1. Tema: Procesos básicos del pensamientos.
Integrantes
Fabián Hidróvo
Roberta Carranza
Jhonny Gonzales
Alfonso Ajila
ING: OSMAR VIERA

2. INDICE
Procesos Básicos
Algunos procesos básicos del pensamiento los cuales constituyen
operaciones del pensamiento sobre estímulos, situaciones o
representaciones mentales, que sirven para generar nuevas
representaciones mentales o acciones motoras que permiten la
construcción de ese nuevo conocimiento.
–Introducción.
–Importancia.
–Justificación.
–Objetivo.
-El Marco Teórico.
-Desarrollo.
-Resultado.
-Conclusiones.
-Recomendaciones.
-Bibliografía.
-Anexos.

3. Se puede entender una habilidad como un conjunto de
procedimientos aprendidos que los estudiantes competentes
realizan automáticamente y que, por lo tanto, son aplicadas
inconscientemente. En este sentido, la habilidad es el grado
de competencias que un sujeto concretó frente a un objetivo
determinado, es su potencial para adquirir y manejar nuevos
conocimientos y destrezas.
MARCO TEORICO

4. OBJETIVOS
GENERALES
ESPECIFICOS
Ampliar la visión que se tiene acerca del mundo y
contrarrestar algunas barreras mentales que impiden pensar
con amplitud y claridad.
• Analizar la estructura y funcionamiento del proceso del
pensamiento y de la inteligencia para utilizarla en la
actividad diaria y laboral.
• Identificar, reconocer y aplicar los principios de las
principales habilidades del pensamiento.

5. La principal importancia del desarrollo de pensamiento es
incrementar la Calidad de nuestra vida y de nuestro trabajo, ya que
determina la calidad de nuestro pensamiento. La Calidad de nuestro
pensamiento la determina a su vez la habilidad de nuestros juicios y
preguntas, ya que estos son:
La maquinaria, la fuerza que impulsa el pensamiento.
Sin Preguntas, no tenemos que pensar, sin preguntas Esenciales,
muchas veces no logramos enfocar nuestro Pensamiento en lo
significativo y sustancial.
Cuando nuestro pensamiento es hábil, tratamos con lo que es
necesario, relevante e indispensable al asunto que tenemos ante
nosotros. Estamos intelectualmente capaces.
IMPORTANCIA

6. Una estrategia Cognitiva

7.  Es la capacidad y disposición para hacer algo.
 Es el grado de competencia de un sujeto frente a
un objetivo.
 Puede ser innata o desarrollada a partir del
entrenamiento, la práctica y la experiencia.

8.  Es el producto de la mente, son las actividades
racionales del intelecto y las abstracciones de la
imaginación estas son las responsables del desarrollo
del pensamiento

9.  Está asociada a la capacidad de desarrollo de procesos
mentales que permitan resolver distintas cuestiones.
Existen habilidades del pensamiento para expresar las
ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica,
simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas
o realizar síntesis. Donde cada habilidad puede
describirse en función del desempeño que puede
alcanzar el sujeto.

10. • Guevara, G. (2000), señala que las habilidades de
pensamiento sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano,
tienen una función social y visto de esta manera es
importante que el estudiante no las haga a un lado.
• Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un
puente o un trampolín para las habilidades analíticas; es
decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar
algunas cuestiones de las Habilidades Analíticas de
Pensamiento.

11. Es el proceso mental de fijar la atención en una
persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar
sus características, cuando se es capaz de fijar la
atención entonces se pueden observar las
características del objeto de observación, éste puede
ser de distinta índole; dichas características del objeto
han de ser representadas mentalmente y archivadas de
modo que sean útiles y recuperables en el momento
que se desee.

12.  El proceso de comparar consiste en el establecimiento
de diferencias y semejanzas entre personas, objetos,
eventos o situaciones, el establecimiento de
semejanzas permite generalizar, diferencias,
particularizar y como consecuencia de ambos
comparar.

13.  El proceso de relación se da una vez que se obtienen
datos, producto de la observación y de la comparación,
la mente humana realiza abstracciones de esa
información y establece nexos entre los datos: entre los
informes, las experiencias previas y teorías.
 Establecer relaciones es conectar los resultados de la
exploración, vincular información y por lo tanto,
realizar una habilidad de pensamiento un poco más
compleja que las anteriores

14.  El poder identificar semejanzas y diferencias
constituye una habilidad previa requerida para
comprender y aplicar el proceso de clasificación.
 La clasificación es un proceso mental que permite
agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con
base en sus semejanzas y diferencias, es una operación
epistemológica fundamental.
 La clasificación permite identificar personas, objetos,
eventos o situaciones que jamás se han visto,
identificar o definir conceptos y plantear hipótesis.

15.  Es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce,
se analiza, etc. En un primer nivel de conocimientos,
describir consiste en dar cuenta de las características de
una persona, objeto, evento o situación. En el nivel
reflexivo de pensamiento (analítico) también se describen
las relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que se
presentan en esos objetos, situaciones y fenómenos.
 La descripción es el proceso mediante el cual se informa de
manera clara, precisa y ordenada las características del
objeto de la observación. Se puede describir: de lo general a
lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc.
dependiendo del propósito de la descripción.

17. ESTOS SON UNOS DE LOS JUEGOS DE HABILIDAD

19. PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO