1. Lunes 3 de Junio 2013
Ricardo Napadensky
Presidente de la Junta Directiva
De la Universidad Central de Chile
Don Rafael Rossell
Rector Universidad Central de Chile
Don Luis Moncayo
Director de la Universidad Central, Sede La Serena
Presente:
Frente a las demandas emanadas desde la plenaria estudiantil, como Federación
de Estudiantes de la Universidad Central La Serena, manifestamos las siguientes
exigencias en post a la construcción de una Universidad, comunitaria,
desmercantilizada, descolonizada y con rol público.
Democratización:
Exigimos participación de todo el cuerpo social de nuestra casa de estudio de
manera activa y efectiva en la toma de decisiones, como un proceso vinculante
para y con la comunidad universitaria, donde la normativa de nuestra casa
educacional no lo permite de forma directa. El proyecto educativo debe apuntar
hacia la noción de Educación como labor de todo el universo que la compone.
Por consiguiente la transparencia de los procesos y la presencia de claustros tri-
estamentales REGIONALES, donde las resoluciones sean vinculantes a las
políticas aplicadas en la Universidad y no solo meros acuerdo de voluntades,
pueden ser estrategias pertinentes para generar un cambio en el proceso de
construcción de la democratización de nuestra Universidad.

2. Como también es primordial que el Rector de nuestra institución se pronuncie a
nivel mediático, dentro del plazo estipulado en el petitorio, llamando a la
derogación del DFL-2 (Decreto con fuerza de ley) el cual impide la participación
democrática directa de los estamentos que conforman la Universidad.
Descolonización:
Demandamos la descolonización del conocimiento, ya que genera claras
repercusiones apuntando en un proyecto educativo como herramienta
emancipadora para los estudiantes. Consideramos que esto permite entregar
meras herramientas con características funcionales a la lógica del mercado a los
profesionales de nuestra Universidad.
Es necesario que las autoridades reivindiquen y regulen públicamente, dentro del
plazo estipulado, la situación de académicos horas “taxis”, ya que concebimos
que es una de las principales condicionantes de las problemáticas a nivel
académico y de coordinación que han surgido en estos últimos años. La evidente
falta de profesores de planta impide un arraigo hacia la institución y por ende una
falta de identidad con consecuencias claras en la falta de investigaciones e
intervenciones sociales no asistencialistas, que a su vez estas en la actualidad son
un engaño a la hora de mencionar la proyección del rol que tiene la Universidad
con compromiso con la comunidad.
Desmercantilización:
Vemos la educación como el agente principal de cambio, y dentro de este contexto
consideramos que la Universidad como institución en la actualidad está orientada

3. a técnocratizar a los estudiantes no aportando hacia un desarrollo integral y
multidisciplinario.
Se traduce en estudiantes clientes y funcionales al sistema, construyendo así
profesionales silenciosos. Dejando de lado espacios de construcción de
conciencia crítica que apunten a transformar su realidad en post de un objetivo
mancomunado, por ejemplo, nuestra Universidad destina grandes cantidades de
dinero en publicidad, para solventar los déficit en excelencia, con el fin de generar
una matrícula masiva e indiscriminada, y luego despreocupándose de sus
estudiantes a lo largo de sus años académicos si éstos no tienen las condiciones
económicas para proseguir sus estudios.
Redistribución de los recursos, lo cual se traduce en generar más
financiamiento en el área de Investigación, cuerpo docente, rechazando la
modalidad “profesores taxi” antes mencionada y funcionarios externos(servicios de
aseo y seguridad), que desligan a la Universidad de la responsabilidad con sus
trabajadores y servicios prestados a los estudiantes .Esta redistribución generará
ingresos a la Universidad, tanto como activos tangibles y por sobre todo
intangibles, como el desarrollo humano de la comunidad estudiantil, para esto una
alternativa es quitar presupuesto a la publicidad que es un claro mecanismo de
una Universidad de mercado. (Exigencia 3)
Estudiante cliente, en relación a la Desmercantilización, consideramos que los
estudiantes somos vistos como objetos funcionales a este sistema, lo que nos
lleva a ser agentes reproductores. (Exigencia 1)
Estando al tanto que en nuestra Universidad existe un número importante de
estudiantes, que frente a una situación socioeconómica que no les permite seguir

4. estudiando gracias al endeudamiento arancelario (Durante el transcurso de 7 días
se tendrá un número por carrera de estudiante en deserción). Donde las becas
que brinda DAVE no son capaces de evitar el endeudamiento de nuestros
compañeros y velar que sigan sus estudios, aunque no cuenten con las
condiciones económicas que exige este sistema educacional reproductor de
desigualdad social. Optando por obligación al congelamiento académico por
motivos económicos.
Como estudiantes no podemos permitir que esto siga ocurriendo, esto gracias a
un sistema de educación de mercado que juega con los sueños de las familias de
nuestro país, endeudando y cobrando de la misma forma que lo hace una
empresa del Retail. (Exigencia 2)
Para cerrar las exigencias a nivel institucional, dejamos expreso que no podemos
desligarnos de la contingencia nacional, donde ya han transcurrido los dos años
más álgidos del Movimiento Estudiantil , a pesar de la convicción de éste, los
oídos sordos y la nula voluntad de la clase política impiden la construcción de un
nuevo sistema educacional gratuito, público y de excelencia.
Como estudiantes de Universidades Privadas no tradicionales, sabemos que
somos el resultado del sistema de educación operante , en el cual su única
construcción fue a costa del endeudamiento, tecnocratización de la educación,
crear estudiantes clientes, profesionales funcionales al mercado, un Retail de
títulos profesionales, Inestabilidad laboral del profesorado, y por supuesto a costa

5. de la reducción de la educación pública, gracias a la precarización y centralización
de los recursos para la educación.
Por ende un sistema educacional productor de desigualdad y segregación; y una
clase política que mandata para beneficiar al uno por ciento más rico de este país.
Aunque nuestra Universidad está catalogada como una institución sin fines de
lucro, creemos que para que exista un fin efectivo al lucro (Y no solo un eslogan
comunicacional) se es imperante una educación pública, gratuita, de excelencia y
democratizada.
“Tenemos derecho y deber de cambiar el mundo… Lo que no es posible es pensar
en transformar el mundo, sin un sueño, sin utopía y sin proyecto… Los sueños son proyectos por
los que se lucha… y toda concreción de sueños supone lucha… En realidad, la transformación del
mundo a la que aspira el sueño, es un acto político, y sería una ingenuidad no reconocer que los
sueños tienen sus contrasueños”
1
1
Paulo Freire (2001) Pedagogía de la indignación, Madrid, Ediciones Morata, 67 y
131. Obrapóstuma publicada después de su muerte.

6. Exigencias Transversales
Democratización, descentralización y des-mercantilización exigimos lo siguiente:
1. El congelamiento de aranceles hasta que se genere una política clara,
estable y justa de fijación arancelaria; la que nazca a partir de una mesa de
trabajo que incluya a todos los estamentos de la Universidad Central, en la
cual se fijen nuevos parámetros de estudio a la ecuación que determinan
los aranceles. Esto a su vez, pretende converger en aunar discursos con la
comunidad universitaria para exigir al Estado hacerse garante del derecho
social a la educación.
2. La reincorporación de los estudiantes que han desertado por motivos
meramente económicos.
 La deuda arancelaria con la Universidad sea condonada,
asegurándoles la matricula 2014 y una beca de emergencia;
demostrando así que nuestra casa de estudio vela por el
bienestar de sus estudiantes independiente de las dificultades
pueda ser ignorar las presiones de este sistema educacional de
mercado. Teniendo en cuenta que en este sistema educacional
mixto, en las universidades privadas no tradicionales estudia el
75% por ciento de los estudiantes más vulnerable de nuestro
país, es de urgencia generar un informe socioeconómico
detallado de todos los estudiantes para no permitir que nuestros
compañeros, sus estudiantes tengan que dejar sus sueños de ser
profesionales para construir una sociedad más justa.

7. 3. Nos es primordial que exista una Ley de Transparencia financiera en
nuestra Universidad donde se especifique los ingresos y como estos son
reinvertidos en nuestra comunidad educacional. Por ende es necesarios
especificar el gasto y distribución en beneficios estudiantil, presupuesto por
facultad y de escuela, sueldos de los directivos (Rector, Junta Directiva,
Asambleístas, Vicerrectorías, Directores de Sede, Decanos de facultades y
Directores de escuela), gastos en comunicaciones, en contratación de
profesores planta, implementación en infraestructura, empresas
subcontratadas de seguridad y aseo. Y de los ingresos de la Universidad,
ya sea por los aranceles, Crédito de Aval del Estado (CAE), investigación,
convenios con instituciones, entre otras.
4. Es necesario que nuestra universidad reivindique y regulen públicamente,
dentro del plazo estipulado, la situación de académicos horas “taxis”
con el fin de dar confort a los académicos que han dedicado años a la
docencia en nuestra casa de estudio sin recibir ningún atisbo de seguridad
laboral, esto entendiéndose como dar estabilidad mediante la contratación
que permite la construcción de identidad y por ende compromiso con la
institución generando espacios de organización con sus pares,
investigación, interacción con los estudiantes, proyecto sociales en
conjunto a otras escuelas, etc.
5. La construcción de una planificación a mediano plazo de mecanismos que
permitan una descentralización efectiva de nuestra Sede, esto a través
de los claustros Tri-estamentales efectuados dos veces por semestre.

8. 6. El cumplimiento de los Claustros Tri-estamentales en la sede La Serena
cada 3 meses. El objetivo es fortalecer la democratización de nuestra
casa de estudios a través de la participación de todos los estamentos de
nuestra Universidad, así cohesionándonos para construir una proyecto
educativo para nuestra Universidad y en especial en nuestra Sede
enfocándonos en un trabajo comunitario que apunte a la realidad de
nuestra región, por tanto generar una descentralización y regionalización
de nuestra sede.
Infraestructura y Bienestar:
7. Frente a la demora y la necesidad, es que exigimos un apresuramiento en
la entrega de la CAFETERIA, en Sede La Serena. No es posible que la
FOTOCOPIADORA supla la función de cafetería.
8. Realizar una mejora en el acceso de internet, en los diversos espacios de
la Universidad, ya que el alcance actual de WIFI es ineficiente (la
biblioteca, pérgola, cafeterías, salas de los centros de estudiantes).
9. Implementación de tres impresoras considerando que las dos existentes
presentan complicaciones y no dan abasto a la actual cantidad de
estudiantes de la Universidad.
10.Aumento de hojas de impresión a 1500 semestrales, las 1000 hojas
entregadas anualmente son insuficientes en comparación a la carga
bibliográfica e impresiones de evaluaciones académicas.

9. 11.Realizar instancias efectivas y activas, de apoyo para los estudiantes que
ingresan en primer año, estas deberán distribuidas y organizadas por
DAVE.
12.Exigimos generar y mejorar espacios comunes y de esparcimiento.
Actualmente contamos con una Pérgola como único “espacio verde” que se
encuentra en malas condiciones siendo el suelo de tierra y tampoco
contamos con espacios para estar en caso de malas condiciones
climáticas.
13. Mejorar la implementación de la enfermería y una fiscalización de esta en
cuanto a los profesionales que se encuentra operando.
14.Falta de implementación en la Biblioteca, donde se requiere de: Enchufes y
ventanas para generar mayor ventilación impidiendo el desarrollo de un
clima de aprendizaje adecuado en la biblioteca. Además de poner en
funcionamiento de aire acondicionado.
Excelencia en lo académico:
15.Mayor presencia, participación activa y continua entre los estudiantes, y
las autoridades.
16.Reclamamos mayor implementación de libros y actualización de material
en la biblioteca de la Sede La Serena.
17.Generar mayores instancias de investigación por parte de nuestra casa de
estudio, convergiendo en las distintas carreras desde una mirada de
nuestra Región.

10. 18.Establecer de forma continua espacios de discusión a través de foros,
debates, exposiciones y mesas de discusión que generen aprendizajes
externos al de las cátedras y academia.
El plazo para dar respuesta, tanto al petitorio de Universidad, sede La
Serena y de las carreras será desde; hoy Martes 4 de Junio hasta el día
Lunes 10 Junio a las 18:00. En el caso que no existiesen respuestas a la
altura de las demandas, la plenaria estudiantil dará comienzo a las
movilizaciones 2013.