1. CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 5º PROF. MARIELA OLIVA GONZÁLEZ

2. Comprensión de Lectura Introducción La lectura se erige como uno de los factores imprescindibles para que un estudiante pueda desarrollar eficientemente la investigación. Paradójicamente, la lectura es uno de los aspectos más descuidados en nuestra realidad educativa. El pragmatismo ha hecho de la lectura una actividad relegada a un segundo plano, creando en el estudiante, “futuro investigador universitario”, una actitud de indiferencia y hasta de repulsión frente a tan importante actividad. Ante esta realidad, el estudiante debe ser consciente de la problemática evaluando de forma realista el nivel de lectura alcanzado y las deficiencias que pueda mostrar a fin de reformular su actitud frente a la lectura. Para ello deberá aprovisionarse de procedimientos que optimicen su comprensión, eleven su capacidad inquisitiva y maduren su espíritu crítico.

3. ¿Cómo se define un texto? El texto es una unidad de contenido y de forma, de extensión variable, constituido por una o más frases, oraciones o párrafos que se diferencian unos de otros gracias de puntuación que emplea el escritor para que el lector comprenda de modo cabal el mensaje transmitido. Texto Nº 1 En la escuela, los maestros aconsejan a los alumnos que lean despacio, lo cual siempre los conduce a dificultades en la comprensión. De hecho, es la lentitud lo que paraliza la concentración y facilita la fantasía, haciendo que se piense en todo menos en el libro. El buen lector, en cambio, es aquel que refrena estos escapes mediante la lectura veloz que, por exigir mayor atención, aumenta la comprensión.

4. C omo se observa , el texto anterior está dividido en tres unidades informativas bien diferenciadas por el punto y seguido; sin embargo tales partes se integran formando una unidad cuyo mensaje se orienta a destacar la importancia de la lectura veloz. Así, en la primera unidad se cuestiona a los maestros de escuela por fomentar la lentitud en la práctica de la lectura. En la segunda unidad , el autor explica por qué la lentitud entorpece la comprensión, señalando que estimula la distracción y la consiguiente divagación por parte del lector. Finalmente, la tercera unidad informativa menciona la forma de proceder del buen lector, quien aprovecha el contenido del texto gracias a una plena concentración favorecida por la lectura veloz.

5. ¿Qué procedimiento se utiliza para la comprensión de textos? Para comprender a cabalidad el contenido de un texto es necesario leer reflexivamente y con espíritu crítico, explorando el mensaje con rigor y objetividad. En tal sentido, es necesario aplicar un método integrado por tres pasos sucesivos e íntimamente vinculados: el análisis, la síntesis y la evaluación. 1. El análisis.- Consiste en dividir el texto en sus partes constitutivas, con el objeto de identificar las relaciones más importantes existentes entre sus unidades informativas y el modo en que éstas se hallan organizadas. En base al análisis, el lector logra identificar la tesis o planteamiento fundamental del autor.

6. 2. La Síntesis.- Es un proceso inverso al análisis. Consiste en la reunión de los elementos o ideas del texto para formar un esquema sucinto, claro y rico en contenido. En consecuencia, la síntesis no es una mera sumatoria de elementos sino una integración de ideas vinculadas y jerarquizadas de acuerdo a su nivel de importancia. Por ello, una buena síntesis es resultado de un buen análisis. 3. La Evaluación.- En la resolución de una pregunta de comprensión de textos, la etapa final es denominada evaluación. Esta última fase del método requiere que el lector establezca cuál es la intención y el alcance de cada una de las preguntas formuladas acerca del texto. Para ello es importante saber identificar qué nivel de razonamiento exige cada una de las interrogantes: si se trata de una traducción, de una interpretación o de una extrapolación. A continuación se plantea un texto, el cual deberá ser desarrollado por el estudiante tomando como referencia el procedimiento sugerido.

7. Texto Nº 1 La moral es un conjunto de normas y reglas de conducta de los hombres en la sociedad, que caracteriza sus opiniones de la justicia y la injusticia, del bien y el mal, del honor y el deshonor, etc. A diferencia de las jurídicas, las normas y reglas de la moral no están prescritas en leyes, sino que se mantienen por la fuerza de la opinión pública, de las costumbres, usos y educación, por la fuerza de los estímulos internos del hombre. Determinan la actitud del individuo para con la sociedad, los pueblos de otros países, la familia y otras personas. la moral se formó juntamente con la sociedad humana. La sociedad siempre impone a sus miembros determinados mandatos que se expresan en normas de moral. Estas normas no son eternas. Cambian con el desarrollo de la sociedad bajo la influencia de los cambios operados en la producción y, ante todo, en las relaciones de producción. En el régimen primitivo, las normas de moral

10. ¡GRACIAS!