Material confeccionado por Claudio Olarán y revisado por la Sala de Historia de 3er año. Colegio Seminario. La imagen como fuente histórica.

1. LA IMAGEN COMO FUENTE HISTÓRICA

2. ¿Qué opinan de la siguiente
frase?
“Una imagen vale más
que mil palabras”

3. “Las imágenes nos dicen algo, las
imágenes tienen por objeto comunicar.
Pero si no sabemos leerlas no nos dicen
nada. Son irremediablemente
mudas”. (Burke, Peter, Lo Visto y No Visto. El Uso de la Imagen Como
Documento Histórico)
LA IMAGEN BRINDA INFORMACIÓN…
Las imágenes pueden brindarnos mucha información, pero hay que
saberlas leer.

4. En Historia: ¿Qué debemos
hacer para trabajar con
imágenes? ¿Cómo “leemos”
las imágenes?

5. DEBEMOS:
 Observar con atención la imagen. Agudizar la mirada.
 Identificar qué tipo de imagen es.
 Contextualizarla.
 Describirla.
 Interpretarla
¡A LA IMAGEN HAY QUE FORMULARLE
PREGUNTAS!

6. OBSERVAR
 Mirar con atención todos los elementos que componen la
imagen.
 Prestar especial atención a los detalles. Muchas veces
pueden revelar información muy valiosa y significativa.

7. ¿QUÉ TIPO DE IMAGEN ES?
 Fotografías.
 Dibujos.
 Caricaturas.
 Pinturas.
 Carteles de propaganda.

8. CONTEXTUALIZARLA
 Descubrir la historia que rodea a la imagen.
 ¿Quién es el autor?
 Ubicarla en el tiempo y en el espacio.
 ¿Qué sucedía en ese momento y lugar? Aspectos
políticos, económicos, sociales y culturales que sean
significativos.
 Intención del autor.

9. DENOTACIÓN : DESCRIBIRLA
 ¿Qué elementos aparecen?
 Personajes.
 Escenario o paisaje.
 Objetos.
 Texto (si hay).
 ¿Cuántos planos hay? ¿Hay una jerarquización de los
elementos presentes en la imagen? ¿Qué nos dice esto?

10. CONNOTACIÓN: INTERPRETARLA
 ¿Qué sentido quiere transmitirnos la imagen?
 La imagen comunica: ¿Qué nos quiere comunicar? ¿Qué
conceptos se manejan? ¿De qué manera?
 ¿Qué nos dice cuando la contrastamos con otras fuentes?

11. Consigna:
 Analizar la siguiente imagen teniendo en cuenta los
elementos vistos en clase.
Observarla.
¿Qué tipo de imagen es?
Contextualizarla.
Denotación: describirla.
Connotación: interpretarla.