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  • 8. Introducción: Análisis de por qué mejorar la interfase de usuario Tecnologías Invisibles en la Educación Usuarios potenciales
  • 9. Reflexión sobre la comparación de dos Webs Tecnologías Invisibles en la Educación http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/comunicacion/traduccion.php?nombre=dolo&hoja=1&enviar=Traducir
  • 10. Reflexión sobre la comparación de dos Webs Tecnologías Invisibles en la Educación http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/comunicacion/traduccion.php?nombre=dolo&hoja=1&enviar=Traducir
  • 11. Reflexión sobre la comparación de dos Webs Tecnologías Invisibles en la Educación
  • 12. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Solución  diseño universal o para todos
  • 13. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Solución  diseño universal o para todos rampas tecnológicas
  • 14. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Solución  diseño universal o para todos las TIC como “APOYO” rampas tecnológicas
  • 15. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Dispositivos de Entrada Dispositivos de Salida Proceso
  • 16. Las TIC y el diseño para todos Tecnologías Invisibles en la Educación Dispositivos de Entrada Dispositivos de Salida Proceso No excluyente Abierto Universal Flexible, adaptable
  • 17. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Entorno: que le permita acompañar al usuario allá donde esté. Tarea
  • 18. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Entorno: que le permita acompañar al usuario allá donde esté. Interfase por la posibilidad de pasar desapercibida en el medio físico de la persona. capacidad para adaptarse a las preferencias de la persona. El ideal de la Tecnología es que se perfeccione hasta desaparecer la interfaz que la comunicaron el usuario Tarea
  • 19. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Tarea El usuario no tendría que pensar que está manejando una máquina y todo su esfuerzo estaría centrado en la tarea que propone realizar .Bonsiepe(1999) Interfase Entorno Entorno: que le permita acompañar al usuario allá donde esté. Interfase por la posibilidad de pasar desapercibida en el medio físico de la persona. capacidad para adaptarse a las preferencias de la persona. El ideal de la Tecnología es que se perfeccione hasta desaparecer la interfaz que la comunica con el usuario Tarea
  • 20. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Tarea ¿Cómo elegir el software? Observar: La realidad Reflexionar: sobre las necesidades del grupo. Relacionar: necesidades con recursos TIC de la forma mas invisible posible
  • 21. Las tecnologías invisibles y la interacción Tecnologías Invisibles en la Educación Interfase Entorno Tarea Cómo elegir el software? Abandonar el concepto de integrar, y reemplazarlo por el de INCLUIR
  • 22. Fortalecimiento de las Personas con discapacidad a través de las TIC UNESCO 2009
  • 23. Fortalecimiento de las Personas con Discapacidad a través de las TIC UNESCO 2009 Educación inclusiva Cultura DerechosHumanos Comunicación e Información Ciencia Utilización Preservación Diseminación Creación
  • 24. Qué requerimientos debe satisfacer una Web. Tecnologías Invisibles en la Educación Regla de los 5 elementos básicos de Accesibilidad
  • 25.
  • 26.
  • 27. Aspectos adicionales de la accesibilidad web
  • 28. Aspectos adicionales de la accesibilidad W eb 01/25/10 En la ciudad de Buenos Aires hay 46,2 conexiones cada 100 habitantes (casi una cada dos habitantes), mientras que en Jujuy hay 0,2 (una cada 500 habitantes). Ejemplos de densidad poblacional: Capital: 13.680 hab./km 2 ; Buenos Aires: 44,96 hab./km 2 ; Jujuy: 11,5 hab./km 2 ; Chubut: 1,84 hab./km 2 .
  • 29. Principios y Pautas para el contenido Web. Tecnologías Invisibles en la Educación http:// www.desarrollosdg.com.ar /educativos/ expresion / pautas.php?hola =1
  • 30.
  • 31. Tecnologías Invisibles en la Educación Los contenidos y su relación con la comunicación y la expresión . Aplicación Lee Todo (http://www.leetodo.com.ar )
  • 32. Tecnologías Invisibles en la Educación Multimedia Accesible Ejemplo realizado por la Universidad Nacional Autónoma de México donde vemos cómo presentar un video en forma accesible con ayudas técnicas para personas con déficit visual y auditivo.
  • 33. Tecnologías Invisibles en la Educación Multimedia Accesible Subtítulos, en formato closed caption Permite elegir el idioma del subtitulado. Opciones de búsqueda dentro del texto de subtitulado Los controles habituales de volumen, y control del video
  • 34. Tecnologías Invisibles en la Educación Multimedia Accesible Transcripción, con el texto de los diálogos . Subtítulos, en formato closed caption Permite elegir el idioma del subitulado. Opciones de búsqueda dentro del texto de subitulado Los controles habituales de volúmen, y control del video Descripción de lo que sucede en el video.
  • 35. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Es intentado lo imposible como se realiza lo posible… Gilbert Keith Chesterton La presentación de contenidos en Internet y el diseño de las páginas Web, deben acomodarse a las necesidades y demandas de las personas con discapacidad, y si están basadas en estándares de diseño accesible beneficiarán a todos a la vez .
  • 36. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Es intentado lo imposible como se realiza lo posible… Gilbert Keith Chesterton
  • 37. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Es intentado lo imposible como se realiza lo posible… Gilbert Keith Chesterton “ IMPOSIBLE ES SOLO UNA PALABRA QUE USAN LOS HOMBRES DÉBILES PARA VIVIR FÁCILMENTE EN EL MUNDO QUE SE LES DIO, SIN ATREVERSE A EXPLORAR EL PODER QUE TIENEN PARA CAMBIARLO. IMPOSIBLE NO ES UN HECHO, ES UNA OPINIÓN. IMPOSIBLE NO ES UNA DECLARACIÓN, ES UN RETO. IMPOSIBLE ES POTENCIAL. IMPOSIBLE ES TEMPORAL”
  • 38. Tecnologías Invisibles en la Educación: Conclusiones Claudio Segovia [email_address] Martín Baldassarre [email_address] María Dolores García Fernández [email_address] Nada es imposible…