Actividad realizada el 27 de Octubre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia Desarrolo y Cambio Organizacional correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. El siguiente andamio reúne las problemáticas identificadas en el Sistema Educativo en el Estado de Michoacán para el Nivel Básico conforme a la lectura sugerida "Enfoques Metodológicos de la Investigación Educativa".

1. Lorenzo Antonio Aguilar Magaña – Matrícula: 121285
Licenciatura:“Planeación yEvaluación Educativa” UNIVIM
Cuatrimestre 3:Desarrollo y Cambio Organizacional;Unidad 3
Tutora: Martha Delia Guillén Muñoz
ACTIVIDAD 1.2 – ANDAMIO: DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA BÁSICA EN MICHOACÁN
1.2 Conbase enla lecturaanterior “EnfoquesMetodológicosde laInvestigaciónEducativa”construye un
diagnósticoenel que identifiqueslosproblemasdel Sistema de Educación Pública Básica en Michoacán.
Para dar inicio a este diagnóstico, después de haber realizado la lectura anterior considero pertinente
para la realización de una investigación sobre los problemas en el sistema de educación básica en
Michoacán utilizar el método de Investigación Evaluativa en función de que consiste en los
procedimientosde recopilaciónyanálisisde datosque aumentanlaposibilidadde demostrar el valor de
algunaactividadsocial cuyopropósitovaenla direcciónde determinar hasta qué punto un programa ha
conseguido los resultados deseados, mismos que pueden ser utilizados para la toma de decisiones
acerca del objetivo evaluado. De la misma manera considero pertinente la metodología de la
investigación participativa porque tiene un enfoque más antropológico combinado con elementos
teóricos y metodológicos de la sociología.
Puestoque para lainvestigaciónaplicadaenlaeducaciónesnecesario centrarse en la formación del ser
humanose debe partirdel individuomismopropiciando el desarrollo de hábitos y actitudes específicas
para realizarlatarea investigativa.Igualmente esnecesarioubicarse enlarealidad. De aquí es que inicio
por plantear el problema: Problemáticas detectadas en el Sistema de Educación Básica en Michoacán.
Problemas del
Sistemade
EducaciónBásicaen
Michoacán
Cobertura
Comunidades
urbanas y rurales
Equidad
Igualdad de
oportunidades de
género
Deserción
Calidad
Evaluación
Capacitación a
maestros

2. Dado que la educación primaria es el nivel en donde se originan los principales problemas del sistema
educativoenMichoacán,su mejoramientodebeserprioritario yservirde base paralastransformaciones
de largo plazo en otros niveles educativos de nuestra entidad. Las acciones de cambio deben estar
dirigidasaevitarladeserción mejorarlaeficienciaterminalyparticularmente mejorar la calidad para lo
que se debe considerarseriamente lasleccionesque aportan las evaluaciones internacionales así como
fortalecerlas mediante la participación comprometida en todos los actores de la generación de
información. Es fundamental que la educación primaria se fortalezca como elemento para reducir las
desigualdadesregionalesyde géneroparalocual debe hacerse unmejorusode losrecursosdisponibles
y procurar que se destinen a los municipios que más lo necesitan y que en un futuro se vea reducida la
elevada migración.
Una realidad es que Michoacán cuenta con el capital humano más pobre de todo el país ya que en
Michoacán hay casi 70 mil niñosde las edades de entre 5 y 14 años que no asisten a la escuela así como
tambiénesel estadoenel que se gradúa lamenorproporción de estudiantes de secundaria siendo que
del 2000 al 2004 la deserción en lugar de disminuir aumentó. Es importante entender que aquello que
no se puede medir no puede entonces ser mejorado y es por esto que es muy importante el boicot
magisterial que se llevó a cabo hacia las pruebas de logro educativo utilizando como argumento “no
puede evaluarse de la misma manera a los alumnos de Nuevo León y Jalisco que a los de Michoacán o
Guerrero” entonces se entiende que un niño de educación básica de Michoacán no tiene por qué
aprender a resolver problemas matemáticos que niño de estos estados si puede, por lo tanto un niño
Michoacano tiene menor probabilidad de competir en un mundo globalizado.
Otro problema latente es que la calidad del sistema no puede superar la calidad de los maestros. Los
sistemaseducativosmásexitososdel mundocomolossonFinlandia,SueciaoCorea, tienen procesos de
selecciónbastante rigurosos mientras que en Michoacán las plazas para maestros no son asignadas por
méritos a un concurso de oposición sino que eran hasta hace poco vendidas o heredadas entre
miembros del sindicato y que además no cubre el perfil requerido para esta profesión.
Por lo tanto concluyo que toda acción educativa se debe centrar en los estudiantes y como tal en sus
procesos de aprendizaje tomando la planeación como un elemento medular del ejercicio docente y
explotaral máximoel desarrollo de competencias para la vida. Los maestros debidamente capacitados
deben ser capaces de crear ambientes de aprendizaje en los que los canales de comunicación sean el
vínculopara la comprensiónde losalumnosycomo elemento de cohesión para el trabajo colaborativo.
Es necesaria también la incorporación de la evaluación como herramienta para el aprendizaje de los
alumnos entantoque las institucioneseducativasdeberánfavorecerladiversidadcomoenriquecimiento
para todos sus integrantes favoreciendo su formación en valores y desarrollo actitudinal.
Bibliografía
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