Este documento presenta la unidad didáctica de matemáticas para primer grado de secundaria. La unidad se centra en la construcción de figuras y cuerpos geométricos y desarrolla capacidades lógicas y matemáticas a través de cinco semanas. Incluye objetivos, temas, valores, estrategias de enseñanza y evaluación.
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002. unidad de aprendizaje n° 006- 2014 - primer grado
1. UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – PRIMERO SECUNDARIA
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 006
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
I. INFORMACIÓN GENERAL
DRE : Apurímac
UGEL : Grau
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MONSEÑOR RENZO MICCHELLI O.S.A.
ÁREA : Matemática
CICLO : VI
GRADO : Primero
SECCIONES : Única
HORAS SEMANALES : 6 horas
DOCENTE : Lic. Efraín Gil Pando Vega
II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos
III. NOMBRE DE LA UNIDAD
“Construyendo figuras y cuerpos geométricos”
IV. JUSTIFICACION
En esta Unidad de aprendizaje, se desarrollarán las capacidades lógicas matemáticas, actitudes y
contenidos teniendo en cuenta las capacidades del área de matemática, articulando con los contenidos
transversales y valores los cuales permitirán desarrollar competencias al resolver situaciones
problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de
los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
V. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal Nº 1 Cultura alimenticia
Tema Transversal N° 2 Educación ambiental y Gestión de Riesgos
2. UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – PRIMERO SECUNDARIA
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VI. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento Actitudes de Ciudadanía (Convivencia)
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
Muestra empeño al
realizar sus tareas y
presenta puntualmente.
Participa activa y
permanentemente en
desarrollo de las sesiones
de aprendizaje.
Organiza y sistematiza
adecuadamente el
cuaderno de avance
teórico.
Toma la iniciativa para
formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear
problemas.
Actúa con honestidad en la
evaluación de sus
aprendizajes y en el uso de
datos estadísticos.
Ser puntuales, llegando
temprano a su centro de
estudios.
Participa en forma permanente
y autónoma.
Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
Saluda cordialmente a los
profesores y compañeros.
Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de
convivencia del aula y en la
Institución educativa
Mantiene relaciones de
colaboración y solidaridad
Asume como sujeto su sentido
de pertinencia ante sus
semejantes y su realidad.
Establece actos de
responsabilidad y conciencia
en el cumplimiento de sus
deberes
Contribuye a valorar su
esfuerzo en el logro de su
aprendizaje.
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin
discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las
actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la
discriminación.
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta
afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los
acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en
principios y valores democráticos.
Hace uso de los principios y valores de una cultura
democrática al dialogar, actuar o argumentar de determinada
manera, en relación a las normas.
Explica cuáles son y en qué consisten los principios y
valores de una cultura democrática (pluralismo,
participación, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y
libertad).
Propone normas, basadas en principios y valores
democráticos, que contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminación y exclusión.
Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta
criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos
forman parte de su identidad.
Trata con cordialidad y consideración a personas que
provienen de distintas culturas a la suya.
Exige un trato respetuoso a personas de diferente origen
cultural y étnico.
Aplica la regla de las 4 R en su vida cotidiana: reducir, reciclar,
reutilizar y recuperar.
3. UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – PRIMERO SECUNDARIA
3
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES
NUCLEO TEMÁTICO
(conocimientos)
ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
TIEMPO
Plantea y resuelve
situaciones
problemáticas de
formas, movimientos
y localización de
cuerpos que implican
su construcción y uso
en el plano y en el
espacio, empleando
relaciones
geométricas, atributos
medibles, así como la
visualización, la
representación y
herramientas diversas,
explicando la
concordancia con el
mundo físico.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora estrategias
Utiliza expresiones
simbólicas,
técnicas y formales
Argumenta
Describe y representa formas bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo a las propiedades de sus
elementos básicos y las construye a partir de la
descripción de sus elementos.
Interpreta y explica la relación entre perímetro y
área de formas bidimensionales y entre áreas de
cuadriláteros y triángulos.
Compara, calcula y estima la medida de ángulos,
perímetros y superficies, seleccionando el
instrumento y la unidad convencional pertinentes y
explica los procedimientos empleados.
Localiza, describe y representa la posición de un
objeto en un plano cartesiano utilizando expresiones
de proximidad y lenguaje direccional. Identifica,
describe y representa rotaciones de cuartos y medias
vueltas, ampliaciones y reducciones por
proporcionalidad de formas bidimensionales básicas
en cuadrículas
Geometría plana
Rectas paralelas y
perpendiculares.
Ángulos formados por una recta
secante a dos paralelas.
Suma de los ángulos interiores
y exteriores de un triángulo.
Perímetros y áreas de figuras
geométricas planas.
Longitud de la circunferencia y
área del círculo.
Líneas notables de un círculo.
Medida Ángulos opuestos por el
vértice y ángulos adyacentes.
Conversión de unidades cúbicas
en el sistema métrico decimal.
Medida de ángulos entre dos
rectas en el espacio y medida
de ángulos diedros.
Sesión Taller
de matemática
5
semanas
4. UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – PRIMERO SECUNDARIA
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VIII. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora estrategias
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales
Argumenta
Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales
de acuerdo a las propiedades de sus elementos básicos y las
construye a partir de la descripción de sus elementos.
Interpreta y explica la relación entre perímetro y área de formas
bidimensionales y entre áreas de cuadriláteros y triángulos.
Compara, calcula y estima la medida de ángulos, perímetros y
superficies, seleccionando el instrumento y la unidad convencional
pertinentes y explica los procedimientos empleados.
Localiza, describe y representa la posición de un objeto en un
plano cartesiano utilizando expresiones de proximidad y lenguaje
direccional. Identifica, describe y representa rotaciones de cuartos
y medias vueltas, ampliaciones y reducciones por
proporcionalidad de formas bidimensionales básicas en
cuadrículas
Observación sistemática
Ejercicios de
autoconocimiento
Técnicas grupales
Trabajos prácticos
Dinámicas de formación de
grupos
Dinámicas de presentación
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolución de problemas
Cuadros comparativos
TICs
Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prácticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Evaluaciones de
progreso
Exámenes de
desarrollo
Guías practicas
Proyectos
Diapositivas
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Actitud ante el área.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas
Actúa con honestidad en la evaluación de los aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Ciudadanía (Convivencia).
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
juegos, conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la
escuela, se basan en principios y valores democráticos.
Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de
progreso
Lista de cotejo
Fichas de
autoevaluación
Registro anecdotario
Guías de observación
5. UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – PRIMERO SECUNDARIA
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IX. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES
N° DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTOS
Razonamiento y
Demostración
- Matematiza
- Utiliza
expresiones
simbólicas,
técnicas y
formales
Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales
de acuerdo a las propiedades de sus elementos básicos y las
construye a partir de la descripción de sus elementos.
Interpreta y explica la relación entre perímetro y área de formas
bidimensionales y entre áreas de cuadriláteros y triángulos.
10 2 20 Practica Calificada
TOTAL 10 20
Comunicación
Matemática
- Comunica
- Representa
- Argumenta
Compara, calcula y estima la medida de ángulos, perímetros y
superficies, seleccionando el instrumento y la unidad convencional
pertinentes y explica los procedimientos empleados. 10 2 20 Practica Calificada
TOTAL 10 20
Resolución de
Problemas
- Elabora
estrategias
Localiza, describe y representa la posición de un objeto en un
plano cartesiano utilizando expresiones de proximidad y lenguaje
direccional. Identifica, describe y representa rotaciones de cuartos
y medias vueltas, ampliaciones y reducciones por
proporcionalidad de formas bidimensionales básicas en cuadrículas
10 2 20 Practica Calificada
TOTAL 10 20
ACTITUD ANTE EL
AREA Considerar las
del área y las de
Ciudadanía
(Indicadores de
CONVIVENCIA)
Muestra empeño al realizar sus tareas y presenta puntualmente. 2 2 4 Trabajos domiciliarios
Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
2 2 4
Registro de
Participación
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance teórico.
2 2 4
Cuaderno de avance
– Lista de Cotejos
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
2 2 4 Lista de cotejo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
2 2 4 Lista de cotejo
TOTAL 10 20
6. UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – PRIMERO SECUNDARIA
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X. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Fichas de trabajo o de práctica.
Pc – Internet, software multimedia, proyector multimedia.
Juego de escuadras y compas.
Textos de consulta y de trabajo del Ministerio de Educación.
Papelografos, cinta masqui, etc.
Juego de plumones de pizarra acrílica.
7. UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – PRIMERO SECUNDARIA
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XI. BIBLIOGRAFIA
PARA EL ESTUDIANTE:
Matemática 1. Texto del ministerio de Educación
Modulo Resolvamos 1 del Ministerio de Educación. Texto para el estudiante.
Matemática 1. Rojas Puémape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemático 1. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas.
PARA EL DOCENTE:
Manual del Texto de MINEDU 1. Guía para el Docente.
Manual Resolvamos 1 del Ministerio de Educación. Guía para el Docente.
Geometría. Colección Pitágoras. Peruano Editores.
Matemática. Colección Pitágoras. Peruano Editores
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaquín. Ministerio de Educación
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Firma del Docente
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V°B° Director de la II.EE.
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V°B° Órgano Intermedio