Aquí viene el temario, incluye lo que serian conceptos básicos, el proceso y algunos ejemplos que son relacionados a la carrera de Informatica

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2. INDICE
Unidad 1 ~ Herramientas del pensamiento concreto
1.1 - Características del pensamiento
1.2 - Observación
1.3 - Comparación
1.4 - Relación
1-5 - Descripción
1.6 - Secuenciación
Unidad 2 ~ Pensamiento lógico formal
2.1 - Herramientas inferenciales
2.2 - Clasificar
2.3 - Analizar
2.4 - Sintetizar
2.5 - Concluir
Unidad 3 ~ Pensamiento critico
3.1 - Elementos del pensamiento critico
3.2 - Implicaciones del pensamiento critico en la vida y en lo profesional
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4. 1.1 Características del pensamiento
El pensamiento de cada individuo, es diferente ya que nadie tiene la
misma memoria, los mismos deseos, los mismos símbolos, la perspectiva
de ver la vida, la imaginación, etc.
Algunas características del pensamiento son las siguientes:
• SIMBOLO: Es aquel diseño que representa un objeto o cualidad. Lo tipos
de símbolos son diferentes según sea el pensamiento o el objetivo de
representarlo.
• CONCEPTO: Conjunto de conocimientos sobre los objetos a los que se
refieren. Es saber las características esenciales del objeto.
• LENGUAJE: Signos orales y escritos que emplea una comunidad para
entenderse, los cuales representan una idea u objeto.
El lenguaje puede ayudarnos a organizar nuestros pensamientos y
conceptos.
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5. Proceso
Pensar, a partir de lo que vimos en la anterior entrada, implica ser creativo
(generar ideas), ser crítico (saber analizar y evaluar ideas), y hacer todo esto de
manera rigurosa y atenta (pensar “cuidadosamente”). Todo esto, además, son los
pasos previos que posibilitan la toma de cualquier decisión.
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6. Ejemplos
• Pensar para saber que vamos a programar al momento que nos den el
problema a solucionar
• Pensar sobre los problemas que se presenten a la hora de que se presenten
para saber después como resolverlos
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7. 1.2 Observación
Es una práctica típicamente humana y por ende se trata de una palabra que
usamos de manera extendida las personas para referirnos a la misma, que
consiste en la acción de observar algo, mirarlo con detenimiento, examinarlo
exhaustivamente. En la observación adquirimos de manera activa información,
conocimientos, del mundo que nos rodea. En tanto, los sentidos son claves en esa
actividad, ya que es a través de ellos, la vista, el olfato, el oído, el tacto, que
logramos esos conocimientos que sin dudas nos ayudarán muchísimo a la hora de
conocer distintos aspectos de la realidad pero también nos asistirán en
movimientos y otras acciones.
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8. Proceso
Mediante el cual empleamos los sentidos.
 Detallar objetos, personas.
 Analizar.
 Capacidad de captar.
 Tiempo y espacio.
 Características específicas.
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9. Ejemplos
• Observar con tu equipo de trabajo con el que se esta realizando un proyecto,
para identificar con quien se puede trabajar mejor y con quien puedes contar
en cuestión del proyecto
• Observar los virtudes y los errores que se han ido presentando a lo largo del
tiempo profesional, para sobre eso, mejorar cada vez mas
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10. 1.3 Comparación
Es el proceso mental mediante el cual se reconocen diferencias y semejanzas
entre objetos; también implica distinguir las partes del todo. La comparación
consiste en examinar los objetos para reconocer sus atributos; implica
frecuentemente el acto de clasificar y agrupar con base en un criterio
determinado. La capacidad de desagregar un fenómeno en series de
características similares y diferentes a las de otros fenómenos permite a los
estudiantes comprender problemas complejos, avanzando desde lo más simple.
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11. Proceso
1. Define el propósito de la comparación.
2. Identifica las variables.
3. Identifica características diferentes y semejanzas en cada objeto o situación,
para cada variable.
4. Elabora lista de diferencias y semejanzas.
5. Verifica el proceso y el producto.
El proceso de comparar consiste en establecer diferencias y semejanzas entre
personas, objetos, eventos o situaciones.
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12. Ejemplos
• Comparar los errores que se obtienen al momento de que se esta realizando
el programa, y sobre eso, checar que es lo que hay que corregir y en este caso
cual es el verdadero error o solución.
• Comparar los diferentes software que existen, para saber cual de todos ellos
me sirven para poder solucionar un problema, ya sea de proyectos o de un
programa en especifico
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13. 1.4 Relación
Todo acto en el que intervengan dos o más personas es una relación humana. Se
considera que las relaciones humanas son el contacto de un ser humano con otro
respetando su cultura y normas, compartiendo y conviviendo como seres de un
mismo género en una sociedad.
El hombre se relaciona con los demás, ya sea de manera familiar, colectiva
o laboral. Éste intercambia con otros ideas, opiniones, anécdotas, experiencias,
inclusive cosas más personales.
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14. Proceso
 a. Analizar de manera independiente los objetos a
relacionar.
 b. Determinar los criterios de relación entre los objetos.
 c. Determinar los nexos de un objeto hacia otro a partir
de los criterios seleccionados (elaborar síntesis parcial).
 d. Determinar los nexos inversos (elaborar síntesis parcial.
 e. Elaborar las conclusiones generales.
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15. Ejemplos
• Relacionarnos con la gente con la que estemos laborando para los diferentes
proyectos, ya que, si no hay una buena relación con tu equipo de trabajo,
será un tanto difícil conseguir los objetivos de dicho proyecto
• Relacionar todas nuestras herramientas de trabajo, incluyendo software, etc.
Para que con las adecuadas, se trabaje de manera correcta posible.
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16. 1.5 Descripción
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los
lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y
crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas
veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario
de los hechos que siguen.
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17. Proceso
1.- Observar lo que queremos describir con mucha atención. Para ello,
hemos de aplicar nuestros sentidos.
2.- Seleccionar los detalles más importantes y significativos.
3.- Ordenar los datos obtenidos. Al observar se obtienen muchos datos al
mismo tiempo, pues se puede percibir la información por varios sentidos
a la vez.
4.- Redactar los datos de manera que cumplan la finalidad perseguida:
exactitud, expresividad, emocionar al lector.
5.- Utilizar los recursos lingüísticos adecuados: En las descripciones
interesan las cosas y sus propiedades o características, por lo que ha de
predominar el uso de sustantivos y adjetivos sobre las acciones
expresadas por los verbos.
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18. Ejemplos
• Utilizamos la descripción cuando necesitamos escoger el mejor software o la
mejor herramienta para trabajar en algún proyecto, necesitamos las
características necesarias para saber cual se adapta a nuestras necesidades
• Usamos la descripción cuando, necesitamos personas para que se unan a
nuestro equipo de trabajo, en este caso, sus características que nos interesan
para saber si puede ser lo mas eficiente para realizar algún proyecto
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19. 1.6 Secuenciación
Es un conjunto de procedimientos aprendidos por personas competentes, en este
sentido la habilidad es el grado de competencia que un individuo concreta frente
a objetivos determinados, es una capacidad para adquirir y dominar nuevos
conocimientos y destrezas.
Estas habilidades son secuencias cognitivas y existentes las cuales empleamos
para obtener nuevos conocimientos, por eso podemos decir que La secuenciación
es una habilidad que se puede concentrar en cualquier materia, pero a menudo
se asocia con la enseñanza de los primeros lectores.
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20. Proceso
1. Observamos e identificamos las características.
2. 2. Observamos las variables que cambian de un cuadro a
otro.
3. 3. Nos imaginamos la figura del cuadro siguiente.
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21. Ejemplos
• Se utiliza la secuencia para seguir el procedimiento de los algoritmos que
necesita un programa, si no lleva una secuencia, todo el programa
encontraría errores, porque no lleva su estructura que se debe
• Se necesita una secuenciación para cada proyecto que se realice, ya que si
algo llega a estar mal, en la secuenciación se puede identificar mas fácil lo
que hay que solucionar, en cualquier programa o proyecto.
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23. 2.1 Herramientas Inferenciales
El término inferencia abarca varios sentidos, tanto en el lenguaje natural como
en los lenguajes lógicos.
Etimológicamente la palabra inferir proviene del latín infierre, que significa
llevar a una parte o sacar una consecuencia de un hecho o un principio. Inferir es
el proceso en el que se afirman fundamentadamente ciertos enunciados a partir
de otros, y se expresa a través del lenguaje (oral o escrito), puede ocurrir que se
obtengan una serie de afirmaciones al discutir, lo cual indica que se está
argumentando o discutiendo con ciertas bases. Se afirma "B" apoyados en "A".
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24. Proceso
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En el proceso de inferir es importante distinguir dos niveles
de la habilidad de inferir: el básico o irreflexivo y el nivel
analítico vinculado a la argumentación. Lo que interesa es
la inferencia como habilidad analítica de pensamiento, a
este tipo de inferencia analítica se le conoce como
razonamiento o argumentación. Categorizar Clasificar
Análisis Síntesis Conclusión Categorizar . Es ordenar u
organizar en base a un prototipo o categorías.

25. Ejemplos
• Un motor de inferencia es el programa que es capaz de deducir acciones
(toma de decisiones) en función de unas reglas establecidas.
* Dividir en módulos los programas de acuerdo a las inferencias que se utilizan
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26. 2.2 Clasificar
Es el ordenamiento o la disposición por clases.
Básicamente, la clasificación implicará la búsqueda en un todo de todas aquellas
cosas que guarden o compartan algún tipo de relación para así agruparlas.
Generalmente, el objetivo primordial de la clasificación es encontrar el mejor
ordenamiento posible, es decir, el más claro, para que, llegado el momento de la
búsqueda de determinado elemento que ha sido clasificado, éste resulte más
fácil de encontrar: ese es, primordialmente, el fin de toda clasificación.
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27. Proceso
1.Identificar
las Agrupaciones Documentales: Fondo, Sección, Subsección.
2.Identificar las Subsecciones y Secciones
Documentales relacionadas con la documentación producida
por cada una de las dependencias de mayor rango y por los
grupos de trabajo en que estos se subdividen.
3.Identificar las Series Documentales con las funciones y
actividades desarrolladas por las dependencias para el
cumplimento de los objetivos propuestos.
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28. Ejemplos
• Clasificamos los proyectos de acuerdo a las necesidades del proyecto, lo que
se necesita para realizarlo, la dificultad para resolverlo, etc.
• Clasificamos los programas por submodulos, por funciones, por el tipo de
software que se necesita, dificultad, etc.
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29. 2.3 Analizar
El "análisis" es un proceso mediante el cual se descompone un todo en sus
componentes más simples con el fin de definir ese todo, clasificarlo y
comprender cuáles son sus principios de funcionamiento.
El todo que te piden analizar puede ser cualquier cosa, desde un párrafo hasta
una novela o, incluso, un problema o situación de la vida real: los
embotellamientos en tu ciudad, la contaminación, el machismo, etc.
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30. Proceso
 Identificar qué es un problema y qué es una decisión
 Comprender como funciona el cerebro en sus múltiples inteligencias
 Comprender y aplicar las fases del proceso de análisis de problemas y
toma de decisiones
 Identificar las fortalezas y áreas de mejora personales en la toma de
decisiones
 Conocer y aplicar las técnicas y herramientas para el análisis de
problemas y toma de decisiones a nivel grupal
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31. Ejemplos
• Analizamos los problemas que se plantean, para poder realizar bien algún
programa en especifico
• Analizamos los proyectos que nos dejan para llevar a cabo su realización y sea
mas fácil elaborarlo
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32. 2.4 Sintetizar
Sintetizar es una idea bastante compleja. No debe confundirse con resumir o
acortar un escrito. La síntesis es una de las modalidades de la reorganización de
un texto expresándolo en afirmaciones que engloben ideas, hechos u otros de sus
elementos. Toda síntesis de un texto implica una interpretación del mismo, por
lo que significa un cierto grado de subjetividad. De acuerdo con diversos
puntos de vista, un texto puede ser sintetizado de muchas maneras
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33. Proceso
 El tema: Es el centro de todo texto. Se descubre al preguntarnos ¿de
qué trata lo que estamos leyendo? Todo el texto que leerás tratará
sobre diferentes aspectos del tema.
 La idea principal: En otras palabras, es el aspecto específico que será
tratado en el texto. Por ejemplo, si el tema es la contaminación del
agua; la idea principal puede ser, la contaminación del mar y sus
consecuencias
 Ideas fundamentales: Es la idea clave, pero de cada párrafo. Por
ende, habrá tantas ideas fundamentales como párrafos tenga el texto
que estás leyendo. Las puedes descubrir fijándote en la primera
oración de cada párrafo o en los subtítulos.
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34. Ejemplos
• Debemos sintetizar los programas para darle mejor uso en un futuro cuando
se necesite y para mayor facilidad de uso y entendimiento
• Sintetizar es darle mayor seguimiento a algún proyecto que se este llevando a
cabo, ya sea en arreglo de sistemas, diversos software, etc.
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35. 2.5 Concluir
Verbo activo transitivo. Este termino se refiere en terminar, finalizar, rematar,
acabar, ultimar y saldar en algo. Esta expresión se puede utilizar como
pronominal. Decidir, especificar, precisar, aclarar, resolver y solucionar sobre lo
que se ha tratado. Deducir la veracidad en que otras lo admiten, aceptan,
presupone o demuestran. Terminar de manera cuidadosa una obra, refiriendo en
bellas artes.
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36. Proceso
 Recopilación de las principales ideas expuestas
 Visión personal de un tema expuesto.
 Exposición o valoración de resultados obtenidos
 Demostración razonada de la exactitud de los propios
planteamientos iniciales
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37. Ejemplos
• Para finalizar un programa, es necesario concluirlo de forma correcta, ya que
si no es así, puede que el programa contenga fallas y no funcione como
debería
• En todos los proyectos, acerca de los equipos de software, es necesario
concluir con buenos argumentos, buenas herramientas, buenas soluciones, y
con nuestros propios criterios acerca del mismo.
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38. 38

39. 3.1 Elementos del pensamiento critico
El pensamiento crítico consta de ocho elementos, a los que se les deben aplicar
los estándares intelectuales para desarrollar destrezas intelectuales esenciales
de un pensador crítico.
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40. Proceso
 1. Escribe tus ideas iniciales acerca de un tema concreto que deseas
analizar.
 2. Busca otros puntos de vista e idas diferentes, ya sea preguntando a
las personas que conoces, buscando información en Internet o
abriendo algún tema de discusión en algún foro de la red.
 3. Conoce las opiniones de expertos en ese tema.
 4. Analiza los diferentes puntos de vista, ideas y opiniones. Puedes
crear un gráfico con las ideas a favor y en contra. Luego compara
estos puntos de vista con tus ideas iniciales.
 5. Con toda esa información, decide por ti mismo cuál crees que es el
punto de vista u opinión más acertado o razonable.
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41. Ejemplos
• Cuando uno conoce gente nueva con la que se va a trabajar para la
elaboración de algo importante, es importante ser buenos críticos, escuchar
sus ideas, tomar las que consideremos mejor y así llegar a un acuerdo con
respeto a las decisiones.
• Podemos comparar diferentes programas, para sobre eso, sacar nuestras
propias criticas, ideas, opiniones, y realizar una de acuerdo a los adquirido y
bueno
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42. 3.2 Implicaciones del pensamiento
critico en la vida y en lo profesional
En mi vida cotidiana, utilizo el pensamiento critico para anticipar acciones que
puedan traerme alguna consecuencia, como también lo hago de manera
indirecta:
-Si conozco alguien nuevo, no lo libro de algún tipo de análisis y reflexión crítica,
de la misma manera cada cosa que mueva, cada paso precisa de un pensamiento
similar, supongo que es la forma más practica en que cada uno lograr conocer
más allá, ser anticipado.
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43. Ejemplos
En la vida profesional conlleva el desarrollo de competencias, entre las cuales,
estudios a nivel nacional e internacional, destacan como principales a
desarrollar: creatividades, innovación, pensamiento crítico, auto aprendizaje,
comunicación, colaboración y trabajo en equipo, adaptabilidad, pro actividad,
orientación a! resultados, liderazgo, responsabilidad y respeto así como
habilidades socioculturales y de manejo de información y tecnología.
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44. Conclusiones
CONCLUSIONES : LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO SON PROCESOS
INDISPENSABLES DESARROLLARLOS CON LA FINALIDAD DE TENER UNA RESPUESTA
OBJETIVA DE LOS DISTINTOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA, LA SOCIEDAD Y EL
PROPIO PENSAMIENTO.
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45. GRACIAS POR SU
ATENCION!
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