Programa sintético del curso de Diseño de programas educativos UNACAR

1. Fecha: 29/08/2011 06:23:55 p.m.
PROGRAMA DE CURSO SINTÉTICO
DES: DEPENDENCIA ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD, ESCUELA O CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
CURSO: DISEÑO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
CLAVE: 104DPE1I
NIVEL ISCED: LICENCIATURA
MODALIDAD: PRESENCIAL
TIPO: TEORICO
HORAS POR CICLO
TEÓRICAS
PRÁCTICAS
HORAS DE
TRABAJO
INDEPENDIENTE
64
0
TOTAL DE
HORAS POR
CICLO
TOTAL DE
CRÉDITOS
80
5
16
HORAS CON DOCENTE
ELABORADO POR LA(S) ACADEMIA(S): ACADEMÍA METODOLOGÍA DE LA ENFERMERÍA
PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR
ESCOLARIDAD:
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE ENFERMERÍA Y/O DOCTORADO CIENCIAS DE
ENFERMERÍA
PROFESIÓN:
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
EXPERIENCIA PROFESIONAL:
ÁREA:
DOCENCIA, ASISTENCIAL
AÑOS:
3
AÑOS:
3
EXPERIENCIA EN DOCENCIA:
NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA
MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS. DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE.
CURSOS:
OTRAS COMPETENCIAS DESEABLES:
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, MANEJO DE TIC¿S, DISEÑO DE OBJETIVOS.
UBICACIÓN DEL CURSO:
ANTECEDENTES
SIMULTÁNEAS
CONSECUENTES
PROPOSITO DEL CURSO:
ANALIZAR LA IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASÍ COMO LAS FASES DE LA ENSEÑANZA PARA EL DISEÑO DE
PROGRAMAS EDUCATIVOS, COMO UNA TAREA ESENCIAL QUE CONTRIBUYE TANTO A LA PROFESIONALIZACIÓN COMO A LA CALIDAD DE
LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE ENFERMERÍA.
COMPETENCIAS A LAS QUE SE ATRIBUYE
A) GENERICAS
B) INTERDISCIPLINARIAS
C) ESPECÍFICAS
CUIDADO DE ENFERMERIA
DOCENCIA EN ENFERMERIA
GESTION Y ADMINISTRACION DE ENFERMERIA

2. CONTENIDOS
1
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 IDENTIDAD CULTURAL Y EDUCACIÓN EN UNA SOCIEDAD GLOBAL.
1.2 EDUCACIÓN FORMAL, EDUCACIÓN NO FORMAL, EDUCACIÓN INFORMAL.
1.3 CONCEPTO Y DIMENSIONES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA.
2
OBJETIVOS CLAVE DE APRENDIZAJE.
2.1 CUALIDADES Y ACTITUDES
2.2 HABILIDADES Y COMPETENCIAS.
2.3 CONOCIMIENTOS Y APLICACIONES.
3
. FASES DE LA ENSEÑANZA.
3.1 PLANIFICACIÓN.
3.2 INTERACCIÓN.
3.3 REFLEXIÓN.
4
ELEMENTOS PARA ESTRUCTURAR UN PROGRAMA.
4.1 . OBJETIVOS
4.2 CONTENIDOS
4.3 ACTIVIDADES
4.4 MEDIOS Y RECURSOS
4.5 EVALUACIÓN
5
METODOLOGÍA CREATIVA
5.1 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVO
5.2 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
5.3 TÉCNICAS CREATIVAS
5.3.1 TORBELLINO DE IDEAS
5.3.2 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.3.3 EL ARTE DE PREGUNTAR
6
EL CURRÍCULO PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
6.1 DISEÑO CURRICULAR
6.2 DESARROLLO CURRICULAR
6.3 GESTIÓN CURRICULAR
6.4 . CUALIDADES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI
6.5 CUALIDADES DEL ESTUDIANTE DEL SIGLO XXI
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1
¿ LECTURA PREVIA
2
¿ BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA
3
¿ ELABORACIÓN DE RESUMEN
4
¿ INVESTIGACIÓN DE CAMPO
EVALUACIÓN DE CURSO:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE(%)
1
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE.
2
EMPLEA LOS ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA EDUCATIVO.
3
ADOPTA LAS CUALIDADES DEL DOCENTE EN LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA.
TOTAL:
30
40
30
100
APOYOS DIDÁCTICOS
RECURSOS (ESPACIOS, EQUIPOS, SOFTWARE, ETC.)
1
AULA
2
BIBLIOTECA.
3
CAMPOS CLÍNICOS
4
COMPUTADORA
5
PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS
6
INTERNET
MATERIALES DIDÁCTICOS
1
PINTARRÓN, MARCADORES DE TINTA FUGAZ.
2
MATERIAL IMPRESO
3
PAPEL BOND
4
HOJAS BLANCAS
FUENTES DE INFORMACIÓN
FUENTES BASÍCAS
1. LAS COMPETENCIAS, UNA OPCIÓN DE VIDA. METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO CURRICULAR. MALDONADO G. M.A. EDICIONES ECOE. 1ª
EDICIÓN. 2002
2. EL PLACER DE APRENDER A APRENDER. SUPERAPRENDIZAJE PARA TODOS. SAMBRANO J. ALFAOMEGA GRUPO EDITOR. 1ª
EDICIÓN.2002.
3. DIDÁCTICA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO ¿HACIA UN NUEVO PARADIGMA?. GERVILLA C. A. EDITORIAL DYKINSON, S. L.2000
4. BASES PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN. BIGGIE M.L. Y HUNT M.P. EDITORIAL TRILLAS. 1997
5. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO. CÓMO ESTUDIAR CON RAPIDEZ Y EFICACIA. MCGRAW HILL INTERAMERICANA. 2ª EDICIÓN. 1986.

3. 6. EL PROFESOR. REGAN H.B., ANCTIL M., DUBEA C., HOFMANN J.M. Y VAILLANCOURT R. EDITORIAL CENTRO DE ESTUDIOS RAMÓN
ARECES, S.A. 1992.
7. CUESTIONES DE ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. CARIDE Y COL. EDICIONES CEAC.1995.
8. EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Y PROMOCIÓN ACADÉMICA. GALLEGO-BADILLO R. EDICIONES ECOE. 1989
FUENTES COMPLEMENTARIAS
1. APRENDER JUGANDO3. DINÁMICAS VIVENCIALES PARA CAPACITACIÓN, DOCENCIA Y CONSULTORÍA. ACEVEDO I. A. LIMUSA NORIEGA
EDITORES. 2007.
2. PEDAGOGÍA ¿ENSEÑAR A PENSAR? REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑAR. BEDOYA M. J. EDICIONES ECOE. 1ª
EDICIÓN. 2000
FUENTES WEB
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