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ABORDAJE SOBRE LA
LICENCIATURA EN
GESTIÓN DEL ARTE Y LA
CULTURA
Seminario
Problemáticas
Actuales de la
Universidad
Profesor: Ing. Carlos
Mundt
I - ÁMBITO INSTITUCIONAL
Universidad joven/Carrera novedosa.
Campo profesional en formación:
disputas
Tensiones
conquistas
Propuesta curricular acorde a la dinámica de los procesos de
formación del campo.
Competencia con otras ofertas educativas de grado y posgrado.
Lugar de la carrera en la conformación del campo profesional.
II – CLAUSTRO DE DOCENTES
Desafíos en la composición del claustro docente:
Formación.
Gestión.
Trayectoria.
Acceso a la Investigación.
Posibilidades de desarrollo y crecimiento:
Concursos.
Incentivos.
Capacitación y actualización.
Cogobierno.
Organización gremial.
III – CLAUSTRO DE ESTUDIANTES
Nuevos sujetos estudiantes.
Cursada en una carrera de matrícula baja o media.
Inserción en la “cultura” universitaria:
Cogobierno
Centro de estudiantes
Espacios de participación estudiantil
Imaginarios sobre el perfil profesional.
Espacios para la práctica pre-profesional.
Ayudantías docentes
Acceso a bibliografía específica/cursos extracurriculares.
IV – CLAUSTRO DE GRADUADOS
Inserción en el campo profesional.
Desarrollo académico.
Construcción de un perfil de graduado de GAC UNTREF.
Relación con la universidad post-cursada:
cogobierno
centro de graduados
inserción docente
posgrados

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licenciatura en gestión del arte y la cultura

  • 1. ABORDAJE SOBRE LA LICENCIATURA EN GESTIÓN DEL ARTE Y LA CULTURA Seminario Problemáticas Actuales de la Universidad Profesor: Ing. Carlos Mundt
  • 2. I - ÁMBITO INSTITUCIONAL Universidad joven/Carrera novedosa. Campo profesional en formación: disputas Tensiones conquistas Propuesta curricular acorde a la dinámica de los procesos de formación del campo. Competencia con otras ofertas educativas de grado y posgrado. Lugar de la carrera en la conformación del campo profesional.
  • 3. II – CLAUSTRO DE DOCENTES Desafíos en la composición del claustro docente: Formación. Gestión. Trayectoria. Acceso a la Investigación. Posibilidades de desarrollo y crecimiento: Concursos. Incentivos. Capacitación y actualización. Cogobierno. Organización gremial.
  • 4. III – CLAUSTRO DE ESTUDIANTES Nuevos sujetos estudiantes. Cursada en una carrera de matrícula baja o media. Inserción en la “cultura” universitaria: Cogobierno Centro de estudiantes Espacios de participación estudiantil Imaginarios sobre el perfil profesional. Espacios para la práctica pre-profesional. Ayudantías docentes Acceso a bibliografía específica/cursos extracurriculares.
  • 5. IV – CLAUSTRO DE GRADUADOS Inserción en el campo profesional. Desarrollo académico. Construcción de un perfil de graduado de GAC UNTREF. Relación con la universidad post-cursada: cogobierno centro de graduados inserción docente posgrados