1. REFLEXIONES ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. EL TIEMPO NO SE DETIENE, SIGUE SU CURSO Y VA DEJANDO UN PASADON INBORRABLE DE LOS HECHOS… MUCHO SE HABLA DE QUE LA ASIGNATURA DE HISTORIA Y TEDIOSA, QUE ES 100 % TEORICO ETC. PERO TE HAS PREGUNTADO ALGUNA VEZ, PORQUE HISTORIA, PARA QUE APRENDER HISTORIA, VEAMOS AQUÍ AGUNAS RAZONES DEL PORQUÉ: APRENDER HISTORIA: EN MI PRACTICA DOCENTE EMPLEO CUESTIONARIOS, RESUMENES, MAPAS MENTALES, Y HOY EN DIA LAS COMPETENCIAS PARA UBICAR LA LINEA DEL TIEMPO, PERO ESTA FORMA DE IMPARTIR UNA CLASE DE HISTORIA ES PARECIDA A LA QUE ME ENSEÑARON MIS MAESTROS DURANTE MI PASO POR LA PRIMARIA, LEJOS DE APRENDER Y REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO NOS LIMITA A LA SIMPLE MEMORIZACION DE CONCEPTOS, FECHAS IMPORTANTES, SOLO PARA ACREDITAR UN EXAMEN QUE SIGNIFICABA ESCALAR AL GRADO SUBSECUENTE; MAS SIN EMBARGO, DESDE NUESTRAS ESCUELAS SE TIENEN UNA INFINIDAD DE MATERIALES QUE BIEN PUEDEN SER APROVECHADOS POR LOS DOCENTES ( CARTELES, LIBROS DEL RINCON, RADIOGRABADORA, CAÑON, INTERNET).

2. QUE ES LO QUE FALTA HACER ENTONCES COMO DOCENTES DE EDUCACION PRIMARIA, ES SIMPLE Y SENCILLAMENTE QUE LAS GANAS DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE HISTORIA DE LA FORMA MAS CREATIVA, AMENA Y MENOS TEDIOSA, HAGO REFERENTE A LA VOLUNTAD QUE COMO DOCENTES DEBEMOS TENER PARA EMPLEAR LOS MATERIALES CON LO QUE CONTAMOS Y BUSCAR NUEVAS ALTERNATIVAS QUE CONLLEVEN A UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. DE IGUAL FORMA LA DISPOSICION DE LOS DIRECTIVOS DE APOYAR AS LOS DOCENTES PARA QUE HAGAN USO CON LO QUE TIENE CADA PLANTEL EDUCATIVO. POR ELLO Y POR TANTO, ANTE LA PREGUNTA PARA QUE APRENDER HISTORIA, CABE HACER REFERNCIA DE LA FORMA DE VIDA QUE TENEMOS EN LA ACTUALIDAD, NO ES UNA SITUACION AJENA A LA HISTORIA, SINO MERANTE UN LEGADO DE NUESTROS ENCESTROS, ES DECIR, CONOCE EL PASADO Y COMPRENDE EL FUTURO Y MEJORA EL PRESENTE… HECHO POR: PROFR. DELFINO FLORES MORALES. ATP. ZONA ESCOLAR. 194