Indicadores segundo trimestre

1. INDICADORES A EVALUAR EN EL SEGUNDO TRIMESTRE
Gestión de la Información 1
Descriptor
En cuanto a la capacidad para acceder y manipular la información pertinente, el estudiante:
Indicador de Logro
Analiza información sobre historia de la biotecnología y endosimbiosis seriada para señalar momentos
críticos de la primera y los eventos claves de la etapa inicial de la segunda.
Niveles de Desempeño
E. Sus señalamientos incluyen información sobre el contexto histórico en el que surge la biotecnología
moderna y ejemplos del concepto “fagocitosis” tomados del mundo natural.
S. Sus señalamientos abarcan explicaciones detalladas del valor de las técnicas físicas referidas y la
definición de “fagocitosis”.
B. Sus señalamientos se centran en la aplicación de técnicas surgidas en el campo de la física y en la
aparición del núcleo en los eucariotas ancestrales.
I. Sus señalamientos sólo describen el surgimiento de la biotecnología clásica y los rasgos funcionales
de los protagonistas de la primera etapa de la endosimbiosis.
D. Sus señalamientos se limitan a mencionar los productos de la biotecnología clásica y la identidad
de los protagonistas de la primera etapa de la endosimbiosis.
Gestión de la Información 2
Descriptor
En cuanto a la capacidad de integrar información, datos, conocimientos y procedimientos para dar
una solución a un problema, el estudiante:
Indicador de Logro
Utiliza su conocimiento sobre métodos de aislamiento de DNA para formular frases cortas que
expresen la idea general de un grupo de etapas pertenecientes al protocolo utilizado.
Niveles de Desempeño
E. Su formulación incluye analogías de las fases claves del método utilizado con situaciones
cotidianas.
S. Su formulación abarca explicaciones detalladas de la importancia de cada una de las fases
establecidas previamente.
B. Su formulación se centra en determinar las fases importantes del protocolo utilizado.
I. Su formulación se limita a presentar el objetivo principal del protocolo empleado.
D. Su formulación se limita a describir los detalles técnicos del protocolo empleado.

2. Valoración Crítica 1
Descriptor
En cuanto a la capacidad para valorar críticamente la información frente a diferentes alternativas de
solución y emitir juicios de valor, el estudiante:
Indicador de Logro
Analiza los métodos de manejo de DNA y la endosimbiosis seriada para discernir el impacto de los
aportes de otras ciencias a la biología y el papel de algunos rasgos fisiológicos de los eucariotas
ancestrales en su capacidad de adaptación al medio.
Niveles de Desempeño
E. Su discernimiento contempla el peso de los avances recientes de otras ciencias en la biología y
alternativas funcionales para soportar el cambio de la atmósfera primitiva.
S. Su discernimiento incluye juicios sobre el impacto de los ejemplos citados para la biología y
explicaciones sobre los cambios requeridos para que un eucariota ancestral se adapte a condiciones
atmosféricas nuevas.
B. Su discernimiento se enfoca en presentar ejemplos de aportes útiles para la biología surgidos de
otras ciencias y en dilucidar el efecto de respirar azufre para un eucariota ancestral.
I. Su discernimiento se limita a describir los tópicos de que tratan las ciencias distintas a la biología y
rasgos fisiológicos de un eucariota tales como movimiento y respiración.
D. Su discernimiento sólo describe aspectos del acontecer histórico de ciencias distintas a la biología
y detalles morfológicos de los eucariotas ancestrales.
Valoración Crítica 2
Descriptor
En cuanto a la capacidad de justificar la toma de una decisión con base en la información producida
por sí mismo o suministrada por otros, el estudiante:
Indicador de Logro
Analiza el propósito de cada una de las etapas de un método de aislamiento de DNA para sustentar
sus explicaciones sobre el efecto de la modificación de ellas en el resultado final del ensayo.
Niveles de Desempeño
E. Su sustentación contempla diversas formas para resolver los problemas causados por los cambios
hechos al protocolo empleado.
S. Su sustentación incluye interpretaciones sobre los cambios físicos generados por las modificaciones
introducidas al protocolo.
B. Su sustentación se enfoca en explicar en detalle las dificultades para separar las proteínas del DNA
y el efecto de la presencia de ellas en la pureza del DNA obtenido al final del protocolo.
I. Su sustentación se limita a exponer el objetivo central del protocolo de aislamiento empleado.
D. Su sustentación se limita a describir los detalles técnicos del protocolo de aislamiento empleado.

3. Creatividad 1
Descriptor
En cuanto a la capacidad para utilizar de manera flexible su conocimiento, que le permita redefinir,
replantear o transferir sus elaboraciones a diferentes contextos, el estudiante:
Indicador de Logro
Maneja la historia de la biología y la idea de simbiosis para reelaborar definiciones de “biotecnología”
y reformular las relaciones entre “fagocitosis” y la aparición de organelos con DNA propio en eucariotas
ancestrales.
Niveles de Desempeño
E. Su reelaboración abarca proyecciones sobre las aplicaciones de la biotecnología en el futuro y su
reformulación incluye interpretaciones sobre el destino evolutivo de las bacterias fagocitadas.
S. Su reelaboración incorpora nociones sobre historia de la biotecnología moderna y su reformulación
incluye explicaciones sobre la función de la bacteria fagocitada dentro del eucariota ancestral.
B. Su reelaboración considera rasgos claves de los seres vivos (partes, sistemas, mecanismos
fisiológicos) y su reformulación apunta a explicar la incorporación de bacterias por parte de eucariotas
ancestrales mediante fagocitosis.
I. Su reelaboración menciona ejemplos de productos de la biotecnología moderna y su reformulación
sólo tiene en cuenta la definición de fagocitosis.
D. Su reelaboración sólo hace alusiones al concepto de tecnología moderna y su reformulación se
limita a mencionar los organelos poseedores de DNA propio.
Creatividad 2
Descriptor
En cuanto a la capacidad para producir respuestas originales frente a lo novedoso, pertinentes por lo
apropiado y relevantes por su impacto y cobertura en sus diseños, producciones y desempeños el
estudiante:
Indicador de Logro
Establece el propósito de cada una de las etapas de un método de aislamiento de DNA para proponer
formas alternativas de obtener mayor cantidad del producto final.
Niveles de Desempeño
E. Su propuesta explica las diferencias técnicas entre los cambios orientados a lograr mejor calidad y
mayor cantidad de DNA aislado.
S. Su propuesta explica con detalle la razón de ser de los cambios efectuados al protocolo de
aislamiento de DNA.
B. Su propuesta contempla modificaciones que están relacionadas con la cantidad del DNA esperado.
I. Su propuesta considera modificaciones que están relacionadas con la calidad del DNA esperado.
D. Su propuesta se limita a sugerir cambios en la cantidad de muestra usada al inicio del protocolo.

4. Metacognición 1
Descriptor
En cuanto a la capacidad para ser consciente de su propio avance en los procesos de solución de
problemas, toma de decisiones y creatividad, el estudiante:
Indicador de Logro
Analiza textos sobre manipulación genética y endosimbiosis seriada para rectificar errores existentes
en ellos y explicar el valor de la teoría para la biología moderna.
Niveles de Desempeño
E. Su rectificación ofrece interpretaciones alternativas a los conceptos claves y su explicación abarca
detalles teóricos y operativos de cada etapa de la teoría.
S. Su rectificación va acompañada por citas a documentos de referencia que soportan sus argumentos
y su explicación se apoya en esquemas que permiten presentar las ideas de manera más clara.
B. Su rectificación se centra en los conceptos manejados de forma equivocada y su explicación apunta
a identificar el vacío conceptual que logró resolver la teoría.
I. Su rectificación se limita a identificar términos desconocidos en el contexto del tema tratado y su
explicación se limita a expresar la idea general de la teoría.
D. Su rectificación se centra en cuestionar la redacción de los textos estudiados y su explicación se
limita a describir las características de los organismos involucrados en la teoría.
Metacognición 2
Descriptor
En cuanto a la capacidad de evaluar la calidad de su propio pensamiento para regularlo, el estudiante:
Indicador de Logro
Examina los productos escritos relacionados con bioquímica del DNA que ha generado durante el
trimestre para evaluar su nivel de progreso en el conocimiento y manejo del tema.
Niveles de Desempeño
E. Su evaluación establece el nivel de progreso en el conocimiento del tema en función de su
capacidad para conectar los conceptos/definiciones relativas a la bioquímica del DNA con otros
campos del saber.
S. Su evaluación establece el nivel de progreso en el conocimiento del tema en función de su
capacidad para establecer relaciones entre los conceptos/definiciones relativas a la bioquímica del
DNA.
B. Su evaluación establece el nivel de progreso en el conocimiento del tema en función de su
capacidad para explicar situaciones/procesos relativos a la bioquímica del DNA.
I. Su evaluación estima el avance logrado en el conocimiento del tema en función de su capacidad
para definir términos biológicos especializados.
D. Su evaluación establece el grado de avance en el conocimiento del tema en función del número de
conceptos específicos que puede reconocer.