Las TIC's en la Educación Superior

1. LAS TIC COMO APOYO EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
CASO EDUCACION SUPERIOR

2. Germán Castro Bernal
Profesional en Comercio Internacional y Logística.
E-mail:
german.castro@ustamed.edu.co

3. FORMACION ACADEMICA
• Profesional en Comercio Internacional y Logística, Universidad
Jorge Tadeo Lozano.
• Posgraduado en Administración de Empresas, Universidad
Antonio Nariño.
• Posgraduado en Gerencia Logística, Institución Universitaria
Escuela de Logística.
• Posgraduado en Formulación y Evaluación de Proyectos,
Servicio Nacional de Aprendizaje.
• Maestría en Administración con especialidad en Dirección de
Proyectos, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Doctorando en Ingeniería en especialidad en Investigación,
Universidad Nacional Autónoma de México.

4. EXPERIENCIA LABORAL
• Oficial® Logístico de la Fuerza Aérea de
Colombia.
• 12 años como Negociador Internacional,
Cemex Colombia.
• 18 años como Profesor Universitario e
Instructor.
• 6 años como Docente Investigador.

5. LOGROS ALCANZADOS
• Como Logístico, implementación de la estrategia S&OP® en los
procesos de Abastecimientos de la Fuerza Aérea Colombiana.
• Como Negociador Internacional, implementación de un SRM®
en la gestión de Compras de Cemex Colombia.
• Como Instructor, implementación de la Guía Metodológica
PMBOK® en la Dirección de Proyectos Formativos y de
Investigación del Sena.
• Como Profesor Universitario, autor de libros de texto en
logística, proyectos y de artículos para revistas indexadas.

6. Las TIC como apoyo...

7. El proceso de enseñanza/aprendizaje
Presencial/remota
Privada/pública
Personal/en grupo
Sincrónica/asincrónica
Unidireccional/bidireccional
Útiles y material de
apoyo
Herramientas de
comunicación

8. El proceso de enseñanza/aprendizaje
Sincrónica Asincrónica
Unidireccional Clase/seminario
online...
Mensajes (correo, SMS...)
Tablones de anuncios
Repositorios de
información...
Bidireccional Discusiones online
(teleconferencia,
vídeoconferencia..)...
Lista de preguntas
frecuentes (FAQs), Foros..

9. ¿Para qué integrar TIC en la
docencia?

10. ¿Para qué integrar TIC en la
docencia?

11. La realidad de la integración de TIC
en la docencia

12. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Recurso Valor Instructivo Coste de desarrollo
Página web Bajo Bajo
Sitio web Bajo Medio
Clases/seminarios virtuales Medio Bajo
Herramientas de comunicación Medio Medio
Actividades interactivas Muy alto Alto
Entornos integrados Muy alto Muy alto

13. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Duración, complejidad y naturaleza de la
materia, número de asistentes, aspectos
organizativos...
Las características del curso
Las características del docente
Habilidades, motivación, apoyo pedagógico y
técnico, tiempo y recursos disponibles...
Las características del discente
Habilidades, motivación, tiempo y recursos
disponibles...

14. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
 bien gestionado es fructífero y gratificante

15. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
¿Cómo comenzar a introducir las TIC en un
curso concreto de forma efectiva?
• de manera gradual y guiada
• estableciendo expectativas razonables y
relacionadas con objetivos docentes
• aprendiendo de experiencias similares
...

16. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
¿ Qué hacer para que la dedicación no
crezca exponencialmente?

17. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
¿Qué hacer para que el número de
mensajes no se vuelva inmanejable?
Foro del curso de Administración de
Operaciones con casos Campus virtual
USTAMED
• establecer unas reglas del
juego claras
qué mecanismos de
comunicación existen (FAQs,
foros,..), cuándo y quién
puede utilizar cada uno de
ellos, cómo utilizarlos,
cuándo esperar respuesta...

18. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
¿Cómo conseguir que la flexibilidad
no derive en caos?
Agenda del curso Contratos Mercantiles
Campus virtual USTAMED
• transmitir al discente:
• las expectativas del curso
• la planificación de las tareas y la
estructura del curso
• las expectativas sobre su trabajo
• controlar la participación: actividad
y comportamiento
...

19. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
¿Cómo frenar la desmotivación al
disminuir el contacto personal?
• Apoyo de las clases presenciales
• Propuesta de actividades con utilidad
práctica evidente
• Participación activa y enérgica del docente
• Respuesta rápida y recompensa ante el
esfuerzo
...

20. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?
• Plantear trabajos y actividades en grupo
• Cada miembro tiene que asumir un rol
(responsabilidades)
• Utilizar las herramientas de comunicación
en grupo
...

21. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
¿Cómo solventar las dudas sobre las
herramientas o sobre su utilidad
pedagógica?
• Problema de índole institucional
• Necesidad de sesiones formativas y
mecanismos de apoyo continuo
• Para docentes
• Para discentes
...
Unidad de Apoyo Tecnológico
a la Docencia USTAVIRTUAL

22. En conclusión

23. En conclusión
si está bien planificada y dirigida por
objetivos docentes

24. 1.0