El documento analiza la importancia de la accesibilidad web y las tecnologías invisibles en la educación, destacando la necesidad de mejorar las interfaces de usuario y adaptar el diseño para satisfacer las necesidades de personas con discapacidad. Se subraya que una presentación adecuada de contenidos en la web y la implementación de estándares de accesibilidad beneficiarán a todos los usuarios, no solo a aquellos con discapacidades. Se concluye que la inclusión y el uso efectivo de tecnologías invisibles son esenciales para fomentar una educación inclusiva y accesible.

1. Accesibilidad Web Tecnologías Invisibles en la Educación

2. Las tecnologías invisibles en la educación Contenidos: Introducción. Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario. Reflexión sobre la comparación de dos Webs. Las TIC y el diseño para todos Las tecnologías invisibles y la interacción Qué requerimientos debe satisfacer una Web. Los contenidos y su relación con la comunicación y la expresión. Principios y Pautas para el contenido Web. Conclusiones

3. Introducción: Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario Tecnologías Invisibles en la Educación

4. Introducción: Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario Tecnologías Invisibles en la Educación

5. Introducción: Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario Tecnologías Invisibles en la Educación

6. Introducción: Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario Tecnologías Invisibles en la Educación

7. Introducción: Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario Tecnologías Invisibles en la Educación

8. Introducción: Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario Tecnologías Invisibles en la Educación Usuarios potenciales

9. Reflexión sobre la comparación de dos Webs Tecnologías Invisibles en la Educación http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/comunicacion/traduccion.php?nombre=dolo&hoja=1&enviar=Traducir

10. Reflexión sobre la comparación de dos Webs Tecnologías Invisibles en la Educación http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/comunicacion/traduccion.php?nombre=dolo&hoja=1&enviar=Traducir

11. Reflexión sobre la comparación de dos Webs Tecnologías Invisibles en la Educación

12. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Solución  diseño universal o para todos

13. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Solución  diseño universal o para todos rampas tecnológicas

14. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Solución  diseño universal o para todos las TIC como “APOYO” rampas tecnológicas

15. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Dispositivos de Entrada Dispositivos de Salida Proceso

16. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Dispositivos de Entrada Dispositivos de Salida Proceso No excluyente Abierto Universal Flexible, adaptable

17. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Entorno: que le permita acompañar al usuario allá donde esté. Tarea

18. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Entorno: que le permita acompañar al usuario allá donde esté. Interfase por la posibilidad de pasar desapercibida en el medio físico de la persona. capacidad para adaptarse a las preferencias de la persona. El ideal de la Tecnología es que se perfeccione hasta desaparecer la interfaz que la comunicaron el usuario Tarea

19. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Tarea El usuario no tendría que pensar que está manejando una máquina y todo su esfuerzo estaría centrado en la tarea que propone realizar .Bonsiepe(1999) Interfase Entorno Entorno: que le permita acompañar al usuario allá donde esté. Interfase por la posibilidad de pasar desapercibida en el medio físico de la persona. capacidad para adaptarse a las preferencias de la persona. El ideal de la Tecnología es que se perfeccione hasta desaparecer la interfaz que la comunica con el usuario Tarea

20. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Tarea ¿Cómo elegir el software? Observar: La realidad Reflexionar: sobre las necesidades del grupo. Relacionar: necesidades con recursos TIC de la forma mas invisible posible

21. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Tarea Cómo elegir el software? Abandonar el concepto de integrar, y reemplazarlo por el de INCLUIR

22. Fortalecimiento de las Personas con discapacidad a través de las TIC UNESCO 2009

23. Fortalecimiento de las Personas con Discapacidad a través de las TIC UNESCO 2009 Educación inclusiva Cultura DerechosHumanos Comunicación e Información Ciencia Utilización Preservación Diseminación Creación

24. Qué requerimientos debe satisfacer una Web. Tecnologías Invisibles en la Educación Regla de los 5 elementos básicos de Accesibilidad

25. Aspectos adicionales de la accesibilidad web La accesibilidad web no sólo permite que la personas con problemas de discapacidad interactúen con la información disponible en línea, sino que por sus propios aspectos, amplía a otros colectivos esta posibilidad: 01/25/10

26. Aspectos adicionales de la accesibilidad web Personas con conexiones lentas y/o costosas. Personas con equipos o software antiguos o no estándares (monitores monocromos, sin teclado o ratón, sin placa de sonido, etc.). Extranjeros que no hablen la lengua del sitio. Personas que no usan equipos propios (oficina, bibliotecas, locutorios, telecentros, cibercafés, amistades y vecinos, etc.). Que navegan desde ambientes muy ruidosos, muy silenciosos o de iluminación deficiente. 01/25/10

27. Aspectos adicionales de la accesibilidad web

28. Aspectos adicionales de la accesibilidad W eb 01/25/10 En la ciudad de Buenos Aires hay 46,2 conexiones cada 100 habitantes (casi una cada dos habitantes), mientras que en Jujuy hay 0,2 (una cada 500 habitantes). Ejemplos de densidad poblacional: Capital: 13.680 hab./km 2 ; Buenos Aires: 44,96 hab./km 2 ; Jujuy: 11,5 hab./km 2 ; Chubut: 1,84 hab./km 2 .

29. Principios y Pautas para el contenido Web. Tecnologías Invisibles en la Educación http:// www.desarrollosdg.com.ar /educativos/ expresion / pautas.php?hola =1

30. Tecnologías Invisibles en la Educación Los contenidos y su relación con la comunicación y la expresión . Los contenidos los expresamos a través de distintas formas: Texto Documentos en distintos formatos Imágenes Videos Sonidos Presentaciones Animaciones

31. Tecnologías Invisibles en la Educación Los contenidos y su relación con la comunicación y la expresión . Aplicación Lee Todo (http://www.leetodo.com.ar )

32. Tecnologías Invisibles en la Educación Multimedia Accesible Ejemplo realizado por la Universidad Nacional Autónoma de México donde vemos cómo presentar un video en forma accesible con ayudas técnicas para personas con déficit visual y auditivo.

33. Tecnologías Invisibles en la Educación Multimedia Accesible Subtítulos, en formato closed caption Permite elegir el idioma del subtitulado. Opciones de búsqueda dentro del texto de subtitulado Los controles habituales de volumen, y control del video

34. Tecnologías Invisibles en la Educación Multimedia Accesible Transcripción, con el texto de los diálogos . Subtítulos, en formato closed caption Permite elegir el idioma del subitulado. Opciones de búsqueda dentro del texto de subitulado Los controles habituales de volúmen, y control del video Descripción de lo que sucede en el video.

35. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Es intentado lo imposible como se realiza lo posible… Gilbert Keith Chesterton La presentación de contenidos en Internet y el diseño de las páginas Web, deben acomodarse a las necesidades y demandas de las personas con discapacidad, y si están basadas en estándares de diseño accesible beneficiarán a todos a la vez .

36. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Es intentado lo imposible como se realiza lo posible… Gilbert Keith Chesterton

37. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Es intentado lo imposible como se realiza lo posible… Gilbert Keith Chesterton “ IMPOSIBLE ES SOLO UNA PALABRA QUE USAN LOS HOMBRES DÉBILES PARA VIVIR FÁCILMENTE EN EL MUNDO QUE SE LES DIO, SIN ATREVERSE A EXPLORAR EL PODER QUE TIENEN PARA CAMBIARLO. IMPOSIBLE NO ES UN HECHO, ES UNA OPINIÓN. IMPOSIBLE NO ES UNA DECLARACIÓN, ES UN RETO. IMPOSIBLE ES POTENCIAL. IMPOSIBLE ES TEMPORAL”

38. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Claudio Segovia [email_address] Martín Baldassarre [email_address] María Dolores García Fernández [email_address] Nada es imposible…