1. ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN EL COMPORTAMIENTO
AGRESIVO DE LOS NIÑOS EN BOGOTÁ.
PAULA MARCELA PERDOMO ORTIZ
SERGIO NICOLAY BARRETO RIVERA
ANDREINA MARIA USTATE RIOS
FUNDACION SAN MATEO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y AFINES
PROCESOS EMPRESARIALES
BOGOTA D.C.
2014

2. INTRODUCCION
Este análisis se realiza con el fin de saber cuánto afectan los programas de
televisión que ven los niños en su comportamiento. Dentro de los medios de
comunicación, la televisión es el más accesible para los niños, ya que está presente
en la mayor parte de los hogares y no requiere de habilidades muy complejas para
recibir la información, como sería, por ejemplo leer, en el caso de los diarios. Se
sabe que la televisión tiene influencias tanto positivas como negativas en los niños,
por esto es importante analizar estas influencias y sus efectos para así poder
controlar los negativos y promover los positivos.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial se puede decir que una de las influencias negativas en el
comportamiento de los niños es la televisión, ya que pasan mucho tiempo frente a
este medio de comunicación, el cual les trasmite contenidos poco favorables
adoptando conductas que hacen que reflejen agresividad al relacionarse con los
demás en el entorno en que se desarrollan.
Teniendo en cuenta el exceso de consumo de este medio por parte de los niños, es
importante informarles para concientizarlos sobre la necesidad de controlar de una
manera responsable el tiempo de sus hijos frente a la televisión y la forma adecuada
de escoger que tipos de programas pueden ser vistos por ellos. Debido a que la
influencia de la televisión es tal que, prácticamente todos los hogares cuentan con
un televisor, existen muchos niños y niñas que disfrutan de televisión en sus
habitaciones. Actualmente, el tema de la violencia en la televisión ha generado gran
preocupación, debido a que estimularía la conducta agresiva en los niños, los cuales
pasan muchas horas frente al televisor viendo programas infantiles (tales como los
Power Rangers, Dragon Ball Z entre otros dibujos animados). Entre los actos
violentos que son vistos por los niños están: asesinatos, guerras, puñetazos,
golpizas, cuchilladas, balaceras, patadas, accidentes violentos y destrucción de
propiedades, entre otros La imitación es el primer mecanismo de aprendizaje que
tienen los niños y éstos no son especialmente selectivos en lo que imitan, y lo hacen
tanto con modelos reales como con personas en la televisión o dibujos animados.
El niño, después de observar episodios violentos, puede que no actúe violentamente
pero esto no significa que no haya aprendido una solución agresiva.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

4. Considerando la finalidad de este proyecto, se propone la siguiente pregunta:
¿Cómo influyen los programas de televisión en la conducta agresiva de los niños?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar la influencia que ejerce la televisión en la conducta agresiva de los niños.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reconocer algunos programas de televisión que tienen contenido agresivo
que podría afectar a los niños.
 Determinar los elementos de los programas de televisión que propician las
conductas violentas de los niños.
 Establecer las posibles soluciones para contrarrestar la influencia de la
violencia en televisión.

5. JUSTIFICACIÓN
Los padres hoy en día no pueden controlar o evitar los que sus hijos ven , con la
expansión de los medios de comunicación masivos ellos pueden acceder a
diferentes contenidos sin ninguna supervisión, entonces al no poder filtrar lo que los
niños pueden ver ellos se forman solos con su entorno; la televisión es un factor que
influye a que haya agresividad en el niño en su comportamiento, puesto que el toma
modelos a seguir de los contenidos de programas de televisión, ya que se encuentra
en permanente contacto con este medio, convirtiéndose de esta manera en un
elemento negativo en la vida del niño, perjudicándolo en su desarrollo y convivencia
social. Igualmente permite cambiar la forma de actitud al relacionarse con las demás
personas que están a su alrededor, obteniendo que hayan mejores resultados para
su bienestar y desarrollo integral. Por eso consideramos que este análisis es útil
para la sociedad en especialmente para los padres de nuestra ciudad ya que con
este proyecto podemos alertar sobre el daño que produce la televisión en la
conducta agresiva de los niños.

6. TIPO DE ESTUDIO
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.
Escogimos esta investigación porque describen los datos y este debe tener un
impacto en las vidas de la gente que le rodea. El objetivo de la investigación
descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la
predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.
También se hacen preguntas como por ejemplo: ¿qué es? ¿Cuánto es? Cómo es?
¿Dónde está? ¿De que esta hecho? Etc. Es llegar a conocer las costumbres, las
actitudes, las situaciones por las que pasa una persona, en este caso en el
comportamiento de los niños frente a la televisión. En el informe de la investigación
se señalan los datos obtenidos y la naturaleza exacta de la población de donde
fueron extraídos.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
Se refiere a los elementos del problema de investigación que exista, para
representarlo numéricamente, para que podamos ver la claridad de los elementos
a estudiar, en cuanto a la televisión que afectan en el comportamiento de los niños,
en ver donde se origina el problema y que comportamiento tienen frente al consumo.
De realizar encuestas y experimentos de cuánto tiempo dura un niño en la televisión,
que programas ve, que personaje le gusta más, con qué frecuencia ve ciertos
programas, etc. Y está orientada al resultado de la información que queremos
obtener en cuanto a los niños. Es el de medir cuántos niños son afectados por la
influencia de la televisión. Es poder analizar los datos en correlación en la televisión
frente a los niños y que hayan un análisis exacto y que haya un mejor énfasis en
cuántos niños son afectados o no por el medio de televisión.

7. BIBLIOGRAFÍA.
http://www.eduinnova.es/mayo2010/influenciastv.pdf