El e-learninig inclusivo, debe tener un diseño centrado en el usuario, desde esta investigación se proponen cambios profundos no solo de su plataforma sino además de las estrategias de abordaje al conocimiento.
Un Webinario es un tipo de conferencia, taller o seminario que se transmite por Web. El conferencista se dirige hacia los participantes, sin embargo la característica principal es la interactividad que se da entre los participantes y el conferencista. La habilidad de recibir, dar y discutir información. (A diferencia del Webcast que es una conferencia en la que el conferencista es el que habla y los demás solo escuchan.)
Los Webinario se dan en tiempo real, con fecha y horario específico. Se puede participar desde cualquier computadora conectada a Internet y en la que se haya cargado software específico y/o se le haya introducido una clave de acceso que permite la conexión con la aplicación del conferencista
Un Webinario es un tipo de conferencia, taller o seminario que se transmite por Web. El conferencista se dirige hacia los participantes, sin embargo la característica principal es la interactividad que se da entre los participantes y el conferencista. La habilidad de recibir, dar y discutir información. (A diferencia del Webcast que es una conferencia en la que el conferencista es el que habla y los demás solo escuchan.)
Los Webinario se dan en tiempo real, con fecha y horario específico. Se puede participar desde cualquier computadora conectada a Internet y en la que se haya cargado software específico y/o se le haya introducido una clave de acceso que permite la conexión con la aplicación del conferencista
La videoconferencia: una herramienta didáctica para la educación a distanciaTecnologiaEducativaUTN
AUTOR:
Prof. Eliana Velez
La Educación a Distancia no sólo es una modalidad educativa sino también un poderoso entorno de aprendizaje, donde la relación docente - alumnos - contenido se materializa a través de la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación.
Actualmente, dichas tecnologías continúan evolucionando, brindando cada vez más herramientas potenciales para la comunicación y la educación, impactando de este modo, en los procesos de formación y capacitación a distancia ya sean sincrónicos o asincrónicos.
El objetivo de esta presentación es mostrar, la utilización de video conferencias en proyectos de educación a distancia de base sincrónicos y asincrónicos.
La videoconferencia: una herramienta didáctica para la educación a distanciaTecnologiaEducativaUTN
AUTOR:
Prof. Eliana Velez
La Educación a Distancia no sólo es una modalidad educativa sino también un poderoso entorno de aprendizaje, donde la relación docente - alumnos - contenido se materializa a través de la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación.
Actualmente, dichas tecnologías continúan evolucionando, brindando cada vez más herramientas potenciales para la comunicación y la educación, impactando de este modo, en los procesos de formación y capacitación a distancia ya sean sincrónicos o asincrónicos.
El objetivo de esta presentación es mostrar, la utilización de video conferencias en proyectos de educación a distancia de base sincrónicos y asincrónicos.
Souvent nous devons dupliquer des l'information – plusieurs numéros de téléphone, plusieurs enfants, etc.).
Quelle est la structure de tableau la plus efficace ?
Una plataforma virtual es el conjunto de aplicaciones informáticas sincrónicas y asincrónicas, facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de internet, cuenta con herramientas de distribución de contenidos, comunicación y colaboración, de seguimiento y evaluación, administración y asignación de permisos para ofrecer los cursos a distancia.
Es el conjunto de aplicaciones informáticas sincrónicas y asincrónicas, facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de internet, cuenta con herramientas de distribución de contenidos, comunicación y colaboración, de seguimiento y evaluación, administración y asignación de permisos para ofrecer los cursos a distancia.
Una plataforma es el conjunto de aplicaciones informáticas sincrónicas y asincrónicas, facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de internet, cuenta con herramientas de distribución de contenidos, comunicación y colaboración, de seguimiento y evaluación, administración y asignación de permisos para ofrecer los cursos a distancia.
Una plataforma es el conjunto de aplicaciones informáticas sincrónicas y asincrónicas, facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de internet, cuenta con herramientas de distribución de contenidos, comunicación y colaboración, de seguimiento y evaluación, administración y asignación de permisos para ofrecer los cursos a distancia.
Presentacion del modulo de Tecnologia y Educacion basada en Competencias para el Diplomado en Docencia Universitaria basada en la formación por competencias
Plataforma Tecnológica de AutoformaciónATutorHaroldLiriano1
Esta presentación hace referencia a la plataforma de teleformación Atutor que es un entorno Open Source de la Adaptive Technology Resource Centre (ATRC) de la University of Toronto, hacemos referencia a sus características, facilidades, ventajas y desventajas.
Definición de plataformas virtuales de aprendizaje, tipos de plataformas (abiertas, comerciales, CMS, LMS, LCMS), principales funciones y características de una plataforma virtual.
Las personas con discapacidad auditiva, visual o cognitiva se enfrentan a diario a distintas barreras en el acceso a la información en la Web, contemplando esta problemática en Argentina en el año 2010 se promulga la Ley 26653 de Accesibilidad a la Información en las páginas Web, que sumado a su decreto regulatorio 69/2011, se establece que en el año 2013 los contenidos que se ofrecen a través de la Web deberán ceñir con las normativas del W3C. En este escenario es imprescindible formar a profesionales en las técnicas necesarias para producir contenidos digitales accesibles para todos o para la mayor cantidad de personas posible.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. …allanando barreras en la comunicación. Aplicación para e-Learning
María Dolores García Fernández
2. Diseño Web
Inclusividad
Análisis y diseño y de la interfaz
Facilitar la interacción
Exclusión
Separación
Integración
Inclusión
DCU
Desigualdad=Riqueza
Comunicación=Derecho humano básico
5. CaracterísticasDefinición
Herramientas
Es un sistema de formación interactivo
para desarrollar programas de
enseñanza, que hace uso masivo de los
medios electrónicos para llegar a un
alumnado generalmente remoto.
6. CaracterísticasDefinición
Herramientas
•Separación física entre profesor y alumno.
•Uso masivo de medios técnicos.
• El alumno como centro de la formación.
•Tutorización.
•Comunicación de doble vía asíncrona
•Sistema plataforma Flexible
•personalización del curso on line
• distintos tipos de archivos, ej. Audio y
video
•Dinámico
• integrado
•Permite compartir experiencias entre
alumnos y profesores del curso
7. CaracterísticasDefinición
Herramientas
Evaluación –exámenes en línea- encuestas de opinión anónimas–autoevaluaciones.
Contenidos Creación de contenidos. Ofrecerlos en formatos variados. Realización de tareas,
individuales o grupales
Comunicación
•Novedades, información importante relacionada con el curso
•Foros de debate, intercambio de ideas, con los pares y con los profesores. Se pueden abrir tantos
foros como se necesite, por módulos de contenidos, preguntas técnicas , zona libre
•Correo, para mensajes personales.
•Conversación (chat)
Estudio
•Repositorios de materiales en distintos formatos, espacio para vínculos relacionados al curso,
•Glosario
8. Y otras
Open Source - de uso libre y gratuito – instalación ,
configuración , utilización relativamente sencillas.
Propietarias
http://www.atutor.ca/
http://www.dokeos.com/es
http://moodle.org/
http://www.docebo.org/doceboCms/
http://www.olat.org/website/en/html/index.html
http://www.olat.org/website/en/html/index.html
http://chamilo.org/
9. Según la definición acuñada por la Free Software Foundation en la década del
80, los programas libres son aquellos cuya licencia de uso nos permite:
* Usarlos con cualquier propósito
* Estudiar cómo están construidos y adaptarlos a las propias necesidades
* Hacer y distribuir copias
* Realizar mejoras y redistribuir las versiones mejoradas.
Características del software libre
10. Según la definición acuñada por la Free Software Foundation en la década del
80, los programas libres son aquellos cuya licencia de uso nos permite:
* Usarlos con cualquier propósito
* Estudiar cómo están construidos y adaptarlos a las propias necesidades
* Hacer y distribuir copias
* Realizar mejoras y redistribuir las versiones mejoradas.
Características del software libre
11. • Difíciles de adaptar a las
propias necesidades
•Alto costo
•Falta de flexibilidad ante la
presencia de tecnologías
asistivas.
•Cerrado
•Generalmente se cae en el error de
que por tener una determinada
plataforma
tecnológica se tiene ya un sistema de
formación virtual
12. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades
•Alto costo
•Falta de flexibilidad ante la presencia de
tecnologías asistivas.
•Cerrado
•Generalmente se cae en el error de que por tener una
determinada plataforma
tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual
Alumno
Docente Técnico
Plataforma
13. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades
•Alto costo
•Falta de flexibilidad ante la presencia de
tecnologías asistivas.
•Cerrado
•Generalmente se cae en el error de que por tener una
determinada plataforma
tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual
Alumno
Docente Técnico
Plataforma
14. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades
•Alto costo
•Falta de flexibilidad ante la presencia de
tecnologías asistivas.
•Cerrado
•Generalmente se cae en el error de que por tener una
determinada plataforma
tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual
Alumno
Docente Técnico
Plataforma
15. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades
•Alto costo
•Falta de flexibilidad ante la presencia de
tecnologías asistivas.
•Cerrado
•Generalmente se cae en el error de que por tener una
determinada plataforma
tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual
Alumno
Docente Técnico
Plataforma
16. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades
•Alto costo
•Falta de flexibilidad ante la presencia de
tecnologías asistivas.
•Cerrado
•Generalmente se cae en el error de que por tener una
determinada plataforma
tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual
Alumno
Docente Técnico
Plataforma
17. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades
•Alto costo
•Falta de flexibilidad ante la presencia de
tecnologías asistivas.
•Cerrado
•Generalmente se cae en el error de que por tener una
determinada plataforma
tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual
Alumno
Docente Técnico
Plataforma
18. Percepción
Comprensión
Robusto
Operable
Estrategias inclusivas
Claro
Tangible
Contenido y control
Interoperable
(moderna y antigua
tecnología)
•Optimicen el uso de los contenidos, Reduzcan costos
•Utilización de TIC
•Ruptura de los sistemas (Transformaciones
profundas)
•Centrada en la resolución de problemas.
•Dirigida a la educación en general(todos los
alumnos)
•Basada en principio de equidad, cooperación y
solidaridad(valoración de las diferencias como
oportunidad de enriquecimiento de la sociedad)
•Inserción total e incondicional
•Centrado en el aula como apoyo no en el
alumno.
•No disfraza las limitaciones, porque ellas son
reales.
Diseño de la plataforma
Administración
19.
20. En los puntos comunes entre la Accesibilidad y la
Usabilidad es donde encontramos al Diseño Web
Inclusivo
21. En los puntos comunes entre la Accesibilidad y la Usabilidad
es donde encontramos al Diseño Web Inclusivo
A U = DWI
U
DWI
22. En los puntos comunes entre la Accesibilidad y la
Usabilidad es donde encontramos al Diseño Web
Inclusivo
A U = DWI
U
DWI
23. Sentencias dinámicas de
conexión a la base
de datos y a
validaciones.
Estilos de página CSS
Código HTML
Contenidos: texto,
imágenes, sonido video,
etc. Información a
comunicar
24. Sentencias dinámicas de
conexión a la base
de datos y a
validaciones.
Estilos de página CSS
Código HTML
Contenidos: texto,
imágenes, sonido video,
etc. Información a
comunicar
Usabilidad
25. Sentencias dinámicas de
conexión a la base
de datos y a
validaciones.
Estilos de página CSS
Código HTML
Contenidos: texto,
imágenes, sonido video,
etc. Información a
comunicar
Accesibilidad Usabilidad
26. Sentencias dinámicas de
conexión a la base
de datos y a
validaciones.
Estilos de página CSS
Código HTML
Contenidos: texto,
imágenes, sonido video,
etc. Información a
comunicar
Accesibilidad Usabilidad
27.
28. Evaluación –exámenes en línea- encuestas de
opinión anónimas–autoevaluaciones.
Contenidos Creación de contenidos. Ofrecerlos en
formatos variados. Realización de tareas, individuales o
grupales
Comunicación
•Novedades, información importante relacionada
con el curso
•Foros de debate, intercambio de ideas, con los
pares y con los profesores. Se pueden abrir tantos
foros como se necesite, por módulos de contenidos,
preguntas técnicas , zona libre
•Correo, para mensajes personales.
•Conversación (chat)
Estudio
• Repositorios de materiales en distintos formatos,
espacio para vínculos relacionados al curso,
•Glosario
29. La alfabetización informacional es
conocer cuánto y por qué necesitas la
información, dónde encontrarla y cómo
evaluarla, usarla y transmitirla de una
manera ética.
30. …aprender a usar las TIC para
buscar, recuperar, organizar,
analizar, evaluar en forma eficiente
la información para luego utilizarla
en la toma de decisiones para la
resolución de problemas, crea
hábitos y habilidades para
enfrentar nuevos desafíos
31.
32.
33. Conclusiones:
•Entorno personal de aprendizaje
•Abierto
•Flexible
•Aprendizaje activo, colaborativo.
•Retroalimentación de conocimiento en Internet
•Promover el aprendizaje informal
•Diseño centrado en el usuario
• interacción entre los responsables de crear el
contenido, los que le dan forma, los encargados
de proporcionar tutorías al alumno
• necesidad de formación de un equipo
interdisciplinario para la elaboración de un
proyecto de formación virtual