Este documento presenta un plan para trabajar con herramientas cognitivas sobre el derrame de gasolina ocurrido en Barranquitas. El plan incluye tres ejercicios: 1) definir conceptos relacionados al derrame mediante una sopa de letras, 2) identificar el impacto del derrame en áreas como salud, ambiente y economía, y 3) reflexionar sobre la interdependencia de los impactos y proponer cómo distribuir recursos para atender el problema. El objetivo general es analizar los diferentes niveles de impacto del derrame y priorizar

1. El caso del derrame de gasolina en
Barranquitas: Ejercicios para trabajar
con herramientas Cognitivas
Evelyn Correa
Ismael Alicea
Zaíra m. Rosario Torres

2. Título: Niveles de impacto del derrame de gasolina en Barranquitas
Objetivos Generales:
1. Definir conceptos relacionados al acontecimiento en referencia (derrame de gasolina en la gasolinera ESSO de
Barranquitas).
a) Contaminación del suelo
b) Contaminación del agua
c) Gasolina
d) Hidrocarburo
e) Gasoleno
f) Diesel
g) Benceno
2. Identificar el impacto del derrame en diferentes áreas:
a) Salud
b) Contaminación del agua
c) Contaminación del suelo
d) Vida animal
e) Económico
f) Social
g) Benceno
3. Reflexionar sobre la interdependencia que existe entre los diferentes elementos y niveles de impacto.
4. Identificar alternativas y prioridades para la inversión de los recursos designados a la atención de este problema.

3. Actividades Específicas
Ejercicio para atender el Objetivo 1
1. Se proveerán recursos para que los/as estudiantes busquen la definición de los siguientes conceptos
relacionados al problema planteado.
2. Los/as estudiantes resolverán un ejercicio (sopa de letras) utilizando las definiciones para identificar los
conceptos en la sopa de letras.
Objetivos específicos del ejercicio
 Los/as estudiantes identificaran los conceptos relacionados a la situación del derrame de gasolina en
Barranquitas.
 Los/as estudiantes conocerán el significado de los conceptos identificados.
Ejercicio 1
A. Se mostrará a los/as estudiantes una recreación tridimensional relacionado al derrame en la gasolinera ESSO
de Barranquitas. En el mismo se presenta los conceptos que ellos/as deben aprender y el impacto de esta
acontecimiento en el ambiente.
Conceptos presentados a los/as estudiantes:
• Agua • Junta de Calidad Ambiental
• Aceite • Filtro
• Contaminación • Pozos
• Benceno • Suelo
• Gasolina • Petróleo
• Hidrocarburo
• Diesel o Gasóleo

4. B. Se les proveerá a los estudiantes recursos y herramientas (diccionarios, computadoras con acceso al internet,
libros de texto) para que trabajen en la búsqueda de las definiciones de los conceptos. Se harán grupos pequeños
(cuatro estudiantes por grupo) para la realización de esta tarea.
C. Cada grupo recibirá una hoja con un ejercicio de evaluación. En el mismo encontrarán una Sopa de letras con los
conceptos en referencia y una lista de definiciones para que ellos busquen en la sopa de letras las palabras
definidas.

5. Ejercicio 1: Sopa de letras
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente las siguientes definiciones. Identifica a que concepto se define y busca la
palabra en a sopa de letras.
X E A P O E Q G U Y T S J K O D G W I P H
Ejemplo: D S I G K Z H T D D Y G V M S T U I B C I
A I P I U S P R C J P B Y D T Y U N E V D
Compuestos orgánicos compuesto de
S W J E G A S O L I N E R A L X D S R B R
hidrógeno y carbono, por lo que es muy
dañino para el ambiente y la salud. S S G A F L O O G K I N X Y M U M P F U O
F E D S V M G L R L B C R H A B X Y D Y C
I P Q P N K B H I P P E T R O L E O L R A
L O V O X H D X L I G N S G M D P C K S R
Hidrocarburo
T L M Z S E S C P S W O D O Y E S R M T B
R K C O N T A M I N A C I O N S Q P T I U
O T H S D T C F D R S F D I E S E L F O R
L R J B S U E L O T G F Y C X O Q W N M O
K F I N H R I E R T S A E S S T G W H U I
U B O W Q D T R S Q W T U O L M H F W X S
M G A S O L E O F H K L W C F T U I P A C
J U N T A C A L I D A D A M B I E N T A L

6. • Es un líquido trasparente esencial para los supervivencia
de los seres humanos. Está compuesto de hidrogeno y
oxígeno. Normalmente se encuentra en estado líquido
pero también se puede encontrar como sólido (hielo) o
X E A P O E Q G U Y T S J K O D G W I P H
gaseosa (vapor).
D S I G K Z H T D D Y G V M S T U I B C I
• Lugar donde se vende combustible (gasolina y diesel). A I P I U S P R C J P B Y D T Y U N E V D
• Se utiliza para lubricar las partes internas de un motor. S W J E G A S O L I N E R A L X D S R B R
S S G A F L O O G K I N X Y M U M P F U O
• Cuando una persona pone algo en el ambiente (aire,
agua, suelo) que cambia su estado natural de manera F E D S V M G L R L B C R H A B X Y D Y C
negativa. I P Q P N K B H I P P E T R O L E O L R A
• Producto químico utilizado para fabricar diferentes L O V O X H D X L I G N S G M D P C K S R
objetos y que puede ser perjudicial para la naturaleza. T L M Z S E S C P S W O D O Y E S R M T B
R K C O N T A M I N A C I O N S Q P T I U
• Líquido el cual se utiliza como energía para los
automóviles. O T H S D T C F D R S F D I E S E L F O R
L R J B S U E L O T G F Y C X O Q W N M O
• Líquido que se utiliza como energía para automóviles pero
es más duradero que la gasolina. K F I N H R I E R T S A E S S T G W H U I
U B O W Q D T R S Q W T U O L M H F W X S
• Grupo de personas encargadas de proteger los recursos
naturales que nos rodean como lo son el aire, los suelos y M G A S O L E O F H K L W C F T U I P A C
el agua. J U N T A C A L I D A D A M B I E N T A L
• Objeto que nos sirven para pasar líquidos y limpiarlos de
• Superficie de la tierra.
materia sólida.
• Líquido más liviano que el agua que se encuentra en el interior de
• Agujero en la tierra el cual alcanza profundidades
la tierra que se usa para hacer cualquier tipo de combustible
extremas para la obtención de agua, petróleo o algún tipo
de líquido.

7. Ejercicio para atender el Objetivo 2
1. Se discutirá información relacionada al derrame de gasolina en Barranquitas enfatizando en el impacto de
ese acontecimiento en el ambiente.
Objetivos específicos del ejercicio
 Los/as estudiantes conocerán el impacto del acontecimiento de Barranquitas en la calidad ambiental.
 Los/as estudiantes reflexionarán sobre el impacto multidimensional de la contaminación ambiental.

8. ¿Cómo nos afecta el derrame de gasolina de Barranquitas?
INSTRUCCIONES: Escribe debajo de cada imagen la forma en que la situación del derrame de gasolina afecta nuestra
vida.
FAUNA
AGUA
SALUD
ECONOMIA
FAMILIA
SUELO

9. Ejercicio para atender los Objetivos 3 y 4
1. A través de este ejercicio los/as estudiantes presentarán sus ideas para la distribución del presupuesto en
la atención del caso en referencia.
Objetivos específicos del ejercicio
 Los/as estudiantes reflexionarán sobre los diferentes niveles de impacto de la situación en referencia.
 Los/as estudiantes harán propuestas específicas entorno a la manera en que se debe distribuir el recurso
económico para la solución del problema.

10. Monopolio contra la contaminación
Instrucciones: Imagina que estás en un juego de monopolio y tienes 1,000.00 dólares y los tienes que dividir para resolver los
diferentes problemas que causó el derrame de gasolina .
Escribe en la líneas debajo de las imágenes cuánto pondrías a cada parte.