1. LECCIÓN 2 JÓVENES
8 de octubre de 2011
El poder
de la oración
El relato bíblico: 1 Samuel 1; 2: 1-11.
Comentario: Patriarcas y profetas, capítulos 55 y 58.
ANTES DE ENSEÑAR
I. SINOPSIS
Elcana tenía dos esposas. Una de ellas se llamaba
Penina, y le dio muchos hijos. La otra se llamaba Ana, • Sientan el gran amor que Dios tiene hacia ellos y
y no tenía hijos. A Penina le gustaba burlarse de Ana y experimenten la seguridad de que él escucha sus
se deleitaba por el hecho de que ella tenía hijos y Ana oraciones. (Sentir)
no. Pero a pesar de que Ana no tenía hijos, su esposo • Aprendan de qué manera tener una mejor vida de
jóvenes
la amaba mucho. oración y lleguen a confiar y a tener más fe en Jesús.
Cierto día, Ana estaba sentada afuera del templo (Responder)
llorando. Estaba hablando con Dios, diciéndole que
deseaba desesperadamente tener un hijo. Ella le pro-
metió a Dios que si le daba un hijo, lo dedicaría a él III. PARA ANALIZAR
todos los días de su vida. Elí, el sumo sacerdote del • La educación cristiana
templo, se quedó observándola y pensó que Ana esta- • El servicio
ba ebria, de manera que se le acercó y la amonestó, • El mundo natural
diciéndole que dejara la bebida. Ella le respondió 15
diciéndole que no estaba ebria, sino muy desconsola- Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar
da, y que simplemente estaba derramando su corazón estos y otros temas junto con sus alumnos en el sitio
delante de Dios. Elí entonces le dijo: «Ve en paz, y el de Internet http://www.cornerstoneconnections.net [en
Dios de Israel te otorgue la petición que le has hecho» inglés].
(1 Samuel 1: 17, RV95).
Entonces sucedió que Dios le dio un hijo a Ana a ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN
quien llamó Samuel, diciendo: «Por cuanto […] se lo
pedí a Jehová». Apenas destetó al niño, Ana lo llevó
I. PARA INTRODUCIR EL TEMA
para ser presentado delante del Señor. Cuando fue lo
Actividad
suficientemente grande, lo llevó a vivir al templo con
Pida a los alumnos que lean y completen la sección
Elí. Este fue un gran sacrificio para ella, pero su agra-
¿Qué opinas? de la lección del alumno de esta sema-
decimiento a Dios por haberle concedido ese hijo era
na. A continuación, analicen juntos las respuestas que
muy grande. Dios escuchó su plegaria y contestó afir-
dieron.
mativamente su pedido.
Invitemos a los alumnos a que nos digan cómo se
sienten respecto de la oración. Pidámosles que com-
II. OBJETIVOS partan con la clase una experiencia personal en la que
Que los alumnos: Dios haya respondido una oración y si lo hizo de la ma-
• Entiendan el poder de la oración y la grandeza de la nera que esperaban o de una manera totalmente dife-
misericordia y la gracia de Dios. (Saber) rente. Asegurémonos de que ellos sepan que aunque

2. Dios responde las oraciones de manera distinta a la Cuando oramos, sentimos en algunas ocasiones que
que esperamos, igualmente tenemos que estar agrade- Dios no nos está escuchando. Pareciera como que estu-
cidos porque las ha escuchado y respondido. Leamos el viéramos hablando con una pared. Pero por muy lejano
Padrenuestro con ellos para que tengan una mejor com- que parezca estar Dios, él siempre nos escucha. Dios
prensión de la manera en que Dios quiere que oremos. siempre escucha las oraciones y, aunque no siempre
A continuación, pidámosles que traten de aplicar lo que obtengamos lo que deseamos, él siempre nos respon-
han aprendido sobre la oración en sus vidas diarias. de. En la historia de esta semana veremos el asombro-
so poder de Dios y el amor que él demostró hacia Ana.
Ilustración
Comparta la siguiente ilustración con sus propias Lecciones del relato para los maestros
palabras: Después de leer la sección Identifícate con la historia
A Rodena siempre le habían enseñado cómo orar, junto con sus alumnos, exprese en sus propias palabras
aunque ella no oraba muy a menudo. Su filosofía era: Si lo que sigue a continuación y analícelo con ellos.
algo malo pasa, entonces oro para que Dios me ayude. • ¿Cuál creen ustedes que fue el propósito de Dios al
Pero pasaron los años, y su vida continuó normalmente dilatar el hecho de que Ana tuviera un hijo?
sin que pasara nada terrible o extraordinario; ella, sin em- • Si Ana alguna vez miró hacia atrás en el tiempo y con-
bargo, se sentía conforme. Entonces, cierto día su papá templó su vida o su hijo especial, ¿qué cosas podría
se ganó unas vacaciones para toda la familia a Italia, y decir sobre los tiempos de Dios? (Samuel fue el último
todos en la casa estaban muy emocionados. juez de Israel y su desempeño fue ejemplar. También
Finalmente, llegó el día en que salieron de viaje. En fue el primer sacerdote y profeta que sirvió bajo el go-
camino al aeropuerto, la mamá de Rodena dijo: «Rode- bierno de un rey. Nació «en el momento preciso» para
na, no olvides por favor orar para que no haya ninguna desempeñar un papel específico en la historia de
clase de inconvenientes durante el viaje». Rodena no le Israel).
hizo mucho caso a su madre, pues, ¿qué podía pasar? • ¿Cuáles creen que fueron las razones por las que al-
Una hora después de haber despegado el avión la gunos en esta época practicaban la poligamia, a pesar
jóvenes
situación dio un drástico vuelco. El aviso de ajustarse de las claras instrucciones sobre el matrimonio que se
los cinturones se iluminó de improviso, y cuando ella encuentran en Génesis 2: 24? (Veamos la sección El
se asomó por la ventana vio que una de las turbinas contexto y el trasfondo del relato más abajo por mane-
estaba echando humo. ras de comenzar esta discusión).
«Una de las turbinas se está incendiando», anunció • Hubo un momento en el que Ana se sintió tan desa-
el piloto por el altavoz. «Vamos a tener que aterrizar». nimada, que se enfermó físicamente. Pero de regre-
Como el piloto no parecía en realidad muy preocupa- so a casa mostró una actitud completamente diferen-
do, Rodena se tranquilizó. Por un momento pensó en te (1 Samuel 1: 18). ¿Qué hizo que ella saliera de su
16 orar, pero estaba segura de que nada malo les iba a depresión? (1. Oró a Dios y le contó cómo se sentía
ocurrir. [1 Samuel 1: 11. 2]. Recibió el apoyo de otra persona
Sin embargo, estaba equivocada. Esa noche su fami- [1 Samuel 1: 17]. 3. Resolvió dejar el problema en
lia y sus amigos se enteraron por las noticias de que un manos de Dios [1 Samuel 1: 18]. Esta es una exce-
avión se había estrellado. lente manera de afrontar nuestras depresiones y el
Esta historia es ficticia, pero lo que trata de mostrar desánimo: orar con honestidad al Señor, poner el pro-
es totalmente cierto. Aunque el final es trágico, pode- blema en sus manos, y recibir el apoyo de nuestros
mos extraer una importante lección de allí. Nunca está amigos cristianos).
de más orar. Nosotros no solo tenemos que orar en
medio de situaciones difíciles, sino en todo momento. Lea la oración de Ana junto con sus alumnos en 1
A medida que vamos conociendo a Dios comenzamos Samuel 2.
a confiar en él, y luego comenzamos a orar porque lo • ¿Cuál es el tema de la oración poética de Ana?
amamos y nos gusta hablar con él, y no solo para que • ¿De qué manera el cántico de María (el Magnificat)
nos ayude a salir de una mala situación. de Lucas 1: 46-55 les recuerda la oración de Ana?
¿Qué les dicen ambos sobre Dios?
II. ENSEÑANZA DEL RELATO
El contexto y el trasfondo del relato
Para introducir el relato Utilice la siguiente información para arrojar más luz
Comparta las siguientes ideas con sus propias sobre el relato. Compártala con sus alumnos con sus
palabras: propias palabras.

3. ¢ los animales; (3) el deseo de aumentar el prestigio y
Consejos para una enseñanza óptima el bienestar de la familia mediante múltiples contratos
Investigación matrimoniales; (4) la elevada tasa de mortalidad de
Ayudemos a los jóvenes a que participen en las mujeres al momento de dar a luz.
»La poligamia es más común entre los grupos de pas-
LO BÁSICO
la lección pidiéndoles con anterioridad a algunos
de ellos que investiguen el contexto cultural de tores nómadas y en las comunidades rurales, donde
una determinada historia bíblica. Algunos disfru- es importante que las mujeres estén a cargo de un
tarán más que otros de esta clase de aprendiza- hogar y procreen hijos. La mayoría de los casos de po-
je particular, la que ayudará a crear un entorno ligamia en la Biblia entre la gente común se producen
interesante que dará vida a la lección. en el período anterior a la monarquía». —Bible Back-
El mundo actual no está muy relacionado con ground Commentary.
la vida rural o agrícola, de manera que resulta
muy útil tener una idea de lo que significa la poli- • La vergüenza de no tener hijos. «Los hijos que nos
gamia y la carencia de hijos en su contexto cul- nacen son ricas bendiciones del Señor» (Salmos 127:
tural, para poder entender así los pormenores de 3). La imposibilidad de tener hijos solía ser vista como
la lección. Escojamos a algunos de los alumnos un castigo divino. Asimismo, la posición de una mujer
más analíticos de nuestra clase para que inves- en la familia era prácticamente nula si esta no tenía
tiguen y traigan información en ese sentido. Esto hijos. Una mujer estéril podía ser desechada, excluida
también dará a los alumnos la oportunidad de y relegada (y casi siempre lo era). Las oraciones y los
que sean la «autoridad» durante unos minutos, textos legales mesopotámicos muestran que esta
un papel que por lo general suele desempeñar el clase de consideraciones estaban presentes en todo el
maestro. Antiguo Cercano Oriente». —Bible Background Com-
mentary.
• La poligamia en Israel. «En Israel, así como en la
• La porción para Ana. «La descripción de la porción
jóvenes
mayoría del mundo antiguo, lo más común era practi-
de Ana no queda clara en el hebreo original. La
car la monogamia. La poligamia no era contraria a la
mayoría de las traducciones la identifican como una
ley o la moral, pero no siempre era viable a nivel eco-
porción especial, mientras que otras sugieren que se
nómico. La principal causa por la que existía la poli-
trataba de una porción doble o de una sola porción.
gamia era porque la primera esposa resultaba estéril,
Muchos de los comentaristas se inclinan por que era
aunque existían otros factores que estimulaban esta
una sola porción, ya que eso establecería un contras-
práctica, entre ellos (1) una desigualdad en el núme-
te más lógico con el contexto». —Bible Background
ro de hombres y mujeres; (2) la necesidad de tener
Commentary.
muchos hijos para que laboraran los campos o con 17
Enseñando…
Pida a sus alumnos que repasen las otras secciones de su lección..
• Puntos de vista. Pregúnteles si las citas registra- Puntos de impacto. Indique a sus alumnos los ver-
das en la sección Puntos de vista transmiten el sículos de la lección que están relacionados con el re-
mensaje central de la lección de esta semana. lato de esta semana. Haga que los lean y decidan cuál
• Más luz. Lea la declaración que aparece en la sec- de ellos les habla de manera más directa. Pida que
ción Más luz. Pregúnteles qué relación encuentran expliquen las razones por las que escogieron ese texto
ellos entre la declaración de Patriarcas y profetas particular. Si lo desea, puede asignar los versículos a
y lo que han analizado en la sección Explica la his- parejas de alumnos para que los lean en voz alta, los
toria. analicen con la clase y escojan cuál es el más relevan-
te de todos.

4. • El cántico de Ana (1 Samuel 2: 1-10). «Las accio- mos las listas con el resto de la clase e invitemos a los
nes de Dios solían ser consideradas causa de infor- alumnos a que expresen si están de acuerdo o no con
tunio para el mundo. Ese infortunio podía estar rela- lo que escribieron los otros grupos.
cionado con el mundo creado (las montañas reduci- Preguntemos si hay alguien que se anima a com-
das a polvo, los valles alzados, el oscurecimiento del partir alguna respuesta inesperada que haya recibido a
sol), el ámbito social (un pobre que recibía honores o, una oración personal o de su familia.
como aquí, que un poderoso quedara desposeído), o
el ámbito político (los imperios que se tambalean). Resumen
Este asunto del «mundo al revés» era una manera de Comparta los siguientes pensamientos con sus
expresar el control soberano de Dios. Podía ser propias palabras:
usado para comunicar juicio o recompensa, y se aso- Ana no tenía hijos, mientras que Penina, la otra
ciaba al futuro reino de Dios, en el que las injusticias esposa de Elcana, tenía muchos. Entonces, Ana oró a
dejarían de existir y comenzaría a regir un nuevo Dios pidiéndole que le diera un hijo. Ella le prometió a
orden» —Bible Background Commentary. Dios que si le concedía lo que le pedía, dedicaría al
—The IVP Bible Background Commentary © 2000 niño para que viviera el resto de sus días para Dios.
por John H. Walton, Victor H. Matthews, y Mark W. Así que oró día y noche sin cesar, absteniéndose inclu-
Chavalas. Database © 2006 WORDsearch Corp. sive de comer y de beber por un tiempo. En el templo,
el sacerdote Elí pensó que Ana estaba ebria, pero ella
III. CONCLUSIÓN lo negó y le explicó que lo que pasaba era que se sen-
tía sumamente triste. Le habló entonces de su deseo
Actividad de tener un hijo, y le contó de la promesa que le había
Concluya con la siguiente actividad y resuma el hecho a Dios. Elí entonces la bendijo y ella se marchó.
tema con sus propias palabras. Dios finalmente le concedió un hijo, y Ana se mostró
Dividamos a los alumnos en grupos pequeños de muy agradecida. Cuando el niño fue lo suficientemen-
tres o cuatro integrantes. Pidamos a cada grupo que te mayor, lo envió al templo a vivir con Elí para que sir-
jóvenes
haga una lista de tres maneras inesperadas en las que viera a Dios. El Señor le dio a Ana lo que deseaba, y
Dios puede contestar nuestras oraciones. Compar ta- ella no se olvidó de cumplir el voto que había hecho.
18
Edición distribuída por: RECURSOS
ESCUELA SABATICA ®
Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia,
denominado la serie de El Conflicto. La lectura que corresponde a esta semana se
encuentra en Patriarcas y profetas, capítulos 55 y 58.