Este documento describe una herramienta llamada G-Rubric que permite la evaluación automática de respuestas escritas de estudiantes. G-Rubric usa análisis lingüístico y modelos semánticos latentes para proveer retroalimentación detallada a estudiantes. Esto mejora el rendimiento académico y aumenta el tiempo dedicado a las tareas. Los estudiantes también están de acuerdo con las calificaciones recibidas y encuentran la herramienta útil para su aprendizaje.

1. Saberes
Instrucción
Profesores
o la evaluación automática de las respuestas
“abiertas” de los estudiantes como herramienta para enseñar
y aprender
• Grupo de Innovación Docente
Smart and Adaptive Learning and Teaching (SALT-CG)
UNED-España
• Grupo de interés en el LSA
www.elsemantico.es
•
Lectura
Esquema
Aprendizaje
Terminar
Guillermo de Jorge1, Ricardo Olmos2 y Chema Luzón1
1Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (Facultad de Psicología-UNED)
2Metodología de las Ciencias del Comportamiento (Facultad de Psicología-UAM)
www.semantialab.es
Lenguaje
Tecnología
Educación
Seminario eMadrid
Tecnologías habilitadoras para la mejora del aprendizaje digital
Madrid, viernes 5 de junio de 2020

2. Esquema
Escritura, Evaluación y Diseño de instrucción
Tecnología y arquitectura
A modo de conclusión
Terminar
G-Rubric. Un evaluador automático
Portada

3. Problema
Escritura
Habilidades de
pensamiento
Conocimientos
“instrumentales”
Conocimientos
“temáticos”
Conocimientos Esquema
Escribir competentemente es saber expresar en un texto una
porción de nuestro pensamiento.
Escribir
para
aprender
Aprender
a
escribir
• Práctica frecuente
• Orientación profesional
• Esfuerzo personal

4. Medir
Calidad
Cantidad
Resultados
• Diagnóstica
• Formativa
• Final
Informativa
Personalizada
Inmediata
Frecuente
Orienta
Identifica (+,-)
Proceso
ResultadosTemporal
Motiva
Responsabiliza
Dirige
Esfuerzo
Esquema
Evaluación y aprendizaje

5. Diseño de instrucción
Leer
Reflexionar
ESCRIBIR
Evaluar
Revisar
Mejorar
S
E
C
U
E
N
C
I
A
Adquirir y comprender
Elaboración personal
Relacionar y decidir
Repaso asistido
(feedback personalizado y detallado)
Evaluación formativa
(automática e instantánea)
Reelaboración guiada
Esquema
A
P
R
E
N
D
E
R

6. Las palabras de un mismo campo semántico suelen
“encontrarse” físicamente próximas o en áreas con
contextos similares.
Dominio: Ciencias de la naturaleza Dominio: Literatura infantil
Zorro
Serpiente
Pato Zorro
Serpiente
Pato
PLN/LSA. Un modelo computacional…
Esquema
Tecnología
Arquitectura

7. Motor de análisis lingüístico
(proveedor de heurística)www.gallitoapi.net
Programas y arquitectura
Herramienta de autor
• Corpus / Dominio
• Análisis y cálculos
• Espacios vectoriales
Solución web para el ámbito
educativo. Califica y orienta
(feedback)
Profesor/Autor
Nube privada
www.grubric.com
EsquemaVolver G-Rubric

8. G-Rubric
Un entorno virtual para escribir, colaborar con los demás y aprender
www.grubric.com
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9. EsquemaSiguienteAnterior
Espacio minimalista para escribir la respuesta (copiar y pegar) y evaluarla

10. Resultado de la evaluación. “Redacción y Estilo” y “Contenido”
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11. • Aumentan los tiempos de dedicación a la tarea
El feedback personal y altamente detallado tras cada evaluación hace que
los estudiantes trabajen más tiempo y con más intensidad (adherencia a la
tarea).
• Mejora del rendimiento académico
Las valoraciones y orientaciones que proporciona facilitan el análisis crítico
y guía la reelaboración de las nuevas respuestas.
A modo de conclusión
• Altos grados de acuerdo con las calificaciones
recibidas
Por encima del 90% de los estudiantes manifiestan estar Muy de acuerdo
y Totalmente de acuerdo con las calificaciones recibidas.
• Altos grados de utilidad para el estudio de la materia
Por encima del 85% de los estudiantes manifiestan altos y muy altos
grados de utilidad de estas actividades respecto a su estudio y esfuerzo
por aprender.
Esquema

12. Muchas
gracias
Chema Luzón jmluzon@psi.uned.es
Guillermo de Jorge gdejorge@psi.uned.es
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología (UNED)
c/ Juan del Rosal, 10 (Ciudad Universitaria)
28040 – MADRID
Portada
• Grupo de Innovación Docente
Smart and Adaptive Learning and Teaching (SALT-CG)
UNED-España
• Grupo de investigación en el LSA
www.elsemantico.es
• Semantia Lab
Lenguaje - Tecnología - Educación
www.semantialab.es
Esquema

13. Portada