El documento reflexiona sobre las prácticas docentes para la enseñanza de la historia en primaria. Explica que tradicionalmente se ha enseñado la historia a través de cuestionarios, memorización de hechos y dibujos esquemáticos, lo que resulta aburrido para los estudiantes. Plantea que se necesitan estrategias más dinámicas e interesantes que motiven a los estudiantes a buscar información y comprender el contexto histórico.

1. “ REFLEXIÓN ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTES DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA” MUCHAS VECES NOS PREGUNTAMOS PORQUE DEBO APRENDER HISTORIA? Y LA RESPUESTA ES MUY SIMPLE SE DEBE APRENDER YA QUE ESTO PERMITE CONOCER LA TRAYECTORIA O VIDA DEL SER HUMANO A LO LARGO DE SU EVOLUCIÓN, ASÍ COMO LO QUE HA INFLUIDO PARA SU CIVILIZACIÓN, CONOCER NUESTRO PASADO EN GRAN MEDIDA NOS AYUDA A ENTENDER NUESTRO FUTURO. EN MI PRACTICA DOCENTE COMÚNMENTE CAÍA EN CUESTIONARIOS O EN LA MEMORIZACIÓN DE ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y PARA ANIMAR UN POCO HACIA QUE LOS ALUMNOS DIBUJARAN EL ESQUEMA DEL LIBRO, CUANDO LA REALIDAD ES OTRA. Y HACIENDO UN RECORDATORIO DEL COMO MIS MAESTROS ME ENSEÑARON HISTORIA LLEGO A LA CONCLUSIÓN QUE NO ERA MUY ALEJADO DE LO QUE AHORA APLICO EN EL AULA CON MIS ALUMNOS, RECORDANDO LOS COMENTARIOS CUANDO ÉRAMOS ALUMNOS TALES COMO “QUE ABURRIDO” “¡OTRA VES¡” MISMOS QUE SE REPITEN QUIZÁS A ESCONDIDAS DE NOSOTROS. CABE MENCIONAR QUE LOS RESULTADOS NO SON MUY SATISFACTORIOS DADO A QUE EN POCO TIEMPO SE PIERDE EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO O SIMPLEMENTE ES UN APRENDIZAJE POR OBLIGACIÓN SIN SENTIDO ALGUNO MAS QUE SIMPLES LETRAS FORMANDO FRASES. LOS MATERIALES POR SI SOLOS NO AYUDAN DE MUCHO SIMPLES LAMINAS DE ROTA FOLIO O LIBROS DE TEXTO SIN SALIR DE LA MONOTONÍA ABURRIDA. EN UN TIEMPO CORTO EL USO DEL INTERNET A PERMITIDO SOCIALIZAR UN POCO MAS CON LA HISTORIA Y CONOCER UN POCO MAS DE INFORMACIÓN. TODO LO ANTERIOR MEJORARÍA SI EN MI PRACTICA DOCENTE APLICARA ESTRATEGIAS NOVEDOSAS Y DINÁMICAS QUE INTERESEN AL ALUMNO EN LA BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Y ENTENDER EL POR QUÉ DE LO SUCEDIDO.