Investigación de la Maestra Cecilia Teresita Guerra Luna en cuanto a los niveles de conceptualización del lenguaje escrito en el niño de preescolar

1. LENGUAJE ESCRITO EN PREESCOLAR Lic. Profa. Cecilia Guerra Luna Maestría en Educación en el Área de Docencia e Investigación

2. ¿Se debe enseñar a leer y escribir en el preescolar?

3. Debates *¿Al ingresar a Primaria? *El maestro decide que lee y que escribe el preescolar *El niño construye su propio aprendizaje

4. *El niño es investigador nato *Marcas en su entorno *Portadores de textos

5. Coca Cola, Gigante Farmacia Guadalajara Pollo Pepe Anuncios callejeros Nescafé, PC’s Cuentos TV

6. * Proceso Mental *Descubre y Construye

7. Niveles de Conceptualización I.- Presilábico II.- Silábico III.- Transición Silábico – Alfabético IV.- Alfabético

8. I.- Presilábico *No hace correspondencia entre los signos utilizados en la escritura y los sonidos del habla. *Direccionalidad inestable. *Tiene que tener la cantidad mínima de las letras para que diga algo “escrituras fijas” *La cantidad de grafías tiene que ver con el tamaño de los objetos representados.

13. II.- Silábico Sin valor sonoro convencional. Acompaña la escritura con un dibujo para asegurarse que dice algo.

16. III.- Transición Silábico - Alfabético Mezcla la hipótesis silábica con la alfabética puede utilizar o no letras convencionales.

18. IV.- Alfabético Hace corresponder cada sonido una grafía puede o no utilizar letras convencionales.

21. No existe relación entre la edad cronológica y los niveles de conceptualización, niños de corta edad pueden presentar escrituras más evolucionadas que algunos de mayor edad.

22. CONCLUSIÓN En el Preescolar se deben generar oportunidades para que los niños se motiven a la adquisición de la lectura y la escritura.

23. Lic. Profa. Cecilia Guerra Luna Maestría en Educación en el Área de Docencia e Investigación GRACIAS