Identificacion del problema yess tf

Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E N 54705 San Juan Bautista de la Comunidad de
Quitasol –Abancay”
UNAMBA | Formulación de Proyectos de Inversión
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1
IDEA DEL PROYECTO:
“Deficiente Servicio de Educación Primaria en La
Comunidad de Quitasol, Provincia de Abancay –
Apurímac.”
NOMBRE DEL PROYECTO:
“Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E N° 54705
San Juan Bautista de la Comunidad de Quitasol –
Abancay”

2
INDICE

3
I. RESUMEN EJECUTIVO

4
II. ASPECTOS GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E N° 54705 SAN JUAN
BAUTISTA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL –ABANCAY”
2.2. Institucional: “Municipalidad Provincial de Abancay”
2.3. UBICACIÓN O LOCALIZACION:
Región : Apurímac
Provincia : Abancay
Distrito : Abancay
Comunidad y/o anexo : Quitasol
2.4. EJECUCION DEL PROYECTO
2.4.1. UNIDAD FORMULADORA
INSTITUCION MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ABANCAY
UNIDAD FORMULADORA OFICINA FORMULADORA DE PROYECTO DE INVERSION
RESPONSABLE Yessenia caceres bolaños
DIRECCION Av .panamericana s/n
TELEFONO/CORREO
ELCTRONICO
983 – 303821 / killazu_yess@hotmail.com
2.5. UNIDAD EJECUTORA
INSTITUCION MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ABANCAY
UNIDAD EJECUTORA DIVISIONDE OBRAS PUBLICAS
RESPONSABLE Yessenia caceres bolaños
DIRECCION Av .panamericana s/n
TELEFONO/CORREO
ELCTRONICO
983 – 303821 / killazu_yess@hotmail.com

5
2.6. PARTICIPACION DE LOS INVOLUCRADOS
INSTITUCION Y
ORGANIZACION
COMPETENCIA COMPROMISO ACTIVIDADES
MINISTERIO DE
EDUCACION -UGEL
Leyes
ministeriales
Dirigir y supervisar la
buena educacion
Planeacion estrategica y control
institucional
Apoyo a la administracion de la
educacion
Gobierno Regional
de
Apurímac.
Ley general de
gobiernos
regionales
Gestion para el
financiamiento faltante
Gestión y
asignación,presupuestal,evaluacion
y monitoreo.
Gobiernos Locales
provinciales
Ley general de
gobiernos
locales
parte del financiamiento
de la inversión, debido a
que no cuenta con los
recursos suficientes.
identificación y elaboración del perfil
del proyecto
institucion educativa
(direcccion,alumnos
y APAFA)
Cautelar y
mantener la
infraestructura
Buen uso del servicio Buena utilizacion de los materiles
cuidado de la infraestructura
Poblacion de la
comunidad Organizaciones
Colaborar en las etapas
del proyecto
Brindar informacion
Valoracion del servicio

6
2.7. MARCO DE REFERENCIA
2.7.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
El proyecto se identifica dentro del Plan de desarrollo Distrital de Yanaca
elaborado el año 2003, cuyos propósitos se orientan a la conservación y
desarrollo de los recursos naturales productivos, permitiendo orientar el
desarrollo del territorio y regular su utilización, ocupación del espacio físico
de la circunscripción, buscando adecuar las actividades económicas que
generarán los cultivos a desarrollarse en cada uno de los pisos ecológicos,
así como la búsqueda del equilibrio de la población y el uso sostenible de
los recursos naturales, considerando el potencial de soporte de la tierra.
En el ámbito del proyecto ha habido intervenciones puntuales por parte de
los propios beneficiarios en la construcción de los sistemas de riego como
son canales y reservorios rustidos de tierra, en algunos canales de tierra se
mejoró los canales de tierra con revestimientos de mezcla de concreto en
tramos muy críticos en la década de los ´80, posteriormente en los años
1996 – 2000 se contó con apoyo de instituciones del estado para el
mejoramiento de algunos canales con entubado con tubería PVC U/F en
tramos críticos representando un 15% aproximadamente.
En el 2007 la ONG IDIR en convenio con la Municipalidad de Yanaca ha
elaborado un Expediente Técnico a nivel constructivo para la construcción
de la represa de la laguna de Pashuaña proyectado para almacenar
284,000 M3 de agua para riego, este proyecto no concreto por falta de
presupuesto.

7
2.7.2. MARCO DE PREFERENCIA

8
III. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
ÁREA DE INFLUENCIAY ÁREADE ESTUDIO.
El área de estudio se ubica en el centro poblado Quitasol, donde se ubica la I.E 54705
SAN JUAN BAUTISTA con código modular 0861062, este servicio educativo tiene su
área de influencia principalmente en la misma comunidad de Quitasol del distrito de
Abancay – Apurímac.
3.1 SITUACION FÍSICA.
Este espacio geográfico tiene las siguientes características:
 Fisiografía: Se ubica en la sub cuenca Mariño - Pachachaca, que
presenta una topografía heterogénea variada y accidentada
caracterizada por un profundo valle y cauces de ríos que rodean.
Este relieve desde los 3,100 m.s.n.m. hasta los 2,400 m.s.n.m. presenta
valles con gran acumulación de material coluvial con zonas de erosión y
deposición.
FOTOGRAFIANº 01
Fuente:Google Earth (vista satelital)

9
 Hidrología
La comunidad de Quitasol se ha emplazado en la sub cuenca del río
Pachachaca, tiene como principales afluentes a los riachuelos de
colcaquearapato, layanhuayco, chinchichaca y uspaccocha.
Existen otros pequeños afluentes de carácter estacional como son los
riachuelos, Ullpuhuaycco y Ñacchero, que de alguna forma significan
ayuda en el riego de los sembrios que van por medio de canalaes de
riego.
El río Colcaque nace en la laguna de Yanacocha a 4,500 m.s.n.m.,
aguas abajo recibe la contribución de los ríos Arapato, Yanajaja,
Cachimayo, Layanhuayco, Laymijasa y Veronicayoc, drenando una
superficie de 33.7043 Km2. para luego unirse al río Mariño en el centro
de la ciudad de Abancay.
El río Chinchichaca nace en el nevado Ampay a 5,235 m.s.n.m., aguas
abajo recibe la contribución de las lagunas Tornococha, y Uspaccocha,
finalmente recibela contribución del río Ullpuhuayco al norte de la ciudad
de Abancay, drenando una superficie de 33.6414 Km2. para luego
unirse al río Mariño al sur de la ciudad de Abancay. El río Ñacchero
nace en el nevado Ampay a 5,235 m.s.n.m., continuando el curso
natural de la quebrada de Ampay recibe las aguas de la laguna
Huilcacocha y los deshielos del nevado Jellojasa, aguas abajo recibe la
contribución del río San Luis, drenando una superficie de 22.1183 Km2.
para luego unirse al río Mariño al sur de la ciudad de Abancay.
 Clima.
En general la comunidad de Quitasol presenta un clima templado cálido,
con características veraniegas presentando una temperatura promedio
de 18° C.
Es característica de esta zona la presencia de vientos fuertes,
especialmente en las tardes.

10
 Flora y Fauna.
La comunidad de quitasol tiene un potencial importante, cuentan con
pastos naturales, asimismo está conformado por especies arbóreas y
arbustivas, como el molle, eucalipto, huarango, tunas, chamana,etc.
La fauna es silvestre y domestica, tenemos: colibríes de diversas
especies que se alimentan del néctar de las flores y de insectos los
cuales se encuentra una gran cantidad.
En cuanto a las aves habituales se encuentran en cantidades menores
así como gallinas, patos, cuyes en cantidades considerables de
especies, criadero de cerdos, ganados vacunos, cabrío, ovino ,etc.
3.2 SITUACION SOCIO DEMOGRÁFICAS.
3.2.1 POBLACIÓN.
 Población Total.
Según el Censo de Población y Vivienda del año 2007 la población de
comunidad de quitasol presenta una población de 200 habitantes, de los
cuales 98 son varones y 102 son mujeres; y se encuentran distribuidos 50
familias con un coeficiente promedio de 04 integrantes por familia.
CUADRO Nº 01
POBLACION CENSADA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL
VARIABLE/INDICADOR
CIFRAS
ABSOLUTAS
%
Población censada 200 100
Hombres 98 49.0
Mujeres 102 51.0
Población por grupos de edad 200 100
Menores de 5 50 25.0
De 5 a 12 60 30.0

11
De 12 a 30 25 12.5
De 31 a 50 40 20.0
De 50 y m s 25 12.5
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
 Movimientos migratorios.
Este movimiento poblacional se presenta en sentido del flujo extra comunal,
siendo las zonas de mayor atracción para el emigrante o migrante otras
ciudades y principalmente a Abancay, justificándose este flujo con la
búsqueda de mejores niveles educativos y oportunidades de trabajo las
cuales han sido crecientes cada año.
CUADRO Nº 02
MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
3.2.2 Población económicamente activa (PEA).
Según al Censo del año 2007, la PEA de la comunidad de Quitasol
corresponde al 30% de la población total, y de esta cifra el 90% se
encuentra ocupada, es importante resaltar que más del 85 % de la
Población Económicamente Activa está dedicada a actividades
primarias definidas como actividades agrícolas, ganaderas, y un 15 % a
otras actividades.
CUADRO Nº 03
POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVALACOMUNIDAD DE
QUITASOL
Variable/Indicador
Por año
Cifras
Absolutas
%
Población emigrante (por lugar de residencia) 30 15.0
Población inmigrante 50 25.0
Participación en la actividad económica %

12
3.2.3 VIVIENDA.
 Características físicas de la vivienda.
Según al Censo Nacional de Población y Vivienda del año 2007,
comunidad de quitasol registra un total de 50 viviendas particulares, de las
cuales todos son viviendas independientes. Por lo general las viviendas
registradas son construidas con material de la zona, es decir de adobe y
paja; así se refleja que un 92 % de casas está construido de adobe o Tapia
y un 6% con otros materiales entre ladrillo o bloqueta de cemento, piedra
con barro.
CUADRO N° 04
MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN PREDOMINANTE EN LAS VIVIENDAS
F
u
e
n
t
e
F
U
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
 Acceso a los servicios básicos.
Población Económicamente Activa(PEA) 30
Pea de 6 a 14 años 10
Pea de 15 y más años 90
Variable/Indicador
Cifras
Absolutas
%
Tipo de vivienda
Casa independiente 50 100
Material predominante en paredes
Con paredes de Ladrillo o Bloque de cemento 2 4
Con paredes de Adobe o tapia 46 92
Con paredes de Madera 0 0
Con paredes de Piedra con barro 1 2

13
Agua potable: La comunidad de Quitasol actualmente tienen una cobertura
del servicio de agua entubada hasta el 90 % en las viviendas.
CUADRO N° 05
ABASTECIMIENTO DE AGUAPREDOMINANTE EN LAS VIVIENDAS
Viviendas con abastecimiento de agua
Cifras
Absolutas
%
Red pública dentro de la vivienda 4 8
Red pública fuera de la vivienda pero dentro de
laedificación
45 90
uso público 1 2
 Desagüe: La comunidad no cuenta con el servicio de desagüe y
alcantarillado y la presencia de letrinas de silo seco, instalados para
cada vivienda son escasos.
CUADRO N° 06
VIVIENDAS DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL CON ACCESO A
SERVICIOS HIGIÉNICOS
Viviendas con servicio higiénico Cifras Abs(50) %
Red pública de desagüe dentro de la vivienda 0 0
Pozo ciego o negro / letrina 10 20
No cuentan con desagüe o letrinas 40 80
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda
 Energía eléctrica: De acuerdo al último Censo Nacional de Vivienda
2007, el servicio de energía eléctrica en la comunidad cobertura un
96% de la población, el mismo que beneficia a un total de 48familias.
CUADRO N° 07

14
VIVIENDAS DEL DISTRITO DE YANACACON ACCESO ALOS
SERVICIOS DE ALUMBRADO ELÉCTRICO.
Viviendas con alumbrado eléctrico Cifras Absolutas %
Red pública 48 96
3.3 SITUACION CULTURAL.
 Idioma: El idioma que predomina en la comunidad de Quitasol es el castellano
seguido por el quechua, pero mayoritariamente la población habla y comprende
ambos idiomas. El 60% de la población que sólo habla quechua la mayoría son
mujeres mayores de 40 años.
 Aspectos Étnicos y de Identidad: La población de esta comunidad, mantiene
su identidad cultural, por su composición conformada por comunidades andinas
quechuas. Actualmente, en forma reducida, se conserva la lengua materna
(quechua), su vestimenta y sus costumbres. Sin embargo se nota la influencia
de la ciudad, producto de la migración, que cada vez es más creciente.
CUADRO N° 08
IDIOMAY RELIGIÓN DE LAPOBLACIÓN DE LACOMUNIDAD DE QUITASOL
Variable/indicador Cifras Absolutas %
(Idioma o lengua aprendida en la niñez de la población de
5 y más años)
Idioma castellano 160 80
Idioma o lengua nativa 40 20
RELIGIÓN
Católica 155 77.5
Evangélica u otras 45 22.5

15
3.4 SITUACIÓN DE ORGANIZACIÓN
 Junta de Regantes: Existen comités de riego en esta comunidad que tiene a
su cargo la gestión del agua, de 50 usuarios, a la fecha estos comités están
debilitados por la escasa implementación de instrumentos de gestión y
organización, los trabajos de mantenimiento de los sistemas de riego lo
realizan la comunidad a través de las faenas comunales programada una vez
al año. Los aportes de los usuarios por el uso del se da conforma acuerdos
comunales.
 Clubes de Madres: Los clubes de Madres que surgen como una necesidad
de organizarse y poder acceder a programas de apoyo alimentario. Haciendo
gestiones para comités de vaso de leche. existe solo un club de madres.
 Organizaciones de Productores: En la comunidad quitasol, se cuenta con la
Organización de agricultores, organización que se dedica a la fomentación de
la producción agrícola (frejol, maíz morado, palta, frutas etc.) junto al valle de
Pachachaca. Además establecieron un centro de acopio para poder vender
sus productos en cantidades.
3.5 SITUACION DE LOS SERVICIOS BÁSICOS.
 Salud y nutrición.
La comunidad Quitasol no cuenta con un Puesto de Salud que corresponda al
MINSA, por lo que la cobertura de este servicio se realiza en la cuidad de
Abancay. Siendo así una limitación para realizar labores preventivas sobre
enfermedades inmuno prevenibles (vacunas: DPV, antipolio, TBC, HVB,
hepatitis B, sarampión, tos convulsiva). Atención a Niños con programas de
CRED, PAI, EDA, IRA, Nutrición. Atención a Mujeres, en salud materna
perinatal, estrategia sanitaria, planificación familiar. Atención a los
adolescentes, en estrategia sanitaria de salud del niño y el adolescente.

16
 Aspectos nutricionales. Un problema que persiste en comunidad, es sin
duda la desnutrición infantil, este problema que afecta al niño durante los
primeros años de su vida, tienen efectos irreversibles en su desarrollo físico y
mental y en su capacidad intelectual futura que lo marcar a lo largo de su vida
y lo envolverá en el circulo de pobreza y miseria.
Este problema a se ve agravado por la carencia de un centro de salud
cercano que controle permanentemente los problemas de esta comunidad.
 Educación.
En la comunidad de Quitasol existen 1 institución educativa de niveles inicial y
Primario Nro. 54705 SanJuan Bautista, Para el caso del nivel de Educación
secundaria, los alumnos se desplazan hacia la ciudad de Abancay ubicado a
03.8 KM, cuyo recorrido es entre 20 a 30minutos. Tienen que recorrer en
carro una trocha, pero muchos de ellos se desplazan a pie hasta la
panamericana para ahí disponer de movilidad urbana.
el I.E. Quitasol, en el nivel inicial no cuenta con infraestructura, en la
actualidad presta sus servicios en 01 ambiente prestado del nivel primario por
lo que es inadecuada para los niños, no cuenta con ss.hh. dirección, almacén,
tópico etc., en cuanto al nivel primario existen 03 ambientes construidos hace
27 años como parte de graduación para obstar el título de profesor de los
alumnos del instituto educativo superior la salle, en la actualidad, se
encuentra regularmente conservado pero no adecuado para impartir
enseñanza al nivel primario.
 INFRAESTRUCTURABÁSICA
La escuela de un solo nivel, el material de construcción es de adobe y techo de
calamina con piso liso, ventanas de vidrio y puerta de madera.
El material de construcción es de adobe, 02 ambientes con 30 m. y 01
ambiente con 20 m2. de áreas internas, con un índice de ocupabilidad de 2.5 y
la aglomeración con los 2 niveles inicial y primario imposibilita el buen servicio
educativo, administrativo, etc. no existe ss.hh. (pozos sépticos), cuenta con

17
conexión a la red de abastecimiento de agua y desagüe y energía eléctrica
 LA INFRAESTRUCTURAO AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Esta institución educativa cuenta con 3 ambientes que sirven para dictar
clases en todas las secciones, teniéndose que compartir el aprendizaje ya
que en un aula se desarrollan 3 grados.
EXTERIORES
La infraestructura se encuentra en un estado de abandono donde la basura
es visible, además de ello se muestra un lugar peligroso para los niños ya que
el cerco es de alambre con púas de un metro de altura.
También cuenta con algunos juegos en malas condiciones formando un
peligro para los estudiantes, resalta también la loza deportiva que es un
campo de tierra con arbusto y hierbas a lado.
Servicios básicos
Esta escuela cuenta servicio de agua potable, pero no de desagüe ni
alcantarillado, junto ello cuenta con un ambiente pequeño de adobe que es
utilizado en ocasiones para realizar desayunos escolares.
 equipo y mobiliario
Cabe resaltar que los materiales educativos, las carpetas de las aulas, están
en malas condiciones para impartir un aprendizaje de calidad
Cuenta con 40 sillas individuadles y 10 mesas, con 4 pizarras para tiza, 2
estantes, algunos libros y materiales de estudio en malos estado; en los dos
ambientes de primaria , y en el aula acondicionado para educacion inicial se
cuenta con 15 sillas individuales , 3 mesas y una pizarra.
 Analfabetismo: El INEI confirma que la población de Quitasol, se presenta el
fenómeno del analfabetismo funcional, por la falta de práctica, muchas
personas pierden la capacidad de leer y sobre todo escribir.

18
En el ámbito local, (17%) no tiene ningún nivel educativo, de la misma muestra el
36.94% cuenta con el último nivel alcanzado en primaria, y 14 habitantes (4.0%)
tiene el nivel inicial alcanzado. Estas cifras porcentuales son indicadores que
muestran una población en proceso de oportunidades de elevar el nivel de vida.
el 14 % de los padres de familia apoyan a sus hijos en el desarrollo educativo
preescolar y el 86% de ellos no apoyan a sus hijos, básicamente por
desconocimiento de la importancia de la enseñanza y aprendizaje pre escolar
por lo que es necesario e imprescindible la capacitación a los padres de familias
y el rol importante que deben cumplir como suplementario importante en la
educación de sus hijos.
CUADRO N° 09
SISTEMAEDUCATIVO DE LAPOBLACIÓN LACOMUNIDAD DE QUITASOL
Variable/Indicador Cifras
Absolutas(200)
%
Asistencia al sistema educativo regular (0 a 30 años) 135 67.5
De 0 a 5años 30 15
De 5 a 15 años 35 17.5
De 15 a 30 años 10 2
No asisten 60 30
Pobl.con educ. superior (30 y más años) 65 32.5
De 30 a más años 30 15
No tienen estudios superiores 35 17.5
Según estos datos existe una gran parte de la población que no cuenta con estudios
superiores, ni profesionales. Además de ello la población más joven entre 5 - 15 años
representa la mayor cantidad que estudian.

19
CUADRO N° 10
POBLACIÓN ESCOLAR QUE RESIDEN EN QUITASOL
Fuente: Escale.Minedu.gob.pe
 Institución Educativa Primaria Sanjuán Bautista de Quitasol
Esta institución registra los siguientes datos:
La enseñanza de los 6 grados de educación primaria está a cargo de solo 2
profesores.
CUADRO N° 11
NÚMERO DE DOCENTES INSTITUCIÓN EDUCATIVAPRIMARIA
nº de docentes 2004 2005 2006 2007 2008 2010 2011
total 2 2 2 2 2 2 2
Fuente: Fuente de Escale.Minedu.gob.pe
La institución educativa cuenta con 6 grados cada una con una sección
repartida en 2 grupos para cada grupo un profesor.
CUADRO N° 12
GRADOS Y SECCIONES DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVAPRIMARIA
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Total 6 6 6 6 6 6 6 6
1º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1
2º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1
Nivel de
Educación
N° Alumnos que
residen en quitasol
Ubicación de los
centros educativos
Nivel Inicial 20 Comunidad de
quitasol
Nivel primario 40 Comunidad de
quitasol
Nivel secundario 30 Distrito de Abancay

20
3º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1
4º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1
5º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1
6º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1
Fuente: Elaboración propia según a la línea de base de Escale.Minedu.gob.pe
En cuanto a las matriculas cada año se ha visto un incremento pues la población
misma de quitasol ha ido en aumento, además predomina una mayor cantidad en
grados inferiores pues por la misma edad y la cercanía del centro educativo.
CUADRO N° 13
MATRÍCULAPOR GRADO Y SEXO DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVAPRIMARIA
(2012)
nivel Total 1º Grado Grado 2º 3º Grado 4º Grado 5º Grado 6º Grado
H M H M H M H M H M H M H M
primaria 24 16 4 2 5 2 4 3 4 4 3 3 3 2
Fuente: según a la línea de base de Escale.Minedu.gob.pe
CUADRO N° 14
MATRÍCULAPOR GRADO Y AÑO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAPRIMARIA
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Total 28 30 30 34 30 30 35 35
1º Grado 6 6 8 8 7 6 7 8
2º Grado 5 6 5 8 6 6 8 7
3º Grado 5 5 4 5 5 5 6 5
4º Grado 5 5 5 6 5 6 6 6
5º Grado 3 5 5 4 4 4 5 5
6º Grado 4 3 3 4 3 3 3 4

21
Fuente: Según a la línea de base de Escale.Minedu.gob.pe
NIVEL INICIAL
El nivel inicial no cuenta con infraestructura, en la actualidad presta sus servicios en 01
ambiente prestado del nivel primario por lo que es inadecuada para los niños, no
cuenta con ss.hh. dirección, almacén, tópico etc.
2009 2010 2011
NUMERO DE DOCENTES 1 1 1
NUMERO DE ALUMNADO 12 15 20
3.6 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRINCIPALES
3.6.1 ACTIVIDAD AGRÍCOLA
Según al Censo del año 2007 el 73.8% de la población se dedica a las
actividades agrícolas y a de ganadería, actividad en la que persisten las
relaciones tradicionales de la propiedad de la tierra y del trabajo.
Mientras el varón tiene como actividad principal la agricultura, la mujer
(madre, esposa)se dedica a las actividades del hogar (cocina, lavado, crianza
de los hijos) además de ser principal apoyo para el esposo en actividades de
producción como el pastoreo, así como en la siembra y cosecha.
Los hijos, como actividades cotidianas tienen el trabajo de la chacra a partir
de los 08 años acompañando a sus padres y las niñas de 8 a más años
ayudan en los que aceres de la casa y pastorean al ganado mayor. Los hijos
pequeños se quedan en la casa, alimentando a los animales menores.
 Principales cultivos.
En la comunidad de quitasol la práctica agrícola es de sustento, teniendo
limitaciones en la producción por no contar con más tamaño en sus tierras;
entre los productos cultivados con fines de autoconsumo y comercialización
están: el maíz morado, el frejol canario, la palta, la papa, yuca, camote, la
alfalfa, uña de gato. Y frutales como la mandarina, naranjas, chirimoya, etc.

22
CUADRO N° 15
PRODUCCIÓN AGRÍCOLADE LACOMUNIDAD DE QUITASOL
(Frejol canario)
Fuente: Central de Productores Abanquinos (CPA)
 Sistemas de riego existentes y fuentes hídricas
Situación del sistema de riego
El riego realizado actualmente es por canales de tierra presentan
problemas de filtraciones y pérdidas de agua por desbordamientos, hay
una inadecuada distribución de agua en el riego parcelario. Como
consecuencia de ello se realizan los riegos por aspersión para
incrementar el rendimiento de los cultivos y sus cosechas.
Los agricultores han ido adquirido técnicas de producción y manejo del
agua en riego parcelario, permitiendo mayor productividad del suelo
agrícola.
Fuente de agua y disponibilidad hídrica
En el ámbito del proyecto las fuentes de agua que se han identificado son
los manantes de las partes altas de la cuenca y riachuelos.
3.6.2 ACTIVIDAD PECUARIA
La producción ganadera se realiza en condiciones precarias y
tradicionales, casi todas familias se dedican a la crianza de ganado
vacuno de la raza Holstein, en promedio 6 cabezas por
familia).Asimismo se dedican a la crianza de porcinos siendo el
promedio de crianza por familia de 04 cabezas, crianza de aves (gallinas
y patos) el promedio es de 8 aves por familia y por último la crianza de
Descripción producto
Producción
2 hc/familia
Precio(s//kg) Rendimiento
(kg/ha)
frijol canario
seleccionado
semilla de
frijol
FREJOL CANARIO 2,400 kg S/. 3.10 a S/. 3.25
3.25
S/. 5.00 1,200

23
cuyes, sobre esta ultima existe mayor interés siendo su crianza muy
difundido en casi todas las familias y hace un promedio de crianza de
15 cuyes por familia.
Además que también comercializan los derivados e estos ganados tales
como la leche y lana.
En cuanto a la asistencia técnica es limitada por parte de las entidades
públicas y privadas encargadas de dicha extensión.
CUADRO Nº 16
PROMEDIO DE PRODUCCIÓN PECUARIAPOR FAMILIA
ESPECIE Nº CABEZAS
Vacunos 6
Porcinos 4
Aves de corral 8
Cuyes 15
Fuente: Elaboración propia con datos de campo
3.7 ASPECTOS AMBIENTALES.
Contaminación ambiental producida en el botadero municipal de
Abancay
Uno de los más graves problemas sanitarios que afectan a la comunidad
de quitasol, lo constituye la mala disposición final de los residuos sólidos,
los cuales son arrojados en el botadero municipal, los mismos que
emiten gases tóxicos, además de la producción de lixiviados,
conduciendo a la liberación de peligrosos contaminantes, constituyendo

24
un grave problema sanitario, causante de efectos adversos al medio
ambiente, a la producción y a la salud humana.
La magnitud de la problemática actual es grande y tiende a aumentar,
actualmente se ha cuadriplicado su producción, incrementándose esta
cifra en 2% o 3% por ciento por año.
En la actualidad se recoge un promedio de 30 toneladas de basura al
día que son depositadas en el botadero de Quitasol, aproximadamente a
8 Km. de la ciudad de Abancay.
El Botadero es a cielo abierto y contamina el suelo y el Medio Ambiente
deteriorando el paisaje, no existiendo personal profesional calificado y
maquinaria suficiente, así como tampoco un sistema especial de
disposición final para los residuos peligrosos y tóxicos.
Dada la acumulación de los residuos, estos se han extendido
alcanzando una altura aproximada de 1.50 metros de desecho sólido y
otro porcentaje de ceniza, producto de la quema de basura.

25
RESUMEN DEL DIAGNOSTICO:
El área de estudio se ubica en el centro poblado Quitasol, donde el servicio educativo
tiene su área de influencia principalmente en la misma comunidad de Quitasol del
distrito de Abancay – Apurímac.
En general la comunidad de Quitasol presenta un clima templado cálido, con. Es
característica de esta zona la presencia de vientos fuertes
Según el Censo de Población y Vivienda del año 2007 la población de comunidad de
quitasol se encuentran distribuidos 50familias.Por lo general las viviendas registradas
son construidas con material de la zona, es decir de adobe y paja; así se refleja que un
92 % de casas está construido de adobe o Tapia y un 6% con otros materiales entre
ladrillo o bloqueta de cemento, piedra con barro.La comunidad cuenta con los servicios
de agua y luz, no cuenta con el servicio de desagüe y alcantarillado y la presencia de
letrinas de silo seco, instalados para cada vivienda son escasos. También carece de
un Puesto de Salud
En la comunidad de Quitasol existen 1 institución educativa de niveles inicial y
Primario Nro. 54705 SanJuan Bautista, Para el caso del nivel de Educación
secundaria, los alumnos se desplazan hacia la ciudad de Abancay ubicado a 03.8 KM,
cuyo recorrido es entre 20 a 30minutos.
En cuanto a las matriculas cada año se ha visto un incremento pues la población
misma de quitasol ha ido en aumento.La escuela de un solo nivel, el material de
construcción es de adobe y techo de calamina con piso liso, ventanas de vidrio y puerta
de madera.
Esta institución educativa cuenta con 3 ambientes que sirven para dictar clases en
todas las secciones, teniéndose que compartir el aprendizaje ya que en un aula se
desarrollan 3 grados.La infraestructura se encuentra en un estado de abandono donde
la basura es visible, además de ello se muestra un lugar peligroso para los niños ya
que el cerco es de alambre con púas de un metro de altura.
También cuenta con algunos juegos en malas condiciones formando un peligro para
los estudiantes, resalta también la loza deportiva que es un campo de tierra con
arbusto y hierbas a lado.Esta escuela cuenta servicio de agua potable, pero no de

26
desagüe ni alcantarillado, junto ello cuenta con un ambiente pequeño de adobe que es
utilizado en ocasiones para realizar desayunos escolares.
Cabe resaltar que los materiales educativos, las carpetas de las aulas, están en malas
condiciones para impartir un aprendizaje de calidad.Cuenta con 40 sillas individuadles
y 15 carpetas, con 5 pizarras para tiza, 2 estantes, algunos libros y materiales de
estudio en malos estado.
El 73.8% de la población se dedica a las actividades agrícolas y a de ganadería,
actividad en la que persisten las relaciones tradicionales de la propiedad de la tierra y
del trabajo. Entre los productos cultivados con fines de autoconsumo y
comercialización están: el maíz morado, el frejol canario, la palta, la papa, yuca,
camote, la alfalfa, uña de gato. Y frutales como la mandarina, naranjas, chirimoya, etc.
La producción ganadera se realiza en condiciones precarias y tradicionales, casi todas
familias se dedican a la crianza de ganado. La comunidad tiene un potencial
importante, en cuanto a los pastos naturales, el molle, eucalipto, huarango, tunas,
chamana,etc.

27
IV. IDENTIFICACION
4.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMAY SUS CAUSAS
4.1.1. Problema central
Se concluye que el problema central es:
4.1.2. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
4.1.2.1. Causas directas
 Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio
La infraestructura se encuentra en un estado de abandono,
sin la debida conservación y limpieza, teniendo una serie de
limitación para ser una institución educativa pues no cuenta
con todos los servicios básicos ni con la adecuada
implantación.
 Deficiente equipamiento y mobiliario del servicio
educativo
Los ambientes educativos cuentan con mesas que son
compartidas en un ambiente ademas no cuenta con
materiales tecnologicos que contribuya al aprendizaje.
 Inadecuada metodología y técnicas de aprendizaje
Los alumnos como el centro de atención del proceso de
enseñanza-aprendizaje, carecen de una adecuada
metodología y técnica de enseñanza por parte de sus
docentes, por el limitado material pedagógico, la
infraestructura y número de docentes.
“INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LAIE N°
54705 SAN JUAN BAUTISTADE LA COMUNIDAD DE
QUITASOL –ABANCAY”

28
4.1.2.2. Causas indirectas
 Infraestructura pedagógica,
administrativa,complementaria y obras exteriores
eteriorada e insuficiente
La I.E. N° 54705 de la Comunidad de Quitasol –Abancay,
cuenta con 3 ambientes pedagógicos, de los cuales 2 son
usados para nivel primario, mientras que un ambiente es
destinado para uso del nivel inicial y de la Dirección.la
Institución Educativa no cuenta con ambientes
administrativos y complementarios para desarrollar
actividades, ocasionando que los grados desarrollen sus
labores en un solo ambiente; cuando la norma señala que
cada grado debe contar con ambientes independientes, ya
que en estos grados se inicia el aprestamiento de los niños y
necesitan un tratamiento individualizado de los docentes en
cada grado. También carece de servicios higiénicos.
 Equipo , mobiliario y material pedagogico deteriorado e
insuficiente
Esto la I.E. no cuenta con ambientes destinados para
laboratorio informático, donde los estudiantes puedan
complementar y enriquecer sus conocimientos a través del
uso de la computadora; por otro lado no se cuenta con un
ambiente multiuso destinado a diferentes propósitos como
presentaciones artísticas de los estudiantes, proyección de
videos documentales, entre otros, así como la falta de un
ambiente para biblioteca.
La cocina viene funcionando en el ambiente para almacén de
herramientas, resultando insuficiente e inadecuado donde se
pueda llevar a cabo la preparación de alimentos. Cabe
resaltar que los mobiliarios, están en pésimas condiciones.
 Insuficiente e inadecuados materiales para la enseñanza
en las aula

29
Actualmente los docentes para llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje no cuentan con materiales
pedagógicas como laminas armables de todas las áreas,
software educativo, entre otros, que permita de esta forma
complementar con métodos audiovisuales la enseñanza
teórica y de esta forma lograr enriquecer los conocimientos
de los estudiantes. Además no cuenta con pizarras acrílicas
 Escasa actualización docente en trabajo pedagógico de
área
Esta institución educativa solo cuenta con 2 docentes para
impartir enseñanza. Teniendo que variar las funciones entre
ambos.ademas no existe capacitacion que mejoren en los
profesores la calidad en su ensenanza.
Dentro del análisis del problema se han identificado los siguientes efectos:
4.1.2.3. Efectos directos
 Bajos niveles de aprendizaje en los estudiantes
Como consecuencia del problema central, el bajo nivel de
aprendizaje de los alumnos, puesto que se ven limitados en
espacios cómodos e implementados con mobiliario
adecuados donde puedan desarrollar adecuadamente sus
capacidades de aprendizaje.
4.1.2.4. Efectos indirectos
 Estudiantes con bajos niveles competitivos
Otro de los efectos, es que los estudiantes que egresan de la
I.E. son de bajos niveles competitivos, puesto que las
condiciones de enseñanza no han sido las mejores en la I.E.
Presentando problemas para seguir con sus estudios
secundarios.
 Incremento de la disercion escolar

30
Al no existir un buen aprendizaje los alumnos vuelve a llegar
el grado y otros pasan de grado sin buena base de
aprendizaje. por ello abandonan el nivel escolar temprano.
 Incremento de la migracion escolar
Es que mucho de los padres de familia retiran a sus hijos de
la I.E. en busca de un mejor nivel de enseñanza y mejores
condiciones de infraestructura tanto pedagógica como
complementaria, dotada con mejores mobiliarios y docentes
capacitados acorde a las exigencias de hoy en día.
Priorizando a la ciudad de Abancay.teniendo que alejarse de
su comunidad.
4.1.2.5. Efecto Final
Finalmente el efecto final es el “Bajo nivel de calidad de vida”
Como efecto final del problema central tenemos, que los grandes
perjudicados son los estudiantes, que ven frustrados muchas veces sus
sueños de ser competitivos frente a otros y de estas forma seguir
desarrollándose y escalando en sus estudios para mejorando su calidad
de vida.

31
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL
“INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE N° 54705 SAN
JUAN BAUTISTA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL –ABANCAY”
Inadecuadas condiciones
físicas para brindar el
servicio
Inadecuada
metodología y técnicas
de aprendizaje
Infraestructura
pedagógica,
administrativa,complem
entaria y obras exteriores
eteriorada einsuficiente
Escasa actualización
docente en trabajo
pedagógico de área
Bajos niveles de
aprendizaje en los
estudiantes
Estudiantes con bajos
niveles competitivos
EFECTO FINAL
Bajo nivel de calidad de vida
Equipo , mobiliario y
material pedagogico
deteriorado e insuficiente
Incremento de la
disercion escolar
Incremento de la
migracion escolar
Deficiente equipamiento y
mobiliario del servicio
educativo

32
4.2. OBJETIVO DEL PROYECTO
El objetivo central es lograr un “Adecuado Servicio Educativo en la IE N° 54705
San Juan Bautista de la Comunidad de Quitasol –Abancay”
4.2.1. Análisis de Medios Fundamentales
4.2.1.1. Medios de primer nivel
 adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio
 adecuada metodología y técnicas de aprendizaje
 eficiente equipamiento y mobiliario del servicio educativo
4.2.1.2. Medios Fundamentales
 Adecuada Infraestructura
pedagógica,administrativa,complementaria y obras exteriores
 Adecuado Equipo , mobiliario y material pedagogico
 actualización docente en trabajo pedagógico de área
4.2.2. Análisis de los fines
Al cumplirse el objetivo central del proyecto, se cumplirán los siguientes
fines:
4.2.2.1. Fines Directos
PROBLEMACENTRAL
“INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA
IE N° 54705 SAN JUAN BAUTISTA DE LA
COMUNIDAD DE QUITASOL –ABANCAY”
OBJETIVO CENTRAL
“ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE
N° 54705 SAN JUAN BAUTISTA DE LA
COMUNIDAD DE QUITASOL –ABANCAY”

33
 Altos niveles de aprendizaje en los estudiantes
4.2.2.2. Fines Indirectos
 Estudiantes con altos niveles competitivos
 disminucion de la disercion escolar
 disminucion de la migracion escolar
4.2.2.3. Fin Último
El fin último es alcanzar el un “Alto nivel de calidad de vida”
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
PROBLEMA CENTRAL
“ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE N° 54705 SAN JUAN
BAUTISTA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL –ABANCAY”
Altos niveles de
aprendizaje en los
estudiantes
Estudiantes con altos
niveles competitivos
EFECTO FINAL
Alto nivel de calidad de vida
disminucion de la
disercion escolar
disminucion de la
migracion escolar
adecuadas condiciones
físicas para brindar el
servicio
adecuada metodología
y técnicas de
aprendizaje
eficiente equipamiento y
mobiliario del servicio
educativo

34
4.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Para el proyecto se han planteado dos alternativas de solución:
MATRIZ DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS
Alternativa 1
Acciones: A1, B1, C1, D1
Alternativa 2
Acciones: A2, B1, C1, D1
Acción A1.
Construcción de 2 aulas,de
material noble,ambientes
administrativos(direccioncocina
,topico,etc),y
complemntarios(patio de honor
parque loza multideportiva infantil
, cerco perimétrico y
revegetación)
Acción D1
Capacitación y
monitoreo
personalizado de
docentes
en diversificación
curricular
Acción B1
Adquisición de
mobiliarios , equipos
y materiales
pedagogico
Medio Fundamental 1
Adecuada Infraestructura
pedagógica,administrativa,
complementaria y obras
exteriores
Medio Fundamental 2
Adecuado Equipo ,
mobiliario y material
pedagogico
Medio Fundamental 3
actualización
docente en trabajo
pedagógico de área
Acción A2.
Construcción de 3 aulas, ,de
adobe,ambientes
administrativos(direccioncocina
,topico,etc),y
complemntarios(patio de
honor parque loza
multideportiva infantil ,
cerco perimétrico y
revegetación)
Adecuada Infraestructura
pedagógica,
administrativa,compleme
ntaria y obras exteriores
actualización docente
en trabajo pedagógico
de área
Adecuado Equipo ,
mobiliario y material
pedagogico

35
4.3.1. DESCRIPCIÓN DE LAALTERNATIVA 1
4.3.1.1. Medio Fundamental 1: (Adecuada Infraestructura pedagógica,
administrativa, complementaria y obras exteriores )
 Construcción de 2 aulas,de material noble, ambientes
administrativos(direccion cocina ,topico,etc),y complemntarios(patio de
honor parque loza multideportiva infantil , cerco perimétrico y
revegetación)
 01 DIRECCIÓN (12M2)
 LETRINAS CON ARRASTRE (9.63M2); CON TEJA ANDINA Y
TIJERALES DE MADERA.
 02 AULAS (42.24M2 C/U)
 01 ALMACÉN (11.28M2)
 01 COCINA (13.50M2)
 TÓPICO (10.34M2)
 PATIO DE HONOR (96.00M2);
 PARQUE INFANTIL (01 COLUMPIO, 01 PASAMANO, 01
RODADERO, 01 CENTRIFUGA, 01 SUBE Y BAJA)
 LOZA MULTIDEPORTIVA (600.00M2);
 CERCO PERIMÉTRICO (385.99ML.) CON PLANTAS DE LUGAR
(179.01 ML.); REVEGETACIÓN DE AREAS CON PLANTAS DE LA
ZONA; DESCOMPACTACIÓN Y LIMPIEZA.
4.3.1.2. Medio Fundamental 2: (Adecuada equipo mobiliario y equipo pedagogico)
 Adquisición de mobiliarios , equipos y materiales pedagogico

36
 02KIT AUDIO VISUAL (01 TV. + 01 RADIO GRABADORA +
DVD)+MICRÓFONO).
 27 JUEGOS LÚDICOS
 LAMINAS
 03 EQUIPOS INFORMÁTICOS (COMPUTADORAS +
IMPRESORA).
 05 MÓDULOS (MESA CIRCULAR + 05SILLAS);
 02 ANDAMIOS;
 02 PUPITRE + SILLA;
 22 MÓDULOS (01MESA UNIPERSONAL + SILLA).
 03 MÓDULOS ADMINISTRATIVOS (ESCRITORIOS + SILLA);
 03 ANAQUEL.
4.3.1.3. Medio Fundamental 3: (actualización docente en trabajo pedagógico de área)
 Capacitación y monitoreo personalizado de docente en diversificación
curricular
4.3.2. DESCRIPCIÓN DE LAALTERNATIVA 2
4.3.2.1. Medio Fundamental 1: (Adecuada Infraestructura pedagógica,
administrativa, complementaria y obras exteriores )
 Construcción de 3 aulas,de adobe , ambientes administrativos(direccion
cocina ,topico,etc),y complemntarios(patio de honor parque loza
multideportiva infantil , cerco perimétrico y revegetación)
 01 DIRECCIÓN (12M2)
 LETRINAS CON ARRASTRE (9.63M2); CON TEJA ANDINA Y
TIJERALES DE MADERA.
 02 AULAS (42.24M2 C/U)
 01 ALMACÉN (11.28M2)
 01 COCINA (13.50M2)
 TÓPICO (10.34M2)
 PATIO DE HONOR (96.00M2);
 PARQUE INFANTIL (01 COLUMPIO, 01 PASAMANO, 01
RODADERO, 01 CENTRIFUGA, 01 SUBE Y BAJA)
 LOZA MULTIDEPORTIVA (600.00M2);

37
 CERCO PERIMÉTRICO (385.99ML.) CON PLANTAS DE LUGAR
(179.01 ML.); REVEGETACIÓN DE AREAS CON PLANTAS DE LA
ZONA; DESCOMPACTACIÓN Y LIMPIEZA.
4.3.2.2. Medio Fundamental 2: (Adecuada equipo mobiliario y equipo pedagogico)
 Adquisición de mobiliarios , equipos y materiales pedagogico
 02KIT AUDIO VISUAL (01 TV. + 01 RADIO GRABADORA +
DVD)+MICRÓFONO).
 27 JUEGOS LÚDICOS
 LAMINAS
 03 EQUIPOS INFORMÁTICOS (COMPUTADORAS + IMPRESORA).
 05 MÓDULOS (MESA CIRCULAR + 05SILLAS);
 02 ANDAMIOS;
 02 PUPITRE + SILLA;
 22 MÓDULOS (01MESA UNIPERSONAL + SILLA).
 03 MÓDULOS ADMINISTRATIVOS (ESCRITORIOS + SILLA);
 03 ANAQUEL.
4.3.2.3. Medio Fundamental 3: (actualización docente en trabajo pedagógico de área)
 Capacitación y monitoreo personalizado de docente en diversificación
curricular
V. FORMULACION DE PROYECTOS
5.1. ANALISIS DE LA DEMANDA
El servicio que el proyecto brindará como respuesta a la demanda de los
beneficiarios directos que son los alumnos que actualmente vienen
cursando sus estudios escolares, comprende el servicio de educación
básica regular de nivel primaria.
El servicio educativo que se viene brindando a los Estudiantes actualmente
no responde a la demanda de los bienes y servicios que la población

38
escolar necesita tal como se determino en el diagnostico. Se tiene una
población de 40 Estudiantes que desarrollan actividades escolares, para
los cuales existen 03 ambientes pedagógicos implementados con
mobiliario educativo, de los cuales uno es usado para educacion inicial, y
en dos restantes funcionando en cada ambiente tres grados (multigrado)
faltando asi ambientes.
Determinaremos la demanda por el crecieminto poblacional de la poblacion
infantil potencial.
CUADRO Nº 21
DEMANDA DEL SERICIO EDUCATIVO
SIN PROYECTO
CUADRO Nº 22
DEMANDA DEL SERVCIO EDUCATIVO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
104 105 107 108 110 111 112 114 115 117

39
CON PROYECTO
5.2. ANÁLISIS DE LA OFERTA.
El material de construcción es de adobe, 02 ambientes con 30 m. y 01
ambiente con 20 m2. de áreas internas, con un índice de ocupabilidad de 2.5 y
la aglomeración con los 2 niveles inicial y primario imposibilita el buen servicio
educativo, administrativo, etc. no existe ss.hh. (pozos sépticos), cuenta con
conexión a la red de abastecimiento de agua y desagüe y energía eléctrica
Cuenta con 40 sillas individuadles y 10 mesas, con 4 pizarras para tiza, 2
estantes, algunos libros y materiales de estudio en malos estado; en los dos
ambientes de primaria , y en el aula acondicionado para educacion inicial se
cuenta con 15 sillas individuales , 3 mesas y una pizarra.
CUADRO N° 23
OFERTA ANUAL DEL SERVICO EDUCATIVO
SIN PROYECTO
CUADRO N° 24
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
118 120 121 123 125 126 128 130 131 133
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

40
OFERTA ANUAL DE AGUA (Lts/Seg) CON PROYECTO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
150 150 150 150 150 150 150 150 150 150

Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E N 54705 San Juan Bautista de la Comunidad de Quitasol –Abancay”
41
5.3.BALANCE OFERTA-DEMANDA
La comparación de la oferta actual y la demanda proyectada para el servicio del Proyecto se tiene:
CUADRO Nº 25
BALANCE ANUAL DE OFERTA-DEMANDA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
AÑO 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
DEMANDA 104 105 107 108 110 111 112 114 115 117 118 120 121 123 125 126 128 130 131 133
OFERTA 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150
BRECHA -59 -60 -62 -63 -65 -66 -67 -69 -70 -72 32 30 29 27 25 24 22 20 19 17

42
5.4. COSTOS DEL PROYECTO
5.4.1. COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO APRECIOS PRIVADOS
CUADRO Nº 29
COSTOS TOTALES DE LAALTERNATIVANº 1
A PRECIOS DE MERCADO
Descripción
ALTERNATIVA I
Precios
privados (S/,)
Infraestructura pedagógica, administrativa, complementariay obras
exterioresencondicionesadecuadas 706,980.26
Insumosde origennacional 511,587.24
Mano de obra calificada 131,423.76
Mano de obra nocalificada 63,969.25
Equipo y mobiliarioescolaradecuadoy suficiente 134,831.08
Mano de obra calificada
Mano de obra nocalificada
Actualizacióndocente entrabajo pedagógicode área 9,938.00
Insumosde origennacional 7938
Mano de obra calificada 2000
Mano de obra nocalificada
Costo Directo 851,749.34
Gastos Generales 9.5% 80,916.19
Gastos de SupervisiónyLiq.4% 34,069.97
ExpedienteTécnico2.5% 21,293.73
SubTotal (A) 988,029.23
Utilidad6.5% 64,221.90
SubTotal (B) 1,052,251.13
IGV 18% 189,405.20
TOTAL PRESUPUESTO 1,241,656.34

43
CUADRO Nº 30
COSTOS TOTALES DE LAALTERNATIVANº 1
A PRECIOS DE MERCADO
Descripción
ALTERNATIVA II
Precios
privados (S/,)
Infraestructura pedagógica,
administrativa, complementaria
y obras exterioresen
condicionesadecuadas 718,908.57
Insumosde origen nacional 536,661.23
Mano de obra nocalificada 60,102.88
Equipo y mobiliarioescolar
adecuado y suficiente 134,831.08
Mano de obra calificada 0.00
Mano de obra nocalificada 0.00
Actualizacióndocente entrabajo pedagógicode área 9,938.00
Mano de obra nocalificada 0.00
Costo Directo 863,677.65
Gastos Generales9.5% 82,049.38
Gastos de SupervisiónyLiq.4% 34,547.11
ExpedienteTécnico2.5% 21,591.94
SubTotal (A) 1,001,866.07
Utilidad6.5% 65,121.29
SubTotal (B) 1,066,987.37
IGV 18% 192,057.73

44
5.4.2. COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO APRECIOS SOCIALES
5.4.2.1. COSTO DE INVERSION ALTERNATIVA Nº 1
CUADRO Nº 34
COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO APRECIOS SOCIALES
DE L ALTERNATIVA I
Descripción
ALTERNATIVA I
Precios Factor de Precios
privados (S/,) corrección sociales (S/,)
condicionesadecuadas 706,980.26 579,005.99
Insumosde origennacional 511,587.24 0.847 433,314.40
Mano de obra calificada 131,423.76 0.909 119,464.20
Mano de obra no calificada 63,969.25 0.410 26,227.39
adecuado y suficiente 134,831.08 114,201.92
Mano de obra calificada 0.909 0.00
Mano de obra nocalificada 0.410 0.00
Actualizacióndocente entrabajo pedagógicode área 9,938.00 8,541.49
Insumosde origennacional 7938 0.847 6,723.49
Mano de obra calificada 2000 0.909 1,818.00
Mano de obra nocalificada 0.410 0.00
Costo Directo 851,749.34 701,749.40
Gastos Generales9.5% 80,916.19 0.847 68,536.01
Gastos de SupervisiónyLiq.4% 34,069.97 0.909 30,969.61
TOTAL PRESUPUESTO 1,259,045.10

45
ExpedienteTécnico2.5% 21,293.73 0.909 19,356.00
SubTotal (A) 988,029.23 820,611.02
Utilidad6.5% 64,221.90 49,122.46
SubTotal (B) 1,052,251.13 869,733.48
IGV 18% 189,405.20
TOTAL PRESUPUESTO 1,241,656.34 869,733.48
5.4.2.2. COSTO DE INVERSION ALTERNATIVA Nº 2
CUADRO Nº 34
COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO APRECIOS SOCIALES
DE LA ALTERNATIVA II
Descripción
ALTERNATIVA II
Precios Factor de Precios
privados (S/,) corrección sociales (S/,)
condicionesadecuadas 718,908.57 590,223.56
Mano de obra nocalificada 60,102.88 0.410 24,642.18
adecuado y suficiente 134,831.08 114,201.92
Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00
Mano de obra nocalificada 0.00 0.410 0.00
Actualizacióndocente entrabajo pedagógicode área 9,938.00 8,541.49
Mano de obra nocalificada 0.00 0.410 0.00
Costo Directo 863,677.65 712,966.97
Gastos Generales9.5% 82,049.38 0.847 69,495.82
Gastos de SupervisiónyLiq.4% 34,547.11 0.909 31,403.32
ExpedienteTécnico2.5% 21,591.94 0.909 19,627.07
SubTotal (A) 1,001,866.07 833,493.19
Utilidad6.5% 65,121.29 49,907.69
SubTotal (B) 1,066,987.37 883,400.87

46
IGV 18% 192,057.73
TOTAL PRESUPUESTO 1,259,045.10 883,400.87

47
5.4.3. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
CUADRO Nº 34
DENOMINACION UNID.MED. MESES COSTO UNITARIO COSTOS TOTAL A PRECIOS PRIVADOS FACTOR DE CORRECCION
COSTOS TOTAL
A PRECIOS
SOCIALES
a).- OPERACIÓN 597,600.00 543,218.40
Sueldosde personal 597,600.00 543,218.40
Personal Docente Docente 12 1,200.00 446,400.00 0.909 405,777.60
Personal Administrativo Empleados 12 900.00 64,800.00 0.909 58,903.20
Personal Auxiliar Empleados 12 800.00 57,600.00 0.909 52,358.40
Personal de servicios Empleados 12 800.00 28,800.00 0.909 26,179.20
b).- MANTENIMIENTO 14,500.00 - 12,580.22
Prog.Mant. Preventivo
LocalesEscolares 10,500.00 8,944.22
Pinturas Global 114.00 114.00 0.847 96.56
Reparaciónde Puertas(Accesorios) Global 68.00 68.00 0.909 61.81
Reparaciónde ventanas(Accesorios) Global 380.00 380.00 0.909 345.42
ReparacióndeInstalacionessanitarias(Accesorios) Global 370.00 370.00 0.909 336.33
adquisiciónde mobiliarioescolar Global 9,568.00 9,568.00 0.847 8,104.10
Cuota de APAFA 4,000.00 3,636.00
Mantenimientode lainfraestructuraeducativa
Mantenimientode campodeportivo,
pisosde aulas,carpetas(materialese insumos) 4,000.00 4,000.00 0.909 3,636.00
TOTAL 612,100.00 555,798.62

48
CUADRO Nº 34
DENOMINACION UNID.MED.
MES
ES
COSTO
UNITARIO
COSTOS TOTAL A PRECIOS
PRIVADOS
FACTOR DE
CORRECCION
COSTOS TOTAL A
PRECIOS SOCIALES
a).- OPERACIÓN 597,600.00 543,218.40
Sueldosde personal 597,600.00 543,218.40
Personal Docente Docente 12 1,200.00 446,400.00 0.909 405,777.60
Personal Administrativo Empleados 12 900.00 64,800.00 0.909 58,903.20
Personal Auxiliar Empleados 12 800.00 57,600.00 0.909 52,358.40
Personal de servicios Empleados 12 800.00 28,800.00 0.909 26,179.20
b).- MANTENIMIENTO 19,200.00 - 16,708.80
Prog.Mant. Preventivo
LocalesEscolares 14,700.00 12,618.30
Pinturas Global 2,000.00 2,000.00 0.847 1,694.00
Reparaciónde Puertas(Accesorios) Global 900.00 900.00 0.909 818.10
Reparaciónde ventanas(Accesorios) Global 1,000.00 1,000.00 0.909 909.00
ReparacióndeInstalacionessanitarias(Accesorios) Global 800.00 800.00 0.909 727.20
Reparaciónde Mobiliarioescolar Global 3,000.00 3,000.00 0.847 2,541.00
Materialesy accesorios 7,000.00 7,000.00 0.847 5,929.00
Cuota de APAFA 4,500.00 4,090.50
Mantenimientode lainfraestructuraeducativa Global 2,000.00 2,000.00 0.909 1,818.00
Mantenimientode campodeportivo,pisosde aulas,
carpetas(materialese insumos) Global 2,500.00 2,500.00 0.909 2,272.50
TOTAL 616,800.00 559,927.20

49
COSTOINCREMENTAL 4,128.58

50
CUADRO Nº 43
5.4.4. COSTOS INCREMENTALES
CUADRO Nº 44
COSTOS INCREMENTALES APRECIOS DE MERCADO
COSTOS DE O. Y M. SIN PROYECTO COSTOS DE O. Y M. CON PROYECTO COSTOS INCRMENTALES
AÑO COSTO. O COSTOS.M COSTOS .T COSTOS. O COSTO.M COSTOS .T COSTO. O COSTO.M COSTO.T
1 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
2 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
3 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
4 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
5 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
6 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
7 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
8 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
9 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
10 597,600.00 14,500.00 612,100.00 597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200
CUADRO Nº 44
COSTOS INCREMENTALES APRECIOS SOCIALES

51
CUADRO Nº 44
Flujo de costos incrementales Alternativa I a Precios sociales
Años SinProyecto Con Proyecto
CostosIncrementalesCostode Manten. Costode Manten. Inversiones
0 869,733.48 869,733.48
1 555,798.62 559,927.20 4,128.58
2 555,798.62 559,927.20 4,128.58
3 555,798.62 559,927.20 4,128.58
4 555,798.62 559,927.20 4,128.58
5 555,798.62 559,927.20 4,128.58
6 555,798.62 559,927.20 4,128.58
7 555,798.62 559,927.20 4,128.58
8 555,798.62 559,927.20 4,128.58
9 555,798.62 559,927.20 4,128.58
10 555,798.62 559,927.20 4,128.58
CUADRO Nº 44
Flujo de costos incrementales Alternativa II a precios sociales
Años SinProyecto Con Proyecto
CostosIncrementalesCostode Manten. Costode Manten. Inversiones
0 883,400.87 883,400.87
1 555,798.62 559,927.20 4,128.58
2 555,798.62 559,927.20 4,128.58
3 555,798.62 559,927.20 4,128.58
4 555,798.62 559,927.20 4,128.58
5 555,798.62 559,927.20 4,128.58
COSTOS DE O. Y M. SIN PROYECTO COSTOS DE O. Y M. CON PROYECTO COSTOS INCRMENTALES
AÑO COSTO. O COSTOS.M COSTOS .T COSTOS. O COSTO.M COSTOS .T COSTO. O COSTO.M COSTO.T
1 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
2 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
3 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
4 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
5 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
6 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
7 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
8 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
9 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58
10 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

52
6 555,798.62 559,927.20 4,128.58
7 555,798.62 559,927.20 4,128.58
8 555,798.62 559,927.20 4,128.58
9 555,798.62 559,927.20 4,128.58
10 555,798.62 559,927.20 4,128.58

53
5.4.5. CRONOGRAMADE ACTVIDADES DEL PROYECTO
CUADRO Nº 45 CRONOGRAMADEL PROYECTO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
APROBACION
DL PROYECTO
ELABORACION
DEL E. TECNICO
REALIZACION
DE LABORES P.
EJECUCION DEL
PROYECTO
LIQUIDACION
DEL PROYECTO

54
5.4.6. BENEFICIO DEL PROYECTO
CUADRO Nº 46
BENEFICIOS DEL PROYECTO
AÑO
POBLACION
POTENCIAL
COSTO
UNITARIO COSTO TOTAL
1 350 3800 1330000
2 365 3990 1456550
3 381 4190 1595140
4 397 4399 1746918
5 414 4619 1913137
6 432 4850 2095172
7 451 5092 2294528
8 470 5347 2512852
9 490 5614 2751950
10 511 5895 3013798
Los ingresos anuales de cada comunero que hace uso del riego, es atribuible al
proyecto debido a que sus ingresos van aumentando a diferencia de los ingresos
reflejados en el análisis de la situación.
5.4.7. FLUJO DE CAJA
CUADRO Nº 47 FLUJO DE EFECTIVO
5.4.8. VANS
El valor Actual Neto Social del Proyecto es de S/.2,348,787.25
RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSIONE
S
883,40
0.87
COSTOS
559,92
7.20 =
1630.0
0
1630.0
0
1630.0
0
1630.0
0
1630.0
0
1630.0
0
1630.0
0
1630.0
0
BENEFICIOS
342997.
20
45333
0.50
55958
0.50
66583
0.50
77208
0.50
87833
0.50
98458
0.50
109083
0.50
119708
0.50
130333
0.50
DEPRECIACI
ON 2383.96
2383.9
6
2383.9
6
2383.9
6
2383.9
6
2383.9
6
2383.9
6
2383.9
6
2383.9
6
2383.9
6
VALORDE
RESCATE 0.00
FLUJO DE
EFECTIVO
-
2227366
.58
338983.
24
44931
6.54
55556
6.54
66181
6.54
76806
6.54
87431
6.54
98056
6.54
108681
6.54
119306
6.54
129931
6.54

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