1. Evaluación continua.
El cumplimiento de tus evidencias de aprendizaje se basa en lo siguiente:
Matriz de valoración de competencias
Bloque 3. Impactando con mis ideas (el editor de presentaciones)
Criterio Evidencia Ponderación (%)
Elabora presentaciones originales y creativas, con
animaciones, multimedia y efectos, con un lenguaje
respetuoso y formal según las normas de la Academia
Mexicana de la Lengua (AML), asumiendo una actitud
constructiva durante el trabajo colaborativo, exponiendo
opiniones, críticas acerca del tema elegido.
Presentación multimedia: Cómo
la información puede
transformar nuestra vida.
100
Indicador Preformal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
Diseña
presentaciones con
un formato pulcro y
creativo, tomando
en cuenta todos los
contenidos
solicitados.
Despliega una
presentación
compatrón
predeterminado, sin
animación, ni
objetos multimedia,
con más de 8
líneas de texto por
diapositiva.
Despliega una
presentación
con patrón
personalizado,
contiene
algunas
animaciones
que no
enfatizan la
información y
sólo distraen a
los
espectadores,
no tiene objetos
multimedia, con
más de 8 líneas
de texto por
diapositiva.
Despliega una
presentación
con patrón
personalizado,
animaciones
que enfatizan
la información,
objetos
multimedia
que
complementan
la información,
la mayor parte
de las
diapositivas
tienen máximo
8 líneas de
texto.
Despliega una
presentación
con patrón
personalizado,
animaciones
que enfatizan
la información
objetos
multimedia
que
complementan
la información,
todas las
diapositivas
tienen máximo
8 líneas de
texto.
Despliega una
presentación con
patrón
personalizado,
animaciones que
enfatizan la
información,
objetos
multimedia que
complementan y
enriquecen la
información, de
manera original y
creativa, sin
descuidar que
todas las
diapositivas
contengan un
máximo 8 líneas
de texto.
Dominio del
lenguaje escrito
según sus normas
y sus intenciones
comunicativas.
En su redacción
utiliza un lenguaje
vulgar y que no es
acorde con las
normas de la AML.
En su redacción
utiliza un
lenguaje que no
es acorde con
las normas de
la AML.
Su redacción
es coherente y
utiliza un
lenguaje
acorde con las
normas de la
AML.
Su redacción
es coherente y
utiliza un
lenguaje
formal, acorde
con las
normas de la
AML.
Su redacción es
coherente y
utiliza un lenguaje
formal, acorde
con las normas
de la AML,
incluso adopta
lenguaje del tema
elegido.
Trabaja de forma
colaborativa con
sus compañeros
de clase.
Trabaja de manera
individual.
Trabaja de
manera
colaborativa,
pero no es
constructivo ni
aporta ideas o
estrategias para
realizar el
Trabaja de
manera
colaborativa,
con actitud
constructiva,
pero le resulta
difícil emitir
opiniones
Trabaja de
manera
colaborativa,
con actitud
constructiva,
emitiendo
opiniones
favorables
Trabaja de
manera
colaborativa, con
actitud
constructiva,
describiendo los
procesos del
diálogo y las

2. trabajo, por lo
que no puede
emitir opiniones
acerca del
proceso para
realizar la
actividad.
acerca de los
procesos del
diálogo y las
actividades en
las que cada
uno participa.
acerca de los
procesos de
diálogo y las
actividades en
las que cada
uno participó.
actividades en las
que cada uno
participó.
Comunica sus
conclusiones y
opiniones de
manera precisa.
Presenta opiniones
infantiles e
incoherentes con el
tema elegido.
Presenta
opiniones
deficientes con
lo que
demuestran
análisis vagos y
faltos de
congruencia
con el tema
elegido.
Presenta
opiniones
coherentes
con el tema
elegido pero
no cuestiona,
lo acepta tal y
como está
publicado en
internet.
Presenta
opiniones
coherentes
con el tema
elegido y
cuestiona la
aplicación o la
relación con su
contexto.
Presenta
opiniones,
coherentes con el
tema elegido,
cuestionándolo y
argumentándolo
la posibilidad de
transformarla o
transformar su
realidad
aplicándola en su
entorno.
Ponderación: 0-59% 60-69% 70-79% 80-89% 90-100 puntos
Para conservar la calificación asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos
el 80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podrá reasignar
el nivel de desempeño a uno inferior.