2. Conjunto de estrategias metodológicas que surgen del
nuevo enfoque de la educación, donde el trabajo
cooperativo en grupo es un componente esencial en
las actividades de enseñanza - aprendizaje.
Esta fundamentado en la teoría constructivista, el
conocimiento es descubierto por los alumnos,
reconstruidos mediante los conceptos que puedan
relacionarse y expandido a través de nuevas
experiencias de aprendizaje.
Enfatiza la participación activa del estudiante en el
proceso porque el aprendizaje surge de transacciones
entre los alumnos y el profesor. (Panitz 1998)
3. Se necesita contemplar diferentes factores:
La interacción entre los miembros del grupo.
Una meta compartida y entendida.
Respeto mutuo y confianza.
Múltiples formas de representación.
Creación y manipulación de espacios compartidos.
Comunicación continua.
Ambientes formales o informales.
Líneas claras de responsabilidad.
4. El aprendizaje es inherentemente un proceso
indidividual, no colectivo, que es influido por
una variedad de factores externos, incluyendo las
interacciones grupales e inter-personales.
Aprender colaborativamente implica
intercambio entre pares, interacción entre
iguales, y capacidad intercambio de roles, de tal
manera que diferentes miembros de un grupo
puedan desempeñar distintos roles (alumno,
profesor, facilitador) en diferentes momentos,
dependiendo de las necesidades.
Aprender colaborativamente tiene el potencial
de producir ganancias de aprendizaje superiores
al aprendizaje aislado.
5. No siempre el aprendizaje colaborativo tiene
éxito, ya que, bajo ciertas circunstancias, la
colaboración puede conducir a la conformidad,
falta de iniciativa, malos entendidos, conflictos:
los beneficios potenciales no siempre son
alcanzados.
No implica necesariamente aprendizaje en
grupo,
sino la posibilidad de ser capaz de confiar en
otras personas para apoyar el propio
aprendizaje.
Pablo A. Munevar García (2012)
Prof. Pedagogo- Colombia.