Gestión del Conocimiento en el Manejo de las Plantas Medicinales desde el contexto universitario

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS
OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
Autora: Ibis Janet Rudman Tapia
Gestión del Conocimiento en el Manejo
de las Plantas Medicinales desde el
contexto universitario
Abril 2014

2. Más del 80% población usa plantas medicinales
como recurso natural útil para diferentes dolencias
(OMS).
El conocimiento actual sobre las plantas
medicinales ha estado disgregado y parcelado, por
un lado, los saberes populares y ancestrales de una
cultura o sociedad determinada, contrasta con el
conocimiento científico y técnico generado por
universidades, institutos de investigación y
empresas privadas.
Morín (2003), vivimos en un problema de
organización de nuestros saberes por las formas
lineales y fragmentadas de acercarse a la realidad.
Conocimiento Segmentado

3. PLANTAS MEDICINALES:
NI ALIMENTOS NI MEDICAMENTOS
• Cuando se recurren a ellas, no
se debe dar por hecho que
todas son seguras simplemente
porque son naturales.
• Las plantas contienen
ingredientes activos cuyos
efectos son similares a los de
algunas drogas y fármacos, por
lo que es necesario ser cautos al
consumirlos.

4. En los últimos años se ha renovado el
interés por la fitoterapia, apoyado, en gran
parte, por la errónea creencia de que lo
“natural” es más sano,
Berbería o flor
de reina
Peonía

5. Pérdida de Biodiversidad
• En el caso de la mayor parte
de las especies de plantas
medicinales no se ha
adoptado ninguna medida de
conservación.
• Asociado a la falta de
administración del
conocimiento en el contexto
plantas medicinales: pérdida
de biodiversidad del recurso
por la acción
antropocéntrica…
• Deforestaciones boscosas

6. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Vera y Crossan (2000),
el conocimiento por sí
solo no conduce a
mejores resultados,
pero su gestión
transforma el
conocimiento en una
fuente efectiva de
ventajas y de logros
sostenibles

7. Articular las percepciones que
emergen de los versionantes
claves en relación a la gestión
del conocimiento institucional,
su generación, transferencia y
socialización en el contexto de
la sustentabilidad del recurso
plantas medicinales
Se utilizó el paradigma cualitativo con
un diseño fenomenológico-
hermenéutico. Se aplicó como técnica
de recolección de información la
entrevista en profundidad a 6
informantes clave.
Una vez categorizada y estructurada la
información emerge de las voces de los
versionantes que la gestión del
conocimiento involucra procesos
integrales, que van desde el
conocimiento de los principios y valores
del hombre que maneja los saberes
populares, hasta la integración de los
conocimientos métodos y procesos del
conocimiento científico que se produce
en universidades.

8. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN
EL MANEJO SUSTENTABLE DE
PLANTAS MEDICINALES
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
INVOLUCRA
ARTICULACIÓN
CONOCIMIENTO
CIENTIFÍCO Y POPULAR
COMUNIDAD Y
SECTOR
PRODUCTIVO
PARA PRODUCIR UN
CONOCIMIENTO
UNIVERSIDAD
EN EL MARCO
SUSTENTABILIDAD
TIENE COMO
BASE
PLANTAS
MEDICINALES COMO
RECURSO ÚTIL PARA
LA SALUD
VISIÓN COMPLEJA Y
TRANSDISCIPLINARIA
COSMOVISIÓN
SISTÉMICA
MINISTERIO AMBIENTE,
SALUD, CIENCIA Y
TECNOLOGIA E
INNOVACIÓN
GOBIERNO:
GOBERNACIÓN,
ALCALDIAS,
CONSEJO COMUNAL,
COMUNAS
PODRIAN CONSTITUIR
UNA ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
SOSTENIBLE
CON PERTINENCIA
SOCIAL MULTIDIMENSIONAL
FLEXIBLE Y
EVOLUTIVO
CON ÉTICA SOCIAL
Y AMBIENTAL
Debe rescatar y
proteger el
conocimiento
popular y ancestral

9. Capítulo VI:
MIS REFLEXIONES A MANERA DE
CONCLUSIÓN

10. Se precisa el concurso universidad, gobierno
regional, estadal y políticas de Estado para gerenciar
el conocimiento de las plantas medicinales desde una
visión sustentable y transdisciplinaria.
Las plantas medicinales son recursos constitutivos
del patrimonio cultural y económico de cada país,
cada región, y en este sentido, se deben establecer
políticas orientadas a introducir investigaciones
preliminares en función de un bien social como lo es
la salud humana.
REFLEXIONES A MANERA DE
CONCLUSIÓN

11. En nuestras universidades han perdido su significado social,
su razón por la que fueron creadas; no existen en las mallas
curriculares la dimensión plantas medicinales como
alternativa como una herramienta útil para la salud.
A nivel académico se requiere el impulso en la incorporación
de cursos de extensión para gestionar el conocimiento en
relación a las plantas medicinales a nivel de postgrados y
pregrados.
Educar y orientar a la población acerca del manejo uso de las
plantas medicinales como un recurso terapéutico útil, para
colocarlo al alcance de las comunidades.
REFLEXIONES A MANERA
DE CONCLUSIÓN

12. “Si encuentro a alguien que sea capaz
de ver la realidad en su diversidad y,
al mismo tiempo, en su unidad,
ese es el hombre al que yo
busco como a un Dios».
Platón

13. En la medida que se fije atención en el cultivo de
especies de plantas con aplicación medicinal,
ahorra divisas a la región, por disminuir
significativamente la adquisición de productos con
patentes foráneas.
Se justifica su utilización y cultivo de este recurso,
por el incremento de la tala indiscriminada lo que ha
provocado la desertificación de grandes
extensiones de selvas y bosques en la región con
pérdida de especies de plantas.
REFLEXIONES A MANERA DE
CONCLUSIÓN

14. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DE
PLANTAS MEDICINALES DESDE EL
CONTEXTO UNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD COMO
ORGANISMO RECTOR
MINISTERIO DE
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA,
MINISTERIO
AMBIENTE,
MINISTERIO DE
SALUD
COMUNIDADES
SOCIALES,
SECTOR
PRODUCTIVO
APORTAN
CONOCIMIENTOS
POPULARES Y
ANCESTRALES
APORTAN
APOYO
TÉCNICO Y
CIENTIFICO
APORTA
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Y
TÉCNOLÓGICO
REDES DE
CONOCIMIENTO
CAPTURA,
ESTRUCTURA E
INTEGRA EL
CONOCIMIENTO
DISEMINA EL
CONOCIMIENTO
SOCIALIZA EL
CONOCIMIENTO
BOLETINES,
PUBLICACIONES,
CONVERSATORIOS
CONGRESOS,
TALLERES, CURSOS,
EVENTOS
EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA
APOYO
ECONÓMICO Y
POLÍTICAS DE
ESTADO
ARTICULA SABER
POPULAR CON
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

15. • Para ello, se utilizó el paradigma cualitativo con un diseño
fenomenológico-hermenéutico. Se aplicó como técnica de
recolección de información la entrevista en profundidad a 6
informantes clave. Una vez categorizada y estructurada la
información emerge de las voces de los versionantes que la
gestión del conocimiento involucra procesos integrales que
van desde el conocimiento de los principios y valores del
hombre que maneja los saberes populares, hasta la
integración de los conocimientos métodos y procesos del
conocimiento científico que se produce en universidades.
Asociado a este proceso de gestión del conocimiento, debe
también vincularse políticas de gobierno a nivel de estado, a
nivel de institución, a nivel de la comunidad para sinergizar y
dinamizar la gestión del conocimiento. El papel de la
universidad, es el de tratar de orientar y generar información,
unificar ese conocimiento en el uso de la planta medicinal, y
ponerlo al servicio de la sociedad. Es allí donde deben
concursar las organizaciones educativas, sociales y estadales
para intervenir en el manejo del conocimiento útil pertinente y
sostenible.