1. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Y EVALUACIÓN SUMATIVA
DEYCER EFREN PALACIO TORDECILLA
TUTOR
Mg. RODRIGO OSWALDO ACHURY PEÑALOZA
UNIVERSIDAD DEL SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
SISTEMA DE EVALUACIÓN MEDIADAS POR TIC
MONTERÍA - CÓRDOBA
2014

2. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Con base a lectura realizada a Boom (1.997), podemos anotar que
una evaluación diagnostica es aquella que se realiza previamente al
desarrollo del proceso educativo, una sola vez, única y
exclusivamente antes de cualquier actividad educativa; para
identificar el grado de adecuación de las capacidades cognitivas de
los estudiantes en relación con los conocimientos del programa de
formación que se va a incorporar y la obtención de información de
los conocimientos previos de los estudiantes que nos van a servir
de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje que impartamos
en el aula de clases.

3. Como tema central para esta evaluación diagnostica, tenemos el
estudio de la cátedra afrocolombiana en la Institución
Etnoeducativa Los Córdobas – Córdoba. donde inicialmente
entraremos en el salón de clases motivándolos como conducta
de entrada; luego un saludo y una frase: “sí no se nos enseña
de dónde venimos, es para que no sepamos a donde ir” la cual
se escribirá en el tablero digital y se abrirá el abanico de
participación y de reflexión a todos los educandos, para lograr
romper el hielo al auditorio y crear por ende un ambiente de
estudio agradable. luego el docente le hará a los estudiantes
del grado 9° en el área de ciencias sociales un sinnúmero de
preguntas aleatoria a los 35 participantes. entre estos
interrogantes tenemos:

4. Preguntas afrocolombianas:
¿Qué entienden ustedes por afrocolombianidad?
¿Para usted qué es etnodesarrollo?
¿Te consideras un afrodescendientes y porqué?
¿A qué organización afrodescendientes perteneces?
¿Qué entienden ustedes por racismo?, entre otras.
Luego se les dirá a los estudiantes que observen el video
“Libertad en Colombia” de Freedom, y en un mapa conceptual
utilizando el software Cmap Tools, resolverán los interrogantes
anotados anteriormente. Una vez terminada dicha actividad los
discentes podrán construir su propio concepto referente a la
afrocolombianidad.

5. TABLERO DIGITAL

6. OBSERVACIÓN DE VIDEO

7. MAPA CONCEPTUAL DE LA
AFROCOLOMBIANIDAD

8. EVALUACIÓN SUMATIVA
Se caracteriza por dar un juicio valorativo de cada uno
de los estudiantes, donde el docente evaluará la
promoción o aprobación de ellos según los resultados
obtenidos; se aplica al concluir un cierto período o al
terminar algún tipo de unidad temática. Tiene la
característica de ser medible, dado que se le asigna a
cada alumno que ostenta este tipo de evaluación un
número en una determinada escala, el cual
supuestamente refleja el aprendizaje que se ha
adquirido; esta evaluación permite valorar no solo al
alumno, sino también el PEI que se ha llevado a efecto.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n)

9. APLICACIÓN DEL SOTFWARE QUIZ
CREATOR PARA LA EVALUACIÓN
SUMATIVA

10. DEPARTAMENTO CON MAYOR
POBLACIÓN AFROCOLOMBIANA

11. CONCLUSIÓN
La evaluación facilita la información necesaria sobre el
estado de las I.E, potenciando mecanismos de discusión,
reflexión y participación de todos los agentes implicados.
Por ello, es importante el mejoramiento de los procesos
educativos como objetivo principal de una buena gestión
educativa.
La evaluación diagnostica se convierte en una herramienta
vital de todo educativo porque nos permite determinar
dudas, dificultades, conocimientos previos, conocimiento
del contexto, características del estudiante, entre otros
elementos que hacen posible una mejor planificación del
currículo y una mayor asertividad del proceso educativo.

12. La evaluación perderá su razón de ser, si no está enfocada a
analizar la eficiencia y la efectividad del sistema para lograr
un determinado perfil de la I.E y por ende una relevante
posición de la misma con respecto a su en el entorno.
La evaluación es una herramienta idónea para constatar el
grado del cumplimiento de diversas metas y objetivos del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
La evaluación sumativa permite establecer si los estudiantes
logran cumplir con sus objetivos de aprendizaje, que fueron
planteado en el proceso formativo.

13. La evaluación como tal no debe preocuparse por la parte
cuantitativa si no por la forma particular del estudiante,
buscando ante todo lograr el dominio del conocimiento por
parte del educando.
El mundo hoy está llamado a modernizarse y la evaluación
en las Instituciones educativas no son la excepción; por tal
razón se deben incorporar las TIC para conseguir estos
cambios; como un proceso de reingeniería para mejorar la
forma de enseñanza y de evaluación de cada uno de los
estudiantes participes en el proceso formación. Como unos
sujetos activos, participes, generadores de cambios en su
mentalidad, dispuesto a obtener los mejores resultados en
las pruebas de estado.

14. BIBLIOGRAFÍA
Capítulo III: 3.1. Tipos de evaluación. Libro Electrónico.
www.cvudes.edu.co.
Capítulo III: 3.2. Características de la evaluación sumativa.
Libro electrónico. www.cvudes.edu.co.
Ley 70 de las comunidades negras. América Negra, N° 6,
Diciembre 1993.
Decreto 1122 sobre el desarrollo de la cátedra de estudios
afrocolombianos en todos los establecimientos formal del
país, Junio de 1998.
books.google.com/books/.../Lineamientos_curriculares_par
a_la_Cáted.html...
http://www.cultura.gob.ar/acciones/afrodescendientes/