1. I.E. “Lucie Rynning de Antúnez de Mayolo” 1ero.-IP
Unidad de Gestión Educativa Local 02
"Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
1
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÀTICA – 2013
I -DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 02
INSTITUCION EDUCATIVA : LUCIE RYNNING ANTUNEZ DE MAYOLO
DIRECTOR : RAÚL MAYTA ORTEGA
SUB-DIRECTOR IP : GLORIA FLORES LORENZO
HORAS ANUALES : 185 horas
HORAS SEMANALES : 05 horas
GRADO : PRIMERO
SECCIONES : TODAS
PROFESOR RESPONSABLE : EVELYN SECLÉN CHIRINOS
AÑO ACADÉMICO : 2013
II –FUNDAMENTACION
El área de Matemática tiene como propósito en el primer año de Educación Secundaria, contribuir a
potenciar las habilidades matemáticas en nuestras estudiantes de tal manera que puedan aplicarlos en situaciones
de su vida cotidiana.
En éste año escolar daremos énfasis a la resolución de problemas pues concebimos que este capacidad
es la espina dorsal en la enseñanza de la matemática, por tanto, queremos que nuestras alumnas desarrollen la
habilidad de plantear y resolver problemas, si queremos en lo futuro que sean ciudadanas productivas.
Además, es necesario que nuestras alumnas aprendan a razonar matemáticamente y que usen a la
matemática como medio de comunicación, pues ella nos permite reflexionar y esclarecer conceptos y relaciones
entre los objetos, ya que esta ciencia es una fuente fecunda de raciocinio.
III-COMPETENCIAS DE CICLO
CAPACIDADES DE ÁREA CICLO VI
NÚMERO,
RELACIONES Y
FUNCIONES
Resuelve problemas con números reales y polinomios; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos;
argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando
lenguaje matemático.
ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos
estadísticos y probabilísticos; argumenta y comunica los procesos de
solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
IV- VALORES Y ACTITUDES
V- PROGRAMACIÓN DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDES INSTITUCIONALES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TRIM
RESPETO
Es democrática. Escucha la opinión del profesor y la de sus compañeras. III
Acepta las diferencias. II
Emplea vocabulario adecuado. I
RESPONSABILIDAD
Cumple con las normas de
la I.E. y de convivencia.
Tiene disposición
emprendedora.
Practicar las normas de convivencia. I
Presenta sus tareas en forma oportuna. III
Cumple con las normas de seguridad. III
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
II
Se compromete a buscar soluciones a problemas en los
ambientes de estudio y de su vida.
HONRADEZ
Cuida el patrimonio institucional, el de sus compañeras y el medio donde
se desenvuelve.
I
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes. II

2. 1ero.-IP
2
PROBLEMA
PRIORIZADO
TEMA
TRANSVERSAL
PROYECTOS ACTIVIDADES RESPONSA-BLES
CRONOGRAMA
I
T
II
T
III
T
Bajo
rendimiento
escolar
Educación
para el éxito
Mejorando
nuestro
aprendizaje y
practicando
valores
-Concurso de comprensión
lectora, aplicando técnicas
de estudio
Comun., Per., Ing.,
Arte.
-Marcha de valores Coordinadores
Tutores, Psicólogo
Participación en olimpiadas y
concursos
Internos y externos
Coord.de áreas
(Internos Jefes: Lab. -
talleres
-Festival folklórico Arte, artesanía,
CCSS, Comunic.
“Día de logros” 1 por
trimestre
Personal directivo
jerárquico
Falta de
conciencia
ambiental y
prevención
de los
desastres
naturales y
artificiales
Educación
para
la gestión de
riesgo y la
conciencia
ambiental
Promoviendo
el cuidado de
nuestra salud
y el medio
ambiente
-Campaña de prevención y
desastres
Naturales .(Resultados
estadisticos)
Com. Gestión
riesgo,Coord. de
áreas, Lab.,
enfermería, Mat.,
Odont., Psicología
-Participación de la feria de
ciencia y
tecnología
Jefes: laboratorio –
Taller-AIP.
-Campaña ecológica e
institucional
Com.Enfoque
ambiental
Coord. de áreas, jefe
de taller, aula
Huascarán.
-Concurso de Limpieza e
Higiene, ambientación de
aulas
Com.Enfoque
ambiental, Personal
directivo, servicio,
auxiliares, tutores
,psicóloga,
odontólogo.
Campaña de alimentación
saludable 1x Trim., 1 semana
antes lonchera nutritiva
Indust. Alimen., CTA.
Enferm. Odont.
-Expo feria Novo andina Indust. Aliment.,
CTA. CCSS. arte,
artesanía
-Campaña de pediculosis Cosmet., CTA,
auxiliares, Educ.
Física, Psicóloga
Campeonato deportivo
Juegos florales
Educ. física, CTA,
Ind. Alimentaria,
tutoria Prof. Yucra
Promoviendo
Educación y
seguridad vial
Periódico mural Todas las áreas 1 por
mes
Resultados estadísticos de
accidentes de transito
Matemática

3. 1ero.-IP
3
VI. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR
I.E. LUCIE RYNNING DE ANTUNEZ DE MAYOLO-CALENDARIZACION DEL AÑO LECTIVO 2013
TRI
M
DEL AL
N° DE
SEMANAS
N° DE
DIAS
N° DE
HORAS
DIAS NO LECTIVOS
I
04 DE
MARZ
31 DE
MAYO
12 59 413
Capacitación docente: 8 de Marzo
Coordinación inter-áreas: 1° de Marzo
Día del logro : 28 de Mayo
Jornada técnico Pedagógico: 4 de Junio
II
03 DE
JUN
06 DE
SET
12 54 378
Día del Maestro : 5 de Julio
Celebración por Fiestas Patrias: 25 de Julio
Reunión tutorial/ coordinación Inter-áreas:
29 de Agosto
Día del Logro : 3 de setiembre
Jornada Pedagógica: 12 de setiembre
VACACIONES DEL ALUMNADO: DEL 27 DE JULIO AL 11 DE AGOSTO
III
09 DE
SET
13 DE
DIC
13 60 420
Aniversario + Semana Técnica: 25, 26 y 27
Setiembre.
Celebración Día de la Juventud. 23 de
Setiembre
Paseo Campestre: 25 de Octubre
Olimpiadas Lucianas + Feria Tec.
Pedagógica: 27 de Noviembre.
Día de logro:6 de Diciembre
Entrega de Documentos Tec. Pedagógicos:
16 de Diciembre
Planificación del año escolar 2014: 17
hasta el 27 Diciembre
Clausura: 31 de Diciembre
TOTAL 37 173 1211
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

4. 1ero.-IP
4
Tema
transversal
Tipo de
unidad
Capacidades Conocimiento Actitudes Duración
Educac
ión
para el
éxito
I U.A.
TENEMOS
UN
CONJUNTO
DE VALORES
Razonamiento y demostración
Determina el valor de verdad de proposiciones aplicando la teoría de
conjuntos.
Identifica matemáticos notables antiguos y actuales.
Comunicación matemática
Determina conjuntos con elementos concretos y abstractos de su entorno
familiar y social.
Representa las relaciones y operaciones entre conjuntos en forma gráfica y
analítica.
Elabora organizadores visuales
Resolución de problemas
Resuelve problema con las relaciones y operaciones entre conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la
organización de datos utilizando conjuntos. (Sesión taller)
Relaciones lógicas y conjuntos
Noción de conjuntos.
Determinación de conjuntos.
Relaciones y operaciones
entre conjuntos.
Diagramas de clasificación y
organización cuantitativa
(Venn, Carroll, cuadros
numéricos, etc.)
Matemáticos notables
Problemas con conjuntos
Trabajo cooperativo
“Gestión de la información”
Institucionales:
Emplea
vocabulario
adecuado
Ante el área:
Practica normas
de convivencia.
Cuida el
patrimonio
institucional y el
medio donde se
desenvuelve.
04-03 al
12-04
II U.A.
LOS
NÚMEROS
NATURALES
EN MI VIDA
Razonamiento y demostración
Estima el resultado de operaciones con números naturales en actividades
comerciales de su localidad.
Interpreta criterios de divisibilidad.
Deduce procedimientos en ejercicios, propuestos
Comunicación matemática
Interpreta el significado de números naturales en diversas situaciones y
contextos.
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números naturales y
sus propiedades.
Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza. relaciones entre
operaciones en la composición de analogías.
Crea y elabora grupos de analogías gráficas.
Resolución de problemas
Resuelve problemas, de su realidad, que implican cálculos de expresiones
numéricas con números naturales.
Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran
números naturales y sus operaciones básicas. (Sesión taller)
Resuelven problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los
números.
Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran
ecuaciones lineales con una incógnita sobre aspectos de su vida
cotidiana. (Sesión taller)
Elabora “Contenedores de vida”
Sistemas numéricos
Operaciones con números
naturales.
Operaciones combinadas.
Problemas con números
naturales.
Divisibilidad, propiedades de
los números primos y
compuestos.
Álgebra
Patrones numéricos.
Analogías.
Ecuaciones de primer grado
con una variable.
Problemas con ecuaciones
de primer grado con una
variable.
Inecuaciones de primer grado
con una variable.
Contaminación ambiental y
las plantas
15-04 al
31-05

5. 1ero.-IP
5
Educación
para la
gestión de
riesgo y la
conciencia
ambiental
III U.A.
ELABORAMOS
NUESTRO
MATERIAL
EDUCATIVO
Razonamiento y demostración
Compara y ordena números enteros obtenidos de su realidad.
Estima el resultado de operaciones con números enteros que representan
sucesos de la vida cotidiana.
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora para reflexionar sobre
conceptos y para descubrir propiedades.
Comunicación matemática
Interpreta el significado de números enteros en diversas situaciones y
contextos relacionados a sus actividades diarias.
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números enteros y sus
propiedades.
Resolución de problemas
Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con
números enteros.
Resuelve problemas de traducción simple que involucran números
enteros y sus operaciones básicas en actividades cotidianas. (Sesión
taller)
Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas en relación a
nuestra salud.
Sistemas numéricos
Representación, orden y
operaciones con números
enteros.
Problemas con números
enteros.
Valor numérico de
expresiones algebraicas.
Nuestra salud y su
importancia en nuestra
educación.
Institucionales:
Acepta las
diferencias.
Ante el área:
Muestra
seguridad y
perseverancia
al resolver
problemas y
comunicar
resultados
matemáticos.
Actúa con
honestidad en
la evaluación de
sus
aprendizajes.
3-06 al
26-07
IV U.A.
LAS
FUNCIONES
ENTRE
NOSOTROS
. Razonamiento y demostración
Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de la
vida real.
Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Comunicación matemática
Describe y utiliza reglas de correspondencia.
Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables:
tablas y gráficos tomando en cuenta sucesos reales y cercanos.
Resolución de problemas
Determina el dominio y rango de funciones elementales.
Resuelve problemas de traducción simple y compleja de
proporcionalidad directa e inversa en actividades comerciales y de
servicios.. (Sesión taller)
.Utiliza material reciclable en sus trabajos escolares.
. Funciones
Noción de dependencia,
función, variables dependientes
e independientes.
Sistema rectangular de
coordenadas.
Representación tabular y
gráfica de funciones.
Dominio y rango de funciones
lineales.
Proporcionalidad directa e
inversa
Material reciclado en la
elaboración de material
didáctico
12-08 al
06-09

6. 1ero.-IP
6
V U.A.
LOS
NÚMEROS
RACIONALES
SE
EVIDENCIA
EN NUESTRA
COMUNIDAD.
. Razonamiento y demostración
Representa números racionales en la recta numérica.
Compara y ordena números racionales en relación a sus compras diarias.
Transforma fracciones en decimales y viceversa.
Comunicación matemática
Interpreta el significado de números racionales en diversas situaciones y
contextos.
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los racionales y sus
propiedades.
Resolución de problemas
Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con
números racionales.
Resuelve problemas de traducción simple que involucran números
racionales y sus operaciones básicas en actividades comerciales y de
servicios. (Sesión taller)
Resuelve problemas de traducción simple que involucran ecuaciones lineales
en Q con una incógnita en sobre aspectos de su vida cotidiana.
. Sistemas numéricos
Representación, orden y
operaciones con números
racionales. Operaciones con
fracciones.
Problemas con números
racionales.
Álgebra
Ecuaciones lineales con una
incógnita en Q.
Institucionales:
Escucha la
opinión del
profesor y la de
sus
compañeras.
Ante el área:
Presenta sus
tareas en forma
oportuna.
Cumple con las
normas de
seguridad.
09-09 al
31-10
VI U.A
PRACTICAM
OS LAS
NORMAS DE
SEGURIDAD
VIAL
Razonamiento y demostración
Clasifica polígonos de acuerdo a sus características en señales de tránsito y
prevención.
Identifica las propiedades de sólidos geométricos como: prismas y cilindros
rectos en objetos de su entorno.
Identifica figuras con simetría axial y simetría puntual en construcciones del
distrito del Rímac.
Comunicación matemática
Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos.
Representa figuras con simetría axial y puntual.
Resolución de problemas
Calcula el perímetro y área de figuras poligonales halladas en su Institución
educativa y de señales de tránsito y prevención.
Estima o calcula exactamente el área de figuras planas utilizando diversos
métodos.
Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de
ángulos internos y externos de un polígono.
Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y
segmentos. (Sesión taller)
Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y total
del cubo, prisma y cilindro. (Sesión taller)
Geometría plana
Polígonos.
Perímetros y áreas de figuras
poligonales.
Ángulos internos y externos de
un polígono. Noción de área.
Construcción y medición de
ángulos y segmentos.
Problemas que involucran
áreas y ángulos.
Transformaciones
Simetría: simetría axial,
simetría puntual.
Geometría del espacio
Cubo, prisma y cilindro.
Áreas lateral y total del cubo,
prisma y cilindro.
Problemas sobre áreas de
sólidos geométricos.
04-11 al
13-12

7. 1ero.-IP
7
TRABAJO ANUAL: Guía de aprendizaje
Razonamiento y demostración
Aplica el principio aditivo multiplicativo para realizar conteos.
Comunicación matemática
Organiza la información mediante gráficos de barras pictogramas
tabla de frecuencia de con los datos de tu investigación.
Resolución de problemas
Resuelve problemas que involucran el cálculo de promedios
aritméticos simple y ponderado, mediana y moda sobre sus
calificaciones en el área al final de cada trimestre.
Estadística
Investigaciones estadísticas sobre
una situación problemática en tu
institución educativa.
Grafico de barras, pictogramas .tablas
de frecuencias absolutas.
Promedio aritmético, simple
ponderado
Mediana y moda.
I. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA.
 Uso de la deducción de conclusiones
lógicas.
 Uso del razonamiento inductivo y
deductivo.
 Uso de manipulables.
 Trabajo de grupo cooperativo.(ST)
 Uso de calculadoras y computadores
 Estrategias de resolución de
problemas.(ST)
 Investigación y formulación de
preguntas provenientes de problemas o
situaciones problemáticas
contextualizadas.(ST)
 Uso de estrategias meta cognitivas.
 Uso de estrategias afectivas.
 Los juegos matemáticos.
II. RECURSOS
10.1 Potencial humano.
Profesor
Alumnos
Padres de Familia.
10.2 Material Educativo
Papelotes
Plumones de colores
Cuaderno
Libro de texto – MED
Calculadora
Pizarra
Plumones de pizarra
Ayudas visuales
Computadora y software educativo
Objetos del entorno
III. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN
La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios, mediante
pruebas escritas, participación en el aula, prácticas dirigidas, prácticas calificadas, realización de trabajos
personales y grupales, revisión de cuadernos, orden y presentación. Asimismo la evaluación de las sesiones taller
se realizarán a través de prácticas calificadas de ensayo y objetivas.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación sistemática Registro de asistencia-Registro de actitudes-Ficha de auto evaluación
Ejercicios prácticos
Ficha de revisión de cuaderno
Guías de las prácticas individuales y grupales
Registro de elaboración de trabajos
Pruebas escritas
Prueba de ensayo-Pruebas objetivas
Pruebas de elección múltiple (Día del logro)-Meta plan
IV. BIBLIOGRAFIA
12.1 Del docente
Diseño Curricular Nacional. MED.
Orientaciones Técnico Pedagógicas del Área de
Matemática – 2013.
Matemática 1 “Para aprender a pensar”
Enciclopedia de Matemática – Aritmética
Manuales del MED
Libros virtuales.
12.2 Del estudiante
Libro de texto: Matemática 1 – MED
Rímac, Marzo de 2013
Lic Evelyn Seclén