3. JUSTIFICACION
El revelador del cociente tríadico, es una herramienta que posibilita encaminar o direccionar nuestra práctica docente para formar integralmente a nuestros estudiantes potencializando no solo el cerebro izquierdo (conocimiento), también desarrollar la lúdica- creatividad del cerebro derecho y la praxis función del cerebro central y reconocer las fortalezas y debilidades en nuestros estudiantes para potenciar la motivación, participación y dinamismo en clase; posibilitando que el niño o niña haga uso de todas sus estructuras cerebrales (izquierda, derecha y central).

4. ESTUDIANTES:
Total 24
niñas 12
niños 12

6. Pensar
29
Actuar
28
Sentir30

7. 30
28
29
NOMBRE DE ESTUDIANTE
IZQ
CENT
DER
ITEM
EXIGIDOR
CRISTIAN JAVIER ALVARADO
23
24
28
8
SANTIAGO VELASCO
HEIDY TATIANA CAMPOS
29
28
26
4
JUAN RESTREPO
LAURA DAYANA CORREA
31
34
32
15
SHAROL TÉLLEZ
JUSTIN EDUARDO CUENCA
29
23
25
18
PAULA TOVAR
KENNER FAJARDO ACOSTA
27
28
30
16
HEIDY CAMPOS
NICOL TATIANA GÁMEZ
29
28
32
23
LAURA CORREA
JUAN CAMILO GÓMEZ
25
24
23
19
CRISTIAN ALVARADO
JAVIER SANTIAGO GONZÁLEZ
31
32
36
22
PAULA MORENO
MAYRA JOHANNA JIMÉNEZ
31
28
33
19
MAYKOL LOZANO
SARA JIMENA LOZADA
37
35
39
13
JAVIER GONZÁLEZ
MAYKOL ESNEIDER LOZANO
32
31
30
7
VALENTINA VANEGAS
KENNETH GABRIEL MOJICA
34
30
33
19
NICOL T GAMEZ
PAULA MARIANA MORENO
33
29
35
19
JEIDER PARRA
OMAR ALEXANDER ORTÍZ
24
29
30
22
SARA LOZADA
JEIDER CAMILO PARRA
34
36
35
22
LAURA ZAMORA
MARÍA JOSÉ RAMÍREZ
24
22
25
18
GABRIEL MOJICA
JUAN SEBASTIAN RESTREPO
30
29
32
5
ANGELY SÁNCHEZ
RONAL ALEJANDRO ROJAS
23
25
21
6
MARÍA JOSÉ RAMÍREZ
ANGELY VANESSA SÁNCHEZ
26
24
27
8
JUSTIN CUENCA
SHAROL LIZETH TÉLLEZ
30
23
29
18
KENNER FAJARDO
PAULA ANDREA TOVAR
33
30
35
2
RONAL ROJAS
ANA VALENTINA VANEGAS
18
17
23
22
JUAN C GÓMEZ
KELER SANTIAGO VELASCO
30
25
32
18
MAYRA JIMÉNEZ
LAURA V ZAMORA
35
30
34
19
OMAR ORTIZ

8. ESCALA DE MEDIA PROPORCIONAL
Los estudiantes del grado preescolar, a quienes les fue aplicada la prueba del cociente mental triádico, tienen un promedio de respuestas en los tres cerebros que en su gran mayoría se encuentran entre los 28 y 34 puntos, lo cual quiere decir que es bueno, normal.
A nivel del curso solamente 7 estudiantes desarrollan más su cerebro lógico, 3 estudiantes superan a los demás en su cerebro central y a la vez 14 estudiantes en su cerebro emocional o creativo.

9. DOMINANCIA Y SUBDOMINANCIA DEL CT GRUPAL
Podríamos decir que la predominancia del grupo es el cerebro derecho o pensamiento emocional, pero debido a que la diferencia entre el cerebro izquierdo; el lógico, el cerebro central; operativo y el cerebro derecho emocional son muy próximas, hace que estos procesos se anulen entre si.
El cerebro derecho o emocional-creativo, esta desarticulado del cerebro central operativo y del cerebro izquierdo o lógico, por ende, es difícil para los estudiantes concentrarse, se les dificulta recordar aspectos o carácterísticas de los objetos, realizar la segmentación silábica.
Se evidencia bajos niveles de escucha y técnicas de estudio, que ayuden a potenciar los tres cerebros, esto propicia indisciplina, fomenta la agresividad, no siguen indicaciones dadas y también se les dificulta trabajar en grupo.

10. CEREBRO IZQUIERDO 29% 29%
CEREBRO CENTRAL 12,5% 13%
CEREBRO DERECHO 58,3% 58%
PREDOMINIO DEL CEREBRO
7
3
14

11. 30
28
29
27
27,5
28
28,5
29
29,5
30
30,5
C. IZQUIERDO
C CENTRAL
C. DERECHO
POTENCIAL MEDIA
POTENCIAL MEDIA

12. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Izquierdo
Central
Derecho
Minimo
Media
Superior

15. 33%
17%
50%
DOMINIO CEREBRO NIÑOS
IZQUIEDO 30
CENTRAL 30,5
DERECHO 31,3
25%
8%
67%
DOMINIO CEREBRAL NIÑAS
IZQUIERDO 31,3
CENTRAL 34
DERECHO 31,1

19. .
CULTIVO DEL CEREBRO:
Con las niñas, trabajar cerebro emocional.
Juego de interacción con otros.
Trabajo cooperativo.
Liderazgos compartidos.

20. SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS
Para potenciar el desarrollo del tricerebral en preescolar 02, tanto a nivel grupal como en cada uno de sus integrantes, es necesario trabajar los tres cerebros, especialmente el cerebro central (operacional), donde se obtuvo menor porcentaje de desarrollo.
(18)Tiempo de interés y esfuerzo dedicado a un juguete, a una tarea.
(19) Sentido de propiedad, uso y organización de sus juguetes y objetos.
(22)Cuánto se da de autorización para discordar, para hacer crítica.
4
4
5

21. APORTES
La colecta de datos y análisis del revelador del cociente mental tríadico, nos sirve como instrumento para el proyecto de investigación, ya que evidencia el desarrollo de los tres cerebros y nos permite potencializar el cerebro izquierdo lógico.
También para identificar actividades pertinentes que ayuden a desarrollar la triadicidad en los niños.

22. GRACIAS