Educación

1. EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN - ZONA 6

2. TALLER DE PLANIFICACIÓN
HORARIO TEMA ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLE
10 min.
Saludo y objetivo
de la asesoría
• Presentación de la agenda y objetivo
• Proyector
• PPT
Asesor educativo
10 min.
Ejercicio
dinamizador
“DINÁMICA DE MANEJO DE CONFLICTO”
• Proyector
• PPT
Asesor educativo
20 min.
Análisis de
aprendizajes
previos
• Reflexión sobre la base legal, instructivo de
planificación, estándares docentes,
normativa legal, etc.
• Proyector
• PPT
Asesor educativo
80 min.
Construcción de
un PUD
• Conformación de grupos por subniveles y/o
áreas para entrega de materiales (PUD) y
diagrama de tareas
• Analizar el material y elaborar una PUD en
papelote y/o laptop
• Estándares
de
desempeño
docente
Asesor educativo
15 min. RECESO
10 min.
Ejercicio
dinamizador
• Aplicar la motivación sobre “Lo bueno de mi
compañero es…”
• Proyector
• PPT
Asesor educativo
60 min. Plenaria
• Exposición de trabajos
• Retroalimentación
• Proyector
• PPT
Asesor educativo
20 min. Cierre del taller
• Acuerdos y compromisos
• Evaluación del taller
• Cierre y Acta
• Proyector
• PPT
Asesor educativo
Agenda de trabajo

3. EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN - ZONA 6
OBJETIVO.- Afianzar
competencias de planificación
microcurricular en directivos y
docentes mediante la
realización del taller
interactivo para mejorar su
práctica educativa

4. EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN - ZONA 6

5. • Objetivo de la dinámica Los Caníbales:
–Practicar habilidades de negociación bajo
presión por tiempo
–Ejercitar la argumentación y el poder de
convencimiento
– Evaluar el proceso de toma de decisiones
EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS COORDINACIÓN
ZONAL 6
“DINÁMICA DE MANEJO DE
CONFLICTO”

6. TRIBU DE CANÍBALES
• Una expedición de 8 turistas disfruta de un viaje por la selva cuando de
repente son capturados por la Tribu caníbal. Matan al guía y encierran a
los ocho turistas. Con la carne del guía tienen para una semana, por
tanto, tienen que ir matando cada semana a una persona. El resto
será alimentado y cuidado para las siguientes semanas.
• Los ocho deben debatir y llegar a un acuerdo para establecer el orden
en el que irán a la “olla” y además tienen que buscar una forma para
escapar con vida y llegar a la civilización.
• Los participantes tienen que adoptar uno de los personajes y, desde la
perspectiva del personaje, defender su vida, negociando para ser los
últimos en ser comidos.
EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS COORDINACIÓN
ZONAL 6
“DINÁMICA DE MANEJO DE
CONFLICTO”

7. Asesoría Educativa
REFLEXIONES SOBRE
APRENDIZAJES PREVIOS:
• Normativa legal
• Estándares de
desempeño docente
• PUD

8. NORMATIVA
LEGAL
LOEI
ART. 11
RGLOEI
Art. 14
LOEI Art. 22
AM MINEDUC-
ME-2016-
00020-A
AM 011-2019
AM 060-2016
INSTRUCTIVO
DE
PLANIFICACIÓN
2019
EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS COORDINACIÓN
ZONAL 6
Normativa legal que sustenta la
elaboración de planificación curricular

9. Asesoría Educativa
¿Cuáles son los
estándares de
desempeño profesional
docente que cumplo en
una planificación
curricular?

10. CONFORMACIÓN DE
GRUPOS PARA
ANALIZAR
APRENDIZAJES
PREVIOS
EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN - ZONA 6

11. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel
Macro
Autoridad
educativa nacional
Meso
Autoridades y/o docentes de las
Instituciones Educativas
Micro
Docentes
Currículo Nacional
Obligatorio
Currículo institucional Currículo de aula
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
INSTITUCIONAL
Planificación curricular
institucional
(PCI)
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR ANUAL (PCA)
Planificaciones de unidad
microcurricular (EA,PUD, PUT y
PCD, …)
Prescriptivo Flexible Flexible
* EA- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA
• PCD - PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS.
• PUD – PLAN DE UNIDAD DIDACTICA.
• PUT – PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO

12. ELEMENTOS
CURRICULARES
2019
RECURSOS PROPÓSITOS
DIDÁCTICA
PROGRAMACIÓN
SISTEMA DE
EVALUACIÓN
ENSEÑANZAS
Pedagógicos: materiales y digitales
Estrategias metodológicas
Secuencia y tiempo Afectivas, cognitivas y prácticas
Integral y formativa
¿Para qué y por qué?
ELEMENTOS CURRICULARES

13. PCI
Orienta la
gestión del
aprendizaje
Tiene una
duración de 4
años, pudiendo
actualizarla
cada año, luego
de su
evaluación.
La Junta
Académica
desarrollará la
PCI, con apoyo
de todos los
docentes
Normativa
legal: 00060-
A-2016
7. PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL

14. 7.
ELEMENTOS
DE LA PCI
7.1.
PROPÓSITOS
Perfil de estudiante que se
aportará a la sociedad
7.2.
EVALUACIÓN
Lineamientos para evaluación y promoción. Incluir procesos de
autoevaluación y coevaluación. Resultados de pruebas
estandarizadas del INEVAL. Refuerzo Académico, Instructivo de
tareas escoalres
7.3.
ENSEÑANZAS
Son aprendizajes
básicos de las áreas del
conocimiento.
(secuencia, tiempo,
contexto)
a. Promueve la equidad
b. Relaciones interpersonales
c. Proyecto de vida
d. Capacidad de seguir aprendiendo
Docentes reunidos por subniveles y por áreas –
comisión técnico pedagógica
Base para los PUD.
Distribución y desagregación de destrezas
7.4. DIDÁCTICA
Procedimientos para desarrollo
de aprendizajes, organización y
comunicación en el aula
Recursos didácticos acordes a la propuesta
pedagógica
Ambientes agradables
Actitudes positivas
7.5. ELEMENTOS
COMPLEMENTARIO
S
Acompañamient
o pedagógico
Estrategias de
formación para la
mejora continua
Evaluación del desempeño
Círculos de estudio, clases demostrativas,
observación áulica, procesos de auto, hetero y
coevaluación, formación continua
Planificación
curricular
Delimitar la estructura,
temporalidad, nro.
Unidades, seguimiento y
evaluación de documentos
de planificación
Propósito, evaluación,
enseñanzas, programación,
didáctica y recursos
didácticos
Planes de mejora
Surgen de la
autoevaluación
institucional y las
necesidades IE
Educando en familia
Estrategias para erradicar violencia
Otras en común con la comunidad

15. ELEMENTO 8
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR ANUAL
(PCA)
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COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN - ZONA 6

16. EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS COORDINACIÓN
ZONAL 6
¿Qué es la PCA?…
La PCA es el documento que recoge las
UNIDADES DE MICROPLANIFICACIÓN
desarrolladas para cada grado/curso por
asignatura y ejecutadas a lo largo del año
escolar.

17. 8. ELEMENTOS
DE LA PCA
8.1. DATOS
INFORMATIVOS
Área, asignatura, grado/curso, nivel educativo
8.2. TIEMPO
Carga horaria semanal, número de semanas de trabajo, tiempo para
evaluaciones e imprevistos, total de semanas de clase, total de períodos,
nro. Unidades microcurriculares
8.3. OBJETIVOS
EI y 1er. Grado no hace falta incluir en la PCA, están incluidos en
los currículos
Desde Elemental hasta el BGU, son propuestos por al IE y
desglosados de los objetivos de área del currículo
En BT y BTP deberán anotarse los objetivos de los módulos
formativos correspondientes
8.4. EJES
TRANSVERSALES
Procedimientos para desarrollo de
aprendizajes, organización y
comunicación en el aula
Recursos didácticos acordes a la
propuesta pedagógica
Ambientes agradables
Actitudes positivas
8.5. UNIDADES DE
MICROPLANIFICACIÓN
SE ALIMENTA DE LAS PLANIFICACIONES DE UNIDAD
MICROCURRICULAR, EJECUTADAS A LO LARGO DEL AÑO ESCOLAR
PCA PUEDE SER CREADA DE MANERA VIRTUAL EN LA PLATAFORMA
DEL ME

18. ELEMENTO 9
PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR
(PUD)
(Exposición por el facilitador)
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19. Planificación
microcurricular
Es un documento en donde se evidencian los propósitos,
evaluación, enseñanzas, programación, didáctica y recursos
didácticos, de acuerdo a los lineamientos previstos por cada
institución educativa en la PCI.
Es necesario precisar que en todos los niveles educativos se
debe elaborar la planificación de unidad microcurricular
evitando las planificaciones microcurriculares de menor
jerarquía (plan de hora clase),
En este documento se deben evidenciar:
Las adaptaciones curriculares NEE, basándose en el informe
técnico remitido por la UDAI

20. EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN - ZONA 6
APOYOS PARA ELABORAR
PLANIFICACIONES
CURRICULARES DEL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACIÓN
2019

21. Instructivo de planificación curricular 2017 Instructivo de planificación curricular 2019
• Los niveles de concreción curricular
corresponden a:
Primer nivel: currículo nacional.
Segundo nivel: Planificación curricular
institucional, planificación curricular
anual.
Tercer nivel: Planificación de aula.
• Los elementos curriculares son los
siguientes:
Fines, objetivos, contenidos, metodología,
recursos, evaluación.
• Los elementos de la PCI son los siguientes:
Enfoque pedagógico, contenidos de
aprendizaje, metodología, evaluación,
acompañamiento pedagógico, acción
tutorial, planificación curricular, proyectos
escolares, adaptaciones curriculares,
planes de mejora.
• En la PCA se especifica lo siguiente:
Es un documento que corresponde al
segundo nivel de concreción curricular.
• Los niveles de concreción curricular
corresponden a:
Primer nivel: currículo nacional.
Segundo nivel: Propuesta pedagógica y
Planificación curricular institucional.
Tercer nivel: Planificación curricular anual y
Planificación de unidad microcurricular.
• Los elementos curriculares son los siguientes:
Propósitos, evaluación, enseñanzas,
programación, didácticas, recursos.
• Los elementos de la PCI son los siguientes:
Propósitos, evaluación, enseñanzas,
didáctica, elementos complementarios
(acompañamiento pedagógico, planificación
curricular, planes de mejora)
• En la PCA se especifica lo siguiente:
Es un documento que corresponde al tercer
nivel de concreción curricular que recoge las
unidades de microplanificación desarrolladas
para cada grado/curso por asignaturas y
ejecutadas a lo largo del año escolar.

22. Instructivo de planificación curricular 2017 Instructivo de planificación curricular 2019
• En la sección de microplanificación no
existen cambios.
• Se incluyó la siguiente aclaración en la
sección de microplanificación: Es necesario
precisar que en todos los niveles educativos
se debe elaborar la planificación de unidad
microcurricular evitando las planificaciones
microcurriculares de menor jerarquía (plan
de hora clase), sin embargo, los docentes
deberán contar con un documento de uso
personal y no con formatos específicos para
organizar su trabajo en las diferentes
sesiones de clase.

23. Adaptaciones
curriculares
ORGANIZACIÓN
DEL AULA
INTRODUCCIÓN
DE
APRENDIZAJES
EN LAS
TÉCNICAS Y
ESTRATEGIAS

24. CONFORMACIÓN
DE GRUPOS PARA
LA ELABORACIÓN
DEL PUD
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25. DIAGRAMA
DE
TAREAS
Diagrama de tareas: PUD
1. Dar a conocer el objetivo de la tarea a realizar. “Construir la PUD"
1. Revisen el material asignado y distribuyan el trabajo conforme la estrategia designada.
1. Roles asignados:
- Investigador
- Coordinador
- Sintetizador
- Cuestionador
- Diseñador
1. Estrategia
Elaborar la planificación microcurricular PUD de una o más destrezas con criterio de
desempeño (DCD) relacionadas a la unidad 3, desagregadas o gradadas por área o de Subnivel
utilizando las estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de evaluación revisados.
1. Organicen el trabajo para la presentación
1. Expongan la presentación
1. Tiempo asignado 2 horas 20 minutos (Construcción y presentación)
Prácticas sociales positivas:
- Hablar con un tono de voz moderado
- Escuchar activamente
- Ceder el turno en la conversación
- Aceptar la opinión de los demás
- Ayudar y pedir ayuda al compañero
- No juzgar los errores de los demás
- Responsabilidad compartida grupal e individual
- Explicar un concepto las veces que sean necesarias.
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ZONAL 6

26. EQUIPO DE ASESORES EDUCATIVOS COORDINACIÓN
ZONAL 6

27. PLENARIA
EXPOSICIÓN DE LOS
TRABAJOS REALIZADOS
SOBRE PUD
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28. EJERCICIO DINAMIZADOR
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29. “Lo bueno de mi compañero/a”
• CONSIGNA.- Se indica a los participantes que va a sonar
una música alegre y todos deben bailar alrededor por
todo el salón, cuando la música deje de sonar deben
buscar a un compañero/a para que le expresen dos
cualidades positivas y viceversa.
• MATERIALES.- Un parlante, música alegre, participantes
• CIERRE DE LA ACTIVIDAD.
• ¿Cómo se sintieron al recibir y expresar cosas positivas?
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30. • Cada grupo expone su trabajo (5 min. Por grupo)
• Al final de la exposición los participantes pueden
formular preguntas aclaratorias y/o propuestas de
mejora (5 min. Por grupo)
• Se realizará una retroalimentación a cada grupo por
el facilitador (5 min. Por grupo)
• Terminadas las exposiciones se llegarán a acuerdos y
compromisos con respecto a la planificación (5 min.)
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Consignas para la plenaria

31. EVALUACIÓN DE LOS TALLERES
INTERACTIVOS:
• Estrategias metodológicas
• Evaluación de aprendizajes
• Planificación microcurricular (PUD).
ESTABLECER ACUERDOS Y
COMPROMISOS:
• Elaborar las planificaciones
microcurriculares en base a las
orientaciones brindadas en los
talleres.
• Conformar círculos de estudio por
subniveles y/o áreas para apoyarse en
la elaboración de microplanificaciones
Se entregará en físico y/o digital una ficha
para evaluar los talleres desarrollados por los
asesores educativos

32. Éxitos en su labor docente y
en la elaboración de su
planificación microcurricular
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