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El cine como instrumento didáctico.
Instituto Cervantes Varsovia

2. Reflexionando…
usar «audiovisuales» en el aula
¿Quién usa o ha usado ya «cortometrajes» en clase?
¿Cuánto?
¿Cuándo?
¿Qué tipo de ejercicios?
¿Por qué?
¿Quién no los usa o los usa muy poco?
¿Por qué?

3. Reflexionando en grupo…
¿Por qué se tendrían que usar videos en
clase?

4. El video eleva la motivación…

5. … porque…

6. Presenta una comunicación completa

7. El lenguaje corporal

8. Situación comunicativa real y auténtica

9. Activa conocimientos complejos

11. El video estimula el uso y desarrollo de
varios sentidos

12. ¿Ver o escuchar?

13. ¿Ver o escuchar?

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¿Dónde encontrar propuestas didácticas con vídeos
• Didactiteca del Centro Virtual Cervantes
• TodoELE
• MarcoELE
• Zachary Jones, Zambombazo
• TicELE: Solo vídeos subtitulados.
Blogs de cine para el aula de E/LE
• CineELE
• ConCdeCine
• Cine Clase
¿Cómo subtitular vídeos?
• Amara: Para insertar subtítulos online en vídeos ya en la red.
• Dotsub: Para insertar subtítulos online en vídeos ya en la red.
• YouTube: Para subir un vídeo e introducirle subtítulos.
• Subtitle Workshop: Programa libres para crear subtítulos en el
pc.
• Aegisub: Programa libres para crear subtítulos en el pc.

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¿Qué podemos hacer con el corto en el aula de
ELE?
1. - Poner un título al corto o explicar por qué se titula así.
2. - Antes del visionado imaginar la historia basándose en el título o algunas
sugerencias del profesor.
3. - Mostrarlo sin volumen y crear los posibles diálogos o la historia.
4. - Ocultar una de las partes del vídeo (inicio, desenlace o algún episodio
concreto), inventarlo y luego comparar con la versión original.
5. - Contar la historia en presente o en pasado.

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6. -Detener el vídeo en un momento que vaya a pasar algo y hacer preguntas sobre lo
que va a pasar o preguntar qué harían ellos en esa situación.
7. - Congelar una escena y describir (personajes, lugares…) u opinar.
8. - Si es con palabras, hacer un test de comprensión auditiva con respuestas cerradas
o abiertas o estructurarlo como un texto con huecos a rellenar.
9. - Si es mudo, ponerle la voz en forma de diálogo o monólogo.
10. - Si hay varios personajes, intentar contar la historia desde el punto de vista de
cada uno de ellos, es decir cambiar la perspectiva narrativa.