ACOSO ESCOLAR EN EL AULA DESCRIPCION

2. “Hemos aprendido a volar como los pájaros
y a nadar como los peces,
pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos”
Martín Luther King

4.  Objetivo 1
 Demostrar la existencia o no del Bullying en el aula de
clase.
 Objetivo 2
 Identificar si los estudiantes son
agresores, observadores pasivos o víctimas.
 Objetivo 3
 Establecer las posibles causas y consecuencias del Bullying.

5.  Objetivo 1
Demostrar la existencia o no del Bullying en el
aula de clase.
 Objetivo 2
Identificar si los estudiantes son agresores,
observadores pasivos o víctimas.
Objetivo 3
Establecer las posibles causas y consecuencias del
Bullying
¿Existe Bullying en el aula?
¿Los Docentes mantienen la disciplina en
un clima de confianza en el aula?
¿Qué porcentaje de estudiantes del aula
son víctimas?
¿ Qué porcentaje de estudiantes del aula
son observadores pasivos?
¿Existen conductas agresivas o violentas
en el aula?
¿Qué porcentaje de estudiantes del aula
tienen bajo rendimiento a consecuencia
del bullying?
¿Cuál es el índice de repitencia escolar en
el décimo año de EGB de la UE 19S-CG?

6. Bullying es una forma de agresión o violencia continua, física o mental, que se
produce en las escuelas y es practicada por un individuo (bully) o grupo,
directamente contra otro individuo (víctima) que no es capaz de defenderse.
El Bullying es un fenómeno social que afecta la salud mental de las víctimas y
de los agresores. Esta investigación nos servirá para conocer, indagar, y
determinar, su influencia, causas y consecuencias en el aula .
Por lo anterior es importante para nosotros manejar esta problemática, ya que
como docentes debemos estar preparados para enfrentar este tipo de sucesos, y
así diagnosticar estos hechos, prevenir e intervenir y tratar de solucionar para
que estos actos no ocurran en nuestro ambiente educativo.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: Es tres meses de Noviembre 2014 a Marzo 2015

7. Agresión física
Acoso
Maltrato Psicológico
Violencia
Plano Personal: Falta de autoestima, falta de confianza
y carencia de empatía.
Plano Familiar: Maltrato físico o verbal entre sus padres,
falta de comunicación, mala organización del hogar,
educación permisiva.
Plano Escolar: Falta de vigilancia e incompetencia de los
docentes, humillación, falta de respeto por parte de
profesores a alumnos.

8. El término inglés bullying proviene o
procede del vocablo holandés “boel”
y significa acoso. Fue empleado por primera vez, en el sentido de
acoso escolar, por el sociólogo noruego Olweus en los años 70, quién
desarrolló con sus investigaciones un programa de antiacoso escolar.
TIPOS DE BULLYING
Bullying físico: golpes, empujones, patadas, formas de encierro, daño a
pertenencias, etc.
Bullying verbal: poner apodos, insultar, amenazar, generar rumores,
dichos raciales, difundir chismes, acciones de exclusión, bromas
insultantes.
Bullying psicológico: formas de agresión a espaldas de cualquier
persona el agresor puede permanecer en el anonimato. Consiste en una
mirada, una señal obscena, una cara desagradable, un gesto, etc.
Cyberbulling: se lleva a cabo a través de correos, blogs, páginas
personales o chats.

9. Actores asociados a la violencia entre iguales son tres: victima,
agresor y espectador.
Víctima: Es quien sufre las agresiones, persona tímida, insegura,
que mantienen una excesiva protección de los padres, y es menos
fuerte físicamente.
Agresor: Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la
víctima, fuerte físicamente, impulsivo, dominante, con conductas
antisociales y poco empático con sus víctimas.
Espectador: Generalmente es un compañero que presencia las
situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas
maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola

10. Ámbito familiar.
Los estilos educativos de padres y madres, las relaciones con los hermanos, son aspectos
fundamentales que hay que tener en cuenta ya que pueden convertirse, bien en factores de
riesgo para que los niños se conviertan en agresores o víctimas.
Ámbito social.
Los medios de comunicación especialmente la televisión, se ha convertido en un contexto
educativo informal de enorme importancia en el desarrollo del aprendizaje de los niños.
Ámbito personal.
Las características personales pueden ser factores de riesgo para que en determinadas
condiciones los agresores se comporten de forma violenta con sus compañeros.
La agresividad, la falta de control, aprendizaje de conductas , se han utilizado
frecuentemente para explicar el fenómeno Bullying, pero no pueden aceptarse como únicas
del maltrato.
Ámbito Educativo:
Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a
este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto, la ausencia de límites y
reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presente
con mayor frecuencia.

11.  Existe Bullying en el aula de
clase
 Más del 70% de los estudiantes de décimo año han
sido víctimas del Bullying en el aula

12.  Maltrato entre compañeros: verbal, físico, psicológico
 Baja autoestima
 Bajo rendimiento

13. DEFINICION
CONCEPTUAL DE LAS
VARIABLES.
 Intimidación
 Agresión
 Aislamiento
 Depresión
 Amenazas para lograr algo de la
víctima, para ejercer poder sobre ella.
 La Agresión es un ataque no
provocado producto de la práctica o del
hábito de ser agresivo. Es una
conducta hostil o destructiva cuya
finalidad es provocar un daño a otro.
 Marginando, ignorando su presencia y
no contando con él/ella en las
actividades normales entre amigos o
compañeros de clase.
 La depresión es una enfermedad que
puede afectar a cualquier ser humano.
Se caracteriza por un cambio en el
estado de ánimo, en el comportamiento
o en la forma de pensar. La depresión
puede llegar a perjudicar las funciones
mentales y físicas de quién la padece.
DEFINICION
OPERACIONAL DE LAS
VARIABLES

14.  Exploratoria o descriptiva

15. Nº-
PREGUNTAS
Alternativas
Si No A veces
1.
¿Existen casos de Bullying en su aula?
2.
¿Existe agresión física y verbal en su aula?
3.
¿Te consideras tu víctima de Bullying?
4.
¿Hay estudiantes agresores en el aula?
5.
¿Te consideras un observador pasivo?
6.
¿Te has sentido intimidado alguna vez en
clases?
7.
¿Te sientes aislado en el aula por sus
compañeros?
8.
¿Alguna vez has pensado que tu vida no sirve
para nada?
9.
¿Te sientes ofendido/a si un compañero te falta
el respeto verbalmente?
10.
¿Has sido alguna vez víctima de maltrato por
parte de algún compañero?