educacion

4.  A nivel mundial se puede decir que una de las influencias negativas en el
comportamiento de los niños es la televisión, ya que pasan mucho tiempo
frente a este medio de comunicación, el cual les trasmite contenidos poco
favorables adoptando conductas que hacen que reflejen agresividad al
relacionarse con los demás en el entorno en que se desarrollan.
 Ya que el consumo de la televisión por parte de niños y niñas de nuestro país
ha llegado a límites como el siguiente: a las 11:00 pm de lunes a viernes, hay
745.000 niños y niñas viendo televisión, un viernes a las 12:00 am casi medio
millón, y entre semana unos 360.000 y a la 1:00 am de lunes a viernes,
133.000 televidentes.
 Teniendo en cuenta el exceso de consumo de este medio por parte de los
niños, es importante informarles para concientizarlos sobre la necesidad de
controlar de una manera responsable el tiempo de sus hijos frente a la
televisión y la forma adecuada de escoger que tipos de programas pueden ser
vistos por ellos.
 Debido a que la influencia de la televisión es tal que, prácticamente todos los
hogares cuentan con un televisor, y en los niveles de mayor consumo
económico, existen muchos niños y niñas que disfrutan de televisión en sus
habitaciones.

5.  Actualmente, el tema de la violencia en la televisión ha generado gran
preocupación, debido a que estimularía la conducta agresiva en los
niños, los cuales pasan muchas horas frente al televisor viendo
programas infantiles (tales como los (Pokemon o Dragon Ball Z). Entre
los actos violentos que son vistos por los niños están: asesinatos,
guerras, puñetazos, golpizas, cuchilladas, balaceras, patadas,
accidentes violentos y destrucción de propiedades, entre otros.
 Los niños que ven violencia en la pantalla se comportan más
agresivos sin importar su localización geográfica, su sexo, su nivel
socioeconómico o si tienen problemas emocionales. Este efecto es
interdependiente, es decir, los niños agresivos eligen programas
violentos y aquellos que ven estos programas, son más agresivos. La
televisión fomenta la conducta agresiva de dos modos, o imitan el
modelo que observaron y llegan a aceptar la agresión como conducta
apropiada.

6.  La imitación es el primer mecanismo de aprendizaje que tienen
los niños y éstos no son especialmente selectivos en lo que
imitan, y lo hacen tanto con modelos reales como con personas
en la televisión o dibujos animados.
 Los niños no imitan tan fácilmente lo que ven, lo que aprenden
en los medios es más que imitación, ya que, de la gran cantidad
de conductas, imágenes, actitudes y valores a los cuales están
expuestos, eligen sólo algunos.
 El niño, después de observar episodios violentos, puede que no
actúe violentamente pero esto no significa que no haya
aprendido una solución agresiva.
 A medida que son mayores, la conducta agresiva refleja más
estilo interpersonal que cada uno está desarrollando.

7.  Esta investigación se hace con el fin de
encontrar cuanto afectan los programas de
televisión que ven los niños, además nos
dará una muestra de que algunos de sus
comportamientos se deben a la influencia de
los diferentes programas.

8.  *Objetivo general
 Establecer la influencia que ejerce la televisión en la
conducta violenta del niño.
 *Objetivos específicos
 Identificar los programas de televisión que tienen mayor
influencia en la conducta violenta del niño.
 Determinar los elementos de los programas de televisión
que propician las conductas violentas del niño.
 Establecer las posibles soluciones para contrarrestar la
influencia de la violencia en televisión.

9.  Los programas los componen los productores y no los
telespectadores. Estos tratan de ofrecer los programas en
conformidad con los deseos y costumbres de la vida
cotidiana del público aún cuando a veces resulte
imposible satisfacer todos los gustos.
 La televisión es accesible a todo tipo de público y
satisface numerosos deseos y necesidades del hombre,
razones por las cuales, despierta gran atención entre casi
toda la población.
 El público telespectador es generalmente, heterogéneo.
 Puede retransmitir programas directamente.

10.  Historia de la Televisión
 La historia del desarrollo de la televisión ha sido en esencia la
historia de la búsqueda de un dispositivo adecuado para
explorar imágenes. El primero fue el llamado disco Nipkow,
patentado por el inventor alemán Paul Gottlieb Nipkow en 1884.
Era un disco plano y circular que estaba perforado por una serie
de pequeños agujeros dispuestos en forma de espiral partiendo
desde el centro. Al hacer girar el disco delante del ojo, el
agujero más alejado del centro exploraba una franja en la parte
más alta de la imagen y así sucesivamente hasta explorar toda
la imagen. Sin embargo, debido a su naturaleza mecánica el
disco Nipkow no funcionaba eficazmente con tamaños grandes
y altas velocidades de giro para conseguir una mejor definición.

11.  Los primeros dispositivos realmente satisfactorios para captar
imágenes fueron el iconoscopio, descrito anteriormente, que fue
inventado por el físico estadounidense de origen ruso Vladimir
Kosma Zworykin en 1923, y el tubo disector de imágenes,
inventado por el ingeniero de radio estadounidense Philo Taylor
Farnsworth poco tiempo después.
 En 1926 el ingeniero escocés John Logie Baird inventó un
sistema de televisión que incorporaba los rayos infrarrojos para
captar imágenes en la oscuridad. Con la llegada de los tubos,
los avances en la transmisión radiofónica y los circuitos
electrónicos que se produjeron en los años posteriores a la I
Guerra Mundial, los sistemas de televisión se convirtieron en
una realidad.

12.  En el desarrollo de los niños se producen una gran cantidad de
cambios físicos, psicológicos y sociales normales, que conducen a su
inserción positiva y productiva en la sociedad, y un muy reducido
grupo de ellos y ellas adoptan conductas hostiles y violentas que se
manifiestan de varias formas que preocupan a la sociedad. A su vez,
también ellos son blancos de violencia por parte de la sociedad, de
sus padres y otros adultos.
 Estas conductas no deseables tienen varios orígenes o causas: entre
ellas, la violencia del medio (barrio, comunidad) en que viven y se
desarrollan cuando niños, la violencia doméstica familiar (psicológica,
física, sexual o por negligencia) que sufren desde edades muy
tempranas y la exposición a los medios de comunicación masiva y
sobre todo la televisión que les ofrece como producto de consumo
diario, las más variadas formas de violencia psicológica, física, sexual,
autoinfligida o contra terceros y sus propiedades.

13.  Puedes aprender muchas cosas interesantes
en el caso de ver programas educativos
 Enriquecer tu lenguaje
 El entretenimiento o los programas de humor
es buena terapia para la salud
 Los mensajes educativos como "cuida al medio
ambiente, di no a las drogas" o cosas por el
estilo.
 También que por medio de la televisión se
imparte educación en algunas escuelas, o
centros de estimulación.

14.  Daña la vista
 Algunos programas denigran el lenguaje
 Exceso de violencia
 No puedes hacer otras actividades mientras vez la
tele
 Investigaciones han considerado a la televisión
como medio nocivo puesto que es uno de los
factores causantes de la obesidad
 La mayoría de las cosas que pasan no son
educativas y por lo tanto mal ejemplo para los
niños.
 Pornografía

15.  Esta investigación demostró que el 100% de los niños ven
televisión y que la mayoría de su tiempo la pasan frente a
un televisor hasta altas horas de la noche, provocándoles
así comportamientos agresivos, de igual manera
adquiriendo actitudes negativos y malos hábitos para su
desarrollo.
 También podemos concluir que los niños prefieren ver
más películas con contenido violento y dibujos animados,
que programas educativos.
 Adicionalmente podemos decir que según los resultados
obtenidos es recomendable que los padres estén
pendientes de los programas vistos por sus hijos tomando
control del tiempo que pasan frente al televisor.

16.  - Seleccionar los programas cuando los niños son pequeños, y hacerlo
conjuntamente cuando son mayores.
 - Recordar que es indispensable dosificar el tiempo de visión; no más de una o
dos horas diarias, según la edad.
 - No sacrificar por la televisión la realización de otras actividades ( juegos ,
lectura, deportes…etc.)
 - Hacer comentarios y críticas sobre los programas.
 - No dejar a los niños solos frente al televisor. Necesitan de los adultos para
juzgar lo que ven.
 - No encender la televisión durante las comidas, sería desaprovechar para el
diálogo, uno de los pocos momentos en que la familia está reunida.
 - El abuso televisivo tiene una influencia negativa sobre el rendimiento escolar.
 - Los padres no deben olvidar que sus propios hábitos televisivos serán
adoptados frecuentemente por sus hijos.