUITECTOS CONSULTORES ARCO,
S. DE R.L.
1 1 1 1
TECNICA DE INGENIERIA S.A
(TECNISA)
1 1 1 1 1 1 1
CERVONI Y VECCHIO 1 1 1 1 1
SAYBE Y ASOCIADOS S. DE R.L. 1 1 1
INMOBILIARIA CAMPO FRESCO S. DE
R.L.
1 1 1 1
V&V CUADRA ARQUITECTURA &
1 1 1
ASOCIASION DE PROFESIONALES S.
A. DE C.V. (ASP)
1 1 1 1 1 1 1
CONCRETO PRE ESFORZADO DE
CENTROAMERICA S.A DE C.V
(COPRECA)
1 1 1 1 1 1 1
MULTI CONSTRUCCIONES 1 1 1 1
AZAMA CORPORATION 1 1 1 1 1 1 1
S.F. CONSTRUCCIONES 1 1 1 1 1
CONSTRUCTORA URBE S.A. DE C.V. 1 1 1 1 1 1
COIMPRO S. DE R.L. 1 1 1 1 1 1 1
MORPHOS ARQUITECTURA 1 1 1 1
ACME SANITATION S.A. 0
POSTENSA S. DE R.L. 1 1 1
IINGENIERIA DE CARRETERAS S.A.
DE C.V. (INCA)
1 1 1 1 1 1 1
AGENTES, REPRESENTANTES,
TECNICOS, ASOCIADOS S.A. DE V.C.
(ARTECASA)
1 1
PROYECTOS TECNOLOGÍA Y
GESTIÓN DE ENERGÍA RENOVABLE
(PROTEGER S.A.)
1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 18 17 16 9 7 14 11
% DE PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL 95 89 84 47 37 74 58
% DE PARTICIPACIÓN DENTRO DE LA
MUESTRA
20 18 17 10 8 15 12

UNAH
Tabla Anexos 5. Especialidades Demandadas
Empresas Constructoras y Consultoras Inscritas
al CAH CON PAG. WEB
ESPECIALIDADES
EMPRESA INSCRITA CAH esp en
medio
embient
e
esp
ing
de
suelo
s
Infraestructu
ra
esp
economi
a y
finanzas
esp
hidrologí
a
esp en
irrigació
n
Urbanism
o
ARQUITECTOS CONSULTORES ARCO, S.
DE R.L.
1 1 1
TECNICA DE INGENIERIA S.A (TECNISA) 1 1 1 1 1 1 1
CERVONI Y VECCHIO 1
SAYBE Y ASOCIADOS S. DE R.L. 1 1 1 1 1 1 1
INMOBILIARIA CAMPO FRESCO S. DE R.L. 1
V&V CUADRA ARQUITECTURA & DASING
S. DE R.L. C.V.
1
ASOCIASION DE PROFESIONALES S. A.
DE C.V. (ASP)
1 1 1 1 1 1 1
CONCRETO PRE ESFORZADO DE
CENTROAMERICA S.A DE C.V (COPRECA)
1 1 1 1 1 1
MULTI CONSTRUCCIONES 1
AZAMA CORPORATION 1 1 1 1 1 1
S.F. CONSTRUCCIONES 1 1 1 1
CONSTRUCTORA URBE S.A. DE C.V. 1 1
COIMPRO S. DE R.L. 1 1 1 1 1 1 1
MORPHOS ARQUITECTURA 1 1
ACME SANITATION S.A.
POSTENSA S. DE R.L. 1
IINGENIERIA DE CARRETERAS S.A. DE
C.V. (INCA)
1 1 1 1 1 1 1
AGENTES, REPRESENTANTES, TECNICOS,
ASOCIADOS S.A. DE V.C. (ARTECASA)
PROYECTOS TECNOLOGÍA Y GESTIÓN DE
ENERGÍA RENOVABLE (PROTEGER S.A.)
1 1 1 1 1 1
TOTAL 8 10 17 8 9 5 12
% DE PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL 42 53 89 42 47 26 63
% DE PARTICIPACIÓN DENTRO DE LA
MUESTRA
12 14 25 12 13 7 17

UNAH
Tabla Anexos 6. Áreas de Desarrollo Laboral.
EMPRESAS INSCRITAS EN EL DIRECTORIO DEL CICH
NOMBRE DE LA EMPRESA : CONSTRUCCIÓ
N
SUPERVISIÓ
N
DISEÑ
O
AVALÚ
O
ASOCIACIÓN DE CONSULTORES EN INGENIERIA S. DE
R.L.
1 1 1
ALUTEC CONSTRUCCIONES 1167-1-N-CT/CS 1 1
AVANTI 827-C 1
BETANCOURT INGIENERIA SANEAMIENTO Y AMBIENTE
S. DE
1
CONSTRUCTORES TECNICOS S. DE R.L. 038-12-N-CT 1 1
CRESCO S. DE R.L. DE C.V. 1723-12-N-CT/CS
1
1 1
CONSTRUCTORA RUBIO 1181-1-N-CT/CS 1
COSUPIC S DE RL 637-1.N-CT 1 1
CONSTRUCCIÓN, CONSULTORA DE HONDURAS1756-1-N-
CT/C
1
CO&CO S. DE R.L. DE C.V. 1220-1-N-CT/CS 1
CONSTRUCCIONES TECNICAS DE INGENIERÍA 1742 - 1 - N 1
CONSTRUCTORA CELAQUE S. DE R.L. DE C.V. 1238-1-N-C 1
CONSTRUCTORA HONDUREÑA SA DE CV 1625-13-N-CT 1
CONSTRUCTORA MENDOZA MOYA S. DE R.L. 954-1-N-
CT/CS
1
CONSTRUCTORA HENRIQUEZ S. DE R.L. DE C.V. 475-1-N- 1 1
COMPUCAD S. DE R.L. DE C.V. 535-123-N-CS-CT 1
COCHASA S DE RL 1485-1-N-CT/CS 1
CIC, S. DE R. L. DE C.V. 393-1-N-CS 1
CONSTRUCCIONES Y CONSULTORIA ANCO 708-1-N-CT 1
DECOMSA 1571-1-N-CT/CS 1
DESARROLLOS TECNICOS S DE R L 152-1-N-CT 1 1
DESARROLLOS GEOLOGICOS DE HONDURAS (GEODESH)
1717
1 1
DESARROLLOS TECNICOS S DE R L 152-1-N-CT 1 1
ESCOBAR ASOCIADOS S. DE R.L. DE C.V. 1653-1-N-CT/C 1
EMPRESA DE CONSULTORIA EN INGENIERIA S. DE R. L. ( 1 1
ELLNER CONSTRUCTORES S. DE R.L. 101-1-NCT 1
GABINETE TECNICO,S.A. DE C.V. 110-123-N-CS 1
GEOCONSULT, S.A. DE C.V. 213-13-N-CS 1 1 1 1
GERENCIA DE PROYECTOS S DE R.L DE C.V
1
1 1
GARCÍA Y ASOCIADOS 1114-1-1N-CT/CS 1 1
GRUPO HABITAT S. DE R.L. DE C.V.1457-13-M-CT/CS 1 1 1
GEODATA S.DE R.L. 1413-1-N-CT/CS
1
1 1
HONDURAS INGENIEROS SUPLIDORES Y CONTRATISTAS
S. D
1 1
INVERSIONES J.C S DE RL.DE CV. 952-1-N-CT/CS 1
INVERSIONES AM S DE RL 1
INGENIERÍA MORALES S. DE R.L. DE C.V.(INGEMO) 168 1 1
INGENIEROS CONTRATISTAS ESPECIALIZADOS, INGECE
S.
1
INGED S DE R L 1661-1-N-CT/CS 1 1
INGENIEROS EN CONSTRUCCIÓ Y SUPERVICIÓN S DE
R.L.
1 1

UNAH
40 INGENIERIA TECNICA Y CONSTRUCCIÓN, S DE R.L. DE C.
1
41 INSUMA 887-I-N-CT/CS 1
42 INGENIERÍA MORALES S. DE R.L. DE C.V.1681-1-N-CT/ 1
43 INCOHZ 1250-I-N-CS 1
44 OBANDO CONSTRUCTORES S DE R.L 2139-EN 1 1
45 SOLUCIONES Y CONSTRUCCIONES BARAHONA "SOLCOB" 1781 1
46 SERVICIOS DE INGENIERÍA Y CONSTRUCCIÓN GALEL HERNÁ 1
47 SERVICIOS TÉCNICOS DE INGENIERÍA S. DE RL 1 1
TOTAL 29 23 17 6
% DE PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL 62 49 36 13
% DE PARTICIPACIÓN TOTAL 39 31 23 8

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